人教版部編五年級下冊語文《第9課 古詩三首》說課稿

人教版部編五年級下冊語文《第9課古詩三首》說課稿一.教材分析《第9課古詩三首》這一課是人教版部編五年級下冊語文的教學(xué)內(nèi)容。本節(jié)課選取了三首古詩《望廬山瀑布》、《絕句》和《春曉》進(jìn)行學(xué)習(xí)。這三首詩都是中國古代文學(xué)中的經(jīng)典之作，具有很高的文學(xué)價值和審美價值。通過學(xué)習(xí)這三首詩，讓學(xué)生感受古代詩人的才華和智慧，領(lǐng)略古詩的魅力，培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和審美情趣。二.學(xué)情分析五年級的學(xué)生已經(jīng)有一定的古詩學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，對于古詩的韻律、意境等方面有一定的了解。但同時，古詩的表達(dá)方式和現(xiàn)代文有所不同，需要學(xué)生進(jìn)一步去品味和理解。在學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中，可能會遇到一些難點(diǎn)，如生僻字的認(rèn)讀、古詩意境的理解等。因此，在教學(xué)過程中，需要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，針對性地進(jìn)行教學(xué)設(shè)計和引導(dǎo)。三.說教學(xué)目標(biāo)知識與技能：能夠正確地朗讀和背誦三首古詩，掌握生僻字的認(rèn)讀和書寫。過程與方法：通過分析古詩的韻律、意境等方面，提高學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力。情感態(tài)度與價值觀：感受古代詩人的情感表達(dá)，培養(yǎng)學(xué)生的愛國情懷和審美情趣。四.說教學(xué)重難點(diǎn)生僻字的認(rèn)讀和書寫。古詩韻律和意境的理解。古代詩人情感表達(dá)的感悟。五.說教學(xué)方法與手段采用情境教學(xué)法，通過圖片、音樂等手段，營造古詩所描述的情境，讓學(xué)生更好地感受古詩的魅力。采用問題驅(qū)動法，引導(dǎo)學(xué)生主動思考和探索，提高學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力。采用分組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生相互討論、交流，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識和溝通能力。六.說教學(xué)過程導(dǎo)入：通過展示廬山瀑布的圖片，引導(dǎo)學(xué)生說出與廬山瀑布有關(guān)的詩句，從而引出本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。新課學(xué)習(xí)：首先學(xué)習(xí)《望廬山瀑布》，讓學(xué)生通過自讀、齊讀等方式熟悉詩句，然后分析詩句的韻律、意境等方面，引導(dǎo)學(xué)生感悟古詩的美。接著學(xué)習(xí)《絕句》和《春曉》，步驟同上。鞏固練習(xí)：讓學(xué)生進(jìn)行古詩默寫、填空等練習(xí)，鞏固所學(xué)知識。拓展延伸：引導(dǎo)學(xué)生思考古代詩人的創(chuàng)作背景和情感表達(dá)，分享自己的感受和體會?？偨Y(jié)：對本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)古詩的重要性和美感。七.說板書設(shè)計板書設(shè)計如下：《望廬山瀑布》韻律：平平仄仄平平仄意境：描繪廬山瀑布的壯觀景象，表達(dá)詩人對大自然的贊美之情。韻律：平平仄仄仄平平意境：描繪春天的美景，表達(dá)詩人對生活的熱愛和向往。作者：孟浩然韻律：平平仄仄平平仄意境：描繪春天的早晨，表達(dá)詩人對春天的喜愛和美好生活的向往。八.說教學(xué)評價通過課堂表現(xiàn)、練習(xí)完成情況和拓展延伸的參與度等方面進(jìn)行評價。主要評價學(xué)生的古詩朗讀、背誦、生僻字認(rèn)讀和書寫、古詩意境理解等方面。九.說教學(xué)反思在教學(xué)過程中，要注意關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行教學(xué)設(shè)計和引導(dǎo)。同時，要注重培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和審美情趣，讓學(xué)生真正感受到古詩的魅力。在教學(xué)方法上，要善于運(yùn)用情境教學(xué)法、問題驅(qū)動法和分組合作學(xué)習(xí)等方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。在教學(xué)評價方面，要全面客觀地評價學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，注重學(xué)生的個體差異，給予充分的肯定和鼓勵。知識點(diǎn)兒整理：《第9課古詩三首》這一課的內(nèi)容包括三首古詩《望廬山瀑布》、《絕句》和《春曉》。這些古詩都是中國古代文學(xué)中的經(jīng)典之作，具有很高的文學(xué)價值和審美價值。通過學(xué)習(xí)這三首詩，學(xué)生可以了解到古代詩人的才華和智慧，領(lǐng)略到古詩的魅力，培養(yǎng)自己的文學(xué)素養(yǎng)和審美情趣。《望廬山瀑布》時代背景：唐代內(nèi)容簡介：這首詩描繪了廬山瀑布的壯觀景象，表達(dá)了詩人對大自然的贊美之情。知識點(diǎn)兒整理：李白的生平事跡和文學(xué)成就廬山瀑布的自然景觀和歷史文化詩句的意境和韻律特點(diǎn)詩人通過描繪瀑布表達(dá)的情感和思想《絕句》時代背景：唐代內(nèi)容簡介：這首詩描繪了春天的美景，表達(dá)了詩人對生活的熱愛和向往。知識點(diǎn)兒整理：杜甫的生平事跡和文學(xué)成就春天的自然景觀和季節(jié)特點(diǎn)詩句的意境和韻律特點(diǎn)詩人通過描繪春天的美景表達(dá)的情感和思想《春曉》作者：孟浩然時代背景：唐代內(nèi)容簡介：這首詩描繪了春天的早晨，表達(dá)了詩人對春天的喜愛和美好生活的向往。知識點(diǎn)兒整理：孟浩然的生平事跡和文學(xué)成就春天的早晨的自然景觀和季節(jié)特點(diǎn)詩句的意境和韻律特點(diǎn)詩人通過描繪春天的早晨表達(dá)的情感和思想通過對這三首古詩的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以了解到古代詩人的生活背景和創(chuàng)作風(fēng)格，感受到他們的情感表達(dá)和審美追求。同時，學(xué)生還可以通過分析詩句的韻律、意境等方面，提高自己的文學(xué)鑒賞能力。此外，學(xué)習(xí)古詩還可以培養(yǎng)學(xué)生的愛國情懷和審美情趣，讓他們更好地理解和欣賞中國傳統(tǒng)文化的魅力。在教學(xué)過程中，教師可以采用情境教學(xué)法、問題驅(qū)動法和分組合作學(xué)習(xí)等方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。通過圖片、音樂等手段，營造古詩所描述的情境，讓學(xué)生更好地感受古詩的魅力。同時，教師還可以引導(dǎo)學(xué)生主動思考和探索，提高學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力。在學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中，教師要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，針對性地進(jìn)行教學(xué)設(shè)計和引導(dǎo)。在教學(xué)評價方面，要全面客觀地評價學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，注重學(xué)生的個體差異，給予充分的肯定和鼓勵。通過課堂表現(xiàn)、練習(xí)完成情況和拓展延伸的參與度等方面進(jìn)行評價。主要評價學(xué)生的古詩朗讀、背誦、生僻字認(rèn)讀和書寫、古詩意境理解等方面?？傊?，本節(jié)課的內(nèi)容豐富多樣，既有對古詩的深入解析，又有對詩人生活背景的了解，還有對詩句意境的感悟。通過學(xué)習(xí)這些知識點(diǎn)兒，學(xué)生可以全面地提高自己的文學(xué)素養(yǎng)和審美情趣，更好地理解和欣賞中國傳統(tǒng)文化的魅力。同時，教師也要注重教學(xué)方法和評價方式的多樣性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性，讓他們在學(xué)習(xí)過程中獲得更好的體驗和成長。同步作業(yè)練習(xí)題：根據(jù)《望廬山瀑布》的內(nèi)容，回答以下問題：李白在詩中描繪了廬山瀑布的什么景象？這首詩表達(dá)了詩人對大自然的什么情感？請用簡潔的語言描述廬山瀑布的壯觀景象。根據(jù)《絕句》的內(nèi)容，回答以下問題：杜甫在詩中描繪了春天的什么美景？這首詩表達(dá)了詩人對生活的什么態(tài)度？請用簡潔的語言描述詩中春天的美景。根據(jù)《春曉》的內(nèi)容，回答以下問題：孟浩然在詩中描繪了春天的早晨的什么景象？這首詩表達(dá)了詩人對春天的什么喜愛？請用簡潔的語言描述詩中春天的早晨的景象。李白在詩中描繪了廬山瀑布的壯觀景象，如“日照香爐生紫煙，遙看瀑布掛前川。飛流直下三千尺，疑是銀河落九天?！边@首詩表達(dá)了詩人對大自然的贊美之情，對廬山瀑布的壯麗景象感到震撼和敬畏。廬山瀑布水勢洶涌，瀑布從高山上飛瀉而下，形成壯觀的景象，讓人嘆為觀止。杜甫在詩中描繪了春天的美景，如“兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬里船。”這首詩表達(dá)了詩人對生活的熱愛和向往，通過描繪春天的美景，傳達(dá)了詩人對美好生活的向往和追求。詩中的春天美