一般過(guò)去時(shí)態(tài)（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年譯林版（三起）英語(yǔ)六年級(jí)上冊(cè)

一般過(guò)去時(shí)態(tài)（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年譯林版（三起）英語(yǔ)六年級(jí)上冊(cè)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、課程基本信息1.課程名稱：一般過(guò)去時(shí)態(tài)

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：譯林版（三起）英語(yǔ)六年級(jí)

3.授課時(shí)間：2024-2025學(xué)年上學(xué)期第15周第3課時(shí)

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：45分鐘

二、教學(xué)內(nèi)容

1.知識(shí)目標(biāo)：

（1）能夠理解并運(yùn)用一般過(guò)去時(shí)描述過(guò)去發(fā)生的動(dòng)作或狀態(tài)。

（2）能夠用一般過(guò)去時(shí)進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流。

2.能力目標(biāo)：

（1）能夠獨(dú)立完成一般過(guò)去時(shí)的句子構(gòu)建。

（2）能夠正確運(yùn)用一般過(guò)去時(shí)進(jìn)行對(duì)話。

3.情感目標(biāo)：

（1）培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣。

（2）培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)：

（1）一般過(guò)去時(shí)的結(jié)構(gòu)。

（2）一般過(guò)去時(shí)的運(yùn)用。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

（1）一般過(guò)去時(shí)態(tài)的動(dòng)詞變化。

（2）一般過(guò)去時(shí)在實(shí)際情境中的運(yùn)用。

四、教學(xué)方法

1.采用情境教學(xué)法，通過(guò)設(shè)定情境，讓學(xué)生在實(shí)際語(yǔ)境中學(xué)習(xí)并運(yùn)用一般過(guò)去時(shí)。

2.采用任務(wù)型教學(xué)法，讓學(xué)生在完成任務(wù)的過(guò)程中，鞏固一般過(guò)去時(shí)的運(yùn)用。

3.采用分組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

五、教學(xué)步驟

1.導(dǎo)入：通過(guò)圖片或視頻展示，引導(dǎo)學(xué)生回憶過(guò)去的事情，激發(fā)學(xué)生對(duì)一般過(guò)去時(shí)的興趣。

2.新課講解：講解一般過(guò)去時(shí)的結(jié)構(gòu)，以及動(dòng)詞的變化規(guī)則。

3.情境練習(xí)：設(shè)定一個(gè)情境，讓學(xué)生在實(shí)際語(yǔ)境中運(yùn)用一般過(guò)去時(shí)。

4.任務(wù)型練習(xí)：給出一個(gè)任務(wù)，讓學(xué)生在完成任務(wù)的過(guò)程中，運(yùn)用一般過(guò)去時(shí)。

5.課堂小結(jié)：對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)一般過(guò)去時(shí)的運(yùn)用。

6.作業(yè)布置：布置一道運(yùn)用一般過(guò)去時(shí)的作業(yè)，鞏固所學(xué)知識(shí)。

六、教學(xué)反思

在課后，教師應(yīng)認(rèn)真反思本節(jié)課的教學(xué)效果，針對(duì)學(xué)生的掌握情況，調(diào)整教學(xué)策略，以提高教學(xué)效果。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)語(yǔ)言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過(guò)學(xué)習(xí)一般過(guò)去時(shí)，學(xué)生能夠運(yùn)用語(yǔ)言描述過(guò)去的事件，增強(qiáng)語(yǔ)言的運(yùn)用能力。同時(shí)，通過(guò)了解和比較不同文化背景下的一般過(guò)去時(shí)的使用，學(xué)生能夠培養(yǎng)文化意識(shí)。在解決語(yǔ)言運(yùn)用問(wèn)題的過(guò)程中，學(xué)生能夠發(fā)展邏輯思維和批判性思維，提升思維品質(zhì)。此外，學(xué)生能夠通過(guò)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，提高英語(yǔ)學(xué)習(xí)的能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

（1）一般過(guò)去時(shí)的結(jié)構(gòu)：主語(yǔ)+動(dòng)詞過(guò)去式+其他。

（2）動(dòng)詞過(guò)去式的變化規(guī)則：規(guī)則變化和不規(guī)則變化。

（3）一般過(guò)去時(shí)的運(yùn)用：描述過(guò)去的事件，表達(dá)過(guò)去的經(jīng)歷。

（4）一般過(guò)去時(shí)的句型轉(zhuǎn)換：疑問(wèn)句、否定句、感嘆句。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

（1）不規(guī)則動(dòng)詞過(guò)去式的記憶：學(xué)生需要記住不規(guī)則動(dòng)詞的過(guò)去式形式，這是他們?cè)趯W(xué)習(xí)中的一大難點(diǎn)。

（2）一般過(guò)去時(shí)的疑問(wèn)句和否定句的構(gòu)成：學(xué)生需要理解并掌握一般過(guò)去時(shí)的疑問(wèn)句和否定句的構(gòu)成方法。

（3）一般過(guò)去時(shí)在實(shí)際語(yǔ)境中的運(yùn)用：學(xué)生需要能夠在實(shí)際情境中正確運(yùn)用一般過(guò)去時(shí)，這是他們的一大挑戰(zhàn)。

（4）動(dòng)詞過(guò)去式的判斷：學(xué)生需要能夠準(zhǔn)確判斷動(dòng)詞的過(guò)去式形式，這在實(shí)際運(yùn)用中是一大難點(diǎn)。

舉例說(shuō)明：

（1）不規(guī)則動(dòng)詞過(guò)去式的記憶：如“go”的過(guò)去式是“went”，“eat”的過(guò)去式是“ate”，學(xué)生需要記住這些不規(guī)則變化。

（2）一般過(guò)去時(shí)的疑問(wèn)句和否定句的構(gòu)成：一般過(guò)去時(shí)的疑問(wèn)句需要在句子開(kāi)頭加上“Did”，如“Didyougototheparkyesterday?”；一般過(guò)去時(shí)的否定句需要在句子中加入“not”，如“Youdidn'tgototheparkyesterday,didyou?”。

（3）一般過(guò)去時(shí)在實(shí)際語(yǔ)境中的運(yùn)用：如描述昨天的事情，“Iwenttothelibraryyesterday.”，“Shewatchedamovielastnight.”。

（4）動(dòng)詞過(guò)去式的判斷：學(xué)生需要根據(jù)動(dòng)詞的規(guī)則變化和不規(guī)則變化來(lái)判斷其過(guò)去式形式，如“play”的過(guò)去式是“played”，“read”的過(guò)去式是“read”。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《譯林版（三起）英語(yǔ)六年級(jí)上冊(cè)》教材，以便于學(xué)生跟隨教學(xué)進(jìn)度進(jìn)行學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。

2.輔助材料：

（1）準(zhǔn)備與一般過(guò)去時(shí)相關(guān)的圖片，如過(guò)去發(fā)生的活動(dòng)照片，用以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)言表達(dá)。

（2）準(zhǔn)備一般過(guò)去時(shí)的時(shí)間軸圖表，幫助學(xué)生理解并區(qū)分過(guò)去不同時(shí)間發(fā)生的事件。

（3）收集一些視頻資料，如短劇、動(dòng)畫(huà)等，展示一般過(guò)去時(shí)的實(shí)際運(yùn)用場(chǎng)景，增強(qiáng)學(xué)生的語(yǔ)感。

3.實(shí)驗(yàn)器材：本節(jié)課不涉及實(shí)驗(yàn)部分，無(wú)需準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)器材。

4.教室布置：

（1）根據(jù)教學(xué)需要，將教室座位重新排列，形成小組討論區(qū)，以便于學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)。

（2）設(shè)置一個(gè)實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)，用于展示和操作輔助材料，如時(shí)間軸圖表等。

（3）在教室內(nèi)布置一些與一般過(guò)去時(shí)相關(guān)的標(biāo)語(yǔ)或提示語(yǔ)，如“回憶過(guò)去，分享故事”等，營(yíng)造濃厚的學(xué)習(xí)氛圍。

（4）確保教學(xué)過(guò)程中所需的白板、投影儀等設(shè)備正常運(yùn)行，以保證教學(xué)效果的順利進(jìn)行。五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)一般過(guò)去時(shí)的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“你們知道一般過(guò)去時(shí)是什么嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于過(guò)去時(shí)的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受一般過(guò)去時(shí)的魅力或特點(diǎn)。

簡(jiǎn)短介紹一般過(guò)去時(shí)的基本概念和重要性，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.一般過(guò)去時(shí)基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解一般過(guò)去時(shí)的基本概念、組成部分和原理。

過(guò)程：

講解一般過(guò)去時(shí)的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹一般過(guò)去時(shí)的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.一般過(guò)去時(shí)案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解一般過(guò)去時(shí)的特性和重要性。

過(guò)程：

選擇幾個(gè)典型的一般過(guò)去時(shí)案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解一般過(guò)去時(shí)的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用一般過(guò)去時(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。

小組討論：讓學(xué)生分組討論一般過(guò)去時(shí)的未來(lái)發(fā)展或改進(jìn)方向，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與一般過(guò)去時(shí)相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)一般過(guò)去時(shí)的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)一般過(guò)去時(shí)的的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括一般過(guò)去時(shí)的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)一般過(guò)去時(shí)在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用一般過(guò)去時(shí)。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫(xiě)一篇關(guān)于一般過(guò)去時(shí)的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。六、拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-文章：《英語(yǔ)語(yǔ)法中的過(guò)去時(shí)態(tài)：規(guī)則與不規(guī)則變化》

-書(shū)籍：《英語(yǔ)時(shí)態(tài)完全指南》

-論文："TheUseofPastTenseinEnglish:ACorpus-BasedStudy"

這些材料將有助于學(xué)生深入理解一般過(guò)去時(shí)的語(yǔ)法規(guī)則和實(shí)際應(yīng)用。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-讓學(xué)生運(yùn)用一般過(guò)去時(shí)編寫(xiě)自己的小故事，并互相分享。

-引導(dǎo)學(xué)生觀察和分析日常生活中的過(guò)去時(shí)使用，例如在日記、故事或?qū)υ捴小?/p>

-鼓勵(lì)學(xué)生查找更多關(guān)于一般過(guò)去時(shí)的例句和練習(xí)，以鞏固所學(xué)知識(shí)。

-學(xué)生可以嘗試使用在線資源，如語(yǔ)法練習(xí)題、視頻教程等，以進(jìn)一步提高自己的語(yǔ)法水平。

-學(xué)生可以參加英語(yǔ)角或語(yǔ)言交流活動(dòng)，與其他同學(xué)或母語(yǔ)為英語(yǔ)的人士練習(xí)一般過(guò)去時(shí)的運(yùn)用。七、課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)1.課堂小結(jié)：

在本節(jié)課中，我們學(xué)習(xí)了般過(guò)去時(shí)的基本概念、結(jié)構(gòu)、動(dòng)詞變化規(guī)則以及如何在實(shí)際情境中運(yùn)用。通過(guò)案例分析和小組討論，我們深入了解了般過(guò)去時(shí)的特性和重要性，并探討了其在日常生活中的應(yīng)用?，F(xiàn)在，讓我們總結(jié)一下本節(jié)課的主要內(nèi)容：

（1）般過(guò)去時(shí)的定義和結(jié)構(gòu)：般過(guò)去時(shí)用于描述過(guò)去發(fā)生的動(dòng)作或狀態(tài)，其結(jié)構(gòu)為主語(yǔ)+動(dòng)詞過(guò)去式+其他。

（2）動(dòng)詞變化規(guī)則：動(dòng)詞的過(guò)去式有規(guī)則變化和不規(guī)則變化。規(guī)則變化的動(dòng)詞過(guò)去式在其原形后面加-ed，而不規(guī)則變化的動(dòng)詞過(guò)去式需要單獨(dú)記憶。

（3）般過(guò)去時(shí)的運(yùn)用：我們可以用般過(guò)去時(shí)描述過(guò)去的經(jīng)歷、敘述故事、表達(dá)回憶等。

（4）般過(guò)去時(shí)的疑問(wèn)句和否定句：般過(guò)去時(shí)的疑問(wèn)句需要在句子開(kāi)頭加上“Did”，而否定句需要在句子中加入“not”。

2.當(dāng)堂檢測(cè)：

為了鞏固所學(xué)知識(shí)，我們進(jìn)行以下當(dāng)堂檢測(cè)：

（1）選擇題：

-填空：He_____(go)totheparkyesterday.

-選擇：Whatdidhedoyesterday?(A.WentB.goneC.goneD.goes)

（2）填空題：

-I_____(watch)amovielastnight.

-They_____(play)footballintheparkyesterday.

（3）句子改寫(xiě)：

-將陳述句改為疑問(wèn)句：Shevisitedhergrandparentslastweekend.

-將肯定句改為否定句：Hedidn'tfinishhishomeworkyesterday.

（4）案例分析：

-閱讀一段描述過(guò)去事件的短文，并回答相關(guān)問(wèn)題。

（5）小組討論：

-討論一般過(guò)去時(shí)在實(shí)際生活中的應(yīng)用，并提出一些例子。八、重點(diǎn)題型整理1.句子改寫(xiě)

（1）將陳述句改為疑問(wèn)句：

-Shevisitedhergrandparentslastweekend.

-Didshevisithergrandparentslastweekend?

（2）將肯定句改為否定句：

-Hedidn'tfinishhishomeworkyesterday.

-Hefinishedhishomeworkyesterday,didn'the?

2.填空題

（1）填入正確的動(dòng)詞過(guò)去式：

-I_____(watch)amovielastnight.

-Iwatchedamovielastnight.

（2）填入正確的動(dòng)詞過(guò)去式，使句子完整：

-They_____(play)footballintheparkyesterday.

-Theyplayedfootballintheparkyesterday.

3.動(dòng)詞變化填空題

（1）填入正確的動(dòng)詞過(guò)去式：

-He_____(go)totheparkyesterday.

-Hewenttotheparkyesterday.

（2）填入正確的動(dòng)詞過(guò)去式，使句子完整：

-She_____(visit)hergrandparentslastweekend.

-Shevisitedhergrandparentslastweekend.

4.情境模擬題

（1）根據(jù)情境，填入正確的動(dòng)詞過(guò)去式：

-你昨天做了什么？

-I_____(do)myhomeworkyesterday.

-Ididmyhomeworkyesterday.

5.實(shí)際運(yùn)用題

（1）根據(jù)情境，填入正確的動(dòng)詞過(guò)去式：

-描述昨天晚上的活動(dòng)：

-I_____(eat)dinnerwithmyfamilylastnight.

-Iatedinnerwithmyfamilylastnight.

答案：

（1）Didshevisithergrandparentslastweekend?

（2）Hefinishedhishomeworkyesterday,didn'the?

（3）Iwatchedamovielastnight.

（4）Theyplayedfootballintheparkyesterday.

（5）Ididmyhomeworkyesterday.

（6）Iatedinnerwithmyfamilylastnight.內(nèi)容邏輯關(guān)系1.一般過(guò)去時(shí)的定義和結(jié)構(gòu)

重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：一般過(guò)去時(shí)用于描述過(guò)去發(fā)生的動(dòng)作或狀態(tài)，其結(jié)構(gòu)為主語(yǔ)+動(dòng)詞過(guò)去式+其他。

2.動(dòng)詞過(guò)去式的變化規(guī)則

重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：動(dòng)詞的過(guò)去式有規(guī)則變化和不規(guī)則變化。規(guī)則變化的動(dòng)詞過(guò)去式在其原形后面加-ed，而不規(guī)則變化的動(dòng)詞過(guò)去式需要單獨(dú)記憶。

3.一般過(guò)去時(shí)的運(yùn)用

重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：我們可以用一般過(guò)去時(shí)描述過(guò)去的經(jīng)歷、敘述故事、表達(dá)回憶等。

4.一般過(guò)去時(shí)的疑問(wèn)句和否定句

重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：一般過(guò)去時(shí)的疑問(wèn)句需要在句子開(kāi)頭加上“Did”，而否定句需要在句子中加入“not”。

5.一般過(guò)去時(shí)在實(shí)際情境中的運(yùn)用

重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：一般過(guò)去時(shí)在實(shí)際情境中的運(yùn)用，如描述昨天的事情，“Iwenttothelibraryyesterday.”，“Shewatchedamovielastnight.”。

6.動(dòng)詞過(guò)去式的判斷

重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：學(xué)生需要能夠準(zhǔn)確判斷動(dòng)詞的過(guò)去式形式，這在實(shí)際運(yùn)用中是一大難點(diǎn)。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

1.一般過(guò)去時(shí)的定義和結(jié)構(gòu)

-主語(yǔ)+動(dòng)詞過(guò)去式+其他

2.動(dòng)詞過(guò)去式的變化規(guī)則

-規(guī)則變化：原形+-ed

-不規(guī)則變化：?jiǎn)为?dú)記憶