4《梅花魂》公開課一等獎創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計

4《梅花魂》公開課一等獎創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計小學(xué)語文五下《梅花魂》教學(xué)設(shè)計

【教材分析】

《梅花魂》是部編版五年級下冊第一單元的一篇略讀課文，課文由“故鄉(xiāng)的梅花又開了"引出了對摯愛梅花的外祖父的回憶，然后具體敘述了反映外祖父喜愛梅花、思念祖國的幾件事，最后又借梅花點明了“身在異國的華僑老人一顆眷戀祖國的心”。從中表現(xiàn)了這位老人對梅花的摯愛，表達了身在異國的華僑眷戀祖國的思想感情。本課的重點是借外祖父的幾件事的描述反映外祖父對祖國的思念之情。難點是理解在外祖父的心目中，梅花就是祖國的代表，梅花是中華民族民族精神的象征，愛梅花就是熱愛中華民族，愛梅花就是熱愛祖國。

【學(xué)情分析】

根據(jù)五年級學(xué)生的學(xué)段特點，對于略讀課文的學(xué)習(xí)更應(yīng)該放手讓學(xué)生根據(jù)學(xué)習(xí)提示和精讀課文中學(xué)到的學(xué)習(xí)方法來自主學(xué)習(xí)。學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)，交流感悟，在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上體會作者的思想感情。學(xué)生缺乏遠離故土、思念家鄉(xiāng)和祖國的情感體驗，但五年級的學(xué)生已具備一定的閱讀基礎(chǔ)和查找資料的能力，因而在課前應(yīng)重視預(yù)習(xí)，閱讀教學(xué)過程中教師要抓住重點語句，啟發(fā)學(xué)生想象理解，在有感情地朗讀中體會情感。

【課前解析】

這是一篇略讀課文，引導(dǎo)學(xué)生自讀感知，以讀代講。默讀后思考課文寫了外祖父的哪幾件事？要求學(xué)生通過反復(fù)朗讀，加深對課文的理解；再在理解的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀，以便更好地體會課文表達的思想感情。

關(guān)注課文描寫的五件事：1.教詩詞落淚；2.珍愛墨梅圖；3.難歸而痛哭；4.贈予墨梅圖；5.送梅花手絹。

關(guān)注外祖父的三次落淚：第一次是讀詩詞時流淚，外祖父心中涌動的是對家鄉(xiāng)、對親人的懷念；后兩次都是因不能回國，內(nèi)心痛楚而流淚。三次流淚，表達了外祖父對祖國、對故土的思念和熱愛。

關(guān)注課文題目的含義：“梅花魂"中的“魂”既是梅花不畏冰雪、凌寒怒放精神的體現(xiàn)，又是外祖父漂泊海外，堅守愛國之情的寫照，更是中華民族堅毅不屈的民族精神的象征。、

【核心素養(yǎng)目標(biāo)】

文化自信：感受中國詩詞的無限魅力，領(lǐng)悟梅花的品格，學(xué)習(xí)梅花的堅貞不屈，培養(yǎng)學(xué)生的們民族意識及愛國情意。

語言運用：抓住描寫外祖父語言、動作、神態(tài)的句子，體會外祖父思念祖國的思想感情，學(xué)習(xí)把一件事情的重點部分寫具體的方法。

思維能力：自讀探究，體會梅花堅貞不屈的高潔的品格，感悟外祖父都祖國的無限眷戀。

審美創(chuàng)造：體會課文表達上的一些特點，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)作者抒發(fā)情感的方法。

【教學(xué)重難點】

教學(xué)重點：結(jié)合重點詞句體會人物思念祖國的思想感情，并揣摩這種感情是怎樣表達出

讀懂課文題目，了解梅花的品格。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件

【教學(xué)過程】

一、導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣。

（出示：王安石的《梅花》詩句）通過提問“同學(xué)們，你知道這首詩寫的是什么嗎？"引出課題——《梅花魂》（板書課題：梅花魂）學(xué)生齊讀課題。

二、初讀課文，掃清字詞障礙。

1.認(rèn)識作者，了解故事背景

（課件出示：陳慧瑛簡介和故事背景）

2.學(xué)生自讀課文，要求：

（1）用較快的速度默讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

（2）自學(xué)課文生字詞，可以用筆在文中圈出來，然后用合適的方法來解決生字詞。

3.檢查學(xué)習(xí)效果，相機指導(dǎo)。

（1）課件出示生字、詞，指名讀，教師正音，全班齊讀，提示易錯的字。

三、再讀課文，整體感知。

1.默讀課文，概括課文寫了外祖父的哪幾件事？

2.學(xué)生匯報發(fā)言，教師相機引導(dǎo)并根據(jù)交流結(jié)果歸納。課件出示：

課文寫了外祖父吟詞落淚、珍愛墨梅圖、思國傷懷、贈墨梅圖、送梅花的手絹這幾件事。

四、細讀課文，感悟探究。

1、在作者的記憶中，外祖父是一個愛梅的人，你能從哪能地方體會到這一點呢

出示:我們可以在充分閱讀的基礎(chǔ)上用這些方法:

(1)聯(lián)系上下文。

(2)抓重點詞句。

(3)聯(lián)系自己的生活實際。

(4)用朗讀的方式。

(5)其它自己喜歡的方法。

2、自學(xué)體會，動手圈畫。

3、讀句交流，談理解。

4、重點引導(dǎo)第二件事:

從對比手法的使用及對外祖父神情，語言，動作等的描寫體會對梅花的愛。

5、練習(xí)有感情地朗讀這一段。

五、品讀升華，歌頌梅花。

1、過渡:

外祖父為什么對梅花情有獨鐘，文中哪一段話給我們解開這個謎團（13自然段）

2、自由讀外祖父所說的那段話，互相交流，討論:

(1)從這段話中你了解到哪些內(nèi)容

(2)把你了解到的內(nèi)容講給小組同學(xué)聽聽。

(3)全班交流:

①梅花的精神(不畏嚴(yán)寒，堅貞不屈)。

②梅花的精神象征中華民族的精神。

③保存墨梅圖激勵自己保持民族氣節(jié)。

3、說說中國歷史上出了哪些有氣節(jié)的人物

4、指導(dǎo)有感情地朗讀，讀出外祖父對梅花，對有骨氣的中國人的敬佩:

(1)自由練讀。

(2)指名讀自己感受最深的句子。

(3)齊讀。

5、學(xué)完了課文，你明白文章為什么以《梅花魂》為題目了嗎

6、學(xué)生結(jié)合著自己的理解來談:

讓學(xué)生明白，梅花魂就是愛國心。

7、傾聽歌曲《我的中國心》，升華“愛國心”

古往今來，由于許多歷史原因，許多向外祖父一樣的中華兒女流落他鄉(xiāng)。它們雖然身穿洋裝，說著異地的語言，但是他們的血管里流動著中國人的血，它們的胸中跳動著一顆顆中國心。最后讓我們一起來欣賞張明敏演唱的歌曲《我的中國心》，讓我們在歌聲中再一次感受愛國華僑們的心聲。

播放歌曲《我的中國心》。

作業(yè)超市（選一完成）

1.讀通讀順課文，摘錄文中讓你感動的句子。

2.搜集歷史上有氣節(jié)人物的故事讀一讀。

3.課外閱讀余光中《鄉(xiāng)愁》，體會詩歌表達的思想感情。

【教學(xué)反思】

《梅花魂》是五年級下冊第一單元的最后一篇略讀課文。本單元的語文要素是“體會課文表達的思想感情"。在本單元的前幾篇課文中，學(xué)生已經(jīng)練習(xí)了運用多種方法體會文章的感情。本節(jié)課，重在引導(dǎo)學(xué)生通過具體的事例和細節(jié)體會外祖父對祖國的思念之情。

因本篇課文主要是通過具體事例來體現(xiàn)外祖父的感情，為了讓學(xué)生充分掌握這種體會情感的方法，我先讓其梳理課文描寫了外祖父的哪幾件事。在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注外祖父的言行：在“我”弄臟墨梅圖后，外祖父是怎么說怎么做的，外祖父贈予“我"墨梅圖時對“我”所說的話，外祖父的三次落淚。幫助學(xué)生從這些細節(jié)描寫中體會出外祖父對民族精神的堅守，對祖國深深的眷戀之情。

本文的課題“梅花魂"蘊含著豐富的含義，學(xué)生理解起來較為困難。