統(tǒng)編版一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)口語(yǔ)交際 打電話(huà) 公開(kāi)課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)(表格式2課時(shí))

統(tǒng)編版一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)口語(yǔ)交際打電話(huà)公開(kāi)課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)(表格式，2課時(shí))教學(xué)內(nèi)容統(tǒng)編版語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)第七單元口語(yǔ)交際《一起做游戲》課時(shí)一、二

教材分析《一起做游戲》作為統(tǒng)編版語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)第七單元的口語(yǔ)交際課，旨在通過(guò)游戲這一學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的活動(dòng)形式，培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)交際能力。本課分為兩個(gè)課時(shí)，第二課時(shí)在第一課時(shí)的基礎(chǔ)上進(jìn)一步提升了要求，不僅要求學(xué)生能夠清晰、有條理地介紹游戲，還強(qiáng)調(diào)了在介紹過(guò)程中加入個(gè)人體驗(yàn)和感受的重要性，以使介紹更加生動(dòng)和吸引人。教材設(shè)計(jì)緊密貼合一年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和心理需求，通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力和社交技能的同步發(fā)展。同時(shí)，本課還注重培養(yǎng)學(xué)生的傾聽(tīng)能力和反饋意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生在交流中學(xué)會(huì)尊重和理解他人，體現(xiàn)了口語(yǔ)交際教學(xué)的全面性和人文性。

學(xué)情分析一年級(jí)學(xué)生正處于語(yǔ)言發(fā)展的關(guān)鍵期，他們活潑好動(dòng)，好奇心強(qiáng)，對(duì)新鮮事物充滿(mǎn)興趣，但注意力容易分散，且語(yǔ)言表達(dá)能力有限。在《一起做游戲》這一口語(yǔ)交際課的教學(xué)中，學(xué)生已經(jīng)通過(guò)第一課時(shí)的學(xué)習(xí)，初步掌握了介紹游戲的基本方法，對(duì)口語(yǔ)交際有了一定的認(rèn)識(shí)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。然而，在清晰、有條理地介紹游戲的同時(shí)加入個(gè)人體驗(yàn)和感受，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)仍是一個(gè)挑戰(zhàn)。因此，在教學(xué)中需要充分考慮學(xué)生的實(shí)際情況，采用多樣化的教學(xué)手段和互動(dòng)方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)他們積極參與課堂活動(dòng)，逐步提升口語(yǔ)交際能力。同時(shí)，教師還應(yīng)關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，針對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)情況給予個(gè)性化的指導(dǎo)和幫助，確保每位學(xué)生都能在原有的基礎(chǔ)上取得進(jìn)步。

教學(xué)目標(biāo)進(jìn)一步提升學(xué)生清晰、有條理地介紹游戲的能力。培養(yǎng)學(xué)生傾聽(tīng)他人介紹時(shí)的專(zhuān)注力和反饋能力。增進(jìn)學(xué)生間的合作與互動(dòng)，體驗(yàn)口語(yǔ)交際的樂(lè)趣。

教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：能夠詳細(xì)、生動(dòng)地介紹游戲的玩法和樂(lè)趣。教學(xué)難點(diǎn)：在介紹過(guò)程中加入個(gè)人體驗(yàn)和感受，使介紹更加吸引人。

教學(xué)方法小組討論法、練習(xí)法、講授法

教具準(zhǔn)備PPT

教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)一、導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣（約5分鐘）教師行為：手持一個(gè)小玩具或游戲道具走進(jìn)教室，面帶微笑地對(duì)學(xué)生說(shuō)：“同學(xué)們，老師手里拿的是什么？你們平時(shí)喜歡用它玩什么游戲呢？"引導(dǎo)學(xué)生自由發(fā)言，分享自己平時(shí)玩過(guò)的游戲，鼓勵(lì)學(xué)生多說(shuō)幾個(gè)，營(yíng)造輕松愉快的課堂氛圍。學(xué)生行為：學(xué)生舉手回答，積極分享自己玩過(guò)的游戲，如“丟手絹”、“老鷹捉小雞"等。師生示例對(duì)話(huà)：師：“小明，你最喜歡玩什么游戲？”生：“我最喜歡玩‘丟手絹’了，大家一起唱歌，然后悄悄把手絹放在別人身后，被放的人要趕緊去追放手絹的人。"二、觀(guān)察插圖，明確交際要求（約10分鐘）教師行為：出示教材中的插圖，引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察并提問(wèn)：“從這幅插圖中，你們看到了什么？他們正在做什么？”聚焦到黑板前的兩位小朋友，提問(wèn)：“這兩位小朋友在干什么？他們的表情和動(dòng)作是怎樣的？"引入麗麗和明明的對(duì)話(huà)，讓學(xué)生分角色朗讀，并討論交際要求。學(xué)生行為：仔細(xì)觀(guān)察插圖，積極回答教師的問(wèn)題。分組或同桌間分角色朗讀對(duì)話(huà)，討論并總結(jié)交際要求。師生示例對(duì)話(huà)：師：“麗麗是怎么邀請(qǐng)明明的？她的態(tài)度怎么樣？”生：“麗麗很熱情地邀請(qǐng)明明，她說(shuō)：‘明明，我們一起玩貼鼻子的游戲吧！’"師：“那明明呢？她是怎么回應(yīng)的？”生：“明明很感興趣，她問(wèn)麗麗游戲怎么玩。"教師小結(jié)：邀請(qǐng)者要熱情大方，細(xì)致講解游戲規(guī)則；被邀請(qǐng)者要積極參與，不懂就問(wèn)。三、情境表演，示范交際（約15分鐘）教師行為：邀請(qǐng)一名學(xué)生上臺(tái)，扮演麗麗，教師扮演明明，示范“貼鼻子”游戲的邀請(qǐng)過(guò)程。使用“首先、接著、然后、最后"等連接詞，清晰講解游戲規(guī)則。播放晨晨和爸爸的對(duì)話(huà)錄音，讓學(xué)生聆聽(tīng)并學(xué)習(xí)如何清晰表達(dá)。引導(dǎo)學(xué)生思考：小芳邀請(qǐng)爸爸時(shí)為什么要一邊說(shuō)一邊做動(dòng)作？這樣做有什么好處？學(xué)生行為：認(rèn)真觀(guān)看和聆聽(tīng)示范表演，學(xué)習(xí)如何清晰、有條理地介紹游戲。小組討論，分享自己的想法和感受。師生示例對(duì)話(huà)：師（扮演明明）：“麗麗，這個(gè)游戲聽(tīng)起來(lái)很有趣，怎么玩呢？”生（扮演麗麗）：“首先，我們要在黑板上畫(huà)一個(gè)沒(méi)有鼻子的臉，然后蒙上眼睛，接著轉(zhuǎn)三圈，最后走到黑板前貼上鼻子?？凑l(shuí)貼得最準(zhǔn)！"四、組織游戲，練習(xí)表達(dá)（約15分鐘）教師行為：組織學(xué)生在小組內(nèi)輪流介紹自己喜歡的游戲，并使用“星級(jí)評(píng)價(jià)表”進(jìn)行互評(píng)。鼓勵(lì)學(xué)生邀請(qǐng)小組成員一起玩介紹的游戲，實(shí)踐邀請(qǐng)和傾聽(tīng)的技巧。巡視指導(dǎo)，對(duì)表達(dá)清晰、邀請(qǐng)熱情的學(xué)生給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。學(xué)生行為：在小組內(nèi)輪流介紹游戲，認(rèn)真傾聽(tīng)并給出評(píng)價(jià)。邀請(qǐng)小組成員一起玩游戲，體驗(yàn)口語(yǔ)交際的樂(lè)趣。師生示例對(duì)話(huà)：生A：“大家好，我今天想介紹的游戲是‘跳房子’。首先，我們?cè)诘厣袭?huà)出幾個(gè)格子，每個(gè)格子寫(xiě)上數(shù)字或者畫(huà)上不同的圖案。然后，我們用一顆小石子或者沙包作為道具。游戲的規(guī)則是，站在起點(diǎn)，把石子扔進(jìn)第一個(gè)格子，然后單腳跳到那個(gè)格子，撿起石子，再跳到下一個(gè)格子，直到把所有的格子都跳完，最后再把石子扔進(jìn)最后一個(gè)格子并跳回起點(diǎn)。如果中途石子沒(méi)扔進(jìn)格子或者跳出了格子，就算輸了，要重新開(kāi)始。"生B：“聽(tīng)起來(lái)很好玩！我也想試試?！保ㄔ趯W(xué)生A介紹完畢后，教師給予肯定和鼓勵(lì)，并邀請(qǐng)其他學(xué)生繼續(xù)分享。）教師行為：引導(dǎo)學(xué)生們?cè)诜窒磉^(guò)程中相互提問(wèn)和補(bǔ)充，加深對(duì)游戲規(guī)則的理解。強(qiáng)調(diào)在介紹游戲時(shí)，不僅要說(shuō)清楚游戲的名稱(chēng)和基本玩法，還可以加入一些自己的體驗(yàn)和感受，讓介紹更加生動(dòng)有趣。學(xué)生行為：學(xué)生們輪流上臺(tái)介紹自己喜歡的游戲，其他同學(xué)認(rèn)真傾聽(tīng)，并在介紹結(jié)束后給予掌聲和鼓勵(lì)。部分學(xué)生還會(huì)邀請(qǐng)老師或同學(xué)一起參與游戲，親身體驗(yàn)并驗(yàn)證游戲規(guī)則的正確性。五、拓展提升，深化理解（約5分鐘）教師行為：引導(dǎo)學(xué)生思考：“除了我們剛才介紹的游戲，你們還知道哪些有趣的游戲？它們有哪些特別之處？"鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象力，嘗試自己設(shè)計(jì)一個(gè)新的游戲，并簡(jiǎn)要介紹給同學(xué)們聽(tīng)。學(xué)生行為：學(xué)生們積極發(fā)言，分享自己知道的其他游戲，如“捉迷藏”、“跳皮筋"等，并簡(jiǎn)單描述這些游戲的玩法和特點(diǎn)。部分學(xué)生開(kāi)始嘗試設(shè)計(jì)新游戲，雖然可能只是簡(jiǎn)單的想法或框架，但教師仍給予充分的肯定和鼓勵(lì)。六、布置作業(yè)，鞏固所學(xué)（約2分鐘）教師行為：布置作業(yè)：“回家后，請(qǐng)同學(xué)們向家人介紹一個(gè)你最喜歡的游戲，并邀請(qǐng)他們一起玩。明天來(lái)學(xué)校后，分享你的游戲體驗(yàn)和感受?！碧嵝褜W(xué)生注意在介紹游戲時(shí)，要清晰、有條理地表達(dá)，同時(shí)也要注意傾聽(tīng)家人的意見(jiàn)和反饋。學(xué)生行為：學(xué)生們認(rèn)真記錄作業(yè)要求，并表示會(huì)積極完成。部分學(xué)生還興奮地討論起回家后要如何向家人介紹游戲并邀請(qǐng)他們一起玩。結(jié)束語(yǔ)：教師：“同學(xué)們，今天我們通過(guò)一起做游戲的活動(dòng)，不僅學(xué)會(huì)了如何清晰、有條理地介紹游戲，還感受到了口語(yǔ)交際的樂(lè)趣。希望大家在以后的學(xué)習(xí)和生活中，都能勇敢地表達(dá)自己，積極地與他人交流。下課！"（學(xué)生們?cè)跉g快的氛圍中結(jié)束本節(jié)課的學(xué)習(xí)。）第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課（約5分鐘）教師行為：手持一個(gè)小玩具或游戲道具，提問(wèn)：“同學(xué)們，還記得上節(jié)課我們介紹了哪些游戲嗎？誰(shuí)愿意來(lái)復(fù)述一下‘跳房子’游戲的玩法？”邀請(qǐng)一位學(xué)生上臺(tái)復(fù)述，并給予肯定和鼓勵(lì)。學(xué)生行為：積極舉手，嘗試復(fù)述“跳房子"或其他游戲的玩法。師生示例對(duì)話(huà)：師：“小紅，你能告訴大家‘跳房子’游戲是怎么玩的嗎？”生：“可以，首先我們?cè)诘厣袭?huà)出格子，然后……"（復(fù)述游戲玩法）二、分享游戲體驗(yàn)，豐富介紹內(nèi)容（約10分鐘）教師行為：引導(dǎo)學(xué)生分享自己上節(jié)課回家后與家人一起玩游戲的體驗(yàn)和感受。提問(wèn)：“你和家人一起玩了哪個(gè)游戲？感覺(jué)怎么樣？有沒(méi)有發(fā)生什么有趣的事情？”學(xué)生行為：舉手分享自己的游戲體驗(yàn)，描述游戲過(guò)程中的趣事和感受。師生示例對(duì)話(huà)：師：“小明，你昨天和家人玩了什么游戲？有什么有趣的事情想和大家分享嗎？"生：“我和媽媽玩了‘捉迷藏’，我藏在衣柜里，媽媽找了好久都沒(méi)找到，后來(lái)她自己笑出了聲，我就被發(fā)現(xiàn)了。我覺(jué)得這個(gè)游戲很有趣，還能增進(jìn)我和媽媽之間的感情?！比?、設(shè)計(jì)新游戲，創(chuàng)意表達(dá)（約15分鐘）教師行為：鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象力，設(shè)計(jì)一個(gè)新的游戲，并思考如何清晰、有趣地介紹給同學(xué)們聽(tīng)。提供一些設(shè)計(jì)游戲的思路，如結(jié)合日常生活中的物品、利用教室環(huán)境等。學(xué)生行為：小組討論，設(shè)計(jì)新游戲，并嘗試編寫(xiě)游戲的名稱(chēng)、玩法和規(guī)則。小組代表上臺(tái)介紹新游戲，其他同學(xué)認(rèn)真傾聽(tīng)并給予反饋。師生示例對(duì)話(huà)：師：“現(xiàn)在請(qǐng)第三小組的代表來(lái)介紹一下你們?cè)O(shè)計(jì)的新游戲。"生：“我們?cè)O(shè)計(jì)的游戲叫‘尋寶小偵探’。首先，我們?cè)诮淌依锊睾靡恍┬〖垪l，上面寫(xiě)著線(xiàn)索或獎(jiǎng)品的位置。然后，大家分成幾個(gè)小組，根據(jù)線(xiàn)索找到獎(jiǎng)品。這個(gè)游戲可以鍛煉我們的觀(guān)察力和團(tuán)隊(duì)合作能力?！彼?、模擬邀請(qǐng)，實(shí)踐交際技巧（約15分鐘）教師行為：創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生模擬邀請(qǐng)同學(xué)或老師一起玩游戲的場(chǎng)景。強(qiáng)調(diào)邀請(qǐng)時(shí)的禮貌用語(yǔ)、游戲介紹的清晰度和互動(dòng)性。學(xué)生行為：兩人一組，模擬邀請(qǐng)過(guò)程，一人扮演邀請(qǐng)者，一人扮演被邀請(qǐng)者。使用“請(qǐng)問(wèn)你有時(shí)間嗎？"、“這個(gè)游戲是這樣玩的……”等語(yǔ)句進(jìn)行對(duì)話(huà)。師生示例對(duì)話(huà)：邀請(qǐng)者：“小麗，你有時(shí)間嗎？我想邀請(qǐng)你一起玩我們新設(shè)計(jì)的‘尋寶小偵探’游戲。"被邀請(qǐng)者：“聽(tīng)起來(lái)很有趣，怎么玩呢？”邀請(qǐng)者：“首先，我們要……"（詳細(xì)介紹游戲玩法）五、總結(jié)反饋，提升能力（約5分鐘）教師行為：總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)清晰、有條理地介紹游戲和傾聽(tīng)他人介紹的重要性。鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)在日常生活中運(yùn)用所學(xué)的口語(yǔ)交際技巧。學(xué)生行為：反思自己的學(xué)習(xí)收獲，思考如何在以后的口語(yǔ)交際中做得更好。六、布置作業(yè)，鞏固所學(xué)（約2分鐘）教師行為：布置課后作業(yè)，以鞏固和拓展學(xué)生今天所學(xué)的口語(yǔ)交際技巧。宣布：“同學(xué)們，為了讓我們更加熟悉和擅長(zhǎng)介紹游戲，我給大家布置一個(gè)小任務(wù)。請(qǐng)大家回家后，設(shè)計(jì)一款新的家庭游戲，并詳細(xì)地記錄下來(lái)，包括游戲名稱(chēng)、玩法、所需道具以及你認(rèn)為這個(gè)游戲最有趣的地方。明天，我們將舉行一個(gè)‘創(chuàng)意游戲分享會(huì)’，每位同學(xué)都有機(jī)會(huì)上臺(tái)介紹自己的設(shè)計(jì)?！碧嵝褜W(xué)生：“記得在設(shè)計(jì)過(guò)程中，加入你的個(gè)人體驗(yàn)和感受，讓游戲介紹更加生動(dòng)和吸引人哦！"學(xué)生行為：認(rèn)真記錄作業(yè)要求，表現(xiàn)出對(duì)設(shè)計(jì)新游戲和分享的熱情。部分學(xué)生開(kāi)始討論放學(xué)后如何與家人一起設(shè)計(jì)新游戲，并計(jì)劃如何記錄游戲的設(shè)計(jì)過(guò)程。七、拓展提升，深化理解（約5分鐘）教師行為：引導(dǎo)學(xué)生思考：“在我們的日常生活中，除了玩游戲，還有很多其他的交流場(chǎng)景，比如分享故事、討論問(wèn)題、提出建議等。大家想一想，在這些場(chǎng)景中，我們?nèi)绾芜\(yùn)用今天學(xué)到的清晰、有條理的介紹和傾聽(tīng)技巧呢？”鼓勵(lì)學(xué)生分享自己的想法，并簡(jiǎn)要說(shuō)明在哪些具體情況下可以運(yùn)用這些技巧。學(xué)生行為：學(xué)生們積極思考，并紛紛舉手分享自己的見(jiàn)解。有的學(xué)生提到：“在分享故事時(shí)，我可以先介紹故事的主要人物和背景，然后再詳細(xì)講述故事情節(jié)，這樣別人就能更容易地理解。"有的學(xué)生則說(shuō)：“在討論問(wèn)題時(shí)，我要先聽(tīng)清楚別人的觀(guān)點(diǎn)，然后再有條理地表達(dá)自己的想法，這樣才能更好地與他人交流?！睅熒纠龑?duì)話(huà)：師：“非常好，小李同學(xué)。那么，在提出建議時(shí)，我們應(yīng)該怎么做呢？"生：“在提出建議時(shí)，我們可以先說(shuō)出問(wèn)題的現(xiàn)狀，然后提出自己的解決方案，并解釋為什么這個(gè)方案是可行的。同時(shí)，我們也要傾聽(tīng)別人的意見(jiàn)，看看是否有更好的建議?！卑恕⒔Y(jié)束語(yǔ)與情感升華（約2分鐘）教師行為：總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)給予肯定和鼓勵(lì)。強(qiáng)調(diào)：“同學(xué)們，通過(guò)今天的