《心情預(yù)告》教案

———《心情預(yù)告》教案《心情預(yù)告》教案（精選3篇）《心情預(yù)告》教案篇1對(duì)不起，你還沒(méi)有登錄，本文至少要求本站的注冊(cè)會(huì)員才可查看!假如你還沒(méi)有注冊(cè)，請(qǐng)點(diǎn)此注冊(cè)吧!假如您已是本站注冊(cè)會(huì)員，趕快點(diǎn)此登錄吧！《心情預(yù)告》教案篇2活動(dòng)目標(biāo)1.懂得學(xué)會(huì)讓本身時(shí)刻保持愉快的心情，萌發(fā)相互關(guān)愛(ài)的情感。2.通過(guò)繪畫(huà)描述本身的心情，并能在大膽敘述，發(fā)展口語(yǔ)表達(dá)本領(lǐng)。活動(dòng)準(zhǔn)備1.照片—獅子12.趣味練習(xí)—各種面部神色活動(dòng)過(guò)程一、導(dǎo)入1.談話引題老師：哎喲，明天的天氣怎么樣呢？有什么方法可以知道呢？引導(dǎo)幼兒說(shuō)出，可以聽(tīng)天氣預(yù)告。嗯！老師知道了，通過(guò)聽(tīng)天氣預(yù)告，我們就可以知道天氣情況。2.你們有沒(méi)有聽(tīng)聞過(guò)心情預(yù)告呢？我們就一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)好嗎？（老師走到電視機(jī)框后面，帶上頭飾播報(bào)心情預(yù)告）二、打開(kāi)1.問(wèn)題討論（1）剛才我們聽(tīng)了心情預(yù)告，今日獅子的心情是怎樣的？（2）為什么獅子的心情是雨天？可能由于什么事？（幼兒大膽猜測(cè)）（3）到底是什么事呢？2.出示照片—獅子1（出示獅子生病躺在床上的圖片）（1）原來(lái)獅子生病了，生病時(shí)的感覺(jué)是怎么樣的？（幼兒自由發(fā)言）（2）森林里的小動(dòng)物聽(tīng)到獅子的心情預(yù)告后，會(huì)怎么做呢？（3）后來(lái)獅子的心情發(fā)生變動(dòng)了嗎？為什么？（4）假如你們的好伙伴遇到困難了，你們會(huì)怎么做呢？3.情感教育出示圖片——各種面部神色（1）心情預(yù)告太好了，小伙伴們想不想也來(lái)當(dāng)回主持人，請(qǐng)你來(lái)播報(bào)心情預(yù)告。（2）老師依據(jù)各種不同的神色圖，講解播報(bào)要點(diǎn)，請(qǐng)幼兒手拿話筒，站在電視機(jī)框后播報(bào)。（3）你喜愛(ài)哪一種，為什么？我們的心情有時(shí)會(huì)不好，有時(shí)會(huì)好，假如始終心情不好，我們應(yīng)當(dāng)怎么樣？怎樣才略讓本身的心情變成晴天呢？三、延長(zhǎng)幼兒畫(huà)心情、說(shuō)心情。《心情預(yù)告》教案篇3設(shè)計(jì)思路：情感教育無(wú)論在幼兒的日常生活教育中還是主題活動(dòng)教育中，都應(yīng)是一個(gè)不被忽視的主體，而且越來(lái)越受到老師和家長(zhǎng)們的重視。我們結(jié)合主題活動(dòng)“下雨啦”，在使幼兒知道天氣預(yù)告會(huì)給人們的生活供應(yīng)方便的同時(shí)，加強(qiáng)情感教育，我們本著如何幫忙幼兒理解、體驗(yàn)別人的情緒情感，培養(yǎng)幼兒想象力和創(chuàng)造力以及互愛(ài)、互助情感的目的，生成了綜合教育活動(dòng)《心情預(yù)告》。我想以本次活動(dòng)為契機(jī)，更深入地了解幼兒的內(nèi)心世界，并漸漸引導(dǎo)他們的心靈更加美麗、友善?；顒?dòng)目標(biāo)：1、通過(guò)看看、想想、議議、編編心情預(yù)告，幫忙幼兒理解和體驗(yàn)別人的情緒感。2、發(fā)展幼兒的想象力和創(chuàng)造力，培養(yǎng)幼兒的互愛(ài)、互助情感?；顒?dòng)準(zhǔn)備：大電視一臺(tái)；猴子玩具一只；背景圖一幅；小鳥(niǎo)、小兔、綿羊、松鼠、梅花鹿、小鴨動(dòng)物圖片各一；猴子、大象、青蛙、刺猬的心情圖各一幅?；顒?dòng)流程：引發(fā)興趣——理解體驗(yàn)——發(fā)散思維——說(shuō)心情——畫(huà)心情活動(dòng)過(guò)程：一、與幼兒談天氣，引發(fā)興趣，提出主題。師：“孩子們，你們看今日的天氣怎樣？那明天呢？我們?cè)鯓硬怕灾烂魈斓奶鞖馇闆r呢？”（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出觀看天氣預(yù)告）師：“電視臺(tái)里的天氣預(yù)告是怎樣播報(bào)的，誰(shuí)能來(lái)模仿一下？”鼓舞幼兒大膽模仿，老師予以確定。師：“我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)電視臺(tái)的阿姨是怎樣播報(bào)天氣預(yù)告的，好嗎？”請(qǐng)配班老師播報(bào)天氣預(yù)告：各位觀眾，大家好！現(xiàn)在播送天氣預(yù)告，今日日間晴轉(zhuǎn)多云，有時(shí)小雨，北風(fēng)3到4級(jí)，天氣預(yù)告播送完畢，感謝大家收看，再見(jiàn)！提問(wèn)：1、剛才的天氣預(yù)告播報(bào)了哪幾種天氣情況？2、你還知道哪些天氣情況？（幼兒邊說(shuō)老師邊出示天氣圖示）小結(jié)：天氣情況真是千奇百怪，通過(guò)天氣預(yù)告我們就能預(yù)知明天的天氣情況了，給我們的生活帶來(lái)了很大方便。二、通過(guò)聽(tīng)聽(tīng)、想想、說(shuō)說(shuō)心情預(yù)告，幫忙幼兒理解他人情緒。師：“森林電視臺(tái)不但有天氣預(yù)告，還有心情預(yù)告呢！我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)吧！”請(qǐng)配班老師播報(bào)心情預(yù)告：各位觀眾，大家好！我是森林電視臺(tái)的主持人機(jī)靈，現(xiàn)在播報(bào)心情預(yù)告，今日森林里大部分小動(dòng)物心情晴天，只有獅子心情雨天，并伴有八級(jí)脾氣。心情預(yù)告播送完畢，感謝大家收看，再見(jiàn)！提問(wèn)：1、剛才的心情預(yù)告是怎樣播報(bào)的？主持人先說(shuō)了什么，又說(shuō)了什么，最終說(shuō)了什么？小結(jié)：對(duì)了，主持人先問(wèn)大家好，并和大家打招呼，然后介紹小動(dòng)物的心情，最終有禮貌地和大家說(shuō)再見(jiàn)。2、那心情預(yù)告說(shuō)獅子今日的心情怎樣？3、為什么說(shuō)獅子的心情是雨天？說(shuō)明它的心情怎樣？4、那還可以用哪些天氣情況來(lái)表示？5、心情好呢，可以用哪些天氣情況來(lái)表示？小結(jié)：小伙伴說(shuō)的真好，想出這么多可以表示心情的天氣，老師希望我們小伙伴每天的心情都是大太陽(yáng)，好嗎？可是今日獅子的心情是雨天，可能由于什么事呢？（引導(dǎo)、鼓舞幼兒大膽想象，完整表述）三、通過(guò)讓幼兒議議心情預(yù)告，引導(dǎo)他們充分發(fā)揮想象力、創(chuàng)造力，培養(yǎng)互愛(ài)、互助的情感。師：“到底由于什么事讓獅子的心情是雨天呢？我們一起來(lái)看看吧！”老師出示背景圖及獅子生病的圖片。提問(wèn)：1、生病了，會(huì)是怎樣的感覺(jué)??？幫忙、引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)他人情感，可以說(shuō)出本身生病時(shí)的感受。2、森林里的小動(dòng)物聽(tīng)了這個(gè)預(yù)告后，會(huì)怎樣做呢？引導(dǎo)幼兒充分發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，激發(fā)幼兒的互愛(ài)互助情感。老師出示小動(dòng)物來(lái)探望獅子的圖片：師：“小動(dòng)物聽(tīng)到獅子生病了的消息后，急趕忙忙地來(lái)到獅子家，看到它孤孤獨(dú)單地躺在床上真難過(guò)，看，小鳥(niǎo)、小兔子給獅子唱歌；小松鼠、小綿羊給獅子跳舞；梅花鹿、小鴨子給獅子送來(lái)了禮物。你們說(shuō)這時(shí)獅子的心情會(huì)不會(huì)發(fā)生變動(dòng)？”小結(jié)：獅子看到有這么多伙伴來(lái)探望它，關(guān)懷它，很愉快，頭也不疼了，身體也不難過(guò)了，心情就漸漸變成晴天了。四、學(xué)說(shuō)心情預(yù)告，體驗(yàn)成功的歡樂(lè)。師：“心情預(yù)告真是太好了，老師這兒還有幾位小動(dòng)物，請(qǐng)你認(rèn)真察瞧一瞧，看看它們的心情怎樣，可以用哪些天氣情況來(lái)表示？”師：“現(xiàn)在老師請(qǐng)你也來(lái)當(dāng)回主持人，預(yù)告一下你喜愛(ài)的小動(dòng)物的心情吧！趕快和你的小伙伴先說(shuō)說(shuō)吧！”請(qǐng)個(gè)別幼兒到電視機(jī)前做心情預(yù)告，體驗(yàn)小動(dòng)物的心情。五、畫(huà)心情，說(shuō)心情。請(qǐng)幼兒將本身現(xiàn)在的心情或喜愛(ài)的心情畫(huà)出來(lái)，并說(shuō)說(shuō)本身在什么情況下會(huì)有這樣的心情，為什么?；顒?dòng)反思自評(píng)：我想從活動(dòng)設(shè)計(jì)上的幾個(gè)特點(diǎn)和活動(dòng)過(guò)程中存在的問(wèn)題自我分析一下。本次活動(dòng)將天氣和心情結(jié)合起來(lái)，美妙地將幼兒感受別人情緒與天氣預(yù)告聯(lián)系起來(lái)，同時(shí)設(shè)計(jì)提出問(wèn)題，讓幼兒投入到情景中去，更好的體驗(yàn)和感受。在設(shè)計(jì)此活動(dòng)時(shí)，我考慮到這是個(gè)偏重語(yǔ)言領(lǐng)域的活動(dòng)，于是我把幼兒的“注意聽(tīng)”與“大膽說(shuō)”作為設(shè)計(jì)這次活動(dòng)的重點(diǎn)，力爭(zhēng)在問(wèn)題的設(shè)計(jì)和提出上具有啟發(fā)性、開(kāi)放性。同時(shí)，重視了語(yǔ)言、藝術(shù)與科學(xué)不同領(lǐng)域內(nèi)容的整合和同領(lǐng)域的不同方面內(nèi)容的整合以及多種活動(dòng)方式的整合?；顒?dòng)過(guò)程中，我注意用我的語(yǔ)言和眼神與孩子進(jìn)行溝通，為他們創(chuàng)設(shè)了一種樂(lè)觀、自動(dòng)的活動(dòng)氛圍，充分調(diào)動(dòng)了幼兒的想象力和創(chuàng)造力。但老師的隨機(jī)教育本領(lǐng)和引導(dǎo)性語(yǔ)言的運(yùn)用，還存在很多的問(wèn)題，我會(huì)在平常的日常教育中不絕反思本身的教育行為，結(jié)合理論，努力使本身的摸索、實(shí)踐過(guò)程縮短，以便本身不絕地、快速地得以提高。《心情預(yù)告》這個(gè)活動(dòng)，源于孩子們對(duì)天氣的研究，但并沒(méi)有結(jié)束在此次活動(dòng)上。由于在進(jìn)行這個(gè)活動(dòng)前，我們生成了“小小氣象臺(tái)”“各種各樣的天氣”等話題