Unit 3 Celebrations Lesson 3 Memories of Christmas 教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年高中英語(yǔ)北師大版（2019）必修第一冊(cè)

Unit3CelebrationsLesson3MemoriesofChristmas教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年高中英語(yǔ)北師大版（2019）必修第一冊(cè)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來(lái)自于2023-2024學(xué)年高中英語(yǔ)北師大版（2019）必修第一冊(cè)，Unit3Celebrations，Lesson3MemoriesofChristmas。本節(jié)課的主要內(nèi)容是讓學(xué)生通過閱讀和討論，了解和體驗(yàn)圣誕節(jié)的慶?；顒?dòng)和文化意義，提高學(xué)生的英語(yǔ)聽說(shuō)讀寫能力，同時(shí)增強(qiáng)學(xué)生對(duì)文化差異的敏感性和跨文化交流的能力。

具體的教學(xué)內(nèi)容包括圣誕節(jié)的起源、傳統(tǒng)的圣誕節(jié)慶祝活動(dòng)（如裝飾圣誕樹、交換禮物、吃圣誕大餐等）、以及個(gè)人對(duì)圣誕節(jié)的記憶和感受。通過對(duì)這些內(nèi)容的討論和表達(dá)，學(xué)生能夠更好地理解圣誕節(jié)的文化意義，并能夠用英語(yǔ)進(jìn)行相關(guān)的表達(dá)和交流。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要聚焦于英語(yǔ)學(xué)科的核心素養(yǎng)，包括語(yǔ)言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過學(xué)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容，學(xué)生將能夠：

1.語(yǔ)言能力：學(xué)生能夠在真實(shí)語(yǔ)境中聽懂、讀懂并運(yùn)用與圣誕節(jié)相關(guān)的詞匯和表達(dá)，提高學(xué)生的英語(yǔ)聽說(shuō)讀寫能力。

2.文化意識(shí)：通過了解和體驗(yàn)圣誕節(jié)的慶?；顒?dòng)和文化意義，學(xué)生能夠增強(qiáng)對(duì)文化差異的敏感性和跨文化交流的能力，培養(yǎng)學(xué)生的文化意識(shí)。

3.思維品質(zhì)：通過對(duì)圣誕節(jié)起源、慶祝活動(dòng)和個(gè)人記憶的討論和表達(dá)，學(xué)生能夠發(fā)展批判性思維和創(chuàng)造性思維，提高學(xué)生的思維品質(zhì)。

4.學(xué)習(xí)能力：學(xué)生能夠通過自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的方式，提高學(xué)習(xí)效果和自主學(xué)習(xí)能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)掌握了圣誕節(jié)的初步知識(shí)，如圣誕節(jié)的日期、一些傳統(tǒng)的慶祝活動(dòng)等。他們可能也對(duì)一些與圣誕節(jié)相關(guān)的詞匯和表達(dá)有一定的了解。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生對(duì)圣誕節(jié)這個(gè)主題可能比較感興趣，因?yàn)樗俏鞣轿幕幸粋€(gè)重要的節(jié)日，與日常生活緊密相關(guān)。學(xué)生在英語(yǔ)聽說(shuō)讀寫方面有不同的能力水平，有的學(xué)生可能更擅長(zhǎng)聽說(shuō)，而有的學(xué)生可能更擅長(zhǎng)讀寫。他們的學(xué)習(xí)風(fēng)格也各不相同，有的可能更喜歡通過視覺學(xué)習(xí)，有的可能更喜歡通過聽覺學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生可能會(huì)遇到一些與圣誕節(jié)相關(guān)的詞匯和表達(dá)的理解困難，特別是那些比較生僻或不常見的詞匯。另外，學(xué)生可能在聽說(shuō)方面存在一些困難，比如對(duì)一些地道的口語(yǔ)表達(dá)的理解和運(yùn)用。此外，學(xué)生在文化差異的理解和跨文化交流的能力方面可能也存在一定的挑戰(zhàn)。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材或?qū)W習(xí)資料。教材包括北師大版（2019）必修第一冊(cè)，Unit3Celebrations，Lesson3MemoriesofChristmas。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的多媒體資源，如圖片、圖表、視頻等。這些資源可以用來(lái)幫助學(xué)生更好地理解和感知圣誕節(jié)的相關(guān)內(nèi)容。例如，可以準(zhǔn)備一些有關(guān)圣誕節(jié)的起源、慶祝活動(dòng)和文化意義的圖片和視頻，以及一些與圣誕節(jié)相關(guān)的聽力材料。

3.實(shí)驗(yàn)器材：本節(jié)課不涉及實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，因此不需要準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)器材。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，以創(chuàng)造一個(gè)適合學(xué)習(xí)和交流的氛圍。可以將教室布置成分組討論區(qū)，每個(gè)小組都有自己的工作區(qū)域，以便學(xué)生進(jìn)行小組討論和合作學(xué)習(xí)。此外，可以考慮在教室中布置一些與圣誕節(jié)相關(guān)的裝飾，如圣誕樹、彩燈等，以增加學(xué)生對(duì)主題的興趣和參與度。

5.教學(xué)工具：準(zhǔn)備投影儀、電腦、音響等教學(xué)工具，以確保教學(xué)內(nèi)容的展示和播放順利進(jìn)行。

6.學(xué)習(xí)資源：為學(xué)生提供相關(guān)的學(xué)習(xí)資源，如在線學(xué)習(xí)平臺(tái)、學(xué)習(xí)APP等，以便學(xué)生可以在課后進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和拓展學(xué)習(xí)。

7.反饋與評(píng)估工具：準(zhǔn)備一些評(píng)估工具，如測(cè)驗(yàn)、作業(yè)、小組討論評(píng)價(jià)表等，以對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行及時(shí)的反饋和評(píng)估。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是Unit3Celebrations，Lesson3MemoriesofChristmas。在開始之前，我想先問大家一個(gè)問題：“你們對(duì)圣誕節(jié)有什么了解和記憶嗎？”（舉例說(shuō)明）這個(gè)問題與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過這個(gè)問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索圣誕節(jié)的奧秘。

二、新課講授（用時(shí)10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解圣誕節(jié)的基本概念。圣誕節(jié)是西方世界最重要的節(jié)日之一，它在每年的12月25日慶祝。圣誕節(jié)有著豐富的起源和歷史，它不僅僅是宗教節(jié)日，也是家庭團(tuán)聚、交換禮物和享受美食的時(shí)刻。

2.案例分析：接下來(lái)，我們來(lái)看一些與圣誕節(jié)相關(guān)的慶?；顒?dòng)。例如，裝飾圣誕樹、交換禮物、唱圣誕歌曲等。這些活動(dòng)都是圣誕節(jié)文化的一部分，它們代表了人們對(duì)這個(gè)節(jié)日的熱愛和期待。

3.重點(diǎn)難點(diǎn)解析：在講授過程中，我會(huì)特別強(qiáng)調(diào)圣誕節(jié)的起源和慶祝活動(dòng)。對(duì)于文化差異的理解和跨文化交流的能力，我會(huì)通過舉例和比較來(lái)幫助大家理解。

三、實(shí)踐活動(dòng)（用時(shí)10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個(gè)與圣誕節(jié)相關(guān)的實(shí)際問題。例如，他們可以選擇討論圣誕節(jié)在不同國(guó)家的慶祝方式，或者討論個(gè)人對(duì)圣誕節(jié)的記憶和感受。

2.成果展示：每個(gè)小組將向全班展示他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

四、學(xué)生小組討論（用時(shí)10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“圣誕節(jié)的文化意義和慶祝活動(dòng)”這一主題展開討論。他們將被鼓勵(lì)提出自己的觀點(diǎn)和想法，并與其他小組成員進(jìn)行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個(gè)引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會(huì)提出一些開放性的問題來(lái)啟發(fā)他們的思考，例如：“你們認(rèn)為圣誕節(jié)為什么對(duì)人們這么重要？”，“你們認(rèn)為圣誕節(jié)的慶?；顒?dòng)有哪些意義？”

3.成果分享：每個(gè)小組將選擇一名代表來(lái)分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

今天的學(xué)習(xí)，我們了解了圣誕節(jié)的基本概念、文化意義和慶祝活動(dòng)。通過實(shí)踐活動(dòng)和小組討論，我們加深了對(duì)圣誕節(jié)的理解。我希望大家能夠掌握這些知識(shí)點(diǎn)，并在日常生活中靈活運(yùn)用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請(qǐng)隨時(shí)向我提問。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.語(yǔ)言能力：學(xué)生將能夠聽懂、讀懂并運(yùn)用與圣誕節(jié)相關(guān)的詞匯和表達(dá)，提高英語(yǔ)聽說(shuō)讀寫能力。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握圣誕節(jié)的起源、慶祝活動(dòng)和文化意義的相關(guān)英語(yǔ)表達(dá)，并在實(shí)際交流中運(yùn)用這些詞匯和表達(dá)。

2.文化意識(shí)：學(xué)生將能夠增強(qiáng)對(duì)文化差異的敏感性和跨文化交流的能力。通過了解和體驗(yàn)圣誕節(jié)的慶?；顒?dòng)和文化意義，學(xué)生能夠更好地理解西方的圣誕文化，并對(duì)不同文化背景下的節(jié)日慶祝方式有所了解和尊重。

3.思維品質(zhì)：學(xué)生將能夠發(fā)展批判性思維和創(chuàng)造性思維。通過對(duì)圣誕節(jié)起源、慶?；顒?dòng)和個(gè)人記憶的討論和表達(dá)，學(xué)生能夠鍛煉分析問題、提出觀點(diǎn)和創(chuàng)造性地解決問題的能力。

4.學(xué)習(xí)能力：學(xué)生將能夠提高自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的能力。在小組討論和實(shí)踐活動(dòng)過程中，學(xué)生能夠培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作的精神，學(xué)會(huì)與他人共同解決問題，并能夠主動(dòng)探究和獲取新知識(shí)。

5.情感態(tài)度：學(xué)生將能夠培養(yǎng)對(duì)圣誕節(jié)的興趣和熱情，增強(qiáng)對(duì)西方文化的理解和尊重。通過學(xué)習(xí)圣誕節(jié)的文化意義和慶祝活動(dòng)，學(xué)生能夠更加開放和包容地對(duì)待不同文化，并對(duì)圣誕節(jié)這個(gè)西方節(jié)日有更深刻的理解和認(rèn)識(shí)。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：觀察學(xué)生在課堂中的參與程度、態(tài)度表現(xiàn)和合作情況。重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生在討論、提問和回答問題時(shí)的表現(xiàn)，以及他們?cè)谛〗M活動(dòng)中的積極參與和合作態(tài)度。

2.小組討論成果展示：評(píng)估學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)和成果。關(guān)注學(xué)生對(duì)圣誕節(jié)文化意義和慶?；顒?dòng)的理解，以及他們能夠提出有深度、有創(chuàng)意的觀點(diǎn)和想法。

3.隨堂測(cè)試：設(shè)計(jì)一份關(guān)于圣誕節(jié)相關(guān)知識(shí)的隨堂測(cè)試，評(píng)估學(xué)生對(duì)課堂所學(xué)內(nèi)容的掌握程度。測(cè)試可以包括選擇題、填空題和簡(jiǎn)答題等形式，以檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)圣誕節(jié)起源、慶?；顒?dòng)和詞匯的掌握情況。

4.實(shí)踐活動(dòng)參與度：評(píng)估學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中的參與程度和表現(xiàn)。觀察學(xué)生在裝飾圣誕樹、交換禮物等實(shí)踐活動(dòng)中的動(dòng)手能力和創(chuàng)造力。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：針對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)和成果，教師應(yīng)及時(shí)給予評(píng)價(jià)和反饋。對(duì)于表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生，要給予肯定和鼓勵(lì)；對(duì)于需要改進(jìn)的學(xué)生，要指出不足之處并提供具體的改進(jìn)建議。同時(shí)，教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生提出問題，解答他們的疑惑，并針對(duì)學(xué)生的個(gè)性化需求給予個(gè)性化的指導(dǎo)