人教版（共PEP）六年級(jí)上冊(cè)英語《Unit 2 Ways to go to school？Part B Lets learn》教學(xué)設(shè)計(jì)

人教版（共PEP）六年級(jí)上冊(cè)英語《Unit2Waystogotoschool？PartBLet’slearn》教學(xué)設(shè)計(jì)一.教材分析本課是PEP教材六年級(jí)上冊(cè)第二單元《Waystogotoschool?》的B部分《Let’slearn》。本節(jié)課主要講述人們上學(xué)和上班的不同方式。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握單詞和詞組：bike,bus,car,walk,gotowork,gotoschool等，以及能夠用英語詢問和描述人們的出行方式。二.學(xué)情分析學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過一些關(guān)于交通工具和出行方式的單詞和句型，對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容有一定的認(rèn)知基礎(chǔ)。但部分學(xué)生對(duì)一些復(fù)雜的句型和表達(dá)方式還不夠熟悉，需要老師在教學(xué)中給予適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和幫助。三.教學(xué)目標(biāo)能夠聽懂、會(huì)說、會(huì)讀本節(jié)課的單詞和詞組：bike,bus,car,walk,gotowork,gotoschool等。能夠用英語詢問和描述人們的出行方式。能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，正確地完成相關(guān)的練習(xí)。四.教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：掌握單詞和詞組：bike,bus,car,walk,gotowork,gotoschool等，以及能夠用英語詢問和描述人們的出行方式。難點(diǎn)：正確運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，在實(shí)際情景中進(jìn)行交際。五.教學(xué)方法任務(wù)型教學(xué)法：通過設(shè)定各種真實(shí)的任務(wù)，讓學(xué)生在完成任務(wù)的過程中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，提高學(xué)生的實(shí)際運(yùn)用能力。情境教學(xué)法：創(chuàng)設(shè)各種真實(shí)的語境，讓學(xué)生在語境中感知、理解和運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。游戲教學(xué)法：通過各種有趣的游戲，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。六.教學(xué)準(zhǔn)備準(zhǔn)備相關(guān)的人物圖片、交通工具圖片等教學(xué)資源。準(zhǔn)備PPT，展示相關(guān)的人物和交通工具的圖片。準(zhǔn)備練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識(shí)。七.教學(xué)過程導(dǎo)入（5分鐘）利用圖片展示各種人物和交通工具，引導(dǎo)學(xué)生用中文說出他們的出行方式。如：他騎自行車去學(xué)校。她乘公共汽車去上班。呈現(xiàn)（5分鐘）展示PPT，呈現(xiàn)本節(jié)課的單詞和詞組：bike,bus,car,walk,gotowork,gotoschool等。引導(dǎo)學(xué)生跟讀，確保學(xué)生能夠正確發(fā)音。操練（10分鐘）分組進(jìn)行角色扮演，讓學(xué)生用英語詢問和描述人們的出行方式。如：A:Howdoyougotoschool?B:Igotoschoolbybus.A:Howdoesyourmothergotowork?B:Mymothergoestoworkbycar.鞏固（10分鐘）設(shè)計(jì)一個(gè)，讓學(xué)生根據(jù)實(shí)際情況，填寫自己和他人的出行方式。如：Name|Howtoschool/work|—–|——————|Tom|Bybike|Lily|Bybus|拓展（5分鐘）讓學(xué)生想象一下，如果有一天他們不能用平時(shí)的交通工具去學(xué)?；蛏习?，他們會(huì)選擇什么方式去？讓學(xué)生用英語進(jìn)行討論。小結(jié)（5分鐘）對(duì)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)單詞和詞組，提醒學(xué)生注意發(fā)音和拼寫。家庭作業(yè)（5分鐘）布置作業(yè)：用所學(xué)的單詞和詞組寫一段話，描述自己和他人的出行方式。如：Igotoschoolbybike.Myfathergoestoworkbycar.板書（課后整理）整理板書，記錄本節(jié)課的重點(diǎn)單詞和詞組，方便學(xué)生復(fù)習(xí)。本節(jié)課通過各種教學(xué)方法，讓學(xué)生在真實(shí)的語境中感知、理解和運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。在教學(xué)過程中，要注意關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)給予指導(dǎo)和幫助。在家庭作業(yè)的布置上，要盡量讓學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中，提高他們的實(shí)際運(yùn)用能力。在教學(xué)過程中，我注意到學(xué)生對(duì)單詞和詞組的掌握情況比較好，但在運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行實(shí)際交際時(shí)，部分學(xué)生還存在一定的困難。這可能是因?yàn)樗麄冊(cè)谡n堂上缺乏足夠的實(shí)踐機(jī)會(huì)，或者是對(duì)于一些復(fù)雜的句型和表達(dá)方式還不夠熟悉。因此，在今后的教學(xué)中，我需要更加注重學(xué)生的實(shí)際操作和實(shí)踐，幫助他們更好地運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行實(shí)際交際。在教學(xué)過程中，我還發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)于一些交通工具的名稱和出行方式的表達(dá)還不夠熟悉，這可能是因?yàn)樗麄冊(cè)谡n前的預(yù)習(xí)不夠充分。針對(duì)這一問題，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，提前布置相關(guān)的預(yù)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生在課前對(duì)所學(xué)內(nèi)容有一個(gè)初步的了解，從而提高他們?cè)谡n堂上的學(xué)習(xí)效果。課堂實(shí)施過程中遇到的問題及其解決辦法：在課堂實(shí)施過程中，我遇到了一些問題，但通過及時(shí)的調(diào)整和解決，使得課堂教學(xué)得以順利進(jìn)行。部分學(xué)生對(duì)于一些復(fù)雜的句型和表達(dá)方式還不夠熟悉，導(dǎo)致他們?cè)趯?shí)際交際中出現(xiàn)困難。為了解決這一問題，我放慢了教學(xué)節(jié)奏，給予了更多的引導(dǎo)和幫助，讓學(xué)生在掌握基本句型的基礎(chǔ)上，逐漸進(jìn)行實(shí)際交際。部分學(xué)生在課堂上的參與度不高，影響到整個(gè)課堂的氛圍和學(xué)習(xí)效果。為了提高學(xué)生的參與度，我設(shè)計(jì)了一些小組活動(dòng)和小游戲，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而提高他們的參與度。在家庭作業(yè)的布置上，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)于將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中還有一定的困難。為了改變這一現(xiàn)狀，我在課后及時(shí)給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)，幫助他們更好地完成家庭作業(yè)。在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，對(duì)于那些學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，我會(huì)給予更多的關(guān)心和幫助，提高他們的學(xué)習(xí)效果。我將加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的激勵(lì)和鼓勵(lì)，提高他們?cè)谡n堂上的參與度。通過設(shè)計(jì)各種有趣的教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而提高他們的學(xué)習(xí)積極性。在家庭作業(yè)的布置上，我將更加注重學(xué)生的實(shí)際操作和實(shí)踐，讓他們能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中，提高他們的實(shí)際運(yùn)用能力。我將加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的預(yù)習(xí)指導(dǎo)，提前布置相關(guān)的預(yù)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生在課前對(duì)所學(xué)內(nèi)容有一個(gè)初步的了解，從而提高他們?cè)谡n堂上的學(xué)習(xí)效果。我將不斷反思和總結(jié)自己的教學(xué)方法，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，調(diào)整教學(xué)策略，以期達(dá)到更好的教學(xué)效果。通過以上的反思和改進(jìn)措施，我相信在今后的教學(xué)中，我能夠更好地關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，提高他們的學(xué)習(xí)效果，從而使我的教學(xué)更加符合學(xué)生的實(shí)際需求，達(dá)到更好的教學(xué)效果。口語作業(yè)：讓學(xué)生錄制一段視頻，用英語介紹自己上學(xué)或上班的出行方式，并分享一下為什么選擇這種方式。要求視頻時(shí)間不超過2分鐘，鼓勵(lì)學(xué)生大膽開口表達(dá)。書面作業(yè)：設(shè)計(jì)一份表，讓學(xué)生向家人或朋友詢問他們的出行方式，并用英語記錄下來。表的格式如下：Name|Howtoschool/work|—–|——————|Tom|Bybike|Lily|Bybus|拓展作業(yè)：讓學(xué)生結(jié)合所學(xué)知識(shí)，編寫一個(gè)關(guān)于人們出行方式的小故事，并配上插圖。故事內(nèi)容可以包括人物的出行方式、心情、天氣等元素。作業(yè)設(shè)計(jì)體現(xiàn)了對(duì)學(xué)生口語表達(dá)能力的培養(yǎng)，要求學(xué)生用英語介紹自己的出行方式，有利于提高他們的語言運(yùn)用能力。同時(shí)，通過分享為什么選擇這種方式，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)表達(dá)自己的觀點(diǎn)和想法。書面作業(yè)設(shè)計(jì)了一份表，讓學(xué)生向家人或朋友詢問他們的出行方式，并用英語記錄下來。這種作業(yè)設(shè)計(jì)既鍛煉了學(xué)生的口語交際能力，又培養(yǎng)了他們的書面表達(dá)能力。同時(shí)，表的形式也使得作業(yè)更具實(shí)用性和趣味性。拓展作業(yè)要求學(xué)生編寫一個(gè)關(guān)于人們出行方式的小故事，并配上插圖。這種作業(yè)設(shè)計(jì)激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力，讓他們?cè)诰帉懝适碌倪^程中，將所學(xué)知識(shí)與實(shí)際生活相結(jié)合，提高了他們的綜合語言運(yùn)用能力。在作業(yè)設(shè)計(jì)中，我注重了以下幾個(gè)方面：作業(yè)形式的多樣性：通過設(shè)計(jì)口語作業(yè)、書面作業(yè)和拓展作業(yè)，滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，讓他們?cè)谕瓿勺鳂I(yè)的過程中，能夠從多個(gè)方面鞏固和運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。作業(yè)的實(shí)用性：作業(yè)設(shè)計(jì)緊密結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際，讓學(xué)生在完成作業(yè)的過程中，能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中，提高他們的實(shí)際運(yùn)用