學(xué)校主任面試答辯

PAGEPAGE6教務(wù)副主任競(jìng)聘答辯題&：你為什么要競(jìng)聘教務(wù)副主任？1、這是一個(gè)展示鍛煉自我的舞臺(tái)。2、全體教師的支持。多次被教師推選為學(xué)校后備干部3、具備了擔(dān)任教務(wù)副主任的能力。4、充沛的精力、5、體現(xiàn)自我價(jià)值。&：教務(wù)副主任競(jìng)聘成功后,你將如何開展工作？見競(jìng)聘稿?！敖虅?wù)主任”這個(gè)“務(wù)”字，說明這是一個(gè)干實(shí)事的工作，是一個(gè)事務(wù)性很強(qiáng)的職位。它涉及到學(xué)校教學(xué)工作的方方面面，只能深入下去，不許浮在上面。（一）認(rèn)真扮演好三種角色1、當(dāng)好校長(zhǎng)的得力助手。校長(zhǎng)工作涉及各方面，樣樣都要安排。教導(dǎo)主任專司其職，專門管教學(xué)工作，是校長(zhǎng)的得力助手。2、當(dāng)好教學(xué)工作的管理者。3、當(dāng)好教育教學(xué)的帶頭人。（二）努力提高四個(gè)能力1、提高教育教學(xué)管理能力。2、提高制度制定落實(shí)能力。3、提高人際關(guān)系協(xié)調(diào)能力。4、提高理論學(xué)習(xí)研究能力。（三）切實(shí)抓好五項(xiàng)工作1、堅(jiān)定不移地執(zhí)行課程計(jì)劃。2、堅(jiān)持不懈地狠抓常規(guī)教學(xué)。3、扎扎實(shí)實(shí)地開展校本教研。4、積極有效地組織學(xué)生活動(dòng)。，各種活動(dòng)要形成常規(guī)。5、嚴(yán)格認(rèn)真地搞好各種檢查。&：教師對(duì)你工作上的安排有怨言時(shí)你怎么處理？對(duì)工作的安排沒有絕對(duì)的滿意！但作為管理人員不要疏忽教師反應(yīng)的怨言?？梢院徒處熃涣?，請(qǐng)教師提出意見和建議。如果合理，安排可適當(dāng)調(diào)整的。但不可能做到100%，我們應(yīng)及時(shí)修正，及時(shí)改進(jìn)有效的意見??！同時(shí)給教師做好解釋工作，取得教師的支持和理解。&：正確協(xié)調(diào)好教師之間的關(guān)系。⑴因工作上的問題引起的教師之間的矛盾是常見的事，教導(dǎo)主任一旦發(fā)現(xiàn)這種矛頭，盡力爭(zhēng)取把問題化解在萌芽狀態(tài)之中，不要等到冰凍三尺再去解決，那樣必將積怨深重，不僅影響團(tuán)結(jié)，也必將給教育、教學(xué)帶來(lái)?yè)p失。⑵如是教導(dǎo)處分配工作不當(dāng)而引起的，教導(dǎo)主任就應(yīng)態(tài)度誠(chéng)摯地承擔(dān)責(zé)任，努力改進(jìn)工作，促使矛盾轉(zhuǎn)化。&：教務(wù)副主任應(yīng)具備哪些素質(zhì)？（你認(rèn)為一個(gè)優(yōu)秀的中層干部，要具備哪些基本素質(zhì)？）1、過硬的政治思想素質(zhì)，開拓進(jìn)取的思想，樂于奉獻(xiàn)的精神。作風(fēng)正派。職業(yè)道德素質(zhì)。2、專業(yè)知識(shí)素質(zhì)：所教學(xué)科的專業(yè)知識(shí)，過硬的業(yè)務(wù)素質(zhì)，教育教學(xué)能力強(qiáng)，教學(xué)效果好；其他學(xué)科知識(shí)3、具有現(xiàn)代教育理念素質(zhì)：包括具有素質(zhì)教育觀念；富有創(chuàng)新教育觀念；終身教育觀念4、能力素質(zhì)：包括參與決策的能力；參與組織協(xié)調(diào)的能力；業(yè)務(wù)指導(dǎo)能力；開拓創(chuàng)新能力；宣傳表達(dá)能力；運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)能力；新知識(shí)汲取能力；教育科研能力：情感智慧能力和人脈關(guān)系能力：5、擁有健康的身心素質(zhì)：能夠?qū)捄甏蠖?、不嫉妒賢人、遇到不順心的事情能夠自我調(diào)節(jié)。&：新課程改革下如何當(dāng)好教務(wù)主？（任如果你擔(dān)任了教務(wù)副主任，怎樣努力成為一個(gè)稱職的中層干部？）一、明確職責(zé)，當(dāng)好參謀與助手教務(wù)副主任，是校長(zhǎng)的主要參謀和教務(wù)主任的得力助手，起著承上啟下的作用。對(duì)校長(zhǎng)來(lái)說是被領(lǐng)導(dǎo)者，而對(duì)老師和學(xué)生來(lái)說又是領(lǐng)導(dǎo)者。教務(wù)主任要做好自己的工作，就要充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性，使自己的工作取得最佳效率，又要全力支持校長(zhǎng)的工作，更要對(duì)上下左右進(jìn)行溝通，形成群體共振，教務(wù)處內(nèi)部成員還要優(yōu)化組合，只有這樣才能更好地組織教學(xué)計(jì)劃實(shí)施，有效的提高教學(xué)質(zhì)量。二、必須提高自身素質(zhì)，具備良好的道德修養(yǎng)教務(wù)主任除了應(yīng)有思想政治修養(yǎng)外，還應(yīng)有秉公辦事、實(shí)事求是、以身作則、嚴(yán)于律己、大公無(wú)私的工作作風(fēng)。且必須以強(qiáng)烈的事業(yè)心和獻(xiàn)身精神以及堅(jiān)強(qiáng)意志作為基礎(chǔ)，形成良好的道德修養(yǎng)。這樣才能獲得教師的尊敬和支持，形成教育教學(xué)的凝聚力。三、不斷提高知識(shí)水平和業(yè)務(wù)能力教務(wù)主任工作繁瑣，事情復(fù)雜。為了適應(yīng)教學(xué)管理的需要，必須具備較高的業(yè)務(wù)水平，所以在努力學(xué)好文化知識(shí)的前提下，應(yīng)進(jìn)一步掌握教育學(xué)、心理學(xué)和現(xiàn)代教務(wù)管理學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)，拓展各種渠道，引進(jìn)并創(chuàng)新好的教學(xué)方法，善于積累教育教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，努力成為學(xué)科的帶頭人。一所學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量的高低，很大程度上取決于教務(wù)主任是否掌握了學(xué)校教學(xué)管理的理論和方法，是否能充分調(diào)動(dòng)和發(fā)揮全體教師的積極性。為此，我們要端正教育教學(xué)的指導(dǎo)思想，不斷更新觀念，要比一般教師站得高，看得遠(yuǎn)。四、學(xué)會(huì)正確處理人際關(guān)系，深入教師，深入課堂，提高人際關(guān)系的協(xié)調(diào)能力在學(xué)校，教務(wù)主任要處理好與校長(zhǎng)、班主任、教研組長(zhǎng)、老師的關(guān)系。關(guān)系處理不好或不當(dāng)，必然影響學(xué)校良好的校風(fēng)及教學(xué)質(zhì)量。作為教務(wù)主任應(yīng)在做人上要坦誠(chéng)相待，主動(dòng)與教師多談心，多溝通，對(duì)生活有困難的教師要協(xié)調(diào)有關(guān)方面盡力解決，工作上要講究方法，切忌空許愿和損傷教師自尊的談話。并且要深入教學(xué)第一線。五、做好領(lǐng)頭雁，成為學(xué)校教學(xué)、科研骨干俗話說，教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的第一生命線。在新時(shí)期下，舊的傳統(tǒng)教學(xué)模式不能適應(yīng)當(dāng)今學(xué)校的發(fā)展。要發(fā)展就必須有創(chuàng)新，那么這重?fù)?dān)就只好落在教務(wù)主任的肩上。為此我們必須探索新的教學(xué)理念，當(dāng)好領(lǐng)頭雁。六、提高制度制定的落實(shí)能力。&：教導(dǎo)主任應(yīng)該做什么？（教導(dǎo)副主任的工作任務(wù)是什么）教導(dǎo)主任的主要任務(wù)是在校長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)下，抓好教育教學(xué)工作。其主要工作職責(zé)如下：一是切實(shí)抓好教學(xué)工作（協(xié)助領(lǐng)導(dǎo)選好教研組長(zhǎng)和班主任；制訂學(xué)年、學(xué)期工作計(jì)劃總結(jié)；組織教師學(xué)習(xí)和執(zhí)行教學(xué)大綱，組織定期不定期的業(yè)務(wù)檢查，組織期中期末成績(jī)考核及質(zhì)量分析、總結(jié)工作。二是抓好教師培訓(xùn)、教學(xué)研究，指導(dǎo)教師進(jìn)行教改實(shí)驗(yàn)。三是抓好體育、衛(wèi)生工作，組織學(xué)生的課外文娛活動(dòng)。四是抓好教務(wù)工作（編制各種教務(wù)表冊(cè)，編排課程表和作息時(shí)間表，積累各種教學(xué)資料，領(lǐng)導(dǎo)招生和編班，合理分配教師工作任務(wù)；處理教師請(qǐng)假及代課，組織安排期末考試，管理學(xué)生學(xué)籍；實(shí)施對(duì)學(xué)生考勤和成績(jī)考核，管理好普及小學(xué)教育等各項(xiàng)學(xué)籍檔案；計(jì)劃訂購(gòu)教師、學(xué)生用書。）。&：如果你是教務(wù)處副主任，你如何創(chuàng)造條件促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展?1、為教師提供健康、向上的工作環(huán)境。如建設(shè)學(xué)習(xí)型組織、規(guī)范學(xué)校健康的人際關(guān)系、輿論氛圍，形成具有特色的校園文化。2、為教師搭設(shè)一個(gè)自我發(fā)展的空間。充分挖掘教師自身發(fā)展需要的潛能和可能，2、全員住校，家庭教育基本屬于空白，很多家長(zhǎng)自身素質(zhì)不高，教育方式簡(jiǎn)單粗暴，家長(zhǎng)習(xí)慣性的把道德行為習(xí)慣教育交給學(xué)校，沒有負(fù)起家庭教育的責(zé)任。3、社會(huì)各種不良風(fēng)氣對(duì)學(xué)生的影響比較大，學(xué)生正處于青春發(fā)育期，辨別是非的能力比較差，逆反心理比較強(qiáng)，自由散漫，不愿意受約束。4、文明習(xí)慣一時(shí)比較淡薄，因?yàn)榧彝ソ?jīng)濟(jì)條件的改善，學(xué)生心理素質(zhì)比較差，受不了挫折（二）主要措施1、學(xué)校應(yīng)著力加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生的感恩思想，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到當(dāng)前學(xué)習(xí)生活條件的來(lái)之不易，讓學(xué)生懂得尊重別人的勞動(dòng)。2、有意識(shí)有目的地培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立自主能力、判斷識(shí)別事物能力。3、保護(hù)學(xué)生的自尊心，幫助樹立自信心自尊心是學(xué)生積極向上，克服困難，自我教育的內(nèi)部動(dòng)力。4、加強(qiáng)日常檢查督促，學(xué)生有違紀(jì)行為或不良行為習(xí)慣應(yīng)該及時(shí)給予批評(píng)教育和引導(dǎo)。5、加強(qiáng)教師的管理，改變以往只教書不育人的工作態(tài)度，讓每個(gè)教師都成為德育工作者，全方位加強(qiáng)學(xué)生的行為習(xí)慣養(yǎng)成教育6、加強(qiáng)校園文化建設(shè)，營(yíng)造良好的育人環(huán)境&：教學(xué)管理的內(nèi)容是多方面的,我認(rèn)為，除了抓好教育教學(xué)的常規(guī)工作，應(yīng)重點(diǎn)抓好哪些方面工作：（一）、教學(xué)思想的管理：思想是先導(dǎo),思想指導(dǎo)行動(dòng)。有了先進(jìn)的教學(xué)思想,才能保證取得高質(zhì)量的教學(xué)效果。因此,要提高學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量,最根本的在于教師教學(xué)思想的轉(zhuǎn)變。（二）、教學(xué)過程的管理：1、多深入備課組，加強(qiáng)集體備課。2、多深入課堂，加強(qiáng)課堂教學(xué)，強(qiáng)調(diào)教學(xué)反思3、加強(qiáng)對(duì)教師進(jìn)行信息技術(shù)培訓(xùn)（三）、教學(xué)質(zhì)量的管理一個(gè)學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的高低是體現(xiàn)學(xué)校辦學(xué)水平的重要標(biāo)志之一，因此，加強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量的監(jiān)測(cè)評(píng)估對(duì)學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的提高十分重要。&：如何看待新課程改革新課改究竟有沒有實(shí)施的必要？這是一個(gè)頗存爭(zhēng)議的問題。大部分老師是接受和認(rèn)同課程改革的。（一）一線教師對(duì)新教材的適應(yīng)狀態(tài)不樂觀。很多老師對(duì)新教材有很大的意見。有很多老師反映面對(duì)新教材無(wú)所適從，不知道如何把握好教材的知識(shí)點(diǎn)。有更多的老師反映，第一次接觸新教材，沒有經(jīng)驗(yàn)，心里沒有底，不知道怎么教。有教師說：“新課改后不知道怎么上課?！庇械慕處熣J(rèn)為舊教材比新教材好用，原因是新教材的體系和結(jié)構(gòu)發(fā)生了很大的變化，深度，廣度都不好掌握，而且與高考相背離。有的老師認(rèn)為新教材內(nèi)容編排不合理，而舊教材知識(shí)條理清晰，授課容易，學(xué)生容易把握。Upi的教師反映新教材內(nèi)容簡(jiǎn)略，學(xué)生基礎(chǔ)差，學(xué)生難以把握知識(shí)。有的老師認(rèn)為新教材雖然體現(xiàn)了創(chuàng)新性，更加人性化，但是缺乏嚴(yán)密性。（三）新課程改革加重了教師的負(fù)擔(dān)新課程的改革本來(lái)應(yīng)該是對(duì)教師負(fù)擔(dān)的減輕，但是課改以來(lái)，教師們普遍反映教師的負(fù)擔(dān)明顯增加了，老師在工作量、與同事的交流和討論上都明顯增加了，在教學(xué)上，教學(xué)內(nèi)容比以前難上。這些都證明了老師負(fù)擔(dān)的加重。（四）新的教學(xué)方式難以形成雖然在教學(xué)方式上新課程改革提倡學(xué)生主動(dòng)探究、合作交流，提倡學(xué)生自主學(xué)習(xí)，但是在實(shí)際教學(xué)中，絕大多數(shù)教師仍然以“灌輸—接受”教學(xué)方式和以“聽講—記憶—練習(xí)—知識(shí)再現(xiàn)”的教學(xué)方式為主。課程改革對(duì)他們的教學(xué)方式的影響很小?？梢哉f是穿新鞋走老路。二、對(duì)實(shí)施狀況的原因分析1、教學(xué)培訓(xùn)效果不明顯。絕大部分的教師都參加了新課改的培訓(xùn)，但是據(jù)老師的反映，培訓(xùn)的效果對(duì)教學(xué)作用不大。有的老師認(rèn)為，“專家們講起理論來(lái)頭頭足道，而對(duì)我們最想了解的操作中的問題卻不置可否，既說不上來(lái)，又不愿深入講，這樣的專家講學(xué)對(duì)我們實(shí)在意義不大?！币灿欣蠋煼从?，這種純理論培訓(xùn)只是擺擺花架子而已，根本談不上對(duì)新課改實(shí)踐的科學(xué)模式指導(dǎo)。因此，在教學(xué)實(shí)踐中，面對(duì)新課改經(jīng)驗(yàn)兒乎為零的現(xiàn)狀，教學(xué)只能用老模式教新課程。2、教師教育觀念沒有轉(zhuǎn)變。在課程改革的年級(jí)，很多老師認(rèn)為所謂課程改革就是教材改變而已，對(duì)于整個(gè)課改的理念還是知之甚少。由于教育理念沒有從根本上發(fā)生變化，所以在實(shí)際中，教師還是沿用舊模式進(jìn)行教學(xué)，用舊的思維、舊的方式去適應(yīng)新的大綱、新的教材，致使教改出現(xiàn)“形式化”“公式化”“穿舊鞋，走新路”的現(xiàn)象。4、有限的教學(xué)資源和新的教學(xué)需求間存在著矛盾。新課改要求從教學(xué)方式、教學(xué)手段、教學(xué)方法上進(jìn)行轉(zhuǎn)變。在教學(xué)手段和教學(xué)方法上，更多地需要電腦、多媒體、網(wǎng)絡(luò)等一些先進(jìn)的電化教育手段進(jìn)行輔助教學(xué)。但是很多學(xué)校由于資金的有限，教育設(shè)備落后，教學(xué)資源的缺少，導(dǎo)致不能滿足教學(xué)需求，從而使新課改在實(shí)際教學(xué)中難以進(jìn)行。三、解決問題的建議和措施為了推進(jìn)課程改革的實(shí)施，并以此為契機(jī)全面推進(jìn)素質(zhì)教育，可以采取以下措施推進(jìn)基礎(chǔ)教育課程改革：(1)加強(qiáng)教師培訓(xùn)。(2)多方籌集教育資金，加大課程改革實(shí)驗(yàn)經(jīng)費(fèi)的投入。(4)形成完善、科學(xué)的教育評(píng)價(jià)體系，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。&：教導(dǎo)主任所面臨的問題與困惑（一）盲目——不知道該管什么？很數(shù)教導(dǎo)主任上任前沒有接受過管理理論知識(shí)的專門培訓(xùn)，教導(dǎo)主任到底應(yīng)該做點(diǎn)啥，很多主任心里沒數(shù)。（二）茫然——不知道該怎樣管學(xué)校教學(xué)管理的內(nèi)容豐富，諸如教學(xué)計(jì)劃的制定與執(zhí)行、教學(xué)常規(guī)的督導(dǎo)與檢查、教研活動(dòng)的安排與組織、科研課題的確立與實(shí)施、教學(xué)質(zhì)量的檢測(cè)與分析、教學(xué)檔案的整理與規(guī)范、教師教學(xué)行為的管理、經(jīng)驗(yàn)的交流與推廣等。一些主任在具體操作層面上不知道操作要領(lǐng)，不知道怎樣有效組織與安排，致使教導(dǎo)主任想干卻不知怎樣干。（三）忙碌——事情太雜來(lái)不及管！課程安排、常規(guī)檢查、聽課評(píng)課、業(yè)已疲于奔命。統(tǒng)計(jì)填表、教導(dǎo)會(huì)議、校務(wù)會(huì)議，各種任務(wù)布置、領(lǐng)導(dǎo)意志等等更是攪得教導(dǎo)主任沒有思路。再來(lái)個(gè)教師請(qǐng)假或是教學(xué)評(píng)比，代課安排不過來(lái)時(shí)，自己不得不隨時(shí)準(zhǔn)備充當(dāng)全職代課。教導(dǎo)主任分身無(wú)術(shù)，管也管不過來(lái)。（四）盲點(diǎn)——需要學(xué)習(xí)的東西還很多伴隨著新課程改革的不斷深入，學(xué)校教學(xué)管理制度的重建已勢(shì)在必行。一些教導(dǎo)主任對(duì)校本教研、校本培訓(xùn)、案例教學(xué)、教學(xué)反思等新課程實(shí)施管理的要點(diǎn)及其內(nèi)涵不了解；對(duì)學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)、新課程教材體系不了解；在學(xué)校日常教學(xué)活動(dòng)中，對(duì)老師們的教學(xué)工作提不出有指導(dǎo)性的意見和建議；不會(huì)指導(dǎo)教師備課、上課。&：正確認(rèn)識(shí)教導(dǎo)主任的地位和作用教導(dǎo)主任是校長(zhǎng)的參謀和助手,在學(xué)校工作中,校長(zhǎng)是決策者、指揮者,教導(dǎo)主任是領(lǐng)導(dǎo)者和組織者。教導(dǎo)主任要在校長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)下，協(xié)助校長(zhǎng)，其主要作用體現(xiàn)在以下三個(gè)方面：（一）調(diào)度作用。教導(dǎo)主任要在校長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)下，負(fù)責(zé)組織、安排學(xué)校各項(xiàng)重要的教育教學(xué)活動(dòng)。教導(dǎo)主任具有協(xié)調(diào)、組織的作用。（二）參謀作用。教導(dǎo)主任要給校長(zhǎng)當(dāng)好參謀，主動(dòng)為校長(zhǎng)出謀劃策，盡力協(xié)助校長(zhǎng)抓好各項(xiàng)工作及各項(xiàng)制度和措施的執(zhí)行。（三）服務(wù)作用。教導(dǎo)主任要對(duì)教師和學(xué)生的情況了如指掌，時(shí)時(shí)刻刻為教師服務(wù)、為學(xué)生&：在貫徹學(xué)校決策和校長(zhǎng)意圖時(shí)碰到一些意想不到的困難，對(duì)此你是照辦還是變通式的處理？⑴、作為一名分管某一方面的領(lǐng)導(dǎo)，在貫徹學(xué)校決策和校長(zhǎng)意圖時(shí)碰到一些意想不到的困難，對(duì)此應(yīng)采取變通式處理的態(tài)度。⑵、領(lǐng)導(dǎo)決策往往是從宏觀上制定的，對(duì)具體工作，在措施上不可能過分具體化，這為中層領(lǐng)導(dǎo)創(chuàng)造新發(fā)揮自己的才能留下了空間。為達(dá)目標(biāo)照辦作為一種態(tài)度是可以的，但在具體措施上不走樣式的堅(jiān)決照辦，表面上是維護(hù)領(lǐng)導(dǎo)的決策，實(shí)際上是教條主義的消極應(yīng)付，既不是對(duì)領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)也不是對(duì)工作負(fù)責(zé)；⑶、正確的態(tài)度應(yīng)該是：維護(hù)校長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)，主動(dòng)性創(chuàng)造性的開展工作。圍繞學(xué)?？傮w目標(biāo)，根據(jù)具體情況，因時(shí)因地的采取有利于完成目標(biāo)的措施，在不違背學(xué)校的工作目標(biāo)的前提下，靈活機(jī)動(dòng)的完成工作目標(biāo)。&：當(dāng)前，學(xué)生厭學(xué)問題在各級(jí)各類學(xué)校均不同程度存在，對(duì)此，請(qǐng)你分析一下表現(xiàn)、原因及如何處理？⑴、表現(xiàn)：對(duì)學(xué)習(xí)無(wú)興趣，曠課逃學(xué)，甚至中途輟學(xué)。⑵、成因：形成的原因是多方面的，如學(xué)習(xí)困難、課業(yè)負(fù)擔(dān)過重、家長(zhǎng)期望值過高，讀書無(wú)用、學(xué)而無(wú)望等錯(cuò)誤的學(xué)業(yè)、學(xué)習(xí)觀的影響。⑶、解決方法：a、對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)目的、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)教育；b、學(xué)校要實(shí)現(xiàn)從應(yīng)試教育向素質(zhì)教育的轉(zhuǎn)變，培養(yǎng)其學(xué)習(xí)興趣；c、教師要從教學(xué)的方式方法上因材施教；d、家長(zhǎng)要根據(jù)孩子的實(shí)際，以平常心對(duì)待孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)和成才情況。&：學(xué)校根據(jù)上級(jí)關(guān)于減負(fù)的指示，縮短學(xué)生在校時(shí)間，實(shí)行雙休日，減少家庭作業(yè)和考試次數(shù)，增加文體活動(dòng)內(nèi)容，不少學(xué)生家長(zhǎng)紛紛投書教委，狀告學(xué)校不務(wù)正業(yè)，并揚(yáng)言要把學(xué)生轉(zhuǎn)走，對(duì)此，你如何處理？⑴、認(rèn)真審視自己的“減負(fù)”工作，找出可能存在的“顧此失彼”的漏洞；⑵、向校長(zhǎng)如實(shí)匯報(bào)情況，拿出處理意見；⑶、制定相應(yīng)的教學(xué)管理規(guī)定，轉(zhuǎn)變教師觀念，調(diào)動(dòng)教師的積極性，優(yōu)化課堂教學(xué)，向45分鐘要效益，確?！皽p負(fù)不減質(zhì)量”⑷、召開家長(zhǎng)會(huì)，向家長(zhǎng)宣傳上級(jí)指示精神，分析過重課業(yè)負(fù)擔(dān)對(duì)學(xué)生的危害性，向家長(zhǎng)講明學(xué)校教學(xué)管理新舉措，鄭重承諾“減負(fù)不減質(zhì)量”&：學(xué)校要對(duì)某一老師所犯錯(cuò)誤作出處理決定，請(qǐng)你談?wù)勛鞒鲞@一決定的程序與步驟？⑴、派人深入調(diào)查了解實(shí)情，掌握真憑實(shí)據(jù)；⑵、找該老師談，看認(rèn)錯(cuò)態(tài)度；⑶、對(duì)照法規(guī)或校規(guī)擬定處理方案；⑷、提交領(lǐng)導(dǎo)班子集體研究，作出決定；⑸、在一定場(chǎng)合，采取一定形式將處理決定公布。&：假如你正在埋頭工作，突然闖進(jìn)一伙人，非常蠻橫地要找你的下屬算帳，說你的下屬打了他的孩子，面對(duì)這種情況，你做為一名教務(wù)干部將如何處理？⑴、禮貌接待，平息對(duì)方的怒氣；⑵、了解事情緣由，進(jìn)行調(diào)節(jié)；⑶、必要時(shí)請(qǐng)主要領(lǐng)導(dǎo)出面或派出所介于處理。&：一位教師在上課時(shí)突然暈倒在講臺(tái)，領(lǐng)導(dǎo)班子中只有你一人在校，當(dāng)學(xué)生干部向你匯報(bào)后，你將如何處理這事？⑴、找車馬上把該老師送醫(yī)院（若沒車，或打110或找出租）；⑵、通知班內(nèi)學(xué)生上自習(xí)或找其他教師代課；⑶、通知該教師家屬；⑷、向?qū)W校校長(zhǎng)匯報(bào)。&：某學(xué)校發(fā)生了教師體罰學(xué)生的事件，一群家長(zhǎng)突然來(lái)到學(xué)校，要追究教師的責(zé)任，主管領(lǐng)導(dǎo)因?yàn)橥獬霾荒芗皶r(shí)回校處理，你剛好遇到這件事，應(yīng)該怎么做？1．作為第一責(zé)任人，必須全面負(fù)責(zé)，認(rèn)真處理好這一突發(fā)事件；2．在第一時(shí)間向主管領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)，聽取有關(guān)意見。3．召集在家的相關(guān)成員共同商量解決方案，并做好分工。4．用最快的時(shí)間組織有關(guān)人員調(diào)查事情的來(lái)龍去脈。5．最好的辦法是事前首先做好學(xué)生家長(zhǎng)的工作，不應(yīng)該將矛盾激化。有條不紊在應(yīng)對(duì)和積極處理。6．的確是教師體罰學(xué)生，學(xué)校不能包庇，對(duì)體罰學(xué)生的老師做出嚴(yán)肅處理，并向?qū)W生、家長(zhǎng)認(rèn)錯(cuò)。并要通過這件事情教育所有教師，強(qiáng)化以法治校的意識(shí)和行為。7．應(yīng)盡量用我們虔誠(chéng)認(rèn)真的態(tài)度和實(shí)事求是的精神來(lái)感動(dòng)家長(zhǎng)，取得家長(zhǎng)的諒解8．整個(gè)處理過程，要及時(shí)和主管領(lǐng)導(dǎo)保持聯(lián)系。結(jié)束之后，應(yīng)該及時(shí)向主管領(lǐng)導(dǎo)做出匯報(bào)。&：優(yōu)秀教務(wù)主任的要求1、一個(gè)腦—一個(gè)能上課的腦。2、一張嘴—一張會(huì)評(píng)課的嘴。3、一雙眼睛—一雙發(fā)現(xiàn)的眼睛。4、一雙腿—一雙勤快的腿。5、一雙手——一雙能寫的手。6、一顆心——一副好心腸。&：教務(wù)主任的度（1）教學(xué)上有精度（2）理論上有深度（3）思想上有高度（4）工作上有力度（5）管理上有尺度（5）見識(shí)上有廣度（7）形象上有亮度（8）待人上有氣度（9）心態(tài)上有寬度&：教導(dǎo)主任要有十種意識(shí)1、要有榜樣意識(shí)。好榜樣的力量是無(wú)窮的，壞榜樣的力量也是無(wú)窮的。3、要有管理意識(shí)。要建立常規(guī)管理機(jī)制——執(zhí)行機(jī)制、監(jiān)督機(jī)制、檢查機(jī)制和獎(jiǎng)懲機(jī)制。4、要有角色意識(shí)。從學(xué)校層面講，教導(dǎo)主任處于中層，是協(xié)助校長(zhǎng)執(zhí)行決策的具體操作者。⑴教導(dǎo)主任必須具有正確的角色認(rèn)知，要明確自己是干什么的，應(yīng)該怎樣干。到位而不越位，通常是你的思想和行動(dòng)的準(zhǔn)則。①到位是指工作中要想得周全，干得認(rèn)真；②不越位則是要堅(jiān)決貫徹執(zhí)行校長(zhǎng)的決策，不懷疑當(dāng)然更不能凌駕5、要有協(xié)調(diào)意識(shí)。教師與校長(zhǎng)的關(guān)系、教師與教師的關(guān)系、自己與校長(zhǎng)的關(guān)系、自己與教師的關(guān)系、教師與學(xué)生的關(guān)系等。6、要有合作意識(shí)。教導(dǎo)主任的責(zé)任說通俗點(diǎn)就是“