2020年醫(yī)學(xué)心理學(xué)模擬考試題庫588題（含標(biāo)準(zhǔn)答案）

2020年醫(yī)學(xué)心理學(xué)考試題庫588題［含參考答案］

一、填空題

i.醫(yī)患關(guān)系的含義？

2.常見的病人角色異常有_、_、一和一等。

3.病人的基本條件、和。

4.昏迷病人、精神病人的求醫(yī)屬于o

5.病人不遵醫(yī)行為表現(xiàn)三種形式—、―、一。

6.疾病行為一般包括一、一和一三個階段。

7.醫(yī)患交往的形式有—、―。

8.心理學(xué)將焦慮細(xì)分為,,.

9.病人的心理需要可以歸納為四個方面，分別是一、—、—、—。

10.常見病人心理問題有—、_一、疑慮心理、易沖動和憤怒、孤獨感重、失助感和

自戀、期待。

11.病人角色適應(yīng)不良表現(xiàn)為—、一、—、角色行為強(qiáng)化和角色行為異常。

IV.簡答題（共7題，0分）

12.病人角色

13.求醫(yī)行為

14.觀察資料的記錄方法主要有_____\和事件記錄。

15.病人的認(rèn)知活動特征是什么?病病人的認(rèn)知活動特征病人的認(rèn)知活動特征人的認(rèn)知活動

特征

16.假設(shè)，中立，循環(huán)

17.病人角色

18.病人的個性改變是什么？

正確答案

ABCD

XXVXXV

填空題

19.缺如，強(qiáng)化，消退，恐俱

20.認(rèn)知偏差主要有兩種:對自我認(rèn)知的偏差和對他人認(rèn)知的偏差.

21.有求醫(yī)行為，受社會認(rèn)可，有特定文化背景認(rèn)同

22.抑郁、焦慮、懷疑、孤獨感、被動依賴、否認(rèn)、同病相憐惜、僥幸中任答四項即可

23.拒絕執(zhí)行醫(yī)囑，部分地執(zhí)行醫(yī)囑，診療過程中擅自停止執(zhí)行醫(yī)囑

24.察覺行為，求醫(yī)行為，遵醫(yī)行為

25.指導(dǎo)、合作

26.主動-被動型醫(yī)愚關(guān)系，指導(dǎo)-合作型醫(yī)患關(guān)系，共同參與型醫(yī)患關(guān)系

27.焦慮，退化，主觀感覺異常

28.角色行為闕如，角色行為沖突，角色行為減退

29.社會認(rèn)知的內(nèi)涵

30.有些物品不需要學(xué)習(xí)就對客體的行為產(chǎn)生強(qiáng)大作用，這是強(qiáng)化物。

31.2.現(xiàn)代醫(yī)學(xué)模式是???

32.軀體性應(yīng)激源，生理性應(yīng)激源，社會性應(yīng)激源

33.一級皮層區(qū)

34.常見的神經(jīng)癥有：、、、、和

35.神經(jīng)衰弱的臨床表現(xiàn)、和

36.恐怖癥常見的臨床類型主要有、、：

37.個人中心療法認(rèn)為促進(jìn)個體成長的氛圍有三個必要的條件是.

38.不臺理信念的種類有.

39.行為療法的常見方法有、、和等。

40.森田正馬提出了自己獨特的心理治療方法是o

41.RET是的簡稱，它的指導(dǎo)治療過程的基本原則是

42.與不合理信念辯論是理性情緒行為療法中的方法。

43.一級

44.系統(tǒng)家庭治療過程中的原則是,,和o

45.一級

46.食物，水，空氣等屬于強(qiáng)化物。

47.真誠，深入理解，無條件權(quán)極對待

48.對自己的不合理信念，對他人的不合理信念，對周圍環(huán)境及事物的不合理信

念-

49.本我，自我，超我

50.二級

51.口欲期、肛欲期、性器期、潛伏期、兩性期

52.理性情緒療法,ABC理論

53.認(rèn)知

54.經(jīng)典條件反肘、操作條件反肘、學(xué)習(xí)理論、社會學(xué)習(xí)理論

55.現(xiàn)實原財

56.二級

57.暗示

58.醫(yī)學(xué)模式主要包括...和?

59.森田療法的治療要點是和。

二、解答題

60.學(xué)校因素人的一生有相當(dāng)長的時間是在學(xué)校渡過的.課堂教學(xué)的內(nèi)

吝、班級集體的氣氛、師生之間的關(guān)系和教師的管教方式等，對人格的形成

和發(fā)展有著深刻的影口向，其中管教方式的影口向尤為深刻.如民主的管教

方式，能造成情緒穩(wěn)定、積極、友好等人格特征。許多人在談到自己良好人

格的形成時，常常追溯到幼年時教師的啟蒙和教育，這不是偶然的。

61.人格因素:人格特征影晌個體對環(huán)境的適應(yīng)能力，也決定個體對應(yīng)教源

的反應(yīng)方式和強(qiáng)度。

62.認(rèn)知評價:對同一類應(yīng)教源，可因個體對事物的認(rèn)知、評價、體驗和觀

念的不同而存在很大的差異，并表現(xiàn)出不同的情緒反應(yīng)和生理反應(yīng)。

63.生活事件的性質(zhì):負(fù)性生活事件如喪偶、應(yīng)教性事件等對健庚危害最大.

生活事件的數(shù)里:只有那些生活事件強(qiáng)度超過機(jī)體耐受能力的心理刺教才有

可能致病.

個體對生活事件的認(rèn)知:易使人產(chǎn)生喪失感、威路感、不安全感、矛盾決策

的生活事件易于損害健康.

64.現(xiàn)代醫(yī)學(xué)認(rèn)為，心身是統(tǒng)一的、相互影晌的。其主要論點如下：

(1)心理活動對生理活動的影晌

心理活動產(chǎn)生于腦，可通過腦直接影晌神經(jīng)系統(tǒng)、內(nèi)分泌系統(tǒng)、免疫系統(tǒng)來

調(diào)節(jié)任一器官的活動。

(2)生理活動對心理活動的影晌

任何一種心理活動都產(chǎn)生于腦的一定部位i,即心理活動是在腦細(xì)飽生理活

動，如電變化、遞質(zhì)變化引起的化學(xué)變化的基砂上產(chǎn)生，因而，腦的生理活

動必然影晌心理活動。

（3）心理生理活動的統(tǒng)一性

心理和生理活動是相互統(tǒng)一，密不可分的。心理占支配地位，而身體屬于被

支配地位，兩者相互影晌，相互轉(zhuǎn)化，作為整體對外界環(huán)境產(chǎn)生心身兩個方

面的彩晌。

65.在某些心因性疾病中，某些生活事件是疾病發(fā)生發(fā)展轉(zhuǎn)歸的直接外在誘因。

在許多心身疾病、神經(jīng)癥中，生活事件在疾病的發(fā)生中在起著.“板機(jī).”作

用，疾病的發(fā)生發(fā)展，在一定程度上受到它的影晌，消除它，疾病可望得到

部分緩解，因而持續(xù)發(fā)生的生活事件是這類疾病產(chǎn)生的重要條件。

在一些生物源的軀體疾病中，生活事件的存在只不過可能削弱機(jī)體的免疫

力，起著有限的輔助作用，消除它，疾病照樣發(fā)生.

66.。文化性應(yīng)激源

67.生物性應(yīng)激源2.物質(zhì)性應(yīng)激源。3.心理性應(yīng)激源4.社會性應(yīng)激源

68.1）心理動力理論。這一理論始終重視潛意識心理沖突在各心身疾病發(fā)生中

的作用。該理論認(rèn)為研究心身疾病的發(fā)病機(jī)制，只要查明致病的潛意識心理

.沖突即可.

69.社會文化環(huán)境因素如電視、電影和文藝讀物等的潛移默化的影晌也

是十分明顯的。人格陣礙愚者思維中固守的扭曲的認(rèn)知模式常常來自這些影

晌。（3）自我因素即盜傳和環(huán)境相互作用的結(jié)果環(huán)境因素作用于人格的

切人點是結(jié)合在自我因素之上，這是社會認(rèn)知理論的模式之一。涌人我們眼

睛可見光譜以內(nèi)和以外的信息，和我們自身的經(jīng)歷，使得我們產(chǎn)生某種需要

和動機(jī)。這些動力又會促使我們自我實踐，進(jìn)而改變我們的人格。如登山活

動可以鍛煉人的頑強(qiáng)性，救護(hù)活動可以鍛煉人的機(jī)敏性;常年在田間勞作，

使人懂得勒t;某一特定的實踐活動，要求人反復(fù)地扮演某種與這一活動相

適應(yīng)的角色，久而久之?便形成和發(fā)展了這一活動所必需的人格特點。不同

的實踐活動要求不同的人格特點，同時又造或和發(fā)展了人格本身。

70.塞里的應(yīng)教理論可以歸納為以下幾點:①有機(jī)體有一種先天的自我調(diào)節(jié)能

力，以保持體內(nèi)的平衡狀態(tài)。②應(yīng)教是一種豐特異性全身性反應(yīng)。③這種豐

特異性全身性反應(yīng)是一個過程，并具有階段性特點;④這種反應(yīng)持續(xù)時間過

長，會導(dǎo)致個體衰竭和死亡;⑤塞里的研究僅限于動物實驗，對動物的觀察

也只是對動物生理指標(biāo)的觀察，該理論的最大弱點在于它沒有包含對人類來

說是至關(guān)重要的心理因素。

71.)行為學(xué)習(xí)理論。某些心身疾病的發(fā)病是由于個體素質(zhì)上的問題，或特殊

環(huán)境因素的強(qiáng)化，或通過泛化作用，這種習(xí)得性行為反應(yīng)可被固定下來成迷

癥狀或疾病。

72.)按事件的強(qiáng)度分類:應(yīng)教性生活事件、日常生活困找

73.1)按事件的內(nèi)容分類:工作方面、家庭方面、個人方面、經(jīng)濟(jì)方面

74.①應(yīng)教源，它們有著破壞有機(jī)體平衡的傾向性，可以是生物的、心理的、社

會的和文化的;②中介因素，起調(diào)節(jié)應(yīng)教源影晌的作用，認(rèn)知評價在其中起

著關(guān)健作用;③應(yīng)教的體驗本身，是應(yīng)教源同中介因素交互作用的結(jié)果;④

有機(jī)體9力應(yīng)對應(yīng)激源;⑤個體對應(yīng)教源作出的反應(yīng)，表現(xiàn)為生理的、心理

的和行為的適應(yīng)和不適應(yīng)。

75.生理功的損害

76.

77.初級評價無反應(yīng)次級評價有效應(yīng)數(shù)無利害關(guān)系有利害關(guān)系

78.影晌應(yīng)教反應(yīng)強(qiáng)度的因素主要有：

⑴認(rèn)知評價:同一類應(yīng)教源，可因個體對事物的認(rèn)知評價、體驗和觀念

的不同而存在很大的差異，并表現(xiàn)出不同的情緒反應(yīng)和生理反應(yīng)。v極的認(rèn)

知評價能夠適度提高皮層的喚醒水平，調(diào)動狽極的情緒反應(yīng)，使個體注意力

集中，即將思維，調(diào)整需要和動機(jī)。面消極的認(rèn)知評價，財可使個體過度喚

起而焦慮、教動或抑郁，妨礙個體進(jìn)行正確的利斷和對即將應(yīng)對的迭擇。

(2)人格因素:人格特征影晌個體對環(huán)境的適應(yīng)能力，也決定個體對應(yīng)教

源的反應(yīng)方式和強(qiáng)度。內(nèi)向型性格的人在應(yīng)教狀態(tài)下多表現(xiàn)為冷靜、沉默或

壓抑;而外向型性格的人財多表現(xiàn)為憤怒、病苦或高興。

(3)社會支持:來自于家庭、親友、同事及社會各方面的社會支持，可以

有效地降低或緩解應(yīng)教的強(qiáng)度，使個體能夠平穩(wěn)度過應(yīng)教，擺膠困境。

(4)應(yīng)對能力:恰當(dāng)評估應(yīng)教事件和自己的應(yīng)對能力，并能合理運用心理

防御機(jī)制，能較好地適應(yīng)和應(yīng)對應(yīng)爹源.過高或過低估計自己的應(yīng)對能力，

都可以使應(yīng)滋的強(qiáng)度增加。

三、單選題

79.神經(jīng)衰弱的臨床表現(xiàn)()()、和()

簡答題

80.不屬支持性心哩方法的是E

A.解釋與指導(dǎo)B.鼓勵與安慰C.保證與支特D.暴露療法E.教育與疏導(dǎo)

81.

認(rèn)知評價(cognitiveappraisal)是指個體對自己所遇到的應(yīng)激源的性質(zhì)、程度和可能的危害情

況以及自己可動用的應(yīng)對應(yīng)教源的資源。對應(yīng)教源和資源的認(rèn)知評價直接影晌個體的應(yīng)對

活動和心身反應(yīng)，因而是應(yīng)教源造成個體應(yīng)教反應(yīng)的關(guān)鍵因素。

論述題

82.)心理動力理論。這一理論始終重視潛意識心理沖突在各心身疾病發(fā)生中的作用。該理

論認(rèn)為研究心身疾病的發(fā)病機(jī)制，只要查明致病的潛意識心理沖突即可。

83.)行為學(xué)習(xí)理論。某些心身疾病的發(fā)病是由于個體素質(zhì)上的問題，或特殊環(huán)境因素的強(qiáng)

化，或通過泛化作用，這種習(xí)得性行為反應(yīng)可被固定下來成為癥狀或疾病.

84.)心理生物理論。心理生物學(xué)重視不同的心理社會因素可能產(chǎn)生的不同心身反應(yīng)過程，

因而，不同心身疾病的發(fā)生也可能與特定的心理社會因素有關(guān)。

名詞解釋

85.又稱心理生理疾病(psychophysiologicaldiseases),有時也稱心身障礙

(psychosomaticdisorders)或心理生理障礙(psychophysiologicaldisorders),是

一組綜合征或軀疾病，它們的發(fā)生、發(fā)展、轉(zhuǎn)歸和防治都與心理因表有關(guān)。

86.由心理、社會引起的軀體器質(zhì)性病變?yōu)橹鞯囊活惣膊　?/p>

87.是指人們的目標(biāo)行為遇到無法克服的障礙時，因達(dá)不成預(yù)定目標(biāo)而產(chǎn)生的心理狀態(tài)和

情緒反應(yīng)。

第十章

第十章

88.焦慮性神經(jīng)癥的產(chǎn)生是對本我的恐懼，來源于潛意識的沖突，這種說法是()對焦慮

性神經(jīng)癥的觀點。

A.行為學(xué)習(xí)學(xué)派:B.認(rèn)知學(xué)派:C.格式塔學(xué)派于D.構(gòu)造主義學(xué)派于E.精神分析學(xué)派：

89.戀物癥患者幾乎全部為()，起病于()期

A.男性成年:B.女性青春C.男性兒童:D.女性成年;E.男性青春

90.患者男性，42歲，因工作負(fù)擔(dān)重重，近3個月來出現(xiàn)失眠、早醒、食欲下降、興趣減

退、工作能力下降、自感記憶力不如以前，悲泣、郁郁寡歡，有度日如年之感，經(jīng)常想死

的念頭，

難以擺脫。上述案例可能的診斷是()

A.疑病性神經(jīng)癥;B.強(qiáng)迫性神經(jīng)癥;C.癟癥D.神經(jīng)衰弱;E.抑郁性神經(jīng)癥

4.下面屬于情感強(qiáng)烈而不穩(wěn)定的人格障礙是()

A.偏執(zhí)型;B.分裂型;C瘴癥性;D.沖動性;E.強(qiáng)迫型

91.

(1)社會支持(socialsupport)是指個體與社會各方面包括家庭、親朋、同學(xué)、組級和社團(tuán)等

精神上和物質(zhì)上的聯(lián)系。在應(yīng)教研究領(lǐng)域，一殷認(rèn)為社會支持具有緩沖應(yīng)教的作用，減緩

心身疾病的發(fā)生和發(fā)展，是應(yīng)教作用過程中個體.可利用的外

部資源”。

(2)社會支持系統(tǒng)的多維分類:①可分為客觀支持、主觀支持和利用度;②可分為家庭支

持，朋友支持和其他人支持;③可分為情緒支持，歸屬支持和實質(zhì)支持;④可分為社會支持

的數(shù)里和滿意度。

92.對疑病癥描述正確的是0

A.對自身健康狀況過多關(guān)切；

B.各種生化物理檢查不支持器質(zhì)性疾病的診斷；

C.缺乏解釋主觀癥狀的軀體原因；

D.醫(yī)生的解釋能夠消除其憂慮；

E由于精神活動過度緊張有關(guān)

93.

(1)在某些心因性疾病中，某些生活事件是疾病發(fā)生發(fā)展轉(zhuǎn)歸的直接外在誘因。

(2)在許多心身疾病、神經(jīng)癥中，生活事件在疾病的發(fā)生中在起著(板機(jī))作用，疾病的

發(fā)生發(fā)展，在一定程度上受到它的影晌，消除它，疾病可望

得到部分緩解，因而持續(xù)發(fā)生的生活事件是這類疾病產(chǎn)生的重要條件。

(3)在一些生物源的樞體疾病中，生活事件的存在只不過可能削弱機(jī)體的免疫力，起著有

限的輔助作用，消除它，疾病照樣發(fā)生。

94.抑郁性神經(jīng)癥與抑郁癥的區(qū)別

95.簡述神經(jīng)癥的概念及其主要類型

96.簡述神經(jīng)癥的概念及其主要類型

97.簡述心理障礙的分類

98.抑制過程的生物學(xué)意義

99.簡述神經(jīng)癥的概念及其主要類型

100.簡述神經(jīng)癥的概念及其主要類型

.名詞解釋

101.Neuroses

102.人格障礙

103.心理障礙

104.Mentaldefensemechanism

105.性偏好障礙不包括()

A.戀物癖;B.異裝癖;C露陰癖D.性功能亢進(jìn);E.易性癖

106.問卷測驗，投射測驗

107.17、以精神分析理論為基礎(chǔ)的療法是()

A、自由聯(lián)想療法

B、森田療法

C、詢者中心療法

D、系統(tǒng)脫敏療法

108.“和朋友吵架后，我感覺心情很差，沒想到我們的關(guān)系變得那么遙遠(yuǎn)”針對這句求助

者的傾訴，你認(rèn)為下面的說法哪種是深層的理解B

A.你和你朋友吵架后心情很不好

B.你對你們這次吵架很驚訝，特別是因為你覺得你和他的關(guān)系不至于這么陌生

C你對你們這次吵架很難過，沒想到你朋友和你已經(jīng)有了一道裂縫，你以前還沒有感覺出

來D.B和C都可以

E.以上說法都不好

109.下列有關(guān)心理治療描述正確的是D

A.以一定的心理學(xué)理論為指導(dǎo)

B.以良好、通情的醫(yī)患關(guān)系為基礎(chǔ)

C.治療師具備心理治療和心理診斷技術(shù)

D.是有計劃、分步驟的過程

E.以上都包括

110.個人中心療法的主要任務(wù)是B

A.思想教育B.指導(dǎo)認(rèn)知C.訓(xùn)練行為D.創(chuàng)造和諧氛圍E.糾正錯誤行為

111.精神分析理論認(rèn)為.夢的工作包括凝縮、視像化、再修飾和B

A.像征B.抽象C.轉(zhuǎn)移D.置換E.放大

112.下列治療技術(shù)中屬于精神分析的是E

A.阻抗分析B.神人理解C.系統(tǒng)脫敏D.行為塑造E.角色扮演

113.關(guān)于心理治療的概念，下列哪項描述不確切C

A.病人都在覺醒狀態(tài)下進(jìn)行

B.以一定理論為指導(dǎo)

C.需要良好的醫(yī)患關(guān)系

D.使用一定的心理學(xué)方法

E.是有計劃、分步驟的過程

114.精神分析認(rèn)為造成心理變態(tài)的很本原因是A

A.不合理的信念

B.理想自我和現(xiàn)實自我的差距

C.潛意識領(lǐng)域的沖突

D.錯誤的學(xué)習(xí)

E.神經(jīng)遞質(zhì)的改變

38.弗洛伊德把代表良心和道德力量的人格結(jié)構(gòu)部分稱為C

A.自我B.本我C.意識D.理想E.超我

115.要求的絕對化()A

A.所有的人都必須喜歡我；

B.我是一個沒有優(yōu)點的人；

C.任何人都不需要我.我是多余的人；

D.世界上沒有比我更不幸的人了；

E..所有與我有關(guān)的錯誤，都是我的問題

116.符合精神分析理論的治療觀點是A

A.挖據(jù)出病人壓抑的潛息說沖突；

B..矯正不良行為習(xí)慣，消除病理性條件反射

C.糾正不合理信念和錯誤思維方法

D.減少理想自我和現(xiàn)實自我的差距

E.解釋軀體癥狀與心理活動的因果關(guān)系

117.精神分裂癥，躁狂癥

118.（1）生理功能的損害（2）心理功能的損害（3）社會功能的損害

119.智力測驗、人格測驗、癥狀評定測驗、認(rèn)知測驗

120.腦器質(zhì)性性精神障礙與軀體疾病所致精神障礙；

精神活性物質(zhì)與非以來性物質(zhì)所致精神障礙：

精神分裂癥；

情感性精神障礙：

與心理因素有關(guān)的生理陣礙：

神經(jīng)癥及與心理因素相關(guān)的精神障礙：

人格障礙、意向控制障礙與性變態(tài)；

精神發(fā)育遲緩：

兒童少年期精神障礙：

其他精神及與司法鑒定和心理衛(wèi)生密切相關(guān)的幾種情況。

121.神經(jīng)癥，適應(yīng)障礙，其他非精神病性的心理障礙

122.內(nèi)容關(guān)聯(lián)效度，效標(biāo)關(guān)聯(lián)效度，結(jié)構(gòu)關(guān)聯(lián)效度，增強(qiáng)效度

123.MMP1,EPQ,16PF,羅夏墨跡測驗,主題統(tǒng)覺測驗中任選三個即可。

124.

125.內(nèi)容抽樣誤差，時間抽樣誤差和評分者抽樣誤差

126.精神病性障礙的病人，躁狂癥的病人，文盲，文化水平低

127.信度、效度、常模、標(biāo)準(zhǔn)化

128.）軀體化:包括1,12,14,27,40,42,48,49,52,53,56和58,共12項。該因

子主要反映主觀的身體不適感。

129.）強(qiáng)迫癥狀:3、9、10、28、38、45、46、51、55和65,共10項。反映臨床上的強(qiáng)迫

癥狀群。

130.）抑郁:包括5、14、15、20、22、26、29、30、31>32、54、71和79,共13項。反

映與臨床上抑郁癥狀群相聯(lián)系的廣泛的概念。如心境不佳，悲觀失望，對生活無興趣等。

131.）恐怖:包活13、25、47、50、70、75和52,共7項。反映的對象包括出門旅游、空

曠場地、高空、人群或公共場所和交通工具，止匕外，還反映社會恐怖的一些項目。

132.成效測驗，發(fā)展測驗，藝術(shù)測驗，人格測驗，神經(jīng)心理測驗任選三條即可。

133.教育模式、發(fā)展模式

簡答題

134.社會支持的概念和分類

135.應(yīng)激的消極意義有哪些

136.簡述心身疾病的發(fā)病機(jī)制。

V.名詞解釋《共3題，。分》

137.心身疾病

138.心身疾病

139.挫析

答案：

單選：ACBADBCEABBD

多選：ACEABCABCDEABCABCDABCDEABCD

簡答題：

140.）疾病發(fā)病的心理因素也是很復(fù)雜的，它與個人的認(rèn)知、情緒、意志、人格等心理特

征有關(guān)，尤其是消極情緒和不良人格因素對疾病的發(fā)病有特別重要的影晌。

消極情緒的致病作用;人格特征影響疾病;人格特征既可以作為許多疾病的發(fā)病基砂，又可

以影晌許多疾病的發(fā)展過程。同樣的疾病發(fā)生在

具有不同人格特征的人身上，其病情表現(xiàn)、病程長短和轉(zhuǎn)歸可能不同?？傊?，在疾病的發(fā)

生機(jī)制中，社會因素、心理因素、生理因素交織在一起，共同影晌機(jī)體內(nèi)環(huán)境

的穩(wěn)金，從而影響機(jī)體健康。

141.心理咨詢的發(fā)展模式

答案：

單選：ABCDEAD

判斷：TTTTTT

填空：

142.個別咨詢、團(tuán)體咨詢；

143.信賴性原則、整體性原則、綜合性原則、異同性原則、發(fā)展性原則、保密性原則;

144.門診咨詢、書信咨詢、專欄咨詢、電話咨詢；

145.試述戀物癖的概念、發(fā)病機(jī)制、治療方法

146.解釋、指導(dǎo)、勸告、自我揭示、反饋；

147.內(nèi)隱記憶和外顯記憶之間的區(qū)別有

A.保持時間B.干擾形式C.記憶負(fù)荷

D.加工深度E.呈現(xiàn)形式

148.(1).門診心理咨詢(2).信函心理咨詢(3).電話心理咨詢(4).專題心理咨詢

149.正常人和正在恢復(fù)或己經(jīng)康復(fù)的病人;精神病人和他們的家屬、朋友、同事、領(lǐng)導(dǎo)等；

對有心理障礙的患者的診斷和治療;對性心理悶題、性功能障礙及性變態(tài)患者的咨詢和指導(dǎo);

對人們在有關(guān)戀愛、婚姻、家庭生活、計劃生育和優(yōu)生、優(yōu)育中反映出來的困惑和苦惱的

咨詢;介紹各年齡階段的心理衛(wèi)生知識，健康心理知識等.

150.在交談中，恰當(dāng)?shù)哪抗庾⒁?，可以傳遞細(xì)徽的感情，使對方知道你在注意聽他講話，

并感受到關(guān)切、同情、理解、鼓勵，使談話得以順利地、有效地進(jìn)行。一般而言，目光大

體上在對方的嘴、頭頂、臉煩兩側(cè)這個范圍內(nèi)活動為好，而且表情要輕松自然，這祥給對

方一種很恰當(dāng)、很有禮貌地看著他面部的感覺。目光范圍過小，會使對方有壓迫感，而目

光范圍過大，甩目光會顯得太散漫、隨便，給人以一種心不在焉的感覺?？臻g距離是人際

交往中雙方關(guān)系的一種反映，每個人都擁有一個自己的空間，以保持自己的獨立、安全和

隱私的需要。

咨詢中應(yīng)掌握恰當(dāng)?shù)目臻g。一般在專用咨詢室里，座位可以相對固定，雙方按各自位置入

座

即可，彼此感到適宜的距離1米左右為好。同時，也因人因時因事而異。比如，異性之間

的

距離要大于同性間的空間距離，與兒童之間的距離可小于與成人之間的距離;敏感、防御性

強(qiáng)的來訪者距離會相應(yīng)大些，而希望尋求依靠、幫助的來訪者甩希望小些，以得到一種安

慰。咨詢的不同階段，其距離也會發(fā)生變化，初次見面，距離會大一些，隨著咨訪關(guān)系的

確

立彼此之間的距離會小一些;但若來訪者對咨詢員不那么信任，或者對咨詢的效果不滿意，

就會不自覺地加大彼此間的距離。而面對危機(jī)咨詢和尋求感情支持的來訪者，縮短距離可

以

最大程度地表示咨詢員的美切、接納、幫助.

論述：

151.在心理咨詢過程中，心理咨詢?nèi)藛T要有整體觀念，對來訪者的心理問題作全面考察、

系統(tǒng)分析，將來訪者的各種心理活動、生理過程、社會環(huán)境與自然環(huán)境視為一個整體。既

要重視心理活動諸要素的內(nèi)在聯(lián)系，又要考慮心理因素、生理因素和社會因素的相互制約

和影晌.比如，在分析來訪者心理問題的原因時，要從生理、心理、社會諸因素方面去考

慮，一種心理問題住住是以上因素交互作用的結(jié)果。一因多果，一果多困，互為因果，錯

綜復(fù)雜。要透過現(xiàn)象看本質(zhì)，從表面原因看到深層原因。找出問題的很源，是解決問題的

前提。在全面分析各種因素，找出原因的基砂上，充分利用各種“治療資源.一一來訪者自

身的主觀能動性、家庭、學(xué)校、社會和環(huán)境中的狽極因素，提出全面的、整體的、有效的

暇決問題的措施和對策。

152.尊重來訪者的權(quán)利和隱私，是心理咨詢者最基本的職業(yè)道德之一.在心理上咨詢過程

中，由于來訪者對心理學(xué)家的高度信任和心理咨詢的特殊性，常常把自己對不被人知道的

隱私全部暴露出來。心理學(xué)咨詢?nèi)藛T應(yīng)以來訪者利益為重，對來訪者負(fù)責(zé)，處處注意自己

言行，對來訪者保密。包括不在任何場合談?wù)搧碓L者的隱私，未經(jīng)來訪者同意不向任何人

談及其隱私，不得在報刊上全文報告來訪者的隱私等。當(dāng)然，對這一原m不能片面地、蕊

立地理解，以來訪者利益為重的同時不應(yīng)有有損于他人和社會的利益，來訪者有明顯的自

殺企圖或蓄謀傷

害他人、危害社會安全時，咨詢?nèi)藛T除作危機(jī)處理外，還應(yīng)及時和有關(guān)人士和部門取得有

分寸、負(fù)責(zé)任的聯(lián)系。這樣做從很本上來看是對來訪者負(fù)責(zé)，同時也是對他人和社會負(fù)

責(zé)。

153.解釋是指心理咨詢者運用某一理論來描述出來訪者的思想、情感和行為的原因、過

程、實質(zhì)等。使來訪者從一個新的、更全面的角度來重新面對自己的困感、自己的周圍環(huán)

境及自己，并借助于新的觀念、系統(tǒng)化的思想來加深了解自身的行為、思想和情感，產(chǎn)生

領(lǐng)悟，提高認(rèn)識，促進(jìn)變化。解釋被認(rèn)為是會談技巧中最復(fù)雜的一種，它與參與技巧中釋

義的差別在于，釋義只是從來訪者的參考框架來說明來訪者所表達(dá)的實際內(nèi)容，而解釋則

是咨詢者站在自己的參考框架上，利用自己的理論和人生經(jīng)驗為來訪者提供一種認(rèn)識自身

問題、認(rèn)識自己和周圍關(guān)系的新思維、新理論、新方法。在此，運用解釋應(yīng)注意兩點:一方

面要根據(jù)來訪者的實際情況，從理論的高度給予系統(tǒng)的分析和科學(xué)的解釋，不要使解釋過

于表面化、經(jīng)驗化，缺乏說服力;另一方面又要通俗易懂，能很據(jù)愚者的文化程度和認(rèn)識水

平，運用能為來訪者理解的語言，少用專業(yè)術(shù)語，給予恰當(dāng)?shù)慕忉尅Ａ硗?，解釋必須循?/p>

新進(jìn)，必須經(jīng)過一定幫助后來訪者有了足夠的思想準(zhǔn)奮，然后用恰當(dāng)?shù)睦碚摻o予解釋。而

不能匆匆忙忙地將來訪者不能理解的解釋強(qiáng)加在他的身上。最后，解釋既要講求科學(xué)性，

又要考慮對來訪者有狽極影晌，盡可能的消除和減少消極影晌，不要讓來訪者因接受心理

咨詢而背上更深的心理負(fù)擔(dān)。

名詞解釋

154.有咨詢機(jī)構(gòu)根據(jù)咨詢對象提出的問題，將他們分成小組進(jìn)行商討、引導(dǎo)，解決它們共

同的心理問題的一種形式。

155.是指心理咨詢應(yīng)遵守個體心理發(fā)展的一般規(guī)律，針對來訪者在不同階段所面臨的任

務(wù)、矛盾和個別差異，促使其心里矛盾和個別差異，促使其心里矛盾得到妥善解決，心理

潛能得到有效發(fā)揮，個性品質(zhì)實現(xiàn)和諧發(fā)展，發(fā)展任務(wù)得以順利完成。

156.12、關(guān)于醫(yī)學(xué)心理學(xué)方法學(xué)問題，以下不正確的描述是：()

A.內(nèi)省法又稱主觀觀察法

B.調(diào)王法又稱心理測驗法

C.實驗法可在生活情景中進(jìn)行

D.研究結(jié)果司用描述法報告

157.11.以下不符合醫(yī)學(xué)心理學(xué)觀點的是()

A、強(qiáng)調(diào)心理因素在臨床的主導(dǎo)作用

B、強(qiáng)調(diào)個體內(nèi)外環(huán)境因素相互作用在臨床的意義

C、強(qiáng)調(diào)疾病過程中心身相關(guān)作用的意義

D、強(qiáng)調(diào)臨床醫(yī)學(xué)模式改變的強(qiáng)迫性

4、對一批A型行為類型者，目前開始做綜合行為矯正指導(dǎo)，此后追蹤5個月實施過程中

的被試行為改變程度，以驗證該行為矯正技術(shù)的效果，這是()

A、前瞻性研究

B、回顧性研究

C、以上都對

D、以上都不對

158.13、關(guān)于醫(yī)學(xué)心理學(xué)研究方法中的晤談法，正確的是()

A、晤談法是與來訪者交談、并作觀察、記錄和分析的方法

B、晤談法可應(yīng)用于心理評估、診斷、治療、咨詢各領(lǐng)域

C、晤談法與訪問法、座談法、問卷法等屬于醫(yī)學(xué)心理學(xué)的調(diào)查方法

D、以上都對

159.解決問題、預(yù)防問題、促進(jìn)發(fā)展與完善;

160.解釋技術(shù)

161.精神動力理論認(rèn)為，“自我”通循什么原則?C

A.快樂原則B.現(xiàn)實原則C.理想原則D.本能服則E.至善原則

162.題：抑制不等于靜止，抑制同樣由刺激引起，且和興奮一樣是種積極的神經(jīng)活動

過程，具有重要的生物學(xué)意義。概括起來看有以下三點：

（1）抑制過程具有保護(hù)作用，防止神經(jīng)因過度興奮而遭受破壞；

（2）抑制過程能使機(jī)體精細(xì)而準(zhǔn)確地適應(yīng)環(huán)境。某種條件反射若已失去現(xiàn)實

意義則逐浙消退，以保證有意義反射更好的建立和完成；

（3）抑制過程是大腦皮層分析機(jī)能的基礎(chǔ)，保證對復(fù)雜而繁瑣的傳入信號進(jìn)

行精細(xì)的辨別。

名詞解釋

163.個體在挫折和沖突的緊張情境時，其內(nèi)部心理活動中發(fā)動的自覺或不自覺地解脫煩

惱、擺脫困境、避免痛苦、減輕內(nèi)心不安，以穩(wěn)定情緒和恢復(fù)心理平衡的一種造應(yīng)性傾

向。

164.咨詢中出現(xiàn)沉默，可能的原因是0。

A.心理咨詢師的沉悶

B.求助者的氣憤

C.心理咨詢師的不安

D.求助者的反抗

E.求詢者的懷疑或茫然

165.心理咨詢就其本質(zhì)來說，是一種教育、發(fā)展的咨詢。

166.心理咨詢與心理治療的范圍都包括障礙性咨詢和發(fā)展性咨詢，兩者的重要區(qū)別就在

于，心理咨詢是以發(fā)展性咨詢作為工作的主要內(nèi)吝，而心理治療則以障礙性咨詢作為工作

的主要內(nèi)吝。

II填空題《共7題，0分》

167.按照心理咨詢對象的數(shù)里來劃分，心理咨詢可分為0和（）兩種方式。

168.心理咨詢原則有（），（），（），（），（），（）。

169.按照心理咨詢途徑來劃分，心理咨詢可分為（）、（）、（）和（）等方式。

170.影響技巧包括:（）、（）、（）、（）、（）等。

171.心理咨詢的主要模式有（）、（）?

IV.簡答題（共6題，。分）

172.結(jié)臺你所學(xué)的知識，舉例說明心理社會因素對健康和疾病的影響。

173.你對言語表情有何理解?同時舉例說明對言語表情的捕捉和運用？

174.簡述現(xiàn)代醫(yī)學(xué)對心身關(guān)系的觀點。

175.簡述心理咨詢的服務(wù)對象與內(nèi)吝

176.你對心里咨詢中非言語交流的目光注視和空間距離的把握有什么理解？

V論述題（共3題，。分）

177.團(tuán)體咨詢

178.心身疾病通常不包括的疾病為

A.高血壓B.冠心病C.肺結(jié)核D.糖尿病E.消化性潰瘍

179.某女，32歲，時間緊迫感強(qiáng)，行為急促，強(qiáng)烈的競爭意思，過分的抱負(fù)，其行為類

型為

A.A型行為類型B.外傾型C.B型行為類型D.情緒型E.C型行為類型

180.按照巴甫洛夫的說法，狗聽到鈴聲流唾液屬于

A.無條件反射B.條件反射C.生理反射D.強(qiáng)化反射E.以上全不是

181.下列屬于心身疾病的是

A.焦慮性神經(jīng)癥;B.心因性精神障礙:C.精神病:D.繼發(fā)性高血壓:E.支氣管哮喘

182.心身反應(yīng)是指

A.心理因素引起的暫時的生理改變B.心理因素引起的暫時的心理改變：

C.心理因素引起的持久的心理改變:D.心理因素引起的持久的心理改變：

E.生理因素引起的暫時的生理改變

183.大腦分為左、右兩個半球。一般來說，左半球是主管（）優(yōu)勢半球。

A.形象思維的B.抽象思維的C.左側(cè)軀體的D.內(nèi)分泌系統(tǒng)的E.以上全是

184.心身疾病實施心理治療主要的干預(yù)目標(biāo)是

A.消除山理社會刺激因素；

B.減少病人用藥里；

C.消除生物學(xué)癥狀；

D.改善病人的生活質(zhì)里

E.消除心理學(xué)病因

185.心身疾病的治療原則包括

A.生物治療與心理治療并重；

B.個性化原則

C.及時、充分、恰當(dāng)原則；

D.注重矯正病人的不良行為和習(xí).除

E.采用藥物治療時用藥劑量要足，療程要充分

186.試述恐怖癥及其心理治療。

答案：一.單選題：1.E2,E3.E4.D5.C6.B7.D8.D

多選題：1.A.B.C2.A.B.C.D3.A.B.C.D4.A.D5.D.E

判斷：VXXVXV

填空：1.生物；心理；社會2.精神易興奮、腦力易疲勞，情緒癥狀，心理生理障礙

簡答：

187.美國《哲學(xué)百科全書》認(rèn)為，心理咨詢的重要特征是？

188.關(guān)于心理評估的說法正確的是？

A.又叫心理測驗

B.是對個體的心理品質(zhì)水平作出全面的鑒定；

C.是一種測量工具，但使用不當(dāng)也會造成嚴(yán)重后果

D.一般采用標(biāo)準(zhǔn)化數(shù)量化原則；

E.種類繁多應(yīng)用廣泛

189.運用行為學(xué)習(xí)的消退原則，對幼幼兒的哭鬧行為父母應(yīng)采助的辦法是B

A.哄他B.不予理睬C.罵他D.嚇唬她E.體罰

190.癥狀自評量表不適用于那些一，—及—，一的患者。

191.心理測驗的基本條件有一、—、—和—等。

192.簡述心理治療的原則。

193.樣本

194.效度

195.心理評估

196.效標(biāo)關(guān)聯(lián)效度

197.信度

198.間隔性記錄

199.心理評定

200.臨床上常用的觀察法可分為隨機(jī)觀察法和—法。

201.采用面對面的交流進(jìn)行心理評估的方法為

A.調(diào)查法B.觀察法C.會談法D作品分析法E心理測量法

202.心理評估的基本過程分為一、—、—、—、—、—這6個步驟

203.某兒童8歲，在智力測驗中得分為100,則其智商(IQ)為()

A.超常B.優(yōu)秀C.平常D.不能判斷E.以上都不對

204.心理評估的常用方法不包括？

A.調(diào)查法B.觀察法C個案法D.測驗法E.作品分析法

205.采用檔案、文獻(xiàn)及與當(dāng)前問題有關(guān)的資料進(jìn)行心理評估的方法為

A.調(diào)查法B.觀察法C會談法D作品分析法E.心理測驗法

206.艾森克人格問卷的分量表中，代表.清緒穩(wěn)定性特征的是

A.EB.NC.PD.LE.以上都不是

207.調(diào)查法、觀察法、會談法、作品分析法等常為()的常用方法

A.心理測驗B.心理輔導(dǎo)C.心理咨詢D.心理評估E.心理了解

208.艾森克個性問卷共包含4個分量表，以下幾個選項中不是艾森克個性問卷分量表的是

A.M量表B.E量表C.N量表D.P量表E.L量表

209.心理評估通常不包括

A.臨床訪談B.臨床觀察C.心理測驗D.心理咨詢E.評定量表

210.對心理現(xiàn)象或行為進(jìn)行數(shù)量化的方法是指

A.心理咨詢B.心理治療C.心理訪談D.心理調(diào)查E.心理測量

211.根據(jù)一定的法則用數(shù)字對人的行為加以確定，即給人的行為以數(shù)量化的測定方式是指

A.心理測驗B.心理測量;C.心理評估D.心理咨詢E.心理診斷

212.EPQ屬

A.智力測驗B.臨床記憶測驗C.情緒測驗D.人格測驗1.標(biāo)準(zhǔn)化心理測驗的基本特征不包括

A.樣本B.總體C.常模D.信度E.標(biāo)準(zhǔn)化

213.通過對患者行為表現(xiàn)直接間接觀別進(jìn)行心理評估的方法為

A.調(diào)查法B.觀察法C.會談法D.作品分析法D心理測驗法

214.心理測驗

215.某女，53歲，因車禍，住入ICu病房.親眼見病友因搶救無效而死亡的情景。次日既

想轉(zhuǎn)入其它病區(qū)并有恐怖、懼怕和不安的感覺。肌張力增高、心率加快、呼吸急促、易激

動表現(xiàn)。病人的心理問題是

A.焦慮B.恐懼C悲哀.D孤獨E絕望.

216.心理活動的實質(zhì)是心理活動是對客觀現(xiàn)實的主觀反映以及（E）

A是人的興趣物B是物質(zhì)的內(nèi)容

C是客觀現(xiàn)實D使人感覺到的事物

E是腦的功能

217.（D）醫(yī)學(xué)模式認(rèn)為醫(yī)學(xué)強(qiáng)調(diào)身心一元論的觀點，人的身（肉體或生理）新（精神或

心理）兩個方面的相互聯(lián)系和影響是雙向的，其相互作用的模式是環(huán)形的，而非線性。

A.神靈醫(yī)學(xué)模式B.自然哲學(xué)醫(yī)學(xué)模式

C.生物醫(yī)學(xué)模式D.生物心理社會醫(yī)學(xué)模式

E.以上都不是

218.有關(guān)生物醫(yī)學(xué)模式錯誤的說法（C）

A該模式的出現(xiàn)是近代自然科學(xué)發(fā)展的結(jié)果B注重生物學(xué)因素對人的影響

C受宗教思想的影響D忽視人的社會性

E該醫(yī)學(xué)模式認(rèn)為每一種疾病都有一種特殊的生物學(xué)原因，因此可以采用物理或化學(xué)方法

治療

219.治療強(qiáng)迫性神經(jīng)癥最好的療法是

A.放松療法;B.森田療法;C.厭惡療法D.認(rèn)知療法;E.催眠療法

220.持續(xù)的不明原因、無明確對象或內(nèi)容的緊張不安，或?qū)ΜF(xiàn)實問題過分擔(dān)心煩惱等表現(xiàn)

的個體，患下列哪種神經(jīng)癥

A.瘠癥B.疑病性神經(jīng)癥C.焦慮性神經(jīng)癥D.恐怖性神經(jīng)癥E.抑郁性神經(jīng)癥

221.經(jīng)常感到心境壓抑、郁悶，對日常生活興趣減弱，記憶力減退，對自己的痛苦無力自

拔等表現(xiàn)的個體，患下列哪種神經(jīng)癥

A.瘠癥B.抑郁性神經(jīng)癥C.焦慮性神經(jīng)癥D.恐怖性神經(jīng)癥E.恐怖性神經(jīng)癥

222.焦慮性神經(jīng)癥的產(chǎn)生是對本我的恐俱，來源于潛意識的沖突，這種說法是()對焦慮性

神經(jīng)癥的觀點。

A.行為學(xué)習(xí)學(xué)派;B.認(rèn)知學(xué)派;C.格式塔學(xué)派;D.構(gòu)造主義學(xué)派;E.精神分析學(xué)派；

7.心理障礙的發(fā)生率是：

A.50%B.70%C.30%D.選擇“配置教室”的“添加試題”項E.登入網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)

223.下面屬于情感強(qiáng)烈而不穩(wěn)定的人格障礙是()

A.偏執(zhí)型;B.分裂型;C.瘴癥型;D.沖動型;E.強(qiáng)迫型

224.戀物癥患音幾乎全部為()，起病于()期，

A.男性成年B.女性青春C.男性兒童:D.女性成年:E.男性青春

225.患者男性，42歲，因工作負(fù)擔(dān)重，近3個月來出現(xiàn)失眠、早醒、食欲下降、興趣減

退、工作能力下陣、自感記憶力不如以前，悲泣、郁郁寡歡，有度日如年之感.經(jīng)常想死，

難以擺脫。上述案例可能診斷是()

A.疑病性神經(jīng)癥B.強(qiáng)迫性神經(jīng)癥C.瘠癥D.神經(jīng)衰弱E.抑郁性神經(jīng)癥

226.下列屬于人格異常的類型是？

A.偏執(zhí)型B.分裂型C.焦慮型D表演型

227.常用的人格測驗有—、—和—等。

228.下列對同性戀的解正確的是()

A.)兒童期未解決的怕閹割的焦慮在潛意識中持續(xù)作用產(chǎn)生了對異性物質(zhì)的認(rèn)同B.后天習(xí)

得的一種條件反射性不良行為;C.需要在女性面前顯示他的男性化特征，但其在性活動中遭

到失敗，這些增強(qiáng)了被壓抑的潛意識沖突引起的焦慮，這種焦慮以象征的形式實現(xiàn)和代替

D.社會學(xué)習(xí)的結(jié)果E.發(fā)生與戀母情結(jié)解決不當(dāng)有關(guān)

229.羅夏測驗屬哪一類心理測驗?

A.智力測驗B.臨床記憶測驗C.情緒測驗D.人格測驗E.認(rèn)知方測驗

230.要判斷個人心理是否異常，要綜合經(jīng)驗標(biāo)準(zhǔn)、醫(yī)學(xué)標(biāo)準(zhǔn)、統(tǒng)計學(xué)標(biāo)準(zhǔn)、社會標(biāo)準(zhǔn)四個

標(biāo)準(zhǔn)來進(jìn)行利斷。

231.心理障礙產(chǎn)生的原因有生理因素、心理因素和社會因素綜合作用引起，生理素質(zhì)、心

理素質(zhì)和社會適應(yīng)、交際、應(yīng)對素質(zhì)、整體素質(zhì)障礙所引起的。

232.CPI在編制策略上采用同位、教師等知情人提名的方法，即根據(jù)各分量表的描述性定

義評迭出某種類型個性的典型人物，分析他們對項目的反應(yīng)并做出組間差異的最大項目

233.作為觀察資料記錄方法之一的敘述性記錄又稱為事件樣本，是記錄在一次觀察期間，

目標(biāo)行為和事件的發(fā)生率，常與時間間隔記錄聯(lián)臺使用。

234.抑郁自評量表(SDS)對文化程度較低或智力水平差不能進(jìn)行自評者，司由工作人員逐

條念給他聽，讓評定者獨自作出評定，一次評定一般可在一分鐘內(nèi)完成。

235.某些心理測驗是受管制的測量工具，需要有資格的人員才能保存和獨立使用。

236.SCL-90的適用范圍很廣，適用于成年的神經(jīng)癥、適應(yīng)障礙及其它精神障礙患者。同

樣也適臺于精神分裂癥和躁狂癥。

237.洛夏側(cè)驗(Roschachtest)屬投射測驗中的一種，是人格測驗。

238.會談法作為臨床心理評估的方法之一，具有彈性大、方式開放，來訪者可鼓某一問題

進(jìn)行深入探討，所花時間少，效率高的優(yōu)點。

239.CPI著重對—或—進(jìn)行評估。

240.常用的神經(jīng)心理測驗有—、—和一等。

241.關(guān)于人格障礙類型分類，主要特點是.情感強(qiáng)烈不穩(wěn)定的有(

A.瘴癥型B.強(qiáng)迫型；C.沖動型D.反社會型；

242.一項測驗區(qū)別個體間差異的能力。

243.)偏執(zhí):包括8、18、43、68、76、83共6項。本因子圍繞偏執(zhí)性思維的基本特征而制

定的。

244.）其他:19、44、59、60、64、66、59共7個項目未歸入任何因子，它們主要反映睡眠

及飲食情況，分析時將這7項作為附加項目或其他歸為因子10o

245.環(huán)境幽雅、清潔、安靜、舒適2增進(jìn)醫(yī)患關(guān)系3選用方法的針對性4充分鼓勵患者發(fā)

揮主動性、積極性的原則5近期目標(biāo)與遠(yuǎn)期目標(biāo)相結(jié)合的原則6科學(xué)性與施治相結(jié)合的原

則7心理治療與藥物治療相結(jié)合的原則

在開始評定前，先由工作人員把總的評定方法和要求向被檢查者交待清楚，待他完全明白

后，做出獨立的、不受任何人影響的自我評定，對于文化程度低的自評者或有其他特殊情

況者，可由工作人員逐條念給他聽，并且以中性的不帶任何暗示和偏向的方式，把問題的

本意告訴他，評定的時間范圍是“現(xiàn)在”或者是“最近一個星期”。在評定結(jié)束時由工作

人員仔細(xì)檢查自評表，凡有漏評或者重復(fù)評定的，均應(yīng)提醒自評者再考慮評定，以免影響

分析的準(zhǔn)確性。

246.

SCL-90的適用范圍很廣，適用于成年的神經(jīng)癥、適應(yīng)障礙及其他輕性精神障礙愚者。不適

合于精神分裂癥和躁狂癥。

247.

從事臨床心理評估的個體須進(jìn)行過職業(yè)訓(xùn)練，取得合法資格，對評估者有嚴(yán)格的職業(yè)道德

要求和規(guī)定，主要有以下幾點：

（1）嚴(yán)肅對待臨床心理評估工作

（2）管理好心理測驗

（3）遵守職業(yè)道德

248.

一個標(biāo)準(zhǔn)化心理測驗一定要通過一套程序確定測試題，制定評分標(biāo)準(zhǔn)和固定不變的實施方

法，且具備心理測量學(xué)的技術(shù)指標(biāo)。標(biāo)準(zhǔn)化心理測驗的基本特征如下：

（一）樣本心理測驗的結(jié)論是與同齡人或其他因素相同的人相比較而來的。其結(jié)論的正確與

否，與樣本的代表性有關(guān)。

（二》常模即用來進(jìn)行比較的標(biāo)準(zhǔn)。常模來自于標(biāo)準(zhǔn)化的取樣，只有在代表性好的樣本上才

能制定有效的常模。

（三）信度即測驗的可靠性。是對測驗分?jǐn)?shù)測量誤差的計算。信度概念廣義的意義是指測驗

得分中個體差異對所要測驗的心理特征的“真實”差異和概率誤差的影響程度;專業(yè)的定義

是:測驗信度的測量（評價誤差）在測驗分?jǐn)?shù)總方差中所占的比例.

（四）效度即有效性。是指測驗是否測量了所要測量的東西，在多大程度上達(dá)到了測驗編制

的目的。檢驗效度所使用的方法，一般采用《教育心理測驗的標(biāo)準(zhǔn)》（美國心理學(xué)會等單

位頒布）對效度測量的分類法進(jìn)行。

（五）方法的標(biāo)準(zhǔn)化指任一測驗都要有統(tǒng)一的實施方法、標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)語及明確的記分標(biāo)

準(zhǔn)，以保證測驗結(jié)果不受時間、地點、人員的影響。

249.疾病初期對病因、疾病轉(zhuǎn)歸和預(yù)后不明確2.將接受對軀體帶威脅性的檢查或治療3.醫(yī)

護(hù)人員對病人的病情不作解釋或解釋不當(dāng)4.病人間的不良影響

250.起病常與心理社會因素有關(guān)2、愚者人格特征常構(gòu)成其發(fā)病基礎(chǔ)3、沒有任何可證實

的器質(zhì)性病理改變4.意識的心理沖突（自相矛盾、為難自己、無力自拔）5.病人有相當(dāng)自知

力，一般均能主動求治6、人格保持完整，行為保持在社會所能接受的限度內(nèi)7、焦慮情緒

（緊張不安、心煩意亂、恐懼害怕等）8、防御性行為（不面對現(xiàn)實，逃避或否認(rèn)困難存

在）9、人際關(guān)系沖突（過分要求別人，自我中心，放縱自己又不能容忍別人）10、妨礙個

體的心理社會功能（神經(jīng)病性心理沖突具有破壞性）

（1）單獨或協(xié)同進(jìn)行心理或醫(yī)學(xué)診斷。

（2）在進(jìn)行心理或生物治療以前提供有關(guān)病人的基礎(chǔ)信息。

（3）臨床心理學(xué)家進(jìn)行治療和計劃治療的措施之一。

（4）預(yù)測個體的未來成就.

（5）用于醫(yī)學(xué)科學(xué)研究。

（6）能力和健康水平鑒定。

問答題

251.臨床診斷

252.療效或預(yù)后判斷

253.

韋氏智力測驗是目前世界上使用最廣泛的智力評估測驗，它是美國心理學(xué)家大衛(wèi)?韋克斯

勒編制的一系列用于不同年齡人群的智力量表。目前使用比較廣泛的包括用于16歲以上人

群的韋氏成人智力量表及其修訂版，用于6-16歲學(xué)齡兒童的智力量表及其修訂本，用于3-

6歲學(xué)齡前兒童的智力量表及其修訂版。

韋氏智力測驗一般包括11項分測驗，在不同的年齡版本分測驗略有所不同.

254.用于腦器質(zhì)性損傷輔助診斷和腦與行為關(guān)系研究心理測驗為

A.智力測驗人格測驗C.成就測驗D.投射測驗E.H-R測驗

255.是從總體中隨機(jī)抽取的部分觀察單位，其實測值構(gòu)成樣本。

256.樣本，常模，信度，效度，標(biāo)準(zhǔn)化

257.診斷在心理評估過程中，通過采用某些檢查和測查程序，對來訪者的心理問題進(jìn)行分

類，這一過程稱為診斷。

258.一個測驗?zāi)軠y出其所要測里的事物的真實程度，即測量工具的有效性和正確性。

259.心理評估(psychologicalassessment)是用心理學(xué)的理論和技術(shù)，對某一心理現(xiàn)象進(jìn)行全

面、系統(tǒng)而深入的客現(xiàn)描述，從而確定其正?；虍惓５男再|(zhì)和量度的方法。

260.用于檢驗所編制的測驗是否能有效地預(yù)測受試者在特定活動中的操作情況。計算效標(biāo)

關(guān)聯(lián)效度時首先要選擇效標(biāo)。

261.一個測驗對同一對象進(jìn)行幾次測量所得結(jié)果的一致程度，即測驗工具的可靠程度。用

信度系數(shù)(reliabilitycoefficient)來評價。

262.焦慮自評量表(SAS)由二十個與焦慮癥狀有關(guān)的條目組成。用于反映有無焦慮癥狀

及其嚴(yán)重程度。

263.增強(qiáng)效度是指某些測驗與其他測驗或檢查方法聯(lián)合使用時，其準(zhǔn)確性將提高。

264.心理測驗是依據(jù)特定的心理學(xué)原理和技術(shù)，對行為樣本進(jìn)行客觀化、標(biāo)準(zhǔn)化和數(shù)量化

分析的一種方法。

265.心理評估(psychologicalassessment)是用心理學(xué)的理論和技術(shù)，對某一心理現(xiàn)象進(jìn)行全

面、系統(tǒng)而深入的客觀描述，從而確定其正?；虍惓５男再|(zhì)和量度的方法

第六章

第六章

266.心理治療的發(fā)展趨勢包括E

A.療法整臺化B.治療短程化C.方法特異化D.療效客觀化E.以上均符臺

267.下列療法中，除()外，均屬操作性行為治療D

A.獎勵法B.懲罰法C.生物反饋法D.行為塑造法

268.同一測驗結(jié)果讓不同的人進(jìn)行評分，因每個人掌握的標(biāo)準(zhǔn)存在差異而產(chǎn)生的誤差稱為

評分者誤差。

269.人格測驗一般分為—和—兩種形式。

270.下列哪一項不是醫(yī)學(xué)心理學(xué)的相關(guān)學(xué)科(B)

A臨床心理學(xué)B變態(tài)心理學(xué)

C心身醫(yī)學(xué)D健康心理學(xué)

E以上都是

271.根據(jù)心理學(xué)的理論和方法對人的心理品質(zhì)及水平所作出的鑒定為

A.心理測驗B.心理測驗C.心理評估D.心理咨詢E.心理診斷

272.對心理現(xiàn)象的某些特定方面進(jìn)行系統(tǒng)評定的心理評估方法為

A.調(diào)查法B觀察法C.會談法D.作品分析法;E.心理測驗法

273.臨床心理評估主要采用觀察法、會談法和心理測驗三種方法。

274.癥狀自評量表最適的對象是神經(jīng)癥、適應(yīng)障礙以及其他非精神病性的心理障礙。

275.臨床上常用的觀察法可分隨機(jī)觀察法和系統(tǒng)觀察法。

276.艾森克州生問卷中的N量表是效度量表，高分說明受試者過分地掩飾，影響到該份

答卷的真實性。

277.韋克斯勒智力量表是目前世界上使用最廣泛智力評估測驗。1.年我國心理工作者開始

引進(jìn)韋克斯勒的智力量表，并根據(jù)我國的國情和文化背景特點在許鄉(xiāng)分測試內(nèi)容上進(jìn)行了

修改，并且都在我國進(jìn)行了標(biāo)準(zhǔn)化，制定了適合于我

不同年齡人群的常模（標(biāo)準(zhǔn)值）。

278.非結(jié)構(gòu)式的訪談方法在信度和效度上難以確定，技術(shù)熟練程度和經(jīng)驗對其有較明顯的

影響。

279.觀察資料的記錄方法主要有—、―、—和事件記錄。

280.艾森克個性問卷共包含4個分量表，其中的3個量表測量1個為

281.決定評估內(nèi)容，確定評估目標(biāo)，迭擇測量參照標(biāo)準(zhǔn)，收集評估資料，判斷與決策，交

流評沽信息

282.按測驗?zāi)康姆诸惪蓪y驗分為、、和等。

283.能力測驗，人格測驗，神經(jīng)心理測驗，臨床評定量表，職業(yè)咨詢測驗

284.常用的智力測驗有—、—和一等。

285.簡述標(biāo)準(zhǔn)化心理測驗的基本特征。

286.簡述標(biāo)準(zhǔn)化心理測驗的條件.

287.簡述臨床心理評估的目的

288.觀察資料的記錄方法主要有哪些

289.簡述會談的局限性？

290.評分者誤差

291.結(jié)構(gòu)關(guān)聯(lián)效度

292.Psychologicalassessment

答案

選擇題

293.-5.CCDBC6-10.CABCA11-15.BDADB

294.-5.VXXXV6-I0.VXXVX11-15.VXVVX

295.心理評估這一概念是由()發(fā)展而來的

A心理測驗B心理測量C心理咨詢D.心理輔導(dǎo)E.心理診斷

296.中國-韋氏幼兒智力量表(C-WYCSI)是以—和—兒童智力量表(WPPSI)為藍(lán)本發(fā)展起

來。

四、判斷題

297.人的思維是用內(nèi)化語言進(jìn)行的。不斷地運用內(nèi)化語言重復(fù)不合理的信念，是情緒障礙

者的鈞征特征。這些不合理信念可能是從別人那里學(xué)來的，也可能是自我暗示產(chǎn)生的，經(jīng)

過自己不斷重復(fù)而強(qiáng)化、鞏固。然后他們就根據(jù)自己的想像而不是事實去行事，從而導(dǎo)致

功能性障礙。4

298.患者一旦了解了自己潛意識沖突的根源就有了自知。Y

299.通過過量的強(qiáng)化而使不適當(dāng)?shù)膹?qiáng)化物失去其效力的方法是飽和療法.Y

300.通過漸進(jìn)性地接觸恐懼刺激的方式使已建立的條件反射消失，以消除不良反應(yīng)是系統(tǒng)

脫敏療法。Y

301.通過過量的強(qiáng)化而使不適當(dāng)?shù)膹?qiáng)化物失去其效力的方法是滿灌療法。x

302.精神宣泄的經(jīng)驗就是當(dāng)患者能夠自由表達(dá)被壓抑的情緒、或者能夠復(fù)活過去的強(qiáng)烈的

情緒時進(jìn)行的再體現(xiàn)，這是一種情緒的盡情疏泄。＜

303.進(jìn)入病人角色的速度與病人的文化程度無關(guān)()

304.就醫(yī)與性別有十分密切的關(guān)系，一般來說，男性比女性的求醫(yī)次數(shù)多。

305.患者進(jìn)入病人角色，有利于疾病的治療、康復(fù)。()

306.臨床上常用的觀察法和系統(tǒng)觀察法

307.臨床心理評估主要采用觀察法、會談法和心理測驗三種方法.

308.會談法作為臨床心理評估的方法之一，具有彈性大、方式開放，來訪者可就某一問題

進(jìn)行深入探討，所花時間少，效率高的優(yōu)點。

309.一般而言，會談的彈性較大、方式開放、情景模糊，來訪者可就某一問題進(jìn)行深入的

探討，這些都是會談法的優(yōu)點。

五、多選題

310.糟糕至極0DE

A所有的人都必須喜歡我；

B我是一個沒有優(yōu)點的人

C任何人都不需要我，我是多余的人

D世界上沒有比我更不幸的人了

E所有與有關(guān)的錯誤，都是我的問題

311.下列說法符合個人中心遼法對心理失調(diào)的觀點()ACDE

A個體的自我概念和經(jīng)驗不一致就產(chǎn)生心理失調(diào)

B個人用機(jī)體評價過程來評價經(jīng)驗時，就產(chǎn)生心理失調(diào)

C個體在生活中會對許多與自己的自我概念不一致的經(jīng)驗、體驗進(jìn)行否認(rèn)，以使這些經(jīng)驗

不與自己的生活經(jīng)驗不一致，不會威脅自我概念，這樣就產(chǎn)生了心理失調(diào)

D個體拿高價值條件來評價經(jīng)驗時，就產(chǎn)生心理失調(diào)

E經(jīng)驗被歪曲或否認(rèn)，就出現(xiàn)心理失調(diào)現(xiàn)象，如果這種失調(diào)現(xiàn)象達(dá)到了一定程度，就會導(dǎo)

致心理上的適應(yīng)不良

3.條件反射的特點有()ABCD

A后天學(xué)習(xí)獲得

B反射弧是可以改變的

C中樞多在大腦皮層

D數(shù)量無限

4.心理治療的發(fā)展趨勢包括()ACDE

A療法整合化

B方法簡單化

C方法特異化

D療效客觀化

E治療短程化

312.消退的甚本程序是OABCDE

A.確定目標(biāo)行為

B.制定消退計劃

C.執(zhí)行消退計劃

D.鞏回消退成果

E.側(cè)定行為基線水平

313.有效運用積極強(qiáng)化原理的原則與程序有(ABCDE

A.正確選擇目標(biāo)行為

B.正確選擇正強(qiáng)化物

C.積極強(qiáng)化實施過程

D.讓被矯正者逐浙脫離程序

E每次強(qiáng)化時只給予少量強(qiáng)化物

314.屬于羅杰斯個人中心療法觀點的是OABC

A.價值條件是一切人出理適應(yīng)不吹問題的中心；

B.用理性的、民主的方法來處理問題是最好的方法；

C.人的主觀性是心理咨詢與心理治方過程中要注意的重要特征;

D一切生物生來就具有求生存、發(fā)展和完善自身的傾向

E.人的一切行為都是由后天學(xué)習(xí)而來的

315.理性情緒療法的主要枝術(shù)包括OABD

A.認(rèn)知的方法；

B.情緒的方法；

C.信念方法；

D.行為方法；

E.意志的方法

316.屬于系統(tǒng)式家庭治療原則的是()ACD

A.假設(shè)B辯論C.中立I).循環(huán);E.領(lǐng)悟

317.以下觀點符臺歪曲性的思維模式的是()ABCDE

A.做優(yōu)秀干部、“三好學(xué)生”是應(yīng)該的，沒有什么大不了的；

B.這個實驗我做不出來，我的人生沒有了指望；

C.我如果沒有考上研究生我的一生就完了；

D.我的同桌不喜歡我，我是一個受人討厭的人；

E.別人不喜歡我，我要努力讓周圍的人都喜歡我

318.符合貝克對情緒障礙者的認(rèn)知錯誤的是0ACE

A.迭擇性抽象;B.功能失調(diào)性假設(shè)C.二分法;D.放大或縮小;E.糟糕至極

319.生物反饋療法適用于OABCDE

A.放松訓(xùn)除B.康復(fù)訓(xùn)練C.測謊D.職業(yè)訓(xùn)練:E兒童多動癥的治療

320.4、醫(yī)學(xué)心理學(xué)研究的內(nèi)容有()

A、心理障礙

B、心身疾病

C、醫(yī)患關(guān)系

D、心理衛(wèi)生

六、論述題

321.巴甫洛夫認(rèn)為神經(jīng)活動的基本過程是()

A.興奮B.抑制C.興奮與抑制D.反射E.以上都不是

322.(0分》某女，5穢，因飲食欠佳，皮膚黃染，肝臟腫大，從水，來醫(yī)院就診，病人盛

乏、頭疼、失眠、精神痛苦、焦慮等。誰早店激對健康的

A.積極顯晌B.正常心理顯拍C.-般顯知D.正常生理顯晌E.消極顯晌

323.非條件反射的特點有

A.先天遺傳獲得B.有固定的反射弧C.中樞多早大腦皮質(zhì)一下的結(jié)構(gòu)D.數(shù)量十分有限E.以

上全是

324.(0分》應(yīng)激的心理反應(yīng)不包活醒項

A.情緒反應(yīng);B.防御反應(yīng)C.免疫反應(yīng);D.認(rèn)知反應(yīng);E.行為反應(yīng)

中樞鄉(xiāng)在大腦皮質(zhì)以下的結(jié)構(gòu)

325.第一機(jī)能系統(tǒng)的組成部分是

A.腦干網(wǎng)狀結(jié)構(gòu)和邊緩系統(tǒng)B.A.枕葉、頂葉和顏葉一級相應(yīng)的組織C.一級、二級、三級區(qū)

D.以上都不是E.以上都是

326.(0分》某女，32歲，時間緊迫感強(qiáng)，行為急促，強(qiáng)烈的競爭意識，過分的抱負(fù)，其

行為類型為A.A型行為類型B.外順型C.B型類型行為D.惰緒型E.C型行為類型

327.兒童人格形成的關(guān)鍵期在

A.1歲8.1-3歲C.7-9歲D.3-7歲E.9-11歲

328.心理活動的源泉是

A.腦B.主觀能動性C.知覺D.客觀現(xiàn)實E.感覺

329.某男，出生2歲。不應(yīng)注意的心理衛(wèi)生是

A.斷奶的心理衛(wèi)生B.感覺整合訓(xùn)練C.鼓勵學(xué)習(xí)動機(jī)D.開發(fā)智力E.口頭語言訓(xùn)練

330.心理過程包括認(rèn)知過程、情感過程和

A.心理活動B.人格特征C.意志過程D.人格傾向性E.氣質(zhì)

331.機(jī)體出體重持續(xù)減輕，淋巴系統(tǒng)功能紊亂.激素再次增加.出現(xiàn)不可逆轉(zhuǎn)的功能性損

害，甚至導(dǎo)致機(jī)體死亡,屬于應(yīng)激動態(tài)發(fā)展中的()階段

A.移戒期;.B反應(yīng)期;C.抵抗期;.D哀竭期;E以上都包活

332.大腦分為兩個左右半球，一般來說，左半球是主管()的優(yōu)勢半球

A.形象思維的B.抽象思維的C.左側(cè)軀體的1).內(nèi)分泌系統(tǒng)的E.以上全是

333.?某女，57歲，近來出現(xiàn)煩惱，易怒，焦慮，壓抑等情緒變化，因此應(yīng)讓其注意

A.合理用腦B.重新建立人際關(guān)系C.發(fā)揮余熱D.正視現(xiàn)實E.正確認(rèn)識自身的心理變化，保

持精神愉快

334.(0分》三個機(jī)能系統(tǒng)是有誰提出的

A.巴甫洛夫B.華生C.斯佩里D.替利狂E.艾競曼

335.某女，17歲，一直成績有肋,，一帆風(fēng)服。近來因離考落模，整天映聲.又氣，愈志三

肖冗、一粗不攝。共拍她耐受掛折的因素是

A.抱負(fù)水平B.對動機(jī)獄識C.對動機(jī)重要性的認(rèn)識評價水平D.經(jīng)驗、閱歷E.語傳條件

336.心身反應(yīng)是指

A.心理因索引起的暫時的生理改變B.心理因索引起的暫時的心理改變;C.心理因索引起的

持久的心理改變D心理因索引起的持久的心理改變;E.生理因索引起的暫時的生理改變

337.以下哪一項是第二機(jī)能系統(tǒng)的功能

A.保拎大腦皮質(zhì)的一般覺醒狀態(tài)B.接受來自機(jī)體內(nèi)外的各種刺激并對它進(jìn)行加工，將其保

存下來C.直接調(diào)節(jié)身體各部位的動作反應(yīng)D.實現(xiàn)對運動的組織并制定相應(yīng)的運動程序

E.產(chǎn)生活動的意圖，并指定行為程序從而實現(xiàn)對復(fù)雜程序的調(diào)控

338.舉例說明醫(yī)學(xué)心理學(xué)的具體研究方法

339.醫(yī)學(xué)心理字關(guān)于健康與疾病的認(rèn)識，下列說法()不確切

A.健康是身體上、心里上和社會上的完滿狀態(tài);B.健康與疾病是彼此相互依存、相互轉(zhuǎn)化的

統(tǒng)一體C.從嚴(yán)重病態(tài)到健康巔峰是一個生命的連續(xù)體，也是一個動態(tài)變化的過程D.健庚與

疾病是相互對立的靜止?fàn)顟B(tài)

340.美感：美感是人在欣賞自然景物和文學(xué)藝術(shù)時所體驗到的崇高、優(yōu)美的情感。

341.知足常樂：對一切不抱過高的期望，不苛求，對人、對事、對己都應(yīng)如此.應(yīng)把自己

的抱負(fù)定得切合實際，這樣就會有成功的體驗，會為自己的成績和進(jìn)步而快樂，容易心情

舒暢。

342.請詳述情緒的生理機(jī)制

(1)下丘腦和情緒：許多種動機(jī)和情緒行為的中樞在下丘腦。在第五章中已經(jīng)述及的“攝

食中樞”、“厭食中樞”和“飲水中樞”，都在下丘腦，這些中樞的興奮都與興許反應(yīng)有

關(guān)。此外，研究者通過實驗發(fā)現(xiàn)下丘腦有支配憤怒和恐懼的中樞。

(2)邊緣系統(tǒng)與情緒：刺激邊緣系統(tǒng)不同部位所引起的情緒反應(yīng)是很復(fù)雜的，可以表現(xiàn)為

愉快或憤怒反應(yīng)，血壓升高或降低，呼吸加快或變慢，胃腸運動加強(qiáng)