幼兒園親子閱讀那點(diǎn)事

親子閱讀

說(shuō)到閱讀，我們都知道閱讀很重要。那大家覺(jué)得：為什么要閱讀？閱讀可以給孩子帶來(lái)什么呢？1閱讀是兒童終身有益的習(xí)慣。閱讀的三個(gè)層次獲取信息

感悟生命內(nèi)涵

啟發(fā)人生智慧

123“全民閱讀”已經(jīng)上升到國(guó)策的層面，政府多次強(qiáng)調(diào)“倡導(dǎo)全民閱讀，建設(shè)書(shū)香社會(huì)”。讓閱讀成為國(guó)人的生活方式。加之教育部門(mén)對(duì)高考的改革，閱讀的重要性顯得越來(lái)越明顯。2012年世界各國(guó)人均閱讀量：我國(guó)人均讀書(shū)僅為4.37本，遠(yuǎn)低于韓國(guó)的11本，法國(guó)的20本，日本的40本，更別提猶太人的64本了，中國(guó)是世界人均讀書(shū)最少的國(guó)家之一。2親子閱讀存在的誤區(qū)。只負(fù)責(zé)買(mǎi)，不陪讀那怎么行呢？家長(zhǎng)們買(mǎi)了一堆書(shū)，給到孩子手里，并期望孩子見(jiàn)到書(shū)就立即乖乖進(jìn)入安靜的閱讀模式。這是不可能的，除非你的孩子已經(jīng)有了良好的閱讀習(xí)慣。然而，你的家庭沒(méi)有閱讀的氛圍，你的孩子如何有閱讀的習(xí)慣呢？把探索性的繪本閱讀變成了“尋找標(biāo)準(zhǔn)答案”的閱讀歷程。講道理不要去總結(jié)“這個(gè)故事講了一個(gè)什么道理”，這樣會(huì)把孩子的閱讀興趣一下子打消的。識(shí)字教育先讀圖，再讀文，圖文相結(jié)合。堅(jiān)持閱讀，文字內(nèi)容自然會(huì)！沒(méi)有意義的提問(wèn)提問(wèn)是為了鼓勵(lì)孩子去發(fā)現(xiàn)和思考，千萬(wàn)不要把你的說(shuō)教用提問(wèn)的方式拋出去，然后等待孩子給你“你想要的答案”。強(qiáng)加個(gè)人觀點(diǎn)觀點(diǎn)是主觀的，是對(duì)某個(gè)事實(shí)的看法。每個(gè)人的觀點(diǎn)是不一樣的。閱讀，孩子才是主角你說(shuō)太多啦！我們應(yīng)該更加要多聽(tīng)聽(tīng)孩子的看法、去觀察他的感受。家長(zhǎng)說(shuō)太多、太快，會(huì)擠占了孩子獨(dú)立思考、想象的空間。3我們應(yīng)該這樣做：建立一個(gè)孩子專(zhuān)屬的閱讀角選擇閱讀內(nèi)容小甜甜2歲前的孩子，以提升生活經(jīng)驗(yàn)為主，在書(shū)中認(rèn)識(shí)身邊的事物，把事物與語(yǔ)言對(duì)上聯(lián)系；3歲、4歲的孩子，以獲得人際交往經(jīng)驗(yàn)、各種智能優(yōu)勢(shì)發(fā)展為主；5-8歲是尤為重要的時(shí)間，這個(gè)時(shí)間堅(jiān)持系統(tǒng)的閱讀，孩子的閱讀習(xí)慣就會(huì)形成。閱讀的量不一定大，但是閱讀技巧要講究，孩子的閱讀技巧提升就是學(xué)習(xí)能力的提升。不嫌棄孩子的閱讀品味大班的孩子重點(diǎn)推薦：《小老鼠》小老鼠這套無(wú)字書(shū)是堪稱(chēng)世界出名插畫(huà)大師莫妮克.弗里克斯的代表作，因其具有培養(yǎng)孩子的想象力、觀察力和思考能力的獨(dú)特功能而風(fēng)靡全球，多次獲圖書(shū)大獎(jiǎng)。提升兒童閱讀感受

這一套是日本作家渡邊千夏的《不可思議的彩虹》和《今天吃什么》。這套3D鏡面繪本最大的特色，便是這樣一種立體思維的展示。3D鏡面繪本灌輸?shù)牟恢皇侵R(shí)，而是一種藝術(shù)家的立體思維。各種富有創(chuàng)意的書(shū)籍選好書(shū)的標(biāo)準(zhǔn)藝術(shù)風(fēng)格格式圖文整合視覺(jué)印象?選擇的媒材是否恰當(dāng)？

?畫(huà)家的個(gè)人風(fēng)格是否

有創(chuàng)意且獨(dú)特？

?風(fēng)格是否有助于表現(xiàn)主題？

?整本書(shū)的插畫(huà)風(fēng)格是否一致？

藝術(shù)風(fēng)格《野獸國(guó)》：莫里斯.桑達(dá)克?卡爾爺爺

?喜歡用色彩鮮明的構(gòu)圖，展示顏色、形狀、數(shù)字等

?用比較獨(dú)特且富有想象力、創(chuàng)造力的拆分頁(yè)方法?創(chuàng)造了70多本兒童繪本

藝術(shù)風(fēng)格?格式（字體、字型、間距等）

適當(dāng)與否？

?格式有助集中讀者注意力，

或是容易分散注意力？

?書(shū)的尺寸是否適當(dāng)？

?封面、扉頁(yè)和書(shū)名頁(yè)的

作用如何？

格式?是否有運(yùn)用反復(fù)的主題或圖像加深讀者了解書(shū)的內(nèi)容？

?排版上圖文的整合程度如何？

?圖文是否有彼此呼應(yīng)？

?圖是否有助于解釋文，或者只是裝飾作用？

?如果書(shū)中有要傳達(dá)的信息，插圖是否正確且清晰？

圖文整合?是否有帶給讀者新體驗(yàn)或

能反映讀者既有的體驗(yàn)？

?是否成功吸引不同年齡、

不同興趣的讀者？

?在視覺(jué)藝術(shù)上的質(zhì)量如何？

?帶給讀者的整體印象為何？

視覺(jué)印象選擇童書(shū)三大原則：

1、符合孩子的年齡：不要給孩子推薦超過(guò)適讀年齡的書(shū)，不要讓孩子覺(jué)得書(shū)是深?yuàn)W難懂的，寧可推薦難度低、讀起來(lái)相對(duì)容易的書(shū)，也不要去推薦那些文字多、圖畫(huà)少，讓孩子看著就覺(jué)得枯燥乏味的書(shū)。

2、尊重孩子的興趣：要針對(duì)每個(gè)孩子不同的興趣來(lái)選擇合適的書(shū)。不要臆測(cè)孩子的喜好，而要多和他們交流；對(duì)還沒(méi)學(xué)會(huì)說(shuō)話(huà)的孩子，根據(jù)孩子喜歡玩什么來(lái)選擇。

3、把握童書(shū)的品質(zhì)：有些書(shū)乍一看還不錯(cuò)，但仔細(xì)讀過(guò)才會(huì)發(fā)現(xiàn)，它們或文字晦澀、或印刷粗糙、或開(kāi)本過(guò)大過(guò)小、或油墨氣味刺鼻、或紙張邊角銳利等，這些都會(huì)影響到孩子正常的閱讀。因此我們?cè)谶x擇任何一本書(shū)之前，一定要自己先深入地讀一遍，也可以聽(tīng)聽(tīng)其他孩子的意見(jiàn)。4繪本閱讀步驟。以下內(nèi)容很重要哦！封面和封底環(huán)襯

文字和圖畫(huà)翻頁(yè)1234記住關(guān)鍵步驟，提升共讀品質(zhì)。反復(fù)閱讀版面和設(shè)計(jì)

討論567繪本：《長(zhǎng)頸鹿不會(huì)跳舞》故事：《母雞蘿絲去散步》

文/圖：（英）佩特.哈群斯你能說(shuō)說(shuō)母雞蘿絲行走的路線(xiàn)圖嗎？關(guān)鍵的一步：即興表演

兒童的學(xué)習(xí)模式是在新的經(jīng)驗(yàn)和舊的經(jīng)驗(yàn)之間產(chǎn)生聯(lián)結(jié)?！奥?lián)想”是聯(lián)結(jié)的重要方式。即興表演中，孩子們進(jìn)入想象的世界，獲取與現(xiàn)實(shí)世界的聯(lián)結(jié)。演員分配:母雞1名。狐貍1名。旁白1名。情景場(chǎng)地若干名。母雞蘿絲行走路線(xiàn)圖走過(guò)院子繞過(guò)池塘越過(guò)干草堆經(jīng)過(guò)磨坊穿過(guò)籬笆鉆過(guò)蜜蜂房

家家長(zhǎng)分享:如何進(jìn)行繪本閱