《英語(yǔ)一》課程教學(xué)大綱

《英語(yǔ)一》教學(xué)大綱一、課程一般信息課程編號(hào)：05.011.0.1課程名稱：大學(xué)英語(yǔ)一開(kāi)課學(xué)院：外語(yǔ)中心課程性質(zhì)：公共必修課學(xué)分：3.5學(xué)時(shí)：52前期課程：無(wú)授課對(duì)象：本科各專業(yè)考核方式：過(guò)程性考核50%，期末考試50%二、課程基本要求（或課程簡(jiǎn)介）大學(xué)英語(yǔ)（一）主要教授通用學(xué)術(shù)英語(yǔ)讀寫(xiě)與通用學(xué)術(shù)英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)。它是大學(xué)英語(yǔ)課程體系的一個(gè)有機(jī)組成部分，是大一本科生必修的一門基礎(chǔ)英語(yǔ)課程。本課程旨在幫助學(xué)生了解掌握學(xué)術(shù)英語(yǔ)的文體風(fēng)格、語(yǔ)言特征，掌握一批初級(jí)學(xué)術(shù)英語(yǔ)詞匯，通過(guò)一定數(shù)量的學(xué)術(shù)英語(yǔ)篇章的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)訓(xùn)練，獲得基本的通用學(xué)術(shù)英語(yǔ)的聽(tīng)力理解、閱讀、寫(xiě)作、口頭交流的能力。本課程同時(shí)也注重培養(yǎng)訓(xùn)練學(xué)生的批判性思維能力和跨文化能力。CollegeEnglish1focusesonbothgeneralacademicEnglishreading&writing,andacademicEnglishlistening&speaking.ItisanorganicpartofthewholeEnglishcoursecurriculum,aswellasacompulsoryelementarycourseforfirst-yearundergraduatestudents.ThiscourseaimsathelpingstudentsgettoknowthestylisticandlinguisticfeaturesofacademicEnglish;skillfullyuseacertainamountoffundamentalacademicwords;acquirebasicacademiclistening,reading,writingandspeakingabilitiesthroughadequateandrelevantpractice;andobtaincriticalthinkingandcross-culturalability.三、教學(xué)大綱內(nèi)容（一）課程總體目標(biāo)本課程的總體目標(biāo)是讓學(xué)生能學(xué)習(xí)到通用學(xué)術(shù)英語(yǔ)的文體特征，具體包括通用學(xué)術(shù)英語(yǔ)在詞匯、句法、篇章等不同層面的具體語(yǔ)言特征；基本的學(xué)術(shù)英語(yǔ)規(guī)范；相應(yīng)的跨文化知識(shí)；識(shí)記并正確使用通用學(xué)術(shù)英語(yǔ)詞匯2000左右。發(fā)展基本的綜合學(xué)術(shù)英語(yǔ)語(yǔ)言運(yùn)用能力、跨文化交際能力、獨(dú)立的批判性思維能力、自主學(xué)習(xí)能力、合作學(xué)習(xí)能力等。在語(yǔ)言層面上，讀寫(xiě)方面：閱讀學(xué)術(shù)文本和專業(yè)教材、寫(xiě)作較短的學(xué)術(shù)文章、就專業(yè)相關(guān)的話題寫(xiě)一篇文獻(xiàn)回顧、撰寫(xiě)用于參加學(xué)術(shù)會(huì)議所遞交的發(fā)言摘要。聽(tīng)說(shuō)方面：聽(tīng)懂語(yǔ)速一般、發(fā)音比較標(biāo)準(zhǔn)的短篇學(xué)術(shù)講座和專業(yè)課程、將大意或重點(diǎn)記錄下來(lái)，并就此寫(xiě)簡(jiǎn)短的小結(jié)、就講座中沒(méi)有聽(tīng)清楚的主題和大意進(jìn)行提問(wèn)、使用各種提問(wèn)技巧和表示同意和反對(duì)等討論策略、就專業(yè)相關(guān)的話題進(jìn)行較短簡(jiǎn)單的陳述演示、應(yīng)對(duì)各種提問(wèn)或評(píng)論、在小組討論上采用恰當(dāng)?shù)臅?huì)話技巧等。同時(shí)，激發(fā)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣、動(dòng)機(jī)、自信和意志，培養(yǎng)合作精神，以及在學(xué)習(xí)過(guò)程中形成愛(ài)國(guó)主義意識(shí)和國(guó)際視野。培養(yǎng)積極的人生態(tài)度，形成健康的品格和積極的人生觀、世界觀、價(jià)值觀。增強(qiáng)跨文化合作交流能力，嚴(yán)格遵守學(xué)術(shù)道德。（二）教學(xué)策略設(shè)計(jì)我校的大學(xué)英語(yǔ)是以非英語(yǔ)專業(yè)本科生為教學(xué)對(duì)象的公共基礎(chǔ)課程。課程定位是為上海高校本科生專業(yè)學(xué)習(xí)需求和專業(yè)人才培養(yǎng)總目標(biāo)服務(wù)，以適應(yīng)上海高等教育國(guó)際化和上海經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的需求。根據(jù)2013年上海市教委關(guān)于開(kāi)展大學(xué)生英語(yǔ)教學(xué)改革試點(diǎn)工作的通知，作為首批試點(diǎn)高校之一，我校外語(yǔ)中心積極參與此輪教學(xué)改革，以學(xué)術(shù)英語(yǔ)為核心，圍繞“提高學(xué)生用英語(yǔ)直接從事本專業(yè)學(xué)習(xí)、工作的能力，并使其在專業(yè)領(lǐng)域具有較強(qiáng)的國(guó)際交往和競(jìng)爭(zhēng)能力”的教學(xué)培養(yǎng)目標(biāo)，轉(zhuǎn)變觀念，穩(wěn)步推進(jìn)大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)改革。參照《上海市大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)參考框架》，我們制定了符合自身實(shí)際情況和學(xué)生專業(yè)學(xué)習(xí)需求的大學(xué)英語(yǔ)新課程體系。該課程體系包含通用學(xué)術(shù)英語(yǔ)課程以及專門學(xué)術(shù)英語(yǔ)課程?！洞髮W(xué)英語(yǔ)一》屬于通用學(xué)術(shù)英語(yǔ)課程，主要培養(yǎng)跨學(xué)科的學(xué)術(shù)英語(yǔ)能力，包括學(xué)術(shù)聽(tīng)說(shuō)、學(xué)術(shù)閱讀、學(xué)術(shù)報(bào)告展示和學(xué)術(shù)寫(xiě)作等。進(jìn)入教學(xué)改革之后，我們采用了全新的美國(guó)原版引進(jìn)的學(xué)術(shù)英語(yǔ)讀寫(xiě)教材，設(shè)置了新的教學(xué)內(nèi)容體系和教學(xué)改革方案。本課程的授課對(duì)象為剛?cè)氪髮W(xué)的一年級(jí)本科新生，完成了基礎(chǔ)階段高中英語(yǔ)的學(xué)習(xí)，多數(shù)學(xué)生已經(jīng)掌握基本的英語(yǔ)語(yǔ)法體系，詞匯積累達(dá)到4000詞左右，具備一定的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力，能進(jìn)行簡(jiǎn)單的英文口頭交流；也已經(jīng)具備相當(dāng)?shù)闹形鞣轿幕尘爸R(shí)的積累。對(duì)于通用學(xué)術(shù)英語(yǔ)，則還沒(méi)有系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，沒(méi)有清晰的認(rèn)知。此時(shí)學(xué)生的有意記憶仍占主導(dǎo)地位，抽象邏輯思維逐步占優(yōu)勢(shì)、辯證邏輯思維基本形成。學(xué)生個(gè)體在學(xué)習(xí)的過(guò)程中接收信息、

保留信息、處理信息的主觀偏好方式，各有不同。既有認(rèn)知型學(xué)習(xí)偏好，也有社會(huì)型學(xué)習(xí)偏好。視覺(jué)型學(xué)生比較容易接受視覺(jué)信息；聽(tīng)覺(jué)型學(xué)生比較容易接受聽(tīng)覺(jué)信息；動(dòng)作型學(xué)生太善于從書(shū)本接受知識(shí)；緘默綜合型學(xué)生喜歡自己選擇學(xué)習(xí)的時(shí)間和方法。因此，圍繞本門課程的各項(xiàng)知識(shí)、能力和情感態(tài)度和德育目標(biāo)，針對(duì)以上所述學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)、認(rèn)知特點(diǎn)和學(xué)習(xí)風(fēng)格，根據(jù)上海高校大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)提出的上海市大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)參考試行框架，及對(duì)非英語(yǔ)專業(yè)本科生培養(yǎng)目標(biāo)要求，聯(lián)系外語(yǔ)學(xué)科特點(diǎn)，本課程堅(jiān)持“以學(xué)生為中心”、“以學(xué)科內(nèi)容為基礎(chǔ)”、“以學(xué)習(xí)成果為導(dǎo)向”的教學(xué)方法，著重培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)的自主性學(xué)習(xí)策略。在課程的初始，要求全體學(xué)生建立本門課程的自主學(xué)習(xí)檔案，包含對(duì)英語(yǔ)聽(tīng)、讀、寫(xiě)、譯等各項(xiàng)自我學(xué)習(xí)活動(dòng)和過(guò)程的日常記錄，并納入平時(shí)考核。同時(shí)教師們普遍采用“任務(wù)驅(qū)動(dòng)型教學(xué)”、“合作驅(qū)動(dòng)型教學(xué)”、“小組合作學(xué)習(xí)”以及“問(wèn)題解決驅(qū)動(dòng)型教學(xué)”的具體教學(xué)操作策略?；诙鄻踊恼n程教學(xué)策略，該課程采用形成性評(píng)價(jià)與總結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合的評(píng)價(jià)考核方式。學(xué)生的課程學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)以他們的學(xué)習(xí)任務(wù)課堂展示和期末筆試成績(jī)?yōu)橹?。課程成績(jī)總評(píng)參數(shù)如下：課堂出勤10%，學(xué)習(xí)任務(wù)課堂展示20%，口語(yǔ)測(cè)試10%，期末筆試占60%。（三）教學(xué)內(nèi)容和方法第一章EAPOrientation：Academicfeatures【目的要求】recognizethedifferencebetweenacademicessaysandnon-academicessaysintermsofstructure,languageandcontentexploretwoacademicfeatures:passivevoiceandhedginglanguage【教學(xué)內(nèi)容】introductionwithtwosentences,academiconeandnon-academiconetoelicitthetopicreadingtwotextstorecognizethedifferencebetweenoneacademicessayandonenon-academicessayintermsofstructure,languageandcontentexploitationononeofthefeatures:passivevoiceexploitationonanotherfeature:hedginglanguage【教學(xué)方式】brainstormingandshortdiscussionlecturetask-basedimitationandpracticeassignments:Exerciseonpassivevoice;Exerciseonhedginglanguages第二章Chapter1【目的要求】identifydifferenttypesofgraphsidentifydifferenttypesofgraphsfordifferentoccasionsuselanguagetodescribechanges【教學(xué)內(nèi)容】threedifferenttypesofgraphs:advantagesofdifferenttypeofgraphs:languagetodescribechanges:【教學(xué)方式】brainstormingandshortdiscussionlecturetask-basedimitationandpracticeassignments:Exerciseondescribingdata第三章Chapter2【目的要求】comparevariablesapproximatedata【教學(xué)內(nèi)容】matchingpictureswithdescriptionsexpressiontocomparechangesexpressionstoapproximatedata【教學(xué)方式】brainstormingandshortdiscussionlecturetask-basedimitationandpracticeassignments:Exerciseoncomparingdata;Exerciseonapproximatingdata第四章Chapter3【目的要求】identifydefinitionintextslearnthestructureofaone-sentencedefinitionandanexpanddefinitionlearntowriteaone-sentencedefinitionandanexpandeddefinitionrelatedtoareaofstudy【教學(xué)內(nèi)容】introductionwithaguessinggametoelicitthetopicstructuresandpatternsofone-sentencedefinitionsstructureofexpandeddefinitions【教學(xué)方式】brainstormingandshortdiscussionlecturetask-basedimitationandpracticeassignments:Exerciseonone-sentencedefinitions;Exerciseonexpandeddefinitions第五章Chapter4【目的要求】knowaboutclassificationidentifystructureofclassificationlearnclassificationinparagraphslearnclassificationintextswriteaclassificationparagraph【教學(xué)內(nèi)容】agameofassortingshapesintermsofdifferentcriteriapreviewingthetopicbyrankingthemostfrighteningsituationdiscoveringstructureofaclassificationparagraphandlanguagetoexpressclassification【教學(xué)方式】brainstormingandshortdiscussionlecturetask-basedimitationandpracticeassignments:writingaparagraphbasedonthepreviousrankinglistandgivingreasons第六章Chapter5【目的要求】identifycomparisonandcontrastidentifydifferentlinkingexpressions,sentencepatternsandorganizationsofcomparisonandcontrastlearntowriteaparagraphofcomparisonandcontrast【教學(xué)內(nèi)容】identifyingcomparisonfromcontrastlinkingexpressionsofcomparisonandcontrastsentencepatternsofcomparisonandcontrastorganizationofcomparisonandcontrast【教學(xué)方式】brainstormingandshortdiscussionlecturetask-basedimitationandpracticeassignments:rewriteaparagraphofcomparisonandcontrastusingdifferentpattern中醫(yī)英語(yǔ)融入(補(bǔ)充教學(xué)內(nèi)容)：Unit1

TraditionalChineseMedicine:AnOverviewUnit2

TheYin-YangandFiveElementsTheoryUnit3

TheTheoryofQi,Blood,andBodyFluid教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)A.閱讀：1理解意思1.1根據(jù)上下文猜測(cè)詞或詞群的意義、掌握單詞的構(gòu)成猜測(cè)詞義、使用類推法推測(cè)詞義、理解單詞的隱含義。1.2理解句子或復(fù)雜句之間的關(guān)系。1.3理解文中明確陳述之義。1.4理解文中未明確陳述之隱含義。1.5理解概念意義如：比較、目的、原因、結(jié)果等。2理解文中之關(guān)系2.1理解句子的交際意義。2.2通過(guò)詞匯聯(lián)結(jié)手段等理解文中各部分之間的關(guān)系。2.3通過(guò)語(yǔ)法聯(lián)結(jié)手段理解句子各部分之間的關(guān)系。2.4通過(guò)篇章的隱含聯(lián)結(jié)手段理解文章各部分之間的關(guān)系。2.5理解標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的含義。3掌握有效閱讀策略3.1預(yù)覽和預(yù)測(cè)3.2掌握跳讀、略讀等閱讀技巧。3.3提取已有知識(shí)3.4利用詞匯構(gòu)成猜測(cè)詞義3.5使用上下文猜測(cè)詞義3.6理解圖形和圖標(biāo)3.7理解作者意圖、找出文章主題B.寫(xiě)作：1.如何寫(xiě)說(shuō)明文和議論文的引言部分，包括文章中心思想句。2.如何寫(xiě)段落主題句和段落發(fā)展的支持句。3.如何運(yùn)用各種銜接手段，寫(xiě)出連貫統(tǒng)一的段落和文章。4.如何遣詞造句，做到詞匯豐富，句式有變化。5.如何運(yùn)用如定義、分類、舉例、原因分析、比較和對(duì)比等方法來(lái)說(shuō)明觀點(diǎn)6.如何對(duì)圖表數(shù)據(jù)進(jìn)行描寫(xiě)和表述。7.如何對(duì)段落或較長(zhǎng)篇章寫(xiě)摘要，引用的原話進(jìn)行改寫(xiě)。8.如何寫(xiě)文獻(xiàn)回顧等。C.聽(tīng)力：1.如何進(jìn)行聽(tīng)前詞匯猜測(cè)，揣測(cè)文章大意。2.如何理順?biāo)?tīng)句子的邏輯關(guān)系，比如抓住連詞的方法。3.如何抓住句子的主干。4.如何聽(tīng)數(shù)字。5.如何理解特殊疑問(wèn)句與一般疑問(wèn)句。6.如何理解句子的肯定與否定意義。7.如何猜測(cè)說(shuō)話人在陳述某一事情之后將要繼續(xù)說(shuō)的話。D.口語(yǔ)：1.模仿標(biāo)準(zhǔn)的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)，注意連讀、弱讀、失去爆破音的同化等語(yǔ)言現(xiàn)象，解決普遍的發(fā)音問(wèn)題，克服錯(cuò)誤的發(fā)音習(xí)慣。2.學(xué)習(xí)各種提問(wèn)的技巧。3.學(xué)習(xí)表示同意，反對(duì)等交流策略。解決方法：1.教師以小講座形式做好分項(xiàng)指導(dǎo)；2.設(shè)計(jì)多樣化兼顧趣味性的任務(wù)，幫助學(xué)生模仿、操練。3.