2023秋蘇教版四年級科學上冊 5 運動與位置 (表格教案)

2023秋蘇教版四年級科學上冊5運動與位置(表格教案)主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：2023秋蘇教版四年級科學上冊《運動與位置》

2.教學年級和班級：四年級1班

3.授課時間：2023年10月15日

4.教學時數(shù)：45分鐘

二、教學目標

1.知識目標：

a.理解運動與位置的概念

b.掌握物體運動與位置變化的基本原理

2.能力目標：

a.能夠運用運動與位置的知識解釋生活中的一些現(xiàn)象

b.培養(yǎng)學生的觀察、思考、動手能力

3.情感目標：

a.激發(fā)學生對科學的興趣

b.培養(yǎng)學生的團隊合作意識

三、教學重點與難點

1.教學重點：

a.運動與位置的概念

b.物體運動與位置變化的基本原理

2.教學難點：

a.物體運動與位置變化的綜合應用

四、教學方法

1.采用問題驅(qū)動的教學方法，引導學生主動探究、發(fā)現(xiàn)問題

2.運用實驗、觀察、討論等教學手段，幫助學生理解和掌握知識

3.利用多媒體教學資源，豐富教學手段，提高學生的學習興趣

五、教學內(nèi)容

1.導入：引導學生回顧上節(jié)課的內(nèi)容，為新課的學習做好鋪墊

2.新課導入：介紹運動與位置的概念，引導學生理解物體運動與位置變化的基本原理

3.課堂探究：

a.進行實驗，觀察物體在不同位置的變化

b.引導學生思考和討論，運用運動與位置的知識解釋生活中的一些現(xiàn)象

4.鞏固練習：布置適量的練習題，幫助學生鞏固所學知識

5.課堂小結(jié)：對本節(jié)課的內(nèi)容進行總結(jié)，強調(diào)運動與位置的重要性和應用價值

6.課后作業(yè)：布置作業(yè)，要求學生在課后進一步鞏固所學知識

六、教學反思

本節(jié)課結(jié)束后，教師應認真反思教學效果，針對學生的掌握情況，調(diào)整教學策略，為接下來的教學做好準備。同時，關注學生的學習興趣和需求，不斷優(yōu)化教學方法，提高教學質(zhì)量。核心素養(yǎng)目標科學探究與創(chuàng)新意識：通過觀察、實驗、分析等方法，培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題的能力，引導學生運用科學知識解決實際問題，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識。

科學態(tài)度、情感與價值觀：培養(yǎng)學生對科學的熱愛，增強學生對科學探究的興趣，培養(yǎng)學生的團隊合作意識，使學生在探究過程中能夠積極思考、勇于表達。

科學思維：引導學生運用觀察、實驗、分析等方法，培養(yǎng)學生的邏輯思維、批判性思維和創(chuàng)造性思維，幫助學生建立科學的認知體系。

科學實踐：通過實驗、觀察等實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力、實際操作能力和問題解決能力，使學生在實踐中感受科學的魅力，提高學生的科學素養(yǎng)。重點難點及解決辦法重點：

1.運動與位置的概念及其關系

2.物體運動與位置變化的基本原理

難點：

1.物體運動與位置變化的綜合應用

2.利用運動與位置的知識解釋生活中的現(xiàn)象

解決辦法：

1.針對重點內(nèi)容，通過講解、實驗、圖片等形式進行直觀展示，幫助學生理解和掌握基本概念和原理。

2.對于難點內(nèi)容，可以通過分步驟講解、引導學生思考和討論、舉實例等方式，幫助學生理解和應用知識。

3.組織學生進行小組討論和實驗操作，鼓勵學生積極參與，培養(yǎng)學生的觀察、思考和動手能力。

4.利用多媒體教學資源，提供豐富的教學素材，幫助學生更好地理解和應用運動與位置的知識。

5.在教學過程中，注重引導學生將理論知識與實際生活聯(lián)系起來，提高學生的知識運用能力。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源1.軟硬件資源：教室、實驗桌、顯微鏡、實驗材料（如小車、木塊等）

2.課程平臺：學校教學管理系統(tǒng)、科學課程網(wǎng)站

3.信息化資源：PPT課件、教學視頻、在線實驗模擬軟件

4.教學手段：講解、實驗演示、小組討論、動手操作、互動提問教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。

-設計預習問題：圍繞“運動與位置”課題，設計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考。

-監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解“運動與位置”知識點。

-思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解“運動與位置”課題，為課堂學習做好準備。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出“運動與位置”課題，激發(fā)學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解“運動與位置”知識點，結(jié)合實例幫助學生理解。

-組織課堂活動：設計小組討論、角色扮演、實驗等活動，讓學生在實踐中掌握運動與位置的技能。

-解答疑問：針對學生在學習中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演、實驗等活動，體驗運動與位置知識的應用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解“運動與位置”知識點。

-實踐活動法：設計實踐活動，讓學生在實踐中掌握運動與位置技能。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解“運動與位置”知識點，掌握運動與位置技能。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)“運動與位置”課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：提供與“運動與位置”課題相關的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結(jié)法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的“運動與位置”知識點和技能。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關的拓展閱讀材料：

-《運動與位置的奧秘》：一本介紹運動與位置基礎知識的科普讀物，幫助學生深入理解運動與位置的概念和原理。

-《探索物體運動》：一本關于物體運動規(guī)律的實驗書籍，引導學生動手操作，探究物體運動的原因和影響因素。

-《生活中的運動與位置》：一篇介紹運動與位置在日常生活和自然界中應用的文章，幫助學生了解運動與位置的實際意義。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-組織學生進行小組討論，分享自己對本節(jié)課內(nèi)容的理解和感悟，互相學習和交流。

-引導學生觀察周圍環(huán)境，發(fā)現(xiàn)生活中的運動與位置現(xiàn)象，記錄下來并與同學分享。

-鼓勵學生進行家庭實驗，利用家中的物品進行運動與位置的探究，記錄實驗過程和結(jié)果。

-推薦學生參加科學社團或興趣小組，與其他對科學有興趣的同學一起進行探究和學習。

-引導學生利用網(wǎng)絡資源，查找與運動與位置相關的科學知識，拓寬自己的視野。課堂1.課堂評價

-通過提問：教師應積極引導學生參與課堂討論，通過提問了解學生對運動與位置知識點的理解和掌握情況。例如，可以提問學生關于運動與位置的定義、物體運動的原因等。

-觀察：教師應密切關注學生的學習過程，觀察學生在實驗、討論等環(huán)節(jié)的表現(xiàn)，了解學生的動手能力、思考能力和團隊合作意識。

-測試：在學習過程中，教師可以組織小測試，檢測學生對運動與位置知識點的掌握程度，及時發(fā)現(xiàn)問題并進行解決。

2.作業(yè)評價

-認真批改：教師應對學生的作業(yè)進行認真批改，關注學生的答題思路、方法和準確性，及時發(fā)現(xiàn)學生的錯誤并進行指導。

-點評和建議：在批改作業(yè)時，教師應給予學生具體的點評和建議，指出學生的優(yōu)點和不足，鼓勵學生繼續(xù)努力。

-及時反饋：教師應盡快將批改后的作業(yè)反饋給學生，讓學生及時了解自己的學習效果，調(diào)整學習方法。

3.自評與互評

-學生自評：鼓勵學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)，發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議。

-學生互評：組織學生進行小組討論，讓學生互相評價學習成果，促進學生之間的交流和合作。

4.家長溝通

-定期與家長溝通：教師應定期與家長溝通學生的學習情況，讓家長了解學生的進步和需要改進的地方。

-家長反饋：鼓勵家長提出寶貴的意見和建議，共同關注學生的學習和發(fā)展。

5.教學反思

-教師應認真反思教學過程和方法，總結(jié)成功的經(jīng)驗教訓，不斷優(yōu)化教學策略，提高教學質(zhì)量。內(nèi)容邏輯關系1.運動與位置的概念及其關系

-重點知識點：運動與位置的定義、物體運動的原因和類型、物體位置的表示方法。

-板書設計：運動與位置的定義、運動的原因和類型、物體位置的表示方法。

2.物體運動與位置變化的基本原理

-重點知識點：勻速直線運動、變速直線運動、曲線運動、物體位置變化的計算方法。

-板書設計：勻速直線運動、變速直線運動、曲線運動、物體位置變化的計算方法。

3.物體運動與位置變化的綜合應用

-重點知識點：利用運動與位置的知識解釋生活中的現(xiàn)象、解決實際問題、設計實驗。

-板書設計：利用運動與位置的知識解釋生活中的現(xiàn)象、解決實際問題、設計實驗。重點題型整理1.題目：請解釋物體運動的原因。

答案：物體運動的原因有多種，主要包括外力作用、慣性、重力、摩擦力等。例如，當物體受到推力或拉力時，它會開始運動；當物體受到重力作用時，它會向下運動；當物體與接觸面之間存在摩擦力時，它會受到阻礙而停止運動。

2.題目：請解釋物體位置的表示方法。

答案：物體位置的表示方法通常有三種，包括絕對位置、相對位置和坐標位置。絕對位置是指物體在空間中的固定位置，例如地球上的經(jīng)緯度；相對位置是指物體相對于另一個物體的位置，例如物體在教室中的位置；坐標位置是指物體在二維或三維空間中的位置，通常用坐標系來表示，例如平面直角坐標系中的橫坐標和縱坐標。

3.題目：請解釋勻速直線運動的特點。

答案：勻速直線運動是指物體在直線運動中速度保持恒定不變的運動。它的特點是物體的速度大小和方向始終保持不變，速度的數(shù)值等于物體在單位時間內(nèi)移動的距離。勻速直線運動適用于描述物體在不受外力作用或外力作用平衡時的運動狀態(tài)。

4.題目：請解釋變速直線運動的特