七年級(jí)生物下冊(cè) 4.13.2《預(yù)防傳染病》教案 （新版）北師大版

七年級(jí)生物下冊(cè)4.13.2《預(yù)防傳染病》教案（新版）北師大版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱(chēng)）七年級(jí)生物下冊(cè)4.13.2《預(yù)防傳染病》教案（新版）北師大版教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來(lái)自北師大版七年級(jí)生物下冊(cè)第4.13.2節(jié)《預(yù)防傳染病》。本節(jié)課的主要內(nèi)容包括以下幾個(gè)部分：

1.傳染病的概念：介紹傳染病的定義、特點(diǎn)以及分類(lèi)，使學(xué)生了解傳染病的基本知識(shí)。

2.傳播途徑：講解傳染病的傳播途徑，包括直接傳播、間接傳播和空氣傳播等，讓學(xué)生掌握傳染病傳播的相關(guān)知識(shí)。

3.預(yù)防措施：介紹預(yù)防傳染病的方法和措施，如接種疫苗、保持衛(wèi)生、隔離治療等，幫助學(xué)生了解如何有效預(yù)防傳染病。

4.實(shí)例分析：通過(guò)分析具體的傳染病案例，使學(xué)生能夠?qū)⒗碚撝R(shí)與實(shí)際相結(jié)合，提高解決問(wèn)題的能力。

5.健康教育：加強(qiáng)學(xué)生的健康教育，培養(yǎng)良好的衛(wèi)生習(xí)慣，提高學(xué)生的自我防護(hù)意識(shí)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)分析如下：

1.生命觀念：通過(guò)學(xué)習(xí)傳染病的相關(guān)知識(shí)，使學(xué)生能夠形成對(duì)生命健康的基本認(rèn)識(shí)，意識(shí)到保護(hù)自身和他人的重要性。

2.科學(xué)思維：培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，使學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)的傳染病知識(shí)，對(duì)實(shí)際問(wèn)題進(jìn)行科學(xué)思考和判斷。

3.科學(xué)探究：通過(guò)案例分析和討論，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力，使學(xué)生能夠主動(dòng)發(fā)現(xiàn)并提出問(wèn)題，通過(guò)探究活動(dòng)獲取知識(shí)。

4.社會(huì)責(zé)任：培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注社會(huì)健康問(wèn)題的意識(shí)，使學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到自己作為社會(huì)成員在預(yù)防傳染病方面應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任，提高學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

5.健康行為與生活方式：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，形成健康的生活方式，提高學(xué)生的健康水平。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)掌握了細(xì)胞的基本知識(shí)，對(duì)生命科學(xué)有了初步的認(rèn)識(shí)。他們可能已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)人體系統(tǒng)的基本知識(shí)，對(duì)人體的生理功能有所了解。此外，學(xué)生可能還學(xué)習(xí)過(guò)一些關(guān)于健康和衛(wèi)生的基本知識(shí)，對(duì)保持身體健康有一定的認(rèn)識(shí)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：七年級(jí)的學(xué)生對(duì)生動(dòng)、有趣的生物現(xiàn)象通常比較感興趣。他們喜歡通過(guò)圖片、視頻等直觀的方式學(xué)習(xí)，善于觀察和動(dòng)手操作。在學(xué)習(xí)能力方面，學(xué)生具備一定的邏輯思維能力和問(wèn)題解決能力，能夠理解和分析一些簡(jiǎn)單的生物問(wèn)題。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，他們更傾向于通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)和互動(dòng)討論來(lái)學(xué)習(xí)，喜歡合作學(xué)習(xí)，希望能夠通過(guò)小組討論和實(shí)驗(yàn)活動(dòng)來(lái)探索問(wèn)題。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)傳染病的相關(guān)知識(shí)時(shí)，學(xué)生可能會(huì)對(duì)傳染病的分類(lèi)和傳播途徑感到困惑。他們對(duì)具體的病例可能較難理解，需要通過(guò)具體的實(shí)例和圖片來(lái)幫助理解。此外，學(xué)生可能對(duì)預(yù)防傳染病的措施的理解和應(yīng)用存在困難，需要通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)和案例分析來(lái)加深理解。教學(xué)方法與策略1.選擇適合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點(diǎn)的教學(xué)方法：

針對(duì)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，我將采用以下教學(xué)方法：

（1）講授法：在講解傳染病的基本概念、分類(lèi)和傳播途徑時(shí)，我將運(yùn)用講授法，系統(tǒng)地傳授知識(shí)，幫助學(xué)生建立完整的知識(shí)體系。

（2）案例研究法：通過(guò)分析具體的傳染病案例，讓學(xué)生將理論知識(shí)與實(shí)際相結(jié)合，提高解決問(wèn)題的能力。

（3）小組討論法：在探討預(yù)防傳染病的措施時(shí)，組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和團(tuán)隊(duì)意識(shí)。

（4）實(shí)踐活動(dòng)法：讓學(xué)生參與實(shí)驗(yàn)和實(shí)踐活動(dòng)，如模擬傳染病傳播途徑的傳遞游戲等，提高學(xué)生的實(shí)踐操作能力。

2.設(shè)計(jì)具體的教學(xué)活動(dòng)：

（1）導(dǎo)入環(huán)節(jié)：通過(guò)播放一段關(guān)于傳染病的新聞報(bào)道，引發(fā)學(xué)生對(duì)主題的興趣，引出本節(jié)課的內(nèi)容。

（2）講授環(huán)節(jié)：在講解傳染病的基本概念、分類(lèi)和傳播途徑時(shí)，結(jié)合PPT展示相關(guān)圖片和數(shù)據(jù)，增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受。

（3）案例分析環(huán)節(jié)：提供幾個(gè)典型的傳染病案例，讓學(xué)生分組討論，分析案例中的傳播途徑和預(yù)防措施。

（4）實(shí)踐活動(dòng)環(huán)節(jié)：組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，如模擬傳染病傳播途徑的傳遞游戲，讓學(xué)生親身體驗(yàn)并理解預(yù)防傳染病的原理。

（5）總結(jié)環(huán)節(jié)：讓學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)心得和收獲，對(duì)整個(gè)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行歸納和總結(jié)。

3.確定教學(xué)媒體和資源的使用：

（1）PPT：制作精美的PPT，展示傳染病的基本概念、分類(lèi)、傳播途徑和預(yù)防措施等相關(guān)知識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受。

（2）視頻：播放關(guān)于傳染病的新聞報(bào)道和實(shí)驗(yàn)操作視頻，幫助學(xué)生更好地理解教學(xué)內(nèi)容。

（3）在線工具：利用互聯(lián)網(wǎng)資源，為學(xué)生提供相關(guān)的學(xué)習(xí)資料和案例分析工具，方便學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和合作討論。

（4）實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)器材和模擬道具，如傳染病傳播途徑的傳遞游戲等，讓學(xué)生親身體驗(yàn)和操作。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞傳染病的基本概念、分類(lèi)和傳播途徑，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解傳染病的基本概念、分類(lèi)和傳播途徑。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問(wèn)題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解傳染病的基本概念、分類(lèi)和傳播途徑，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過(guò)播放一段關(guān)于傳染病的新聞報(bào)道，引出預(yù)防傳染病的重要性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解傳染病的預(yù)防措施，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握預(yù)防傳染病的技能。

-解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問(wèn)，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽(tīng)講并思考：認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考老師提出的問(wèn)題。

-參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，體驗(yàn)預(yù)防傳染病的實(shí)踐操作。

-提問(wèn)與討論：針對(duì)不懂的問(wèn)題或新的想法，勇敢提問(wèn)并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過(guò)詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解傳染病的預(yù)防措施。

-實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握預(yù)防傳染病的技能。

-合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解傳染病的預(yù)防措施，掌握預(yù)防傳染病的技能。

-通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問(wèn)題的能力。

-通過(guò)合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)預(yù)防傳染病的知識(shí)，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與預(yù)防傳染病相關(guān)的拓展資源（如書(shū)籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的預(yù)防傳染病的知識(shí)點(diǎn)和技能。

-通過(guò)拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

-通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識(shí)掌握：學(xué)生將能夠理解傳染病的基本概念、分類(lèi)、傳播途徑和預(yù)防措施。他們應(yīng)該能夠區(qū)分不同類(lèi)型的傳染病，并了解各種傳播途徑的特點(diǎn)。此外，學(xué)生還應(yīng)該掌握預(yù)防傳染病的基本方法和技巧，如接種疫苗、保持衛(wèi)生、隔離治療等。

2.技能提升：學(xué)生將在實(shí)踐中提升自己的動(dòng)手能力和問(wèn)題解決能力。通過(guò)參與小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，學(xué)生將能夠?qū)⒗碚撝R(shí)與實(shí)際相結(jié)合，提高解決問(wèn)題的能力。他們將在團(tuán)隊(duì)合作中培養(yǎng)良好的溝通能力和合作精神。

3.態(tài)度與價(jià)值觀：學(xué)生將培養(yǎng)對(duì)生命的尊重和關(guān)愛(ài)，形成關(guān)注社會(huì)健康問(wèn)題的意識(shí)。他們將認(rèn)識(shí)到自己作為社會(huì)成員在預(yù)防傳染病方面應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任，提高社會(huì)責(zé)任感和公民素養(yǎng)。學(xué)生還將養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，形成健康的生活方式，提高健康水平。

4.自主學(xué)習(xí)能力：學(xué)生將在自主學(xué)習(xí)的過(guò)程中培養(yǎng)自己的學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。他們將在教師的引導(dǎo)下，通過(guò)閱讀資料、思考問(wèn)題、參與討論等方式，提升自主學(xué)習(xí)的能力。教學(xué)反思在本節(jié)課的教學(xué)過(guò)程中，我深刻體會(huì)到了教學(xué)的重要性和挑戰(zhàn)。首先，學(xué)生對(duì)傳染病的了解和認(rèn)識(shí)非常重要，這直接關(guān)系到他們的健康和生命。因此，我盡力用生動(dòng)、直觀的方式講解傳染病的基本概念、分類(lèi)、傳播途徑和預(yù)防措施，以便學(xué)生能夠更好地理解和掌握這些知識(shí)。

其次，實(shí)踐活動(dòng)的設(shè)計(jì)是我教學(xué)中的一個(gè)亮點(diǎn)。通過(guò)組織學(xué)生參與小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，我讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握預(yù)防傳染病的技能，培養(yǎng)了他們的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。同時(shí)，這些活動(dòng)也提高了學(xué)生的動(dòng)手能力和問(wèn)題解決能力，使他們?cè)趯?shí)際操作中更好地理解和運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)。

然而，我也意識(shí)到自己在教學(xué)中還存在一些不足之處。例如，我在講解某些知識(shí)點(diǎn)時(shí)可能過(guò)于深入和復(fù)雜，導(dǎo)致一些學(xué)生難以理解和掌握。因此，我需要更加關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和理解程度，及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法和策略，以滿(mǎn)足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

另外，我也需要加強(qiáng)與學(xué)生的互動(dòng)和溝通。在課堂上，我應(yīng)該更多地鼓勵(lì)學(xué)生提問(wèn)和參與討論，以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和積極性。同時(shí)，我也要更加關(guān)注學(xué)生的情感和態(tài)度，幫助他們建立積極的學(xué)習(xí)態(tài)度和價(jià)值觀。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：評(píng)價(jià)學(xué)生在課堂上的參與程度、積極性和專(zhuān)注度。通過(guò)觀察學(xué)生的反應(yīng)、提問(wèn)和回答問(wèn)題的情況，了解他們對(duì)教學(xué)內(nèi)容的掌握和理解程度。

2.小組討論成果展示：評(píng)價(jià)學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)，包括他們提出問(wèn)題、參與討論、分享觀點(diǎn)和解決問(wèn)題的能力。通過(guò)觀察學(xué)生的討論過(guò)程和成果展示，了解他們對(duì)教學(xué)內(nèi)容的理解和應(yīng)用能力。

3.隨堂測(cè)試：通過(guò)設(shè)計(jì)隨堂測(cè)試題目，評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容的掌握程度。測(cè)試題目應(yīng)涵蓋教學(xué)內(nèi)容的主要知識(shí)點(diǎn)，包括傳染病的基本概念、分類(lèi)、傳播途徑和預(yù)防措施等。

4.作業(yè)完成情況：評(píng)價(jià)學(xué)生完成課后作業(yè)的情況，包括作業(yè)的質(zhì)量和提交的時(shí)間。通過(guò)批改作業(yè)和給予學(xué)生反饋，了解他們對(duì)教學(xué)內(nèi)容的鞏固程度和應(yīng)用能力。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：針對(duì)學(xué)生在教學(xué)過(guò)程中的表現(xiàn)和成果，給予及時(shí)、具體的反饋和評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)應(yīng)包括學(xué)生的知識(shí)掌握、技能提升、態(tài)度和價(jià)值觀的培養(yǎng)等方面的表現(xiàn)。同時(shí)，針對(duì)學(xué)生的不足之處，給予指導(dǎo)和建議，幫助他們改進(jìn)和提高。通過(guò)評(píng)價(jià)與反饋，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，促進(jìn)他們的全面發(fā)展。板書(shū)設(shè)計(jì)1.教學(xué)內(nèi)容提要：

-傳染病的概念

-傳染病的分類(lèi)

-傳染病的傳播途徑

-預(yù)防傳染病的措施

2.教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

-傳染病的傳播途徑和預(yù)防措施

-如何在實(shí)際生活中預(yù)防傳染病

3.教學(xué)活動(dòng)與互動(dòng)：

-小組討論：傳染病的傳播途徑和預(yù)防措施

-實(shí)驗(yàn)活動(dòng)：模擬傳染病傳播的傳遞游戲

-案例分析：分析具體的傳染病案例

4.教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋：

-課堂表現(xiàn)：學(xué)生的參與程度和理解程度

-小組討論成果展示：學(xué)生的討論過(guò)程和成果展示

-隨堂測(cè)試：學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容的掌握程度

-作業(yè)完成情況：學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容的鞏固程度和應(yīng)用能力

5.教學(xué)方法與手段：

-講授法：詳細(xì)講解傳染病的相關(guān)知識(shí)

-實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握傳染病的相關(guān)技能

-合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力

6.教學(xué)媒體與資源：

-PPT：展示傳染病的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)和案例

-視頻：播放關(guān)于傳染病的新聞報(bào)道和實(shí)驗(yàn)操作視頻

-在線工具：提供相關(guān)的學(xué)習(xí)資料和案例分析工具

7.教學(xué)目標(biāo)：

-知識(shí)掌握：學(xué)生能夠理解傳染病的基本概念、分類(lèi)、傳播途徑和預(yù)防措施

-技能提升：學(xué)生能夠在實(shí)踐中提升自己的動(dòng)手能力和問(wèn)題解決能力

-態(tài)度與價(jià)值觀：學(xué)生能夠培養(yǎng)對(duì)生命的尊重和關(guān)愛(ài)，形成關(guān)注社會(huì)健康問(wèn)題的意識(shí)

8.教學(xué)反