2023四年級數(shù)學上冊 6 除數(shù)是兩位數(shù)的除法2筆算除法第1課時 除數(shù)是整十數(shù)的除法教案 新人教版

2023四年級數(shù)學上冊6除數(shù)是兩位數(shù)的除法2筆算除法第1課時除數(shù)是整十數(shù)的除法教案新人教版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教材分析本節(jié)課為人教版四年級數(shù)學上冊第六單元“除數(shù)是兩位數(shù)的除法”的第二筆算除法，第一課時內(nèi)容為“除數(shù)是整十數(shù)的除法”。本節(jié)課主要讓學生掌握除數(shù)是整十數(shù)的除法筆算方法，能正確進行計算，并理解筆算過程中的運算規(guī)律。通過本節(jié)課的學習，學生能進一步鞏固三位數(shù)除以兩位數(shù)的除法運算，提高計算能力。

本節(jié)課的內(nèi)容與學生的生活實際緊密結(jié)合，通過實例讓學生感受除法運算在生活中的應用，激發(fā)學生的學習興趣。教學過程中，教師應注重引導學生發(fā)現(xiàn)除數(shù)是整十數(shù)的除法運算規(guī)律，培養(yǎng)學生的觀察、思考能力。同時，教師還需關注學生的個體差異，針對不同程度的學生給予適當?shù)妮o導，使他們在原有基礎上得到提高。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)和提升學生以下核心素養(yǎng)：

1.邏輯推理：通過學習除數(shù)是整十數(shù)的除法，學生能理解并掌握筆算除法的基本步驟和運算規(guī)律，能將除法問題進行合理分解，進行邏輯推理和運算。

2.數(shù)學建模：學生通過實例分析和練習，能將除法問題進行模型化處理，理解除數(shù)是整十數(shù)的除法運算的數(shù)學模型，并能夠運用該模型解決實際問題。

3.數(shù)學思維：通過觀察、分析和歸納，學生能發(fā)現(xiàn)除數(shù)是整十數(shù)的除法運算的規(guī)律，培養(yǎng)學生的數(shù)學思維能力，提高學生的問題解決能力。

4.數(shù)學交流：在小組討論和問題解決過程中，學生能運用數(shù)學語言進行交流和表達，提升學生的數(shù)學交流能力。

5.數(shù)學應用：學生能將所學的除法知識應用于解決實際問題，提高學生的數(shù)學應用能力，讓學生感受數(shù)學的價值和魅力。重點難點及解決辦法重點：

1.除數(shù)是整十數(shù)的除法筆算方法。

2.理解并掌握除數(shù)是整十數(shù)的除法運算規(guī)律。

難點：

1.除數(shù)是整十數(shù)時，如何正確地進行試商和調(diào)整商的位置。

2.如何發(fā)現(xiàn)和運用除數(shù)是整十數(shù)的除法運算規(guī)律。

解決辦法：

1.針對重點內(nèi)容，教師可以通過示范、講解和練習的方式，讓學生多次反復練習，達到熟練掌握。

2.對于難點內(nèi)容，可以采取以下策略：

a.通過具體的例子，引導學生發(fā)現(xiàn)和總結(jié)除數(shù)是整十數(shù)的除法運算規(guī)律。

b.分步驟地進行教學，先讓學生進行試商練習，再進行調(diào)整商的位置的練習，最后進行綜合練習。

c.教師可以通過觀察學生的練習情況，及時發(fā)現(xiàn)并解決學生在運算過程中遇到的問題。

d.鼓勵學生進行小組討論和交流，讓學生在交流中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，共同提高。

e.針對不同程度的學生，給予適當?shù)膫€別輔導，幫助他們在原有基礎上得到提高。教學資源準備本節(jié)課旨在培養(yǎng)和提升學生的核心素養(yǎng)，具體包括：

1.邏輯推理：學生能理解并掌握除數(shù)是整十數(shù)的除法筆算方法，能將除法問題進行合理分解，進行邏輯推理和運算。

2.數(shù)學建模：學生通過實例分析和練習，能將除法運算應用于實際問題中，構(gòu)建數(shù)學模型，解決問題。

3.數(shù)學思維：學生通過觀察、分析和歸納，能發(fā)現(xiàn)并理解除數(shù)是整十數(shù)的除法運算規(guī)律，培養(yǎng)數(shù)學思維能力。

4.數(shù)學交流：學生在小組討論和問題解決過程中，能運用數(shù)學語言進行交流和表達，提升數(shù)學交流能力。

5.數(shù)學應用：學生能將所學的除法知識應用于解決實際問題，提高數(shù)學應用能力。教學流程（一）課前準備（預計用時：5分鐘）

學生預習：

發(fā)放預習材料，引導學生提前了解除數(shù)是整十數(shù)的除法的學習內(nèi)容，標記出有疑問或不懂的地方。

設計預習問題，激發(fā)學生思考，為課堂學習除數(shù)是整十數(shù)的除法內(nèi)容做好準備。

教師備課：

深入研究教材，明確除數(shù)是整十數(shù)的除法的教學目標和重難點。

準備教學用具和多媒體資源，確保除數(shù)是整十數(shù)的除法教學過程的順利進行。

設計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學生學習除數(shù)是整十數(shù)的除法的積極性。

（二）課堂導入（預計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設置懸念，引發(fā)學生的好奇心和求知欲，引導學生進入除數(shù)是整十數(shù)的除法學習狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學習的除數(shù)是兩位數(shù)的除法內(nèi)容，幫助學生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學生對舊知的掌握情況，為除數(shù)是整十數(shù)的除法新課學習打下基礎。

（三）新課呈現(xiàn)（預計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準確地講解除數(shù)是整十數(shù)的除法的知識點，結(jié)合實例幫助學生理解。

突出重點，強調(diào)難點，通過對比、歸納等方法幫助學生加深記憶。

互動探究：

設計小組討論環(huán)節(jié)，讓學生圍繞除數(shù)是整十數(shù)的除法問題展開討論，培養(yǎng)學生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學生提出自己的觀點和疑問，引導學生深入思考，拓展思維。

技能訓練：

設計實踐活動或?qū)嶒灒寣W生在實踐中體驗除法知識的應用，提高實踐能力。

在除數(shù)是整十數(shù)的除法新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對知識點進行梳理和總結(jié)。

強調(diào)重點和難點，幫助學生形成完整的知識體系。

（四）鞏固練習（預計用時：5分鐘）

隨堂練習：

隨堂練習題，讓學生在課堂上完成，檢查學生對除數(shù)是整十數(shù)的除法的掌握情況。

鼓勵學生相互討論、互相幫助，共同解決除數(shù)是整十數(shù)的除法問題。

錯題訂正：

針對學生在隨堂練習中出現(xiàn)的錯誤，進行及時訂正和講解。

引導學生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與除數(shù)是整十數(shù)的除法內(nèi)容相關的拓展知識，拓寬學生的知識視野。

引導學生關注學科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結(jié)合除數(shù)是整十數(shù)的除法內(nèi)容，引導學生思考學科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學生的社會責任感。

鼓勵學生分享學習除數(shù)是整十數(shù)的除法的心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學習的除數(shù)是整十數(shù)的除法內(nèi)容，強調(diào)重點和難點。

肯定學生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學習的除數(shù)是整十數(shù)的除法內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

提醒學生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。學生學習效果1.知識與技能：

-學生能夠理解除數(shù)是整十數(shù)的除法的基本概念和運算規(guī)律。

-學生能夠運用筆算方法，正確地進行除數(shù)是整十數(shù)的除法計算。

-學生能夠解決實際問題，運用除數(shù)是整十數(shù)的除法知識進行合理計算。

2.過程與方法：

-學生通過觀察、分析和歸納，能夠發(fā)現(xiàn)除數(shù)是整十數(shù)的除法運算的規(guī)律。

-學生能夠運用小組討論和交流的方式，提高合作精神和溝通能力。

-學生能夠在實踐中體驗除法知識的應用，提高實踐能力。

3.情感態(tài)度與價值觀：

-學生對除數(shù)是整十數(shù)的除法學習產(chǎn)生興趣，感受數(shù)學的價值和魅力。

-學生在學習過程中能夠積極思考，培養(yǎng)良好的學習習慣和態(tài)度。

-學生能夠理解數(shù)學與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)社會責任感。

具體表現(xiàn)在：

1.學生在課堂互動環(huán)節(jié)積極參與，主動提出問題，展示對除數(shù)是整十數(shù)的除法的興趣和好奇心。

2.學生在小組討論中能夠積極發(fā)言，與同伴進行有效的溝通和合作，共同解決問題。

3.學生在隨堂練習中能夠正確完成除數(shù)是整十數(shù)的除法計算，表現(xiàn)出對知識的掌握程度。

4.學生在課后作業(yè)中能夠獨立完成，正確應用所學的除數(shù)是整十數(shù)的除法知識，鞏固學習效果。

5.學生在解決實際問題時，能夠靈活運用除數(shù)是整十數(shù)的除法知識，顯示出對知識的實際應用能力。

6.學生在學習過程中表現(xiàn)出積極的學習態(tài)度，對除數(shù)是整十數(shù)的除法學習充滿信心和動力。板書設計①藝術(shù)性：

1.板書設計采用清晰的字體和合理的布局，使學生一目了然。

2.使用顏色鮮艷的粉筆或marker，突出重點知識點，吸引學生的注意力。

3.結(jié)合圖形、符號等元素，使板書更具趣味性和生動性，激發(fā)學生的學習興趣。

②趣味性：

1.設計有趣的板書標題，如“除數(shù)是整十數(shù)的除法大冒險”，引發(fā)學生的好奇心和探索欲望。

2.在板書中加入有趣的插圖或圖標，如整十數(shù)的卡通形象，使板書更加生動有趣。

3.設計互動式的板書，如讓學生參與填寫除數(shù)是整十數(shù)的除法表格，提高學生的參與度和積極性。

③重點知識點：

1.板書設計應突出除數(shù)是整十數(shù)的除法的基本概念和運算規(guī)律。

2.用簡潔明了的語言，列出除數(shù)是整十數(shù)的除法的步驟，如“試商、調(diào)整、計算”。

3.強調(diào)除數(shù)是整十數(shù)的除法運算的規(guī)律，如“商在十位上，余數(shù)在個位上”。教學反思與總結(jié)首先，在教學方法上，我采用了講解、演示和互動探究相結(jié)合的方式，使學生能夠更好地理解和掌握除數(shù)是整十數(shù)的除法的知識點。在講解過程中，我注重突出重點，強調(diào)難點，通過實例和對比幫助學生加深記憶。在互動探究環(huán)節(jié)，我設計了一些有趣的問題和活動，鼓勵學生積極參與，培養(yǎng)他們的合作精神和溝通能力。

其次，在教學策略上，我注重啟發(fā)式教學，引導學生主動思考和探索，激發(fā)他們的學習興趣和積極性。我通過設置問題、提出懸念等方式，引發(fā)學生的好奇心和求知欲，使他們能夠更好地投入到學習中。同時，我還關注學生的個體差異，給予他們適當?shù)妮o導和指導，幫助他們克服困難，提高學習效果。

再次，在教學管理上，我注重課堂紀律和氛圍的營造，使學生能夠在良好的環(huán)境中學習。我通過與學生的互動和溝通，了解他們的需求和問題，及時調(diào)整教學進度和方法，確保教學效果。同時，我還注重鼓勵和表揚學生的進步和努力，增強他們的自信心和動力。

然而，本節(jié)課也存在一些問題和不足之處。例如，在講解和演示過程中，我可能過于注重講解知識點，而忽略了與學生的互動和反饋。在互動探究環(huán)節(jié)，我可能過于關注學生的表現(xiàn)，而忽略了關注他們的思維過程和學習效果。在教學管理方面，我可能過于強調(diào)紀律和規(guī)則，而忽略了營造輕松愉快的課堂氛圍。

針對這些問題和不足，我將在今后的教學中進行改進。例如，我將更加注重與學生的互動和反饋，鼓勵他們提問和表達自己的觀點，使教學更加生動有趣。我將更加關注學生的思維過程和學習效果，通過觀察和提問了解他們的學習情況，及時給予指導和建議。我將更加注重營造輕松愉快的課堂氛圍，鼓勵學生積極參與，激發(fā)他們的學習興趣和主動性。課后作業(yè)1.計算題：請計算以下除法題目，并寫出計算過程。

a.432÷30

b.568÷40

c.612÷50

d.720÷60

e.836÷70

2.應用題：請根據(jù)除法運算解決實際問題。

a.商店里有240個蘋果，如果每個蘋果賣3元，請問商店能賣多少錢？

b.一個長方形的長是40厘米，寬是12厘米，請問這個長方形的面積是多少平方厘米？

c.一輛汽車每小時行駛50公里，如果汽車行駛了3小時，請問汽車行駛了多少公里？

d.圖書館里有600本書，如果每天借出20本書，請問這些書可以借出多少天？

e.一個班級有45個學生，如果每組有5個學生，請問可以分成多少組？

3.探究題：請嘗試找出除數(shù)是整十數(shù)的除法運算規(guī)律，并用自己的話總結(jié)出來。

4.實踐題：請用除數(shù)是整十數(shù)的除法知識解決一個實際問題，并寫出解題過程。

5.復習題：請復習本節(jié)課學習的除數(shù)是整十數(shù)的除法知識點，并寫出自己的理解。

【答案】

1.計算題：

a.432÷30=14余4

b.568÷40=14余28

c.612÷50=12余2

d.720÷60=12余0

e.836÷70=12余6

2.應用題：

a.240×3=720

b.40×12=480

c.50×3=150

d.600÷20=30

e.45÷5=9

3.探究題：

a.商在十位上，余數(shù)在個位上。

b.商和余數(shù)之和等于被除數(shù)。

4.