良垌鎮(zhèn)第三初級中學(xué)八年級下學(xué)期語文第4次月考試卷

良垌鎮(zhèn)第三初級中學(xué)八年級下學(xué)期語文第4次月考試卷廣東省廉江市良垌鎮(zhèn)第三初級中學(xué)2023-2024學(xué)年八年級下學(xué)期語文第4次月考試卷

一、積累運用（30分）

1．（2024八下·廉江月考）默寫古詩文。

（1）兼葭采采，。（《兼葭》）

（2），落日故人情。（李白《送友人》）

（3）是故學(xué)然后知不足，，知不足，；知困，然后能自強也。（《雖有佳肴》）

（4）滿面塵灰煙火色，___。___？身上衣裳口中食。___，___。（白居易《賣炭翁》）

（5）驚起卻回頭，，___，寂寞沙洲冷。（蘇軾《卜算子黃州定慧院寓居作》）

（6）杜甫的《石壕吏》中"，"句子表現(xiàn)老婦喪子的悲痛和含悲度日。

2．（2024八下·廉江月考）閱讀詩歌，完成題目。

甲安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏！風(fēng)雨不動安如山。嗚呼！何時眼前突兀見此屋，吾廬獨破受凍死亦足！乙驛外斷橋邊，寂寞開無主。已是黃昏獨自愁，更著風(fēng)和雨。

無意苦爭春，一任群芳妒。零落成泥破作塵，只有香如故。

甲詩（節(jié)選）部分抒發(fā)了詩人____________的博大胸懷，乙詞的下闋借梅花表現(xiàn)出詞人_________的高潔人格。

3．（2024八下·廉江月考）閱讀下段選文，完成各小題。

在那場盛大的演出中，演員們［A］輕歌曼舞，wǔmè（）動人，讓在場的觀眾都感到mùxuànshénmí（）。他們通過精湛的yǎnyì（），將每一個細節(jié)都表現(xiàn)得淋漓盡致，讓人［B］嘆為觀止。演出結(jié)束后，觀眾們?nèi)匀唬跜］歷歷在目月，回味無窮。隨后，【D】紛至沓來的掌聲和歡呼聲如雷鳴般響起，表達著觀眾們對演員們的敬仰和喜愛。這場演出不僅僅是場簡單的文藝表演，更是一次心靈的洗禮和升華。它讓人們感受到了藝術(shù)的魅力和力量，也讓人們更加珍惜生命中的美好瞬間。這樣的演出，值得每一個人去欣賞和珍藏。

（1）根據(jù)拼音寫出相應(yīng)的詞語。

（2）選段中加點成語使用有誤的一項是（）

A．輕歌曼舞B．嘆為觀止C．歷歷在目D．紛至沓來

4．（2024八下·廉江月考）下列對病句的修改不正確的一項是（）

A．中學(xué)生要提升文學(xué)素養(yǎng)，養(yǎng)成愛讀書，尤其是讀經(jīng)典名著，讓書香浸潤心靈。（在“經(jīng)典名著”后面加“的習(xí)慣"）

B．我們要加強高端研究型醫(yī)院的研究水準(zhǔn)，為人民生命健康筑起堅固防線。（將“加強”改為“增強"。）

C．養(yǎng)麥?zhǔn)且荒晟荼局参?，它具有降低毛細血管脆性、改善微循環(huán)、增加免疫力的作用。（把“增加”改為“增強"）

D．近年來，過度使用一次性塑料制品已經(jīng)嚴(yán)重的造成了環(huán)境污染，必須引起全社會的警惕。（把“嚴(yán)重的”調(diào)至“環(huán)境污染"之前）

5．（2024八下·廉江月考）青年代表著行業(yè)的未來，更代表著國家的希望。八（5）班開展了“我的青春我做主“系列活動，請你參與。

（1）｛活動一：青春色彩我詮釋】

沒有什么困難是扛不過去的，如果堅持不了那就再堅持堅持，因為，堅持下去一定會有好結(jié)果。

—陵川縣實驗中學(xué)秦遙老師

只要思想不滑坡，辦法總比困難多。面對問題和困難，最好的解決方法就是行動起來，切忌等—等、拖一拖、靠一靠°

——潞安化工集團高河能源自動化部王書

活動中，第一小組選擇了以上材料作為板報內(nèi)容。請你研讀材料，思考內(nèi)涵，將下面的內(nèi)容補充完整。

我們的青春應(yīng)該是怎樣的？秦遙老師鼓勵學(xué)生，面對困難時只有，才會有好的結(jié)果；王書在處理問題時，則以來解決困難。

（2）【活動二：青春訊息我收集】

太原日報訊山西財經(jīng)大學(xué)2022年9月21日傳來好消息，教育部日前頒發(fā)了第五屆“閃亮的日子——青春該有的模樣"大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)人物獎項。該校體育學(xué)院2019級經(jīng)濟與管理專業(yè)本科生李俊潔入選大學(xué)生創(chuàng)業(yè)人物，國際貿(mào)易學(xué)院2018屆貿(mào)易經(jīng)濟專業(yè)本科畢業(yè)生谷濤入選大學(xué)生基層就業(yè)人物。山西財經(jīng)大學(xué)也是我省唯一同時有學(xué)生入圍就業(yè)人物和創(chuàng)業(yè)人物的高校。

活動進程中，校園廣播站設(shè)置了“新聞速遞”欄目。為了及時報道小組創(chuàng)作的相關(guān)資訊，第二小組播報了上面這則消息。請你概括這則消息最重要的事實。（不超過20個字）

（3）【活動三：青春人物我介紹】

有同學(xué)發(fā)現(xiàn)同樣面臨巨大的困難，下面兩個人物卻走上了不同的人生道路。請根據(jù)你的閱讀積累完成下表。

人物保爾彭德懷祥子

出處《鋼鐵是怎樣煉成的》《紅星照耀中國》___.《駱駝祥子》

困難高度殘疾無法工作被敵人抓住嚴(yán)刑拷打買車致富的夢想三次破滅

人物行為①②自暴自棄，墮落為行尸走肉

閱讀感悟③

二、閱讀（40分）

（2024八下·廉江月考）閱讀下面的文字，完成各題。

［甲］①世有伯樂，然后有千里馬。千里馬常有，而伯樂不常有。故雖有名馬，祇辱于奴隸人之手，駢死于槽櫪之間，不以千里稱也。

②馬之千里者，一食或盡栗一石。食馬者不知其能千里而食也。是馬也，雖有千里之能，食不飽，力不足，才美不外見，且欲與常馬等不可得，安求其能千里也？

③策之不以其道，食之不能盡其材，鳴之而不能通其意，執(zhí)策而臨之，曰："天下無馬！"鳴呼！其真無馬邪？其真不知馬也！

（選自韓愈《馬說》）

［乙］①昔者湯將往見伊尹，令彭氏之子御。彭氏之子半道而問曰：“君將何之？”湯曰：“將往見伊尹。"彭氏之子曰：“伊尹，天下之賤人也。若君欲見之亦令召問焉頗受賜矣"湯曰：“非汝所知也。今有藥于此，食之，則耳加聰，目加明，則吾必欲說而強食之。今夫伊尹之于我國也，譬之良醫(yī)善藥也，而子不欲我見伊尹，是子不欲吾善也！”

②因下彭氏之子，不使御。

節(jié)選自《商湯見伊尹》）

【注釋】①伊尹：商初大臣，曾為奴隸。②御：駕車。

6．解釋下列句子中加點詞

一食或盡粟一石（）

策之不以其道（）

是子不欲吾善也（）

則耳加聰（）

7．下列各組句子加點詞語意思和用法相同的一項是（）

A．執(zhí)策而臨之令彭氏之子御

B．千里馬常有，而伯樂不常有譬之良醫(yī)善藥也，而子不欲我見伊尹

C．其真無馬邪既出，得其船

D．貨惡其棄于地也今夫伊尹之于我國也

8．用“/"給【乙】文中劃橫線的句子斷句。（劃兩處）

若君欲見之亦令召問焉彼受賜矣！

9．將【甲】文中的劃線句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

食馬者不知其能千里而食也

10．【甲】文中的“食馬者”對待人才的態(tài)度是：___；【乙】文中的商湯對待人才的態(tài)度是：___。

（2024八下·廉江月考）閱讀下面的文字，完成各題。

【材料一】

《人民日報》報道，近年來，一些創(chuàng)意新穎、形式多樣的“花樣課間操"在網(wǎng)上引來頗多關(guān)注。甘肅省酒泉市敦煌中學(xué)編排出1套獨具地方特色的《舞美敦煌》課間操，反彈琵琶等敦煌壁畫中的經(jīng)典動作隨著同學(xué)們一招一式的演絳，給人留下深刻印象。福建省不少中小學(xué)也進行了“花樣"探索，“網(wǎng)紅舞”“國學(xué)禮儀操"……形式多樣的課間操深受學(xué)生、家長青睞。

【材料二】

“花樣課間操"是學(xué)習(xí)間隙強身健體的重要方式。根據(jù)學(xué)生身體素質(zhì)和年齡階段量身打造的特色課間操將增強體魄與學(xué)生興趣相結(jié)合，正是寓教于樂、以體育心的生動實踐.“花樣課間操"還有利于減少“小眼鏡"和“小胖墩”的出現(xiàn)，促進學(xué)生的身心健康發(fā)展。

融入地方特色、民俗文化的課間操，也是展示傳統(tǒng)文化的一個窗口。除了《舞美敦煌》，具有地域特色的體操還出現(xiàn)在許多地方的學(xué)校，比如四川綿陽的川劇韻律操，福建晉江的“高甲戲"南拳”等。這些有益嘗試不僅提升了課間操的趣味性，也可以幫助學(xué)生更深入了解傳統(tǒng)文化，體現(xiàn)了校園體育文化建設(shè)水平的不斷提升。

積極向上的勵志歌曲，豐富有趣的課間活動，師與生、生與生之間快樂放松的互動交流，幫助學(xué)生釋放了學(xué)習(xí)壓力，緩解了緊張的學(xué)習(xí)情緒，為更有效地學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)。

【材料三】

陽光中學(xué)擬在課間操時段推廣武術(shù)操，特邀全校學(xué)生參與問卷調(diào)查，結(jié)果如下：

你喜歡傳統(tǒng)課間操嗎喜歡不喜歡無所謂

22%58%20%

不喜歡傳統(tǒng)課間操的原因形式單一枯燥不愛運動影響學(xué)習(xí)時間

56%29%15%

你喜歡課間做武術(shù)操嗎喜歡不喜歡無所謂

57%25%18%

課間做武術(shù)操的意義弘揚武術(shù)精神傳承傳統(tǒng)文化強身健體

48%28%24%

11．下列對材料有關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項是（）

A．獨具地方特色的《舞美敦煌》，再現(xiàn)了敦煌壁畫中的經(jīng)典動作，使人印象深刻。

B．福建省不少中小學(xué)對“花樣課間操"進行了探索，課間操形式多樣，深受學(xué)生、家長青睞。

C．推行花樣課間操，就能防止“小眼鏡”和“小胖墩"出現(xiàn)，促進學(xué)生健康發(fā)展。

D．綿陽的川劇韻律操、晉江的“高甲戲”等是將地域特色融入課間操的有益嘗試。

12．下列對材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正碩的一項是（）

A．材料二中加點的詞“間隙"、“健康”“小胖墩"分別為中性詞、褒義詞、貶義詞。

B．材料一中的省略號表示省略，表示還有許多花樣課間操沒有列出來的。

C．材料三運用列圖表和作比較的說明方法，說明多數(shù)中學(xué)生不喜歡傳統(tǒng)課間操，而喜歡武術(shù)操及其原因。

D．材料二說明“花樣課間操"的好處時，運用的說明順序是由學(xué)校到地方的空間順序。

13．結(jié)合上述材料，你是否也喜歡“花樣課間操”？說說你的理由。

（2024八下·廉江月考）閱讀下面的文字，完成各題

考上清華：越努力，越幸運

劉一帆

2013年8月，我以全縣中考第150名的成績被縣一高錄取。初入一高'發(fā)現(xiàn)這里與初中的學(xué)校大不相同.我在鎮(zhèn)上讀的初中，有些后排的同學(xué)吊兒郎當(dāng)不讀書，老師也不管。而高中，哪怕高一剛開始，目所能及的每一位同學(xué)，都在很努力地學(xué)習(xí)。晚上回寢室的時候，每個人都帶著書。很多同學(xué)甚至早上四點就起床了，看得我膽戰(zhàn)心驚。

我無法四點半起床，天天咬碎了牙也只能六點起，只好逃掉早操，帶著早飯去教室吃，一邊吃一邊看昨天做錯的題。那時的我沒有什么宏大的高考目標(biāo)，除了有點怕，有點自卑，剩下的就是把自己沒懂的題目想明白，背英語課文，努力體會文言文和詩詞的含義，僅此而已。

第一次期中考試，成績發(fā)下來的時候我簡直不敢相信——我考了全班第三名，年級78名。晚上給父母打電話，故作冷靜地說“我考了班里第三名”，忽然有一種巨大的歡喜炸裂開來。有的時候，你不需要做出戰(zhàn)斗力爆表的樣子給任何人看，就是每一分每一秒都在學(xué)習(xí)，在努力，在思考，在提高自己，這就是真真正正努力了。

不久之后就文理分科，我選擇了理科。我是個軍迷，很想成為一名國防科技工程師。

期末的時候，我考了班里第10名，但并不覺得難過。說來奇怪，努力也可以上癮，就是那種思考一學(xué)習(xí)--掌握技能——做題更快正確率更高——成就感爆棚——繼續(xù)學(xué)習(xí)的美妙循環(huán)。高一下學(xué)期的時候，我從年級七八十名左右，一直穩(wěn)定上升，高二開學(xué)的時候已經(jīng)在二十名左右了。此時此刻，我還沒有想過考清華，因為我們縣大約三四年能出一個考上清華北大的。

高二時，我遇到了高中階段最大的瓶頸：物理電學(xué)部分學(xué)得一塌糊涂。為什么電子放在一個所謂的“場”里面就要受力，怎么判斷電流的方向，電場線、碰感線到底怎么分布……后來高考結(jié)束，跟學(xué)弟學(xué)妹分享交流的時候，大家問我當(dāng)時怎么應(yīng)對的。我能怎么辦？我只是一個普通的男孩子，無法放棄，只能向前，只能努力。那會兒我睡覺的時候腦子里都是電碰場。上課聽不懂就記下來，走路、吃飯、洗衣服，全都在想。死活想不通？去問老師。去高二物理組辦公室，逮不到我們班的物理老師，別班的物理老師也行。

大概過了一個多月，有一天晚飯時間，我在教室一邊啃餅干一邊翻看錯題的時候，忽然有一種異樣的感覺。好像有一層窗戶紙突然被捅破了。之前模模糊糊的地方，一個接一個地敞亮起來。不知道過了多久，我把一摞物理錯題集翻完，抬頭一看，周圍的同學(xué)已經(jīng)吃完晚飯回來，第一節(jié)晚自習(xí)已經(jīng)開始半個小時了。咬了一半的餅干，還拿在手里。

高二暑假的時候，我申請了在學(xué)校自習(xí)，每天還是按照平日里的作息時間，自己去教室做題、背書，累了就看會兒小說散文，揣摩大作家的筆力。暑假過了一半，年級主任找到我，說有一個清華大學(xué)夏令營的名額，問我愿不愿意去。當(dāng)時我很驚訝，學(xué)校居然先考慮我，因為我那時的成緒在年級10名左右徘徊，還不算最拔尖的。后來才知道，在我前面的同學(xué)，不是跟爸爸出去旅游了，就是在家歇著，所以找到了最放心、最方便的我--也許是因為我每天在學(xué)校出沒？

怎么來形容在清華園的7天呢？每一分每一秒都沉醉，都被震撼。我從來沒有見過這么大、這么美的學(xué)校，花草掩映，樹木蔥蘢。神采飛揚的學(xué)生們在路上討論問題，白發(fā)蒼蒼的老教授騎著自行車穿梭，民國時期的老圖書館好像《哈利波特》里面的建筑，高高的穹頂，翠綠的爬山虎，安靜學(xué)習(xí)的年輕人。一天晚上，我不想睡覺，一個人在校園里轉(zhuǎn)到電子系的系館，抬頭一看，整座大樓，依然燈火通明。那一刻，一種難以名狀的情緒抓住了我，不知不覺，已經(jīng)淚流滿面。這就是我的歸宿，我只想在這里繼續(xù)努力下去，跟這些深夜依然在工作的人一起。

高三一開始，教室里就有了倒計時的牌子，但是在我心里，已經(jīng)沒有300多天，永遠都只剩3天了。我要再多學(xué)一點，多練兩道題。

理想之所以是理想，不是因為我們踮一踮腳尖就能觸碰，而是哪怕最后也無法到達彼岸，也會為了她奮力向前。清華于我而言，正是如此，我始終相信，越努力，越幸運。我制定了一個自己的一輪復(fù)習(xí)計劃，有的地方跟老師的重合，有的地方完全針對自身的情況。比如數(shù)學(xué)的排列組合比較弱，需要大幅度提高；我的化學(xué)好，但還可以進一步掌握頂尖題；其他科目，我也逐一分析，彌補短板，強化伏勢。高三案假里，我報了清華大學(xué)自主招生考試。我不知道自己實力幾何，但我一定要抓住每一個機會。

2016年6月8日下午，高考結(jié)束。我走出考場，沒來得及放松，就找出學(xué)校發(fā)的自主招生培訓(xùn)資料，坐車前往鄭州。10號上午參加考試，題目并沒有想象中的難。13號上午，接到年級主任電話，告知我自主招生筆試通過，校長將帶我前往北京面試。在去北京的火車上，校長告訴我，我的卷子答得最好的是物理，接近滿分。不知道為什么，我想起了很多東西。那天晚上吃了一半的餅干，清華園里打火通明的大樓，剛上高中時緊張自卑的心情……6月24日得知我的高考成績，比清華分數(shù)線低13分。25日接到自招面試成績，通過了清華最低的一檔，降10分。如果以國防生的身份進入清華，政策再降5分。我等于一路踩在懸崖邊上，進了清華園。

我是一個普通人，不是從年級倒數(shù)逆襲清北的熱血少年，不是始終第一未嘗敗績的高中傳奇。我以中等成績起步，在學(xué)習(xí)的道路上品嘗過成功的喜悅，也遭遇過數(shù)不清的挫折。唯一讓我自豪的是，無論面對著多少失敗，多少不可能，我始終沒有放棄，一直相信努力，就是這樣的努力，為我贏得了寶貴的機去清華夏令營的機會，去自主招生考試的機會。就是這樣的努力，讓我踩準(zhǔn)了每一級跳板，最后以不可思議的成績和運氣，走進我夢想中的殿堂。

14．清華大學(xué)的校訓(xùn)是“自強不息，厚德載物”，選文中的“我”在求學(xué)過程中哪些方面體現(xiàn)了清華精神？

15．選文⑦段畫線語句主要運用了什么修辭方法，有什么作用？

16．結(jié)合全文分析⑨段我“淚流滿面“的原因？

17．選出下列對文章的理解不修當(dāng)?shù)囊豁棧ǎ?/p>

A．標(biāo)題概括了文章的內(nèi)容，點明了文章的中心，用詞平淡卻吸引讀者。

B．結(jié)尾我以國防生的身份考入了清華大學(xué)，也與選文④段記敘內(nèi)容相呼應(yīng)。

C．文中反復(fù)強調(diào)“我"只是個普通男孩，其實“我”雖然普通，但很優(yōu)秀。

D．文章詳細交代了我考清華的各時間點，突出強調(diào)了“我"是非常幸運的。

三、寫作（50分）

18．（2024八下·廉江月考）閱讀下面的文字，按要求作文。

作為青春途中的趕路人，將追尋榜樣當(dāng)成一種習(xí)慣，在追逐光的同時，我們也會因此發(fā)光發(fā)亮。在你的生活中，是否也有一個榜樣、一個英雄，指引你前進的道路、帶領(lǐng)你向未來大步前行？

請以“追隨心中的榜樣”為題，寫一篇作文。

要求：文體自選（詩歌除外）；不得抄襲；文中不得出現(xiàn)真實的校名、人名；不少于500字。

答案解析部分

1．【答案】（1）白露未已

（2）浮云游子意

（3）教然后知困；然后能自反也

（4）兩鬢蒼蒼十指黑；賣炭得錢何所營；可憐身上衣正單；心憂炭賤愿天寒

（5）有恨無人??；揀盡寒枝不肯棲

（6）存者且偷生；死者長已矣

【知識點】一般性默寫；理解性默寫

【解析】【分析】

本題考查詩文的背誦、理解、默寫。

（1）到（5）都是記憶型默寫，（6）是理解型默寫。（6）注意抓住“喪子的悲痛和含悲度日"分析。另外注意“已、浮、鬢、賤、棲、矣”的等字詞寫法。

故答案為：（1）白露未已；（2）浮云游子意；（3）教然后知困；然后能自反也；（4）兩鬢蒼蒼十指黑；賣炭得錢何所營；可憐身上衣正單；心憂炭賤愿天寒；（5）有恨無人??；揀盡寒枝不肯棲；（6）存者且偷生；死者長已矣。

【點評】

本題考查詩文的背誦、理解、默寫。課文原句填空作答時，一是要深刻理解文章內(nèi)容；二是要認真審題找出符合題意的詩文的語句；三是作答內(nèi)容要準(zhǔn)確，做到不加字、不少字、不寫錯字。

2．【答案】推己及人（或：廣濟蒼生、悲天閥人等）；獨立不倚（或：堅持正義等）

【知識點】古詩詞曲作者個人的觀點態(tài)度；憂國傷時；生活雜感

【解析】【分析】

本題考查理解古詩詞的主旨。

甲詩“安得廣夏干萬間，大庇天下寒士俱歡顏"的意思是：怎么才能得到干萬間寬敞高大的房子，普遍地庇護天下間貧寒的讀書人，讓他們開顏歡笑！這兩句詩寫出詩人推己及人，希望天下“寒士”都居“廣廈”，都能安居樂業(yè)的心愿，表達了詩人關(guān)心民生疾苦的博大胸懷和憂國憂民的深沉情感，表現(xiàn)了作者推己及人、悲天憫人的博大胸懷。

乙詞以物喻人，托物言志，寫梅花，卻又每一處都在寫自己，梅花與詞人巧妙融為一體，既寫出了傲然不屈的梅花，也體現(xiàn)了自己終生坎坷卻堅貞不屈的精神；“無意苦爭春”說自己并不像那些阿諛奉承之人那樣爭寵邀媚。一任群芳妒寫自己不在乎別人的中傷排擠。“零落成泥碾作塵，只有香如故寫自己哪怕粉身碎骨仍然堅貞不屈，表現(xiàn)了自己獨立不倚，仍然高潔自守，堅持正義的高潔人格。

故答案為：推己及人（或：廣濟蒼生、悲天閥人等）；獨立不倚（或：堅持正義等）。

【點評】

本題考查詩歌內(nèi)容主旨。理解詩歌的內(nèi)容主旨可以從以下幾個角度入手：①看題材，題材往往決定詩歌的主要內(nèi)容和主題，常見題材有邊塞、山水、贈別、詠史等。②抓題目，詩歌的題目往往是詩歌內(nèi)容的高度概括。③析詞義。因為詩歌都是用文言文寫成的，所以必須調(diào)動文言文以及相關(guān)歷史知識的積累，逐步揣摩關(guān)鍵詞語的含意，掃清詩歌閱讀中的障礙，斷不能一知半解，否則無從把握內(nèi)容，更談不上分析技巧和情感了。④聯(lián)背景。有些詩歌，僅僅從字面意思去理解還難以真正把握其內(nèi)容，這時，便要借助對背景的分析來整體把握詩歌的內(nèi)容。

參考譯文：

甲文：

如何能得到千萬間寬敞的房屋，普遍地庇護天底下貧寒的讀書人讓他們喜笑顏開，房屋遇到風(fēng)雨也不為所動安穩(wěn)得像山一樣。唉！什么時候眼前出現(xiàn)這樣高聳的房屋，到那時即使我的茅屋被秋風(fēng)吹破自己受凍而死也心甘情愿！

乙文：

驛站之外的斷橋邊，梅花孤單寂寞地綻開了花，無人過問。暮色降臨，梅花無依無靠，已經(jīng)夠愁苦了，卻又遭到了風(fēng)雨的摧殘。

梅花并不想費盡心思去爭艷斗寵，對百花的妒忌與排斥毫不在乎。即使凋零了，被碾作泥土，又化作塵土了，梅花依然和往常一樣散發(fā)出縷縷清香。

3．【答案】（1）嫵媚；目眩神迷；演繹

（2）C

【知識點】音形相近字字形辨析；詞語的使用（搭配）

【解析】【分析】（1）嫵媚：形容女子、花木等姿態(tài)美好可愛。目眩神迷：眼花繚亂，心神不定。形容看到某種景象令人吃驚的樣子。演繹：推演鋪陳。

（2）A.輕歌曼舞：輕松愉快的音樂，柔和優(yōu)美的舞蹈。符合語境，使用正確；

B.嘆為觀止：形容所見到的事物好到了極點。符合語境，使用正確；

C.歷歷在目：指遠方的景物看得清清楚楚，或過去的事情清清楚楚地重現(xiàn)在眼前。與“演出結(jié)束后"語義矛盾，使用不當(dāng)；

D.紛至沓來：形容紛紛到來，連續(xù)不斷地到來。多用于來指人。符合語境，使用正確；

故答案為：（1）嫵媚；目眩神迷；演繹；（2）C

【點評】（1）本題考查根據(jù)拼音寫漢字。解答這類問題時，關(guān)鍵在于平時要做好字詞的積累，答題時聯(lián)系前后文認真辨析，規(guī)范書寫。

（2）本題考查成語的正確使用能力。成語的理解與運用，首先要把握成語的準(zhǔn)確含義，再結(jié)合具體的語境做出分析與判斷。成語的誤用一般容易出現(xiàn)幾種情況：色彩不當(dāng)、輕重不分、詞義不明、謙敬誤用、語境不和等等。

4．【答案】B

【知識點】語序不當(dāng)；成分殘缺；搭配不當(dāng)

【解析】【分析】ACD.正確；

B.有誤，搭配不當(dāng)，將“加強”改為“提高"。

故答案為：B

【點評】本題考查病句的辨析與修改。辨析并修改病句，一般來說，一看語法通不通，二看意思對不對，三看修辭妥不妥。要想快速而準(zhǔn)確地辨析病句，除了平時多閱讀，增強語感外，還應(yīng)該掌握一定的方法，如語感審讀法、枝干梳理法、邏輯分析法。

5．【答案】（1）堅持；實踐或創(chuàng)新

（2）示例：山西財大學(xué)子（山西財經(jīng)大學(xué)兩學(xué)子）入選全國就業(yè)創(chuàng)業(yè)人物。

（3）第1空、創(chuàng)作小說，重回戰(zhàn)斗隊伍

第2空、以堅強的意志堅持到最后，成功出獄

第3空、示例：每個人都會遇到各種困難，只有迎難而上、意志堅強、積極樂觀才能笑到最后，才能成為杰出人物。

【知識點】根據(jù)語境補寫句子；新聞、材料類文本；《紅星照耀中國》；《鋼鐵是怎樣煉成的》；理解概括新聞主要內(nèi)容

【解析】【分析】

（1）本題考查對材料內(nèi)容的提煉、概括。

第1空，結(jié)合材料中秦遙老師的語錄“沒有什么困難是扛不過去的，如果堅持不了那就再堅持堅持，因為，堅持下去一定會有好結(jié)果”可知，這里強調(diào)的是堅持的重要性，堅持下去一定會有好結(jié)果。因此這里應(yīng)填“堅持"；

第2空，結(jié)合材料中王書的語錄“只要思想不滑坡，辦法總比困難多。面對問題和困難，最好的解決方法就是行動起來，切忌等一等、拖一拖、靠一靠”可知，這里強調(diào)的是面對問題和困難，思想上不能解怠，要有創(chuàng)新精神，而且要行動起來，也即強調(diào)了實踐和創(chuàng)新的重要性。因此這里可填“實踐"或“創(chuàng)新”。

故答案為：堅持；實踐或創(chuàng)新。

（2）本題考查的是概括新聞主要內(nèi)容能力。

結(jié)合材料“山西財經(jīng)大學(xué)2022年9月21日傳來好消息，教育部日前頒發(fā)了第五屆‘閃亮的日子一青春該有的模樣’大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)人物獎項。該校體育學(xué)院2019級經(jīng)濟與管理專業(yè)本科生李俊潔入選大學(xué)生創(chuàng)業(yè)人物，國際貿(mào)易學(xué)院2018屆貿(mào)易經(jīng)濟專業(yè)本科畢業(yè)生谷濤入選大學(xué)生基層就業(yè)人物"可知，這里的人物是：山西財經(jīng)大學(xué)兩學(xué)子（簡寫為：山西財大學(xué)子）；事件是：入選全國就業(yè)創(chuàng)業(yè)人物；因此可概括為：山西財大學(xué)子（山西財經(jīng)大學(xué)兩學(xué)子）入選全國就業(yè)創(chuàng)業(yè)人物。

（3）本題考查對名著重點人物情節(jié)的識記和理解及感悟。

①保爾在高度殘疾、無法工作后，以頑強的毅力進行文學(xué)創(chuàng)作來克服困難。他打算寫一部關(guān)于英勇騎師的中篇小說，由于雙目失明，就用硬紙板做成框子來寫字，并且時常憑著記憶背誦整頁甚至整章的內(nèi)容。后來他通過自己口述，請人代錄的方式繼續(xù)創(chuàng)作。在母親、妻子和鄰居的幫助下，保爾終于完成并出版了用生命寫成的小說《暴風(fēng)雨所誕生的》，他拿起新的武器，開始了新的生活。據(jù)此可簡要概括人物行為為：創(chuàng)作小說，重回戰(zhàn)斗隊伍；

②彭德懷在從事諜報工作后不幸被捕，他每天都要承受各種各樣的刑罰，每一次受刑都讓他痛苦萬分，但是他始終沒有屈服，以堅強的意志堅持到最后，最終敵人一無所獲，就將其釋放了；據(jù)此可簡要概括人物行為為：以頑強的意志堅持到最后，成功出獄；

③保爾高度殘疾但是仍堅持為自己的理想而奮斗，通過寫作重回戰(zhàn)斗行列；彭德懷被敵人抓住遭受嚴(yán)刑拷打，以頑強的意志堅持到最后，成功出獄；祥子因買車夢最終破滅而自甘墮落，淪為“城市垃圾”；對比他們的經(jīng)歷可知：他們都遇到了困難，但是有的人頂住壓力，迎難而上，成就一生；有的就此沉淪，荒廢一生；據(jù)此可知本題可圍繞“迎難而上、意志堅強、積極樂觀面對困難"談啟示即可。

故答案為：①創(chuàng)作小說，重回戰(zhàn)斗隊伍；

②以堅強的意志堅持到最后，成功出獄；

③示例：每個人都會遇到各種困難，只有迎難而上、意志堅強、積極樂觀才能笑到最后，才能成為杰出人物。（言之成理即可）。

【點評】

（1）本題考查對材料內(nèi)容的提煉、概括。首先仔細閱讀材料，然后將材料中各個句子的中心意思結(jié)合起來理解，用簡練的語言加以概括即可。

（2）本題考查的是概括新聞主要內(nèi)容能力。在新聞的結(jié)構(gòu)中，標(biāo)題是對導(dǎo)語的概括，導(dǎo)語是對主體的概括，所以要概括新聞的內(nèi)容，只需關(guān)注導(dǎo)語。導(dǎo)語中一般是新聞的第一句話或第一段。

（3）本題考查對名著重點人物情節(jié)的識記和理解及感悟。對于考試范圍中提到的中外名著，一定要多讀、熟讀。對于書中重點塑造的人物形象，某個人物的經(jīng)典故事，作品的思想意義等一定要了然于心?？梢杂帽砀窕虍媹D的形式把書的故事脈絡(luò)理順，幫助理解。談感悟要結(jié)合名著內(nèi)容闡述自己對主題的看法。

【答案】6．有時；鞭打；好；增加

7．B

8．若君欲見之/亦令召問焉/彼受賜矣！

9．喂養(yǎng)馬的人不知道它能日行千里而把它當(dāng)作普通的馬來喂養(yǎng)。

10．不識人才，埋沒人才；重視人才，尊重人才

【知識點】歸納文言文內(nèi)容要點，概括文章中心；文言文斷句；文言文翻譯；一詞多義；常用文言實詞

【解析】【點評】（1）本題考查文言實詞意義。翻譯文言實詞的意義時要注意文言詞語的特殊用法，如通假字、詞類的活用、一詞多義和古今異義詞；同時還應(yīng)結(jié)合具體的語境做出準(zhǔn)確的判斷?？碱}涉及的詞語都來源于教材中所選的課文，這要求學(xué)生應(yīng)加強對教材所選入的文言文誦讀與掌握，解答根據(jù)所學(xué)過的課文，根據(jù)上下文做出判斷。

（2）本題考查學(xué)生對一詞多義現(xiàn)象的辨析能力。解答此類問題，首先要明確句意，然后要注意積累詞語的不同用法，最后結(jié)合句意理解詞語的不同用法。

（3）本題考查斷句的能力。給語句斷句時，首先要理解句子的意思，在弄清句子的成分。一般來說，主謂之間，謂語和賓語、補語之間應(yīng)該有停頓；同時注意題干的要求，需要斷幾處。

（4）本題考查文言語句的翻譯。文言文中重要句子翻譯的關(guān)鍵是一定要回到原文的語境中，根據(jù)上下文讀懂句子的整體意思，同時對語句中的重要實詞、虛詞做到準(zhǔn)確的翻譯。并按照現(xiàn)代漢語的規(guī)范，將翻譯過來的內(nèi)容進行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，達到符合現(xiàn)代漢語的用詞造句的標(biāo)準(zhǔn)。

（5）本題考查理解課文內(nèi)容的能力。解答此類題的關(guān)鍵是在通曉全文大意的基礎(chǔ)，找出相關(guān)的語句做出具體的分析即可。

【參考譯文】

【甲】世上先有伯樂，然后才有千里馬。千里馬經(jīng)常有，可是伯樂卻不常有。所以即使有名貴的馬，也只能辱沒在仆役的手中，跟普通的馬一同死在槽櫪之間，不以千里馬著稱。

日行千里的馬，吃一頓有時能吃完一石糧食。喂馬的人不懂得要根據(jù)它日行千里的本領(lǐng)來喂養(yǎng)它。這樣的馬，雖然有日行千里的能力，但吃不飽，力氣不足，它的才能和美好的素質(zhì)不能表現(xiàn)在外面，想要和普通的馬一樣尚且辦不到，怎么能夠要求它日行千里呢？

用馬鞭趕它，不按照（驅(qū)使千里馬的）正確方法，喂它，卻不能讓它竭盡才能，它鳴叫，卻不能通曉它的意思，拿著鞭子面對它說：“天下沒有千里馬！”唉！難道真的沒有千里馬嗎？大概是真的不認識千里馬吧！

【乙】從前商湯將要前往去見伊尹，讓彭氏的兒子駕車。彭氏的兒子半路上問道：“您要到哪里去？"商湯說：“我將要去見伊尹?！迸硎系膬鹤诱f：“伊尹，是天下低賤的人。如果您想要見他，也下令召見詢問他，這樣也能受到恩賜了。"商湯說：“這不是你能明白的?，F(xiàn)在這里有一種藥，吃了它，耳朵會更加靈敏，眼睛會更加明亮，那么我一定很樂意去吃它。現(xiàn)在伊尹對于我國，就好像是好醫(yī)生和好藥，而你卻不想讓我去見伊尹，這是你不想讓我好??！”

于是叫彭氏的兒子下去，不讓他駕車了。

6．“或"的意思是“有時”或“可能"。整句的意思是：“一頓有時能吃光一石糧食?！边@里的“或"表示不是每次都這樣，而是指某些時候或偶爾出現(xiàn)的情況。“策”在這里的意思是“鞭打"或“驅(qū)使”，指的是用鞭子或方法來驅(qū)使馬匹或人。整個句子的意思是“用不正確的方法鞭打（驅(qū)使）它"?！吧啤痹谶@里的意思是“好"或“優(yōu)秀”，用來描述一個人的品德或能力。整個句子的意思是“這是你不想讓我變好啊"?！奥敗钡囊馑际恰奥犃γ翡J”，用來描述聽覺能力很強。整個句子的意思是“那么聽力就會變得更加敏銳”。在這里，“加"表示增加或變得更強的意思。

故答案為：有時；鞭打；好；增加

7．A.“執(zhí)策而臨之”的“而"是表承接，即接著的動作，“令彭氏之子御”的“而"是表目的，即為了某個目的而做某事。

B.兩個“而”都是表轉(zhuǎn)折，即“但是"的意思。

C.“其真無馬邪”的“其"是表示反問的語氣詞，“既出，得其船”的“其"是代詞，指代某物或某人。

D.“貨惡其棄于地也”的“于"是介詞，表示“在...上”，“今夫伊尹之于我國也"的“于”是介詞，表示“對于"。

故答案為：B

8．本題考查文言斷句。這句話的意思是“如果君王您想見見他，就請允許我們傳喚他來詢問（治國的方法）。那么他就可以接受您賜予的俸祿了！”因此，在“見之"和“亦令召問焉”之間，以及“召問焉"和“彼受賜矣”之間應(yīng)該劃開，以明確句子的結(jié)構(gòu)和意思。

故答案為：若君欲見之/亦令召問焉/彼受賜矣！

9．本題考查文言語句的翻譯。句中重要的詞語為：“食"是喂養(yǎng)的意思，“食馬者”指的是喂養(yǎng)馬的人，即馬的主人或飼養(yǎng)者。“其"指的是前面提到的“馬”，“能千里"則表示馬有日行千里的能力。

故答案為：喂養(yǎng)馬的人不知道它能日行千里而把它當(dāng)作普通的馬來喂養(yǎng)。

10．本題考查對文章內(nèi)容的理解和分析能力。解答此題需在通曉兩文大意的基礎(chǔ)上，抓住關(guān)鍵語句來分析。結(jié)合【甲】文內(nèi)容，從“食馬者不知其能千里而食也”和“執(zhí)策而臨之，曰：’天下無馬’"中可以看出“食馬者”對待人才是：不識人才，還摧殘人才，大加抱怨。結(jié)合【乙】文內(nèi)容，從“非汝所知也。今有藥于此，食之，則耳加聰，目加明，則吾必欲說而強食之。今夫伊尹之于我國也，譬之良醫(yī)善藥也，而子不欲我見伊尹，是子不欲吾善也"中可見商湯重視人才，尊重人才。據(jù)此回答即可。

故答案為：不識人才，埋沒人才；重視人才，尊重人才

【答案】11．C

12．D

13．示例：我喜歡花樣課間操，因為形式新、有喜感，符合青少年的特點（或：我不喜歡，太過花哨，不莊重，不利于培養(yǎng)集體觀念。）

【知識點】新聞、材料類文本；作比較；列圖表；邏輯順序；定位篩選、分析整合文中信息

【解析】【點評】

（1）本題考查對文章內(nèi)容的辨析能力。解答此題的關(guān)鍵是在通曉全文大意的基礎(chǔ)上，根據(jù)各個選項的描述，然后逐一判斷正誤即可。

（2）本題考查理解辨析文章主要內(nèi)容。通讀全部材料，掌握材料的主要內(nèi)容、事實、觀點等，回答時將選項內(nèi)容結(jié)合原文內(nèi)容、觀點進行分析判斷。

（3）本題考查思維的拓展。解答此類題的關(guān)鍵需要學(xué)生深入把握文章主旨、內(nèi)容、觀點的基礎(chǔ)上融入自己的閱讀體驗、閱讀感受。對于主觀題，表達上的優(yōu)劣會成為關(guān)鍵因素。要加強語言的系統(tǒng)訓(xùn)練。對主觀題的基本要求是：第一，簡明；第二，條理清晰；第三，表達要富于美感，自然流暢，有感染力。要結(jié)合原作品內(nèi)容來理解鏈接材料內(nèi)容的深刻內(nèi)涵。

11．本題考查對文章內(nèi)容的辨析能力。

A.正確；

B.正確；

C.根據(jù)【材料二】第一段“‘花樣課間操’還有利于減少‘小眼鏡’和‘小胖墩’的出現(xiàn)，促進學(xué)生的身心健康發(fā)展”可知“就能防止‘小眼鏡’和‘小胖墩’出現(xiàn)"表述過于絕對；

D.正確；

故答案為：C。

12．本題考查理解辨析文章主要內(nèi)容。

A.正確；

B.正確；

C.正確；

D.不正確，根據(jù)【材料二】第一段“根據(jù)學(xué)生身體素質(zhì)和年齡階段量身打造的特色課間操，將增強體魄與學(xué)生興趣相結(jié)合，正是寓教于樂、以體育心的生動實踐”可知本段是對“花樣課間操"意義的概括；第二段“這些有益嘗試不僅提升了課間操的趣味性，也可以幫助學(xué)生更深入了解傳統(tǒng)文化，體現(xiàn)了校園體育文化建設(shè)水平的不斷提升”，分述了“花樣課間操"對學(xué)生及對校園體育建設(shè)的意義；第三段“幫助學(xué)生釋放了學(xué)習(xí)壓力，緩解了緊張的學(xué)習(xí)情緒，為更有效地學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)”，分述了對學(xué)生學(xué)習(xí)的意義；可知本篇材料是由概括到具體的邏輯順序行文的，并非“由學(xué)校到地方的空間順序"；

故答案為：D。

13．本題考查拓展延伸?？隙ɑ蚍穸ɑ卮鸾钥?，要結(jié)合材料中的事實觀點等來闡述理由。

如果喜歡，可以圍繞【材料二】第一段“根據(jù)學(xué)生身體素質(zhì)和年齡階段量身打造的特色課間操，將增強體魄與學(xué)生興趣相結(jié)合，正是寓教于樂、以體育心的生動實踐”“利于減少‘小眼鏡’和‘小胖墩’的出現(xiàn)，促進學(xué)生的身心健康發(fā)展”，第二段“融入地方特色、民俗文化的課間操，也是展示傳統(tǒng)文化的一個窗口”“不僅提升了課間操的趣味性，也可以幫助學(xué)生更深入了解傳統(tǒng)文化，體現(xiàn)了校園體育文化建設(shè)水平的不斷提升”，第三段“幫助學(xué)生釋放了學(xué)習(xí)壓力，緩解了緊張的學(xué)習(xí)情緒，為更有效地學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)”，【材料三】“弘揚武術(shù)精神"表述喜歡“花樣課間操的理由。

如果不喜歡，可從只注重花樣、形式，不統(tǒng)一不利于培養(yǎng)集體觀念等方面闡述理由。

故答案為：示例：我喜歡花樣課間操，因為形式新、有喜感，符合青少年的特點（或：我不喜歡，太過花哨，不莊重，不利于培養(yǎng)集體觀念。）

【答案】14．自身刻苦有計劃地學(xué)習(xí)；努力創(chuàng)造和抓住機會；樹立遠大的理想和明確的目標(biāo)；學(xué)校支持，老師校長幫助“我”。

15．比喻。生動形象地寫出了“我"經(jīng)過刻苦努力后，學(xué)通學(xué)透豁然開朗之感。

16．被幾天來見到的清華園場景震撼，被清華人努力氛圍感動，為自己與清華差距巨大無法企及而難過。

17．D

【知識點】文章的表達方式和表達技巧；概括文章主要內(nèi)容；概括理解文中人物形象；體會作者情感態(tài)度；其他文學(xué)性文本

【解析】【點評】（1）本題考查概括文章內(nèi)容的能力。解決此類題目首先要瀏覽全文，明確各個段落（語句）的內(nèi)容，同時要把意思相近的段落（語句）合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落（關(guān)鍵語句），簡潔準(zhǔn)確概括。

（2）本題考查賞析句子的能力。賞析句子要結(jié)合具體的語境，從修辭、語句中重要的動詞、形容詞、描寫的角度、句式特點等幾個角度考慮。表述的最后不要忽略了對作者情感內(nèi)容的闡述。

（3）本題考查對語句的理解。解答句子理解的試題，可從以下幾個方面入手：情感分析、區(qū)位分析、主旨分析、修辭分析。作答時學(xué)生可自選一個角度進行賞析即可。

（4）本題考查文章內(nèi)容的理解。理解文章的主要內(nèi)容，閱讀文章時要從整體到部分再到整體，即初讀文章，了解大意后，再理解字詞，讀懂每句話，給文章分段和歸納段意，最后回到文章整體上來，進而抓住文章的主要內(nèi)容。

14．本題考查內(nèi)容理解和概括。結(jié)合⑦段中“不知道過了多久，我把一摞物理錯題集翻完，抬頭一看，周圍的同學(xué)已經(jīng)吃完晚飯回來，第一節(jié)晚自習(xí)已經(jīng)開始半個小時了。咬了一半的餅干，還拿在手里”，⑧段中“高二暑假的時候，我申請了在學(xué)校自習(xí)，每天還是按照平日里的作息時間，自己去教室做題、背書，累了就看會兒小說散文，揣摩大作家的筆力”，四段中“我制定了一個自己的一輪復(fù)習(xí)計劃，有的地方跟老師的重合，有的地方完全針對自身的情況。比如數(shù)學(xué)的排列組合比較弱，需要大幅度提高；我的化學(xué)好，但還可以進一步掌握頂尖題；其他科目，我也逐一分析，彌補短板，強化優(yōu)勢”可概括為：自身刻苦有計劃地學(xué)習(xí)；結(jié)合⑥段中“高二時，我遇到了高中階段最大的瓶頸：物理電學(xué)部分學(xué)得一塌糊涂?！菚何宜X的時候腦子里都是電磁場。上課聽不懂就記下來，走路、吃飯、洗衣服，全都在想。死活想不通？去問老師。去高二物理組辦公室，逮不到我們班的物理老師，別班的物理老師也行”，①段中“高三寒假里，我報了清華大學(xué)自主招生考試。我不知道自己實力幾何，但我一定要抓住每一個機會”可概括為：努力創(chuàng)造和抓住機會；結(jié)合⑨段中“那一刻，一種難以名狀的情緒抓住了我，不知不覺，已經(jīng)淚流滿面。這就是我的歸宿，我只想在這里繼續(xù)努力下去，跟這些深夜依然在工作的人一起”，⑩段中“理想之所以是理想，不是因為我們踮一踮腳尖就能觸碰，而是哪怕最后也無法到達彼岸，也會為了她奮力向前。清華于我而言，正是如此，我始終相信，越努力，越幸運。我制定了一個自己的一輪復(fù)習(xí)計劃，有的地方跟老師的重合，有的地方完全針對自身的情況”可概括為：樹立遠大的理想和明確的目標(biāo)；結(jié)合⑧段中“暑假過了一半，年級主任找到我，說有一個清華大學(xué)夏令營的名額，問我愿不愿意去。當(dāng)時我很驚訝，學(xué)校居然先考慮我，因為我那時的成績在年級10名左右徘徊”，②段中“13號上午，接到年級主任電話，告知我自主招生筆試通過，校長將帶我前往北京面試。在去北京的火車上，校長告訴我，我的卷子答得最好的是物理，接近滿分”可概括為：學(xué)校支持，老師校長幫助“我"。

故答案為：自身刻苦有計劃地學(xué)習(xí)；努力創(chuàng)造和抓住機會；樹立遠大的理想和明確的目標(biāo)；學(xué)校支持，老師校長幫助“我”。

15．本題考查句子賞析。結(jié)合⑦段中“大概過了一個多月，有一天晚飯時間，我在教室一邊啃餅干一邊翻看錯題的時候，忽然有一種異樣的感覺。好像有一層窗戶紙，突然被捅破了。之前模模糊糊的地方，一個接一個地敞亮起來"的內(nèi)容，“好像有一層窗戶紙”可知，句中把學(xué)習(xí)中的疑惑比作窗戶紙，運用了比喻的修辭手法，生動形象地寫出了“我"經(jīng)過刻苦努力學(xué)通學(xué)透后的豁然開朗之感，突出了內(nèi)心的愉悅之情。

故答案為：比喻。生動形象地寫出了“我”經(jīng)過刻苦努力后，學(xué)通學(xué)透豁然開朗之感。

16．本題考查內(nèi)容理解和概括。結(jié)合⑨段中“怎么來形容在清華園的7天呢？每一分每一秒都沉醉，都被震撼。我從來沒有見過這么大、這么美的學(xué)校，花草掩映，樹木蔥蘢。神采飛揚的學(xué)生們在路上討論問題，白發(fā)蒼蒼的老教授騎著自行車穿梭，民國時期的老圖書館好像《哈利波特》里面的建筑，高高的穹頂，翠綠的爬山虎，安靜學(xué)習(xí)的年輕人。一天晚上，我不想睡覺，一個人在校園里轉(zhuǎn)到電子系的系館，抬頭一看，整座大樓，依然燈火通明"可知，“我”被幾天來見到的清華園場景震撼，被清華人努力氛圍感動；結(jié)合⑤段中“期末的時候，我考了班里第10名，但并不覺得難過?！咭幌聦W(xué)期的時候，我從年級七八十名左右，一直穩(wěn)定上升，高二開學(xué)的時候已經(jīng)在二十名左右了。此時此刻，我還沒有想過考清華，因為我們縣大約三四年能出一個考上清華北大的"可知，“我”為自己與清華差距巨大無法企及而難過。

故答案為：被幾天來見到的清華園場景震撼，被清華人努力氛圍感動，為自己與清華差距巨大無法企及而難過。

17．ABC.正確。

D.有誤，文章詳細交代了我考清華的各時間點，突出強調(diào)了“我"的刻苦努力帶來了幸運。

故答案為：D

18．【答案】例文：

追隨心中的榜樣

在漫長的人生旅途中，我們總是在追尋著某些東西，或許是夢想，或許是真理，或許是那一抹能照亮我們前行道路的光芒。而在我的心中，一直有一個榜樣，如同一盞明燈，引領(lǐng)我不斷前行。

他是我的鄰居，一位年逾古稀的老人。在我的印象中，他總是面帶微笑，眼中閃爍著溫和的光芒。他的經(jīng)歷充滿了坎坷與挫折，但他從未向命運低頭。

年輕時，他失去了工作，家庭也遭遇了變故。然而，這些挫折并沒有擊垮他。他開始自學(xué)知識，不斷充實自己。他白天打零工維持生計，晚上則在昏黃的燈光下刻苦學(xué)習(xí)。經(jīng)過多年的努力，他不僅重新找到了理想的工作，還幫助了許多像他曾經(jīng)一樣迷茫的人。

他的堅韌和樂觀深深地感染了我。每當(dāng)我在學(xué)習(xí)上遇到困難想要放棄時，我就會想起他在困境中努力奮斗的身影。每當(dāng)我因為一點小小的挫折而垂頭喪氣時，我就會想起他那始終掛在臉上的溫暖笑容。

在他的影響下，我也學(xué)會了在困境中尋找希望，在挫折中堅定信念。我開始努力學(xué)習(xí)，積極參加各種活動，不斷挑戰(zhàn)自己的極限。

追隨心中的榜樣，讓我明白了人生的道路雖然充滿坎坷，但材料的關(guān)鍵詞是“榜樣”“追尋"發(fā)光發(fā)亮”，中心話題是在青春途中，將追尋榜樣當(dāng)作習(xí)慣能讓自己成長進步。

【知識點】全命題作文

【解析】【分析】材料的關(guān)鍵詞是“榜樣"追尋”“發(fā)光發(fā)亮”，中心話題是在青春途中，將追尋榜樣當(dāng)作習(xí)慣能讓自己成長進步。

【題干分析】①材料第一句話表明，在青春路上，把追尋榜樣常態(tài)化，我們能在追逐榜樣光芒時自身也變得優(yōu)秀。強調(diào)了榜樣對青春成長的重要性。②寫作思路：從“是什么”的角度，可以闡述榜樣的定義和特點，比如榜樣，是前行的燈塔，說明榜樣是具有優(yōu)秀品質(zhì)和突出成就的人，能為我們指引方向。從“為什么"的角度，分析追尋榜樣的意義，像追尋榜樣，成就自我，講述榜樣能激發(fā)我們的斗志，給予我們力量和勇氣。從“怎么做”的角度，探討如何追尋榜樣，比如向榜樣學(xué)習(xí)，踏上成長之路，提及要學(xué)習(xí)榜樣的精神品質(zhì)，將其轉(zhuǎn)化為實際行動。

【立意提取】

1.榜樣如光，照亮青春

2.在榜樣的引領(lǐng)下成長

【點評】本題考查命題作文的寫作。弄清題目的要求后，就要認真回憶、選擇與這個題目有關(guān)的材料，哪些事例是自己最熟悉的，最有新意的，讓人眼前一亮的，確定好作文中心來選取、組織素材；在文體的選擇上也要在符合題干要求的基礎(chǔ)上選擇自己最擅長的。如果寫記敘文就要寫好情節(jié)，寫出精彩的細節(jié)；如果寫議論文就要觀點鮮明，真正做到“擺事實、講道理"。平時要多積累寫作素材，多寫隨筆，考場才能做到得心應(yīng)手，下筆如有神。

1/1廣東省廉江市良垌鎮(zhèn)第三初級中學(xué)2023-2024學(xué)年八年級下學(xué)期語文第4次月考試卷

一、積累運用（30分）

1．（2024八下·廉江月考）默寫古詩文。

（1）兼葭采采，。（《兼葭》）

（2），落日故人情。（李白《送友人》）

（3）是故學(xué)然后知不足，，知不足，；知困，然后能自強也。（《雖有佳肴》）

（4）滿面塵灰煙火色，___。___？身上衣裳口中食。___，___。（白居易《賣炭翁》）

（5）驚起卻回頭，，___，寂寞沙洲冷。（蘇軾《卜算子黃州定慧院寓居作》）

（6）杜甫的《石壕吏》中"，”句子表現(xiàn)老婦喪子的悲痛和含悲度日。

【答案】（1）白露未已

（2）浮云游子意

（3）教然后知困；然后能自反也

（4）兩鬢蒼蒼十指黑；賣炭得錢何所營；可憐身上衣正單；心憂炭賤愿天寒

（5）有恨無人省；揀盡寒枝不肯棲

（6）存者且偷生；死者長已矣

【知識點】一般性默寫；理解性默寫

【解析】【分析】

本題考查詩文的背誦、理解、默寫。

（1）到（5）都是記憶型默寫，（6）是理解型默寫。（6）注意抓住“喪子的悲痛和含悲度日"分析。另外注意“已、浮、鬢、賤、棲、矣”的等字詞寫法。

故答案為：（1）白露未已；（2）浮云游子意；（3）教然后知困；然后能自反也；（4）兩鬢蒼蒼十指黑；賣炭得錢何所營；可憐身上衣正單；心憂炭賤愿天寒；（5）有恨無人??；揀盡寒枝不肯棲；（6）存者且偷生；死者長已矣。

【點評】

本題考查詩文的背誦、理解、默寫。課文原句填空作答時，一是要深刻理解文章內(nèi)容；二是要認真審題找出符合題意的詩文的語句；三是作答內(nèi)容要準(zhǔn)確，做到不加字、不少字、不寫錯字。

2．（2024八下·廉江月考）閱讀詩歌，完成題目。

甲安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏！風(fēng)雨不動安如山。嗚呼！何時眼前突兀見此屋，吾廬獨破受凍死亦足！乙驛外斷橋邊，寂寞開無主。已是黃昏獨自愁，更著風(fēng)和雨。

無意苦爭春，一任群芳妒。零落成泥破作塵，只有香如故。

甲詩（節(jié)選）部分抒發(fā)了詩人____________的博大胸懷，乙詞的下闋借梅花表現(xiàn)出詞人_________的高潔人格。

【答案】推己及人（或：廣濟蒼生、悲天閥人等）；獨立不倚（或：堅持正義等）

【知識點】古詩詞曲作者個人的觀點態(tài)度；憂國傷時；生活雜感

【解析】【分析】

本題考查理解古詩詞的主旨。

甲詩“安得廣夏干萬間，大庇天下寒士俱歡顏"的意思是：怎么才能得到干萬間寬敞高大的房子，普遍地庇護天下間貧寒的讀書人，讓他們開顏歡笑！這兩句詩寫出詩人推己及人，希望天下“寒士”都居“廣廈”，都能安居樂業(yè)的心愿，表達了詩人關(guān)心民生疾苦的博大胸懷和憂國憂民的深沉情感，表現(xiàn)了作者推己及人、悲天憫人的博大胸懷。

乙詞以物喻人，托物言志，寫梅花，卻又每一處都在寫自己，梅花與詞人巧妙融為一體，既寫出了傲然不屈的梅花，也體現(xiàn)了自己終生坎坷卻堅貞不屈的精神；“無意苦爭春”說自己并不像那些阿諛奉承之人那樣爭寵邀媚。一任群芳妒寫自己不在乎別人的中傷排擠。“零落成泥碾作塵，只有香如故寫自己哪怕粉身碎骨仍然堅貞不屈，表現(xiàn)了自己獨立不倚，仍然高潔自守，堅持正義的高潔人格。

故答案為：推己及人（或：廣濟蒼生、悲天閥人等）；獨立不倚（或：堅持正義等）。

【點評】

本題考查詩歌內(nèi)容主旨。理解詩歌的內(nèi)容主旨可以從以下幾個角度入手：①看題材，題材往往決定詩歌的主要內(nèi)容和主題，常見題材有邊塞、山水、贈別、詠史等。②抓題目，詩歌的題目往往是詩歌內(nèi)容的高度概括。③析詞義。因為詩歌都是用文言文寫成的，所以必須調(diào)動文言文以及相關(guān)歷史知識的積累，逐步揣摩關(guān)鍵詞語的含意，掃清詩歌閱讀中的障礙，斷不能一知半解，否則無從把握內(nèi)容，更談不上分析技巧和情感了。④聯(lián)背景。有些詩歌，僅僅從字面意思去理解還難以真正把握其內(nèi)容，這時，便要借助對背景的分析來整體把握詩歌的內(nèi)容。

參考譯文：

甲文：

如何能得到千萬間寬敞的房屋，普遍地庇護天底下貧寒的讀書人讓他們喜笑顏開，房屋遇到風(fēng)雨也不為所動安穩(wěn)得像山一樣。唉！什么時候眼前出現(xiàn)這樣高聳的房屋，到那時即使我的茅屋被秋風(fēng)吹破自己受凍而死也心甘情愿！

乙文：

驛站之外的斷橋邊，梅花孤單寂寞地綻開了花，無人過問。暮色降臨，梅花無依無靠，已經(jīng)夠愁苦了，卻又遭到了風(fēng)雨的摧殘。

梅花并不想費盡心思去爭艷斗寵，對百花的妒忌與排斥毫不在乎。即使凋零了，被碾作泥土，又化作塵土了，梅花依然和往常一樣散發(fā)出縷縷清香。

3．（2024八下·廉江月考）閱讀下段選文，完成各小題。

在那場盛大的演出中，演員們［A］輕歌曼舞，wǔmè（）動人，讓在場的觀眾都感到mùxuànshénmí（）。他們通過精湛的yǎnyì（），將每一個細節(jié)都表現(xiàn)得淋漓盡致，讓人［B］嘆為觀止。演出結(jié)束后，觀眾們?nèi)匀唬跜］歷歷在目月，回味無窮。隨后，【D】紛至沓來的掌聲和歡呼聲如雷鳴般響起，表達著觀眾們對演員們的敬仰和喜愛。這場演出不僅僅是場簡單的文藝表演，更是一次心靈的洗禮和升華。它讓人們感受到了藝術(shù)的魅力和力量，也讓人們更加珍惜生命中的美好瞬間。這樣的演出，值得每一個人去欣賞和珍藏。

（1）根據(jù)拼音寫出相應(yīng)的詞語。

（2）選段中加點成語使用有誤的一項是（）

A．輕歌曼舞B．嘆為觀止C．歷歷在目D．紛至沓來

【答案】（1）嫵媚；目眩神迷；演繹

（2）C

【知識點】音形相近字字形辨析；詞語的使用（搭配）

【解析】【分析】（1）嫵媚：形容女子、花木等姿態(tài)美好可愛。目眩神迷：眼花繚亂，心神不定。形容看到某種景象令人吃驚的樣子。演繹：推演鋪陳。

（2）A.輕歌曼舞：輕松愉快的音樂，柔和優(yōu)美的舞蹈。符合語境，使用正確；

B.嘆為觀止：形容所見到的事物好到了極點。符合語境，使用正確；

C.歷歷在目：指遠方的景物看得清清楚楚，或過去的事情清清楚楚地重現(xiàn)在眼前。與“演出結(jié)束后"語義矛盾，使用不當(dāng)；

D.紛至沓來：形容紛紛到來，連續(xù)不斷地到來。多用于來指人。符合語境，使用正確；

故答案為：（1）嫵媚；目眩神迷；演繹；（2）C

【點評】（1）本題考查根據(jù)拼音寫漢字。解答這類問題時，關(guān)鍵在于平時要做好字詞的積累，答題時聯(lián)系前后文認真辨析，規(guī)范書寫。

（2）本題考查成語的正確使用能力。成語的理解與運用，首先要把握成語的準(zhǔn)確含義，再結(jié)合具體的語境做出分析與判斷。成語的誤用一般容易出現(xiàn)幾種情況：色彩不當(dāng)、輕重不分、詞義不明、謙敬誤用、語境不和等等。

4．（2024八下·廉江月考）下列對病句的修改不正確的一項是（）

A．中學(xué)生要提升文學(xué)素養(yǎng)，養(yǎng)成愛讀書，尤其是讀經(jīng)典名著，讓書香浸潤心靈。（在“經(jīng)典名著”后面加“的習(xí)慣"）

B．我們要加強高端研究型醫(yī)院的研究水準(zhǔn)，為人民生命健康筑起堅固防線。（將“加強”改為“增強"。）

C．養(yǎng)麥?zhǔn)且荒晟荼局参铮哂薪档兔氀艽嘈?、改善微循環(huán)、增加免疫力的作用。（把“增加”改為“增強"）

D．近年來，過度使用一次性塑料制品已經(jīng)嚴(yán)重的造成了環(huán)境污染，必須引起全社會的警惕。（把“嚴(yán)重的”調(diào)至“環(huán)境污染"之前）

【答案】B

【知識點】語序不當(dāng)；成分殘缺；搭配不當(dāng)

【解析】【分析】ACD.正確；

B.有誤，搭配不當(dāng)，將“加強”改為“提高"。

故答案為：B

【點評】本題考查病句的辨析與修改。辨析并修改病句，一般來說，一看語法通不通，二看意思對不對，三看修辭妥不妥。要想快速而準(zhǔn)確地辨析病句，除了平時多閱讀，增強語感外，還應(yīng)該掌握一定的方法，如語感審讀法、枝干梳理法、邏輯分析法。

5．（2024八下·廉江月考）青年代表著行業(yè)的未來，更代表著國家的希望。八（5）班開展了“我的青春我做主“系列活動，請你參與。

（1）｛活動一：青春色彩我詮釋】

沒有什么困難是扛不過去的，如果堅持不了那就再堅持堅持，因為，堅持下去一定會有好結(jié)果。

—陵川縣實驗中學(xué)秦遙老師

只要思想不滑坡，辦法總比困難多。面對問題和困難，最好的解決方法就是行動起來，切忌等—等、拖一拖、靠一靠°

——潞安化工集團高河能源自動化部王書

活動中，第一小組選擇了以上材料作為板報內(nèi)容。請你研讀材料，思考內(nèi)涵，將下面的內(nèi)容補充完整。

我們的青春應(yīng)該是怎樣的？秦遙老師鼓勵學(xué)生，面對困難時只有，才會有好的結(jié)果；王書在處理問題時，則以來解決困難。

（2）【活動二：青春訊息我收集】

太原日報訊山西財經(jīng)大學(xué)2022年9月21日傳來好消息，教育部日前頒發(fā)了第五屆“閃亮的日子——青春該有的模樣"大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)人物獎項。該校體育學(xué)院2019級經(jīng)濟與管理專業(yè)本科生李俊潔入選大學(xué)生創(chuàng)業(yè)人物，國際貿(mào)易學(xué)院2018屆貿(mào)易經(jīng)濟專業(yè)本科畢業(yè)生谷濤入選大學(xué)生基層就業(yè)人物。山西財經(jīng)大學(xué)也是我省唯一同時有學(xué)生入圍就業(yè)人物和創(chuàng)業(yè)人物的高校。

活動進程中，校園廣播站設(shè)置了“新聞速遞”欄目。為了及時報道小組創(chuàng)作的相關(guān)資訊，第二小組播報了上面這則消息。請你概括這則消息最重要的事實。（不超過20個字）

（3）【活動三：青春人物我介紹】

有同學(xué)發(fā)現(xiàn)同樣面臨巨大的困難，下面兩個人物卻走上了不同的人生道路。請根據(jù)你的閱讀積累完成下表。

人物保爾彭德懷祥子

出處《鋼鐵是怎樣煉成的》《紅星照耀中國》___.《駱駝祥子》

困難高度殘疾無法工作被敵人抓住嚴(yán)刑拷打買車致富的夢想三次破滅

人物行為①②自暴自棄，墮落為行尸走肉

閱讀感悟③

【答案】（1）堅持；實踐或創(chuàng)新

（2）示例：山西財大學(xué)子（山西財經(jīng)大學(xué)兩學(xué)子）入選全國就業(yè)創(chuàng)業(yè)人物。

（3）第1空、創(chuàng)作小說，重回戰(zhàn)斗隊伍

第2空、以堅強的意志堅持到最后，成功出獄

第3空、示例：每個人都會遇到各種困難，只有迎難而上、意志堅強、積極樂觀才能笑到最后，才能成為杰出人物。

【知識點】根據(jù)語境補寫句子；新聞、材料類文本；《紅星照耀中國》；《鋼鐵是怎樣煉成的》；理解概括新聞主要內(nèi)容

【解析】【分析】

（1）本題考查對材料內(nèi)容的提煉、概括。

第1空，結(jié)合材料中秦遙老師的語錄“沒有什么困難是扛不過去的，如果堅持不了那就再堅持堅持，因為，堅持下去一定會有好結(jié)果"可知，這里強調(diào)的是堅持的重要性，堅持下去一定會有好結(jié)果。因此這里應(yīng)填“堅持”；

第2空，結(jié)合材料中王書的語錄“只要思想不滑坡，辦法總比困難多。面對問題和困難，最好的解決方法就是行動起來，切忌等一等、拖一拖、靠一靠"可知，這里強調(diào)的是面對問題和困難，思想上不能解怠，要有創(chuàng)新精神，而且要行動起來，也即強調(diào)了實踐和創(chuàng)新的重要性。因此這里可填“實踐”或“創(chuàng)新"。

故答案為：堅持；實踐或創(chuàng)新。

（2）本題考查的是概括新聞主要內(nèi)容能力。

結(jié)合材料“山西財經(jīng)大學(xué)2022年9月21日傳來好消息，教育部日前頒發(fā)了第五屆‘閃亮的日子一青春該有的模樣’大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)人物獎項。該校體育學(xué)院2019級經(jīng)濟與管理專業(yè)本科生李俊潔入選大學(xué)生創(chuàng)業(yè)人物，國際貿(mào)易學(xué)院2018屆貿(mào)易經(jīng)濟專業(yè)本科畢業(yè)生谷濤入選大學(xué)生基層就業(yè)人物”可知，這里的人物是：山西財經(jīng)大學(xué)兩學(xué)子（簡寫為：山西財大學(xué)子）；事件是：入選全國就業(yè)創(chuàng)業(yè)人物；因此可概括為：山西財大學(xué)子（山西財經(jīng)大學(xué)兩學(xué)子）入選全國就業(yè)創(chuàng)業(yè)人物。

（3）本題考查對名著重點人物情節(jié)的識記和理解及感悟。

①保爾在高度殘疾、無法工作后，以頑強的毅力進行文學(xué)創(chuàng)作來克服困難。他打算寫一部關(guān)于英勇騎師的中篇小說，由于雙目失明，就用硬紙板做成框子來寫字，并且時常憑著記憶背誦整頁甚至整章的內(nèi)容。后來他通過自己口述，請人代錄的方式繼續(xù)創(chuàng)作。在母親、妻子和鄰居的幫助下，保爾終于完成并出版了用生命寫成的小說《暴風(fēng)雨所誕生的》，他拿起新的武器，開始了新的生活。據(jù)此可簡要概括人物行為為：創(chuàng)作小說，重回戰(zhàn)斗隊伍；

②彭德懷在從事諜報工作后不幸被捕，他每天都要承受各種各樣的刑罰，每一次受刑都讓他痛苦萬分，但是他始終沒有屈服，以堅強的意志堅持到最后，最終敵人一無所獲，就將其釋放了；據(jù)此可簡要概括人物行為為：以頑強的意志堅持到最后，成功出獄；

③保爾高度殘疾但是仍堅持為自己的理想而奮斗，通過寫作重回戰(zhàn)斗行列；彭德懷被敵人抓住遭受嚴(yán)刑拷打，以頑強的意志堅持到最后，成功出獄；祥子因買車夢最終破滅而自甘墮落，淪為“城市垃圾"；對比他們的經(jīng)歷可知：他們都遇到了困難，但是有的人頂住壓力，迎難而上，成就一生；有的就此沉淪，荒廢一生；據(jù)此可知本題可圍繞“迎難而上、意志堅強、積極樂觀面對困難”談啟示即可。

故答案為：①創(chuàng)作小說，重回戰(zhàn)斗隊伍；

②以堅強的意志堅持到最后，成功出獄；

③示例：每個人都會遇到各種困難，只有迎難而上、意志堅強、積極樂觀才能笑到最后，才能成為杰出人物。（言之成理即可）。

【點評】

（1）本題考查對材料內(nèi)容的提煉、概括。首先仔細閱讀材料，然后將材料中各個句子的中心意思結(jié)合起來理解，用簡練的語言加以概括即可。

（2）本題考查的是概括新聞主要內(nèi)容能力。在新聞的結(jié)構(gòu)中，標(biāo)題是對導(dǎo)語的概括，導(dǎo)語是對主體的概括，所以要概括新聞的內(nèi)容，只需關(guān)注導(dǎo)語。導(dǎo)語中一般是新聞的第一句話或第一段。

（3）本題考查對名著重點人物情節(jié)的識記和理解及感悟。對于考試范圍中提到的中外名著，一定要多讀、熟讀。對于書中重點塑造的人物形象，某個人物的經(jīng)典故事，作品的思想意義等一定要了然于心。可以用表格或畫圖的形式把書的故事脈絡(luò)理順，幫助理解。談感悟要結(jié)合名著內(nèi)容闡述自己對主題的看法。

二、閱讀（40分）

（2024八下·廉江月考）閱讀下面的文字，完成各題。

［甲］①世有伯樂，然后有千里馬。千里馬常有，而伯樂不常有。故雖有名馬，祇辱于奴隸人之手，駢死于槽櫪之間，不以千里稱也。

②馬之千里者，一食或盡栗一石。食馬者不知其能千里而食也。是馬也，雖有千里之能，食不飽，力不足，才美不外見，且欲與常馬等不可得，安求其能千里也？

③策之不以其道，食之不能盡其材，鳴之而不能通其意，執(zhí)策而臨之，曰："天下無馬！"鳴呼！其真無馬邪？其真不知馬也！

（選自韓愈《馬說》）

［乙］①昔者湯將往見伊尹，令彭氏之子御。彭氏之子半道而問曰：“君將何之？”湯曰：“將往見伊尹。"彭氏之子曰：“伊尹，天下之賤人也。若君欲見之亦令召問焉頗受賜矣"湯曰：“非汝所知也。今有藥于此，食之，則耳加聰，目加明，則吾必欲說而強食之。今夫伊尹之于我國也，譬之良醫(yī)善藥也，而子不欲我見伊尹，是子不欲吾善也！”

②因下彭氏之子，不使御。

節(jié)選自《商湯見伊尹》）

【注釋】①伊尹：商初大臣，曾為奴隸。②御：駕車。

6．解釋下列句子中加點詞

一食或盡粟一石（）

策之不以其道（）

是子不欲吾善也（）

則耳加聰（）

7．下列各組句子加點詞語意思和用法相同的一項是（）

A．執(zhí)策而臨之令彭氏之子御

B．千里馬常有，而伯樂不常有譬之良醫(yī)善藥也，而子不欲我見伊尹

C．其真無馬邪既出，得其船

D．貨惡其棄于地也今夫伊尹之于我國也

8．用“/"給【乙】文中劃橫線的句子斷句。（劃兩處）

若君欲見之亦令召問焉彼受賜矣！

9．將【甲】文中的劃線句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

食馬者不知其能千里而食也

10．【甲】文中的“食馬者”對待人才的態(tài)度是：___；【乙】文中的商湯對待人才的態(tài)度是：___。

【答案】6．有時；鞭打；好；增加

7．B

8．若君欲見之/亦令召問焉/彼受賜矣！

9．喂養(yǎng)馬的人不知道它能日行千里而把它當(dāng)作普通的馬來喂養(yǎng)。

10．不識人才，埋沒人才；重視人才，尊重人才

【知識點】歸納文言文內(nèi)容要點，概括文章中心；文言文斷句；文言文翻譯；一詞多義；常用文言實詞

【解析】【點評】（1）本題考查文言實詞意義。翻譯文言實詞的意義時要注意文言詞語的特殊用法，如通假字、詞類的活用、一詞多義和古今異義詞；同時還應(yīng)結(jié)合具體的語境做出準(zhǔn)確的判斷。考題涉及的詞語都來源于教材中所選的課文，這要求學(xué)生應(yīng)加強對教材所選入的文言文誦讀與掌握，解答根據(jù)所學(xué)過的課文，根據(jù)上下文做出判斷。

（2）本題考查學(xué)生對一詞多義現(xiàn)象的辨析能力。解答此類問題，首先要明確句意，然后要注意積累詞語的不同用法，最后結(jié)合句意理解詞語的不同用法。

（3）本題考查斷句的能力。給語句斷句時，首先要理解句子的意思，在弄清句子的成分。一般來說，主謂之間，謂語和賓語、補語之間應(yīng)該有停頓；同時注意題干的要求，需要斷幾處。

（4）本題考查文言語句的翻譯。文言文中重要句子翻譯的關(guān)鍵是一定要回到原文的語境中，根據(jù)上下文讀懂句子的整體意思，同時對語句中的重要實詞、虛詞做到準(zhǔn)確的翻譯。并按照現(xiàn)代漢語的規(guī)范，將翻譯過來的內(nèi)容進行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，達到符合現(xiàn)代漢語的用詞造句的標(biāo)準(zhǔn)。

（5）本題考查理解課文內(nèi)容的能力。解答此類題的關(guān)鍵是在通曉全文大意的基礎(chǔ)，找出相關(guān)的語句做出具體的分析即可。

【參考譯文】

【甲】世上先有伯樂，然后才有千里馬。千里馬經(jīng)常有，可是伯樂卻不常有。所以即使有名貴的馬，也只能辱沒在仆役的手中，跟普通的馬一同死在槽櫪之間，不以千里馬著稱。

日行千里的馬，吃一頓有時能吃完一石糧食。喂馬的人不懂得要根據(jù)它日行千里的本領(lǐng)來喂養(yǎng)它。這樣的馬，雖然有日行千里的能力，但吃不飽，力氣不足，它的才能和美好的素質(zhì)不能表現(xiàn)在外面，想要和普通的馬一樣尚且辦不到，怎么能夠要求它日行千里呢？

用馬鞭趕它，不按照（驅(qū)使千里馬的）正確方法，喂它，卻不能讓它竭盡才能，它鳴叫，卻不能通曉它的意思，拿著鞭子面對它說：“天下沒有千里馬！"唉！難道真的沒有千里馬嗎？大概是真的不認識千里馬吧！

【乙】從前商湯將要前往去見伊尹，讓彭氏的兒子駕車。彭氏的兒子半路上問道：“您要到哪里去？”商湯說：“我將要去見伊尹。"彭氏的兒子說：“伊尹，是天下低賤的人。如果您想要見他，也下令召見詢問他，這樣也能受到恩賜了?！鄙虦f：“這不是你能明白的?，F(xiàn)在這里有一種藥，吃了它，耳朵會更加靈敏，眼睛會更加明亮，那么我一定很樂意去吃它?，F(xiàn)在伊尹對于我國，就好像是好醫(yī)生和好藥，而你卻不想讓我去見伊尹，這是你不想讓我好??！"

于是叫彭氏的兒子下去，不讓他駕車了。

6．“或”的意思是“有時"或“可能”。整句的意思是：“一頓有時能吃光一石糧食。"這里的“或”表示不是每次都這樣，而是指某些時候或偶爾出現(xiàn)的情況?！安?在這里的意思是“鞭打”或“驅(qū)使”，指的是用鞭子或方法來驅(qū)使馬匹或人。整個句子的意思是“用不正確的方法鞭打（驅(qū)使）它”?！吧?在這里的意思是“好”或“優(yōu)秀”，用來描述一個人的品德或能力。整個句子的意思是“這是你不想讓我變好啊”?！奥?的意思是“聽力敏銳”，用來描述聽覺能力很強。整個句子的意思是“那么聽力就會變得更加敏銳"。在這里，“加”表示增加或變得更強的意思。

故答案為：有時；鞭打；好；增加

7．A.“執(zhí)策而臨之"的“而”是表承接，即接著的動作，“令彭氏之子御"的“而”是表目的，即為了某個目的而做某事。

B.兩個“而"都是表轉(zhuǎn)折，即“但是”的意思。

C.“其真無馬邪"的“其”是表示反問的語氣詞，“既出，得其船"的“其”是代詞，指代某物或某人。

D.“貨惡其棄于地也"的“于”是介詞，表示“在...上”，“今夫伊尹之于我國也”的“于"是介詞，表示“對于”。

故答案為：B

8．本題考查文