浙江省杭州市道德與法治初三上學(xué)期試卷與參考答案

浙江省杭州市道德與法治初三上學(xué)期試卷與參考答案一、單項(xiàng)選擇題（本大題有12小題，每小題4分，共48分）1、下列對(duì)生命理解不正確的是（）A.生命是寶貴的，也是脆弱的B.生命的價(jià)值在于長(zhǎng)短C.我們要敬畏生命，守護(hù)生命D.生命來(lái)之不易，我們要珍惜生命答案：B解析：本題要求選出對(duì)生命理解不正確的選項(xiàng)。選項(xiàng)A，生命只有一次，不可重復(fù)，因此是寶貴的，但生命也很容易受到各種因素的威脅，因此也是脆弱的，選項(xiàng)A說(shuō)法正確。選項(xiàng)B，生命的價(jià)值并不在于長(zhǎng)短，而在于對(duì)社會(huì)的貢獻(xiàn)和人生的意義，選項(xiàng)B說(shuō)法錯(cuò)誤。選項(xiàng)C，生命是寶貴的，我們要懷有敬畏之心，同時(shí)，也要關(guān)注并養(yǎng)護(hù)我們的精神，守護(hù)生命，選項(xiàng)C說(shuō)法正確。選項(xiàng)D，生命是來(lái)之不易的，我們每一個(gè)人都承載著家庭的希望，因此我們要珍惜生命，選項(xiàng)D說(shuō)法正確。2、以下屬于社會(huì)主義核心價(jià)值觀中“友善”要求的是（）A.愛(ài)國(guó)敬業(yè)B.誠(chéng)實(shí)守信C.公平正義D.與人為善答案：D解析：本題要求選出符合社會(huì)主義核心價(jià)值觀中“友善”要求的選項(xiàng)。選項(xiàng)A，愛(ài)國(guó)敬業(yè)體現(xiàn)的是對(duì)國(guó)家和職業(yè)的忠誠(chéng)與付出，與友善的直接要求不完全吻合，故排除A。選項(xiàng)B，誠(chéng)實(shí)守信是社會(huì)主義核心價(jià)值觀中的一項(xiàng)重要內(nèi)容，它主要強(qiáng)調(diào)的是誠(chéng)實(shí)無(wú)欺、信守承諾的品德，并不直接等同于友善，故排除B。選項(xiàng)C，公平正義是社會(huì)主義核心價(jià)值觀在社會(huì)層面的價(jià)值取向，主要關(guān)注的是社會(huì)的公平與正義，與友善的定義不符，故排除C。選項(xiàng)D，友善強(qiáng)調(diào)的是人與人之間應(yīng)和睦友好、相互幫助、尊重理解等。與人為善正是友善這一價(jià)值觀的具體體現(xiàn)，符合題意，故D正確。3、小杰的父親因車(chē)禍去世，留下遺囑，將財(cái)產(chǎn)留給兒子小杰。對(duì)此認(rèn)識(shí)正確的是（）A.父親留下遺囑，小杰就能繼承全部遺產(chǎn)B.繼承遺產(chǎn)是公民的一項(xiàng)基本權(quán)利C.遺囑繼承是繼承遺產(chǎn)的唯一方式D.未成年人沒(méi)有繼承權(quán)答案：B解析：本題主要考查繼承權(quán)的相關(guān)知識(shí)。選項(xiàng)A，雖然小杰的父親留下了遺囑，但并不意味著小杰就能繼承全部遺產(chǎn)。如果遺囑中指定了其他繼承人或者對(duì)遺產(chǎn)進(jìn)行了特定的分配，那么小杰只能繼承遺囑中指定的部分。同時(shí)，如果遺產(chǎn)需要清償債務(wù)或者支付稅款，那么這些費(fèi)用也需要從遺產(chǎn)中扣除。因此，A選項(xiàng)錯(cuò)誤。選項(xiàng)B，繼承權(quán)是公民依法享有的、能夠無(wú)償取得死亡公民遺留的個(gè)人合法財(cái)產(chǎn)的權(quán)利。它確實(shí)是公民的一項(xiàng)基本權(quán)利，受到法律的保護(hù)。因此，B選項(xiàng)正確。選項(xiàng)C，遺囑繼承只是繼承遺產(chǎn)的一種方式，而不是唯一方式。除了遺囑繼承外，還有法定繼承、遺贈(zèng)等方式。因此，C選項(xiàng)錯(cuò)誤。選項(xiàng)D，未成年人同樣享有繼承權(quán)，他們的繼承權(quán)受到法律的平等保護(hù)。只是在處理未成年人繼承的財(cái)產(chǎn)時(shí)，可能需要考慮未成年人的年齡、智力等因素，采取適當(dāng)?shù)拇胧﹣?lái)保護(hù)他們的權(quán)益。但這并不意味著未成年人沒(méi)有繼承權(quán)。因此，D選項(xiàng)錯(cuò)誤。4、小芳是個(gè)活潑開(kāi)朗、喜歡交往的女孩，但她在與人交往時(shí)常常不顧及別人的感受，事后又常為一些小事而生氣。她應(yīng)該（）A.學(xué)會(huì)寬容，與人為善B.坦誠(chéng)大方，廣交朋友C.凡事忍讓?zhuān)w就他人D.保持幽默，化解尷尬答案：A解析：本題考查的是如何正確與人交往。小芳雖然活潑開(kāi)朗、喜歡交往，但她在與人交往時(shí)常常不顧及別人的感受，事后又常為一些小事而生氣，這顯示出她缺乏寬容和體諒。選項(xiàng)A“學(xué)會(huì)寬容，與人為善”正是她所需要的，寬容是與人交往的重要品質(zhì)，能減少矛盾和沖突。選項(xiàng)B“坦誠(chéng)大方，廣交朋友”雖然也是積極交往的態(tài)度，但并不能直接解決小芳的問(wèn)題。選項(xiàng)C“凡事忍讓?zhuān)w就他人”過(guò)于極端，不是健康的交往方式。選項(xiàng)D“保持幽默，化解尷尬”雖然能緩解緊張氣氛，但并不能解決小芳在交往中的根本問(wèn)題。因此，正確答案是A。5、憲法規(guī)定：“中華人民共和國(guó)公民有受教育的權(quán)利和義務(wù)?！边@一規(guī)定說(shuō)明我國(guó)公民的權(quán)利和義務(wù)具有（）A.廣泛性B.真實(shí)性C.一致性D.平等性答案：C解析：本題考查的是公民權(quán)利和義務(wù)的關(guān)系。憲法規(guī)定我國(guó)公民既有受教育的權(quán)利，又有受教育的義務(wù)，這體現(xiàn)了公民權(quán)利和義務(wù)的一致性，即權(quán)利和義務(wù)是相輔相成、密不可分的。選項(xiàng)A“廣泛性”指的是權(quán)利范圍的廣泛，與題意不符。選項(xiàng)B“真實(shí)性”強(qiáng)調(diào)的是權(quán)利的實(shí)際享有和保障，與題意不直接相關(guān)。選項(xiàng)C“一致性”符合題意，因?yàn)闄?quán)利和義務(wù)是相互依存、相互促進(jìn)的。選項(xiàng)D“平等性”指的是公民在法律面前一律平等，與題意不符。因此，正確答案是C。6、中國(guó)首顆量子科學(xué)實(shí)驗(yàn)衛(wèi)星“墨子號(hào)”在酒泉衛(wèi)星發(fā)射中心成功發(fā)射升空，這將使我國(guó)在世界上首次實(shí)現(xiàn)衛(wèi)星和地面之間的量子通信，構(gòu)建天地一體化的量子保密通信與科學(xué)實(shí)驗(yàn)體系。這說(shuō)明（）

①我國(guó)實(shí)施科教興國(guó)戰(zhàn)略，大力發(fā)展科技和教育事業(yè)

②我國(guó)在某些高科技領(lǐng)域已走在世界前列

③我國(guó)已邁入世界發(fā)達(dá)國(guó)家行列

④創(chuàng)新是民族進(jìn)步的靈魂，是國(guó)家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力A.①②③B.①②④C.①③④D.②③④答案：B解析：本題考查的是對(duì)科技創(chuàng)新和我國(guó)國(guó)情的理解。中國(guó)首顆量子科學(xué)實(shí)驗(yàn)衛(wèi)星“墨子號(hào)”的成功發(fā)射，體現(xiàn)了我國(guó)在科技創(chuàng)新方面的成就。選項(xiàng)①“我國(guó)實(shí)施科教興國(guó)戰(zhàn)略，大力發(fā)展科技和教育事業(yè)”是正確的，因?yàn)檫@一戰(zhàn)略是我國(guó)科技發(fā)展的重要支撐。選項(xiàng)②“我國(guó)在某些高科技領(lǐng)域已走在世界前列”也是正確的，因?yàn)椤澳犹?hào)”的成功發(fā)射就證明了這一點(diǎn)。選項(xiàng)③“我國(guó)已邁入世界發(fā)達(dá)國(guó)家行列”是錯(cuò)誤的，因?yàn)槲覈?guó)仍然是發(fā)展中國(guó)家，并未邁入發(fā)達(dá)國(guó)家行列。選項(xiàng)④“創(chuàng)新是民族進(jìn)步的靈魂，是國(guó)家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力”是正確的，因?yàn)榭萍紕?chuàng)新是推動(dòng)國(guó)家發(fā)展的重要因素。因此，正確答案是B。7、在道德與法治課上，老師展示了以下材料：材料一：小明在學(xué)校認(rèn)真聽(tīng)講，積極發(fā)言，與同學(xué)們友好相處。材料二：周末，小明去圖書(shū)館閱讀書(shū)籍，拓寬知識(shí)面。材料三：暑假期間，小明積極參加社區(qū)組織的志愿服務(wù)活動(dòng)，幫助老人和兒童。根據(jù)材料，選出以下哪個(gè)選項(xiàng)最符合題意？A.小明只關(guān)注自我發(fā)展，忽視了社會(huì)責(zé)任B.小明不僅關(guān)注自我發(fā)展，還積極履行社會(huì)責(zé)任C.小明的生活只局限于學(xué)校，缺乏社會(huì)實(shí)踐D.小明的學(xué)習(xí)成績(jī)一定很好，因此得到老師的表?yè)P(yáng)答案：B解析：從材料中可以看出，小明在學(xué)校認(rèn)真學(xué)習(xí)，與同學(xué)友好相處，體現(xiàn)了對(duì)自我發(fā)展的關(guān)注；同時(shí)，他在周末去圖書(shū)館閱讀書(shū)籍，拓寬知識(shí)面，并在暑假期間參加志愿服務(wù)活動(dòng)，幫助老人和兒童，這體現(xiàn)了他積極履行社會(huì)責(zé)任。因此，選項(xiàng)B“小明不僅關(guān)注自我發(fā)展，還積極履行社會(huì)責(zé)任”最符合題意。選項(xiàng)A錯(cuò)誤，因?yàn)椴牧现行∶饕碴P(guān)注社會(huì)責(zé)任；選項(xiàng)C錯(cuò)誤，因?yàn)椴牧现刑岬叫∶髦苣┤D書(shū)館和暑假參加志愿服務(wù)，說(shuō)明他的生活不僅局限于學(xué)校；選項(xiàng)D錯(cuò)誤，因?yàn)椴牧现袥](méi)有提及小明的學(xué)習(xí)成績(jī)和老師表?yè)P(yáng)的內(nèi)容。8、在初三道德與法治課上，老師提到：“我國(guó)憲法是公民權(quán)利的保障書(shū)，也是治國(guó)安邦的總章程?！币韵履膫€(gè)選項(xiàng)正確體現(xiàn)了憲法的這一性質(zhì)？A.憲法規(guī)定了我國(guó)的國(guó)家性質(zhì)、國(guó)家制度和社會(huì)制度B.憲法是制定其他法律的基礎(chǔ)和依據(jù)C.憲法規(guī)定了公民的基本權(quán)利和義務(wù)D.憲法具有最高的法律效力答案：C解析：題目要求選出正確體現(xiàn)“我國(guó)憲法是公民權(quán)利的保障書(shū)”的選項(xiàng)。選項(xiàng)A雖然正確描述了憲法的內(nèi)容，但并未直接體現(xiàn)憲法作為“公民權(quán)利的保障書(shū)”的性質(zhì)；選項(xiàng)B描述了憲法的法律地位，但同樣沒(méi)有直接體現(xiàn)其作為公民權(quán)利保障書(shū)的性質(zhì)；選項(xiàng)C直接指出憲法規(guī)定了公民的基本權(quán)利和義務(wù)，這是憲法作為公民權(quán)利保障書(shū)的核心內(nèi)容；選項(xiàng)D描述了憲法的法律效力，但也不是直接體現(xiàn)其作為公民權(quán)利保障書(shū)的性質(zhì)。因此，正確答案是C。9、在道德與法治課上，老師組織同學(xué)們討論“法律與道德的關(guān)系”。以下哪位同學(xué)的發(fā)言最準(zhǔn)確地表述了法律與道德的關(guān)系？A.法律就是道德，道德就是法律B.法律與道德相輔相成，但法律的作用大于道德C.法律與道德相互區(qū)別，互不相干D.法律與道德都是社會(huì)行為規(guī)范，但二者調(diào)整范圍、實(shí)現(xiàn)方式等方面存在不同答案：D解析：本題要求選出對(duì)法律與道德關(guān)系表述最準(zhǔn)確的選項(xiàng)。選項(xiàng)A錯(cuò)誤，因?yàn)榉膳c道德雖然都是社會(huì)行為規(guī)范，但二者在調(diào)整范圍、實(shí)現(xiàn)方式等方面存在明顯區(qū)別，不能簡(jiǎn)單等同；選項(xiàng)B錯(cuò)誤，法律與道德確實(shí)相輔相成，但二者在社會(huì)生活中各自發(fā)揮著獨(dú)特的作用，不能簡(jiǎn)單說(shuō)法律的作用大于道德；選項(xiàng)C錯(cuò)誤，法律與道德雖然相互區(qū)別，但二者又相互聯(lián)系、相互補(bǔ)充，共同維護(hù)社會(huì)秩序；選項(xiàng)D正確，它準(zhǔn)確地表述了法律與道德的關(guān)系：二者都是社會(huì)行為規(guī)范，但各自有不同的調(diào)整范圍和實(shí)現(xiàn)方式。10、下列關(guān)于“誠(chéng)信”的說(shuō)法，正確的是（）A.誠(chéng)信是社會(huì)主義核心價(jià)值觀在公民個(gè)人層面的一個(gè)價(jià)值準(zhǔn)則B.誠(chéng)信只是成年人的事，與我們青少年無(wú)關(guān)C.誠(chéng)信是傳統(tǒng)美德，只要傳承就好，不需要踐行D.誠(chéng)信只是經(jīng)濟(jì)生活中的道德準(zhǔn)則，與其他領(lǐng)域無(wú)關(guān)答案：A解析：本題主要考查對(duì)誠(chéng)信的正確認(rèn)識(shí)。選項(xiàng)A，誠(chéng)信是社會(huì)主義核心價(jià)值觀在公民個(gè)人層面的一個(gè)價(jià)值準(zhǔn)則，它強(qiáng)調(diào)個(gè)人在社會(huì)交往中應(yīng)當(dāng)誠(chéng)實(shí)守信，這是社會(huì)主義核心價(jià)值觀的重要組成部分，故A正確。選項(xiàng)B，誠(chéng)信不僅僅是成年人的事，與青少年也密切相關(guān)。青少年是社會(huì)的未來(lái)和希望，他們的誠(chéng)信品質(zhì)直接影響到社會(huì)的整體誠(chéng)信水平，故B錯(cuò)誤。選項(xiàng)C，誠(chéng)信確實(shí)是傳統(tǒng)美德，但僅僅傳承是不夠的，更重要的是要在實(shí)際生活中踐行誠(chéng)信，做到言行一致，故C錯(cuò)誤。選項(xiàng)D，誠(chéng)信不僅僅是經(jīng)濟(jì)生活中的道德準(zhǔn)則，它貫穿于社會(huì)生活的各個(gè)領(lǐng)域，包括政治、文化、教育等各個(gè)方面，故D錯(cuò)誤。11、以下行為中，體現(xiàn)尊重他人隱私的是（）A.小明經(jīng)常未經(jīng)允許翻看同桌的日記B.小剛將同學(xué)的家庭住址和電話號(hào)碼隨意告訴他人C.老師未經(jīng)允許查看學(xué)生的手機(jī)短信D.醫(yī)生在診療時(shí)詢問(wèn)病人的病史并為其保密答案：D解析：本題主要考查尊重他人隱私的行為。選項(xiàng)A，日記是個(gè)人私密信息，未經(jīng)允許翻看他人日記是侵犯他人隱私的行為，故A錯(cuò)誤。選項(xiàng)B，家庭住址和電話號(hào)碼是私人信息，隨意泄露給他人也是侵犯隱私的行為，故B錯(cuò)誤。選項(xiàng)C，手機(jī)短信可能包含個(gè)人私密信息，未經(jīng)允許查看他人手機(jī)短信同樣是侵犯隱私的行為，故C錯(cuò)誤。選項(xiàng)D，醫(yī)生在診療過(guò)程中需要了解病人的病史以便做出正確的診斷，但醫(yī)生有義務(wù)為病人保密，不泄露其隱私，這是尊重他人隱私的行為，故D正確。12、某校學(xué)生張某在放學(xué)回家的路上，被社會(huì)青年李某攔截，強(qiáng)行索要財(cái)物。張某見(jiàn)四周無(wú)人，便假意答應(yīng)，隨后趁李某不備，掙脫其控制，跑向附近的派出所報(bào)案。張某的行為（）A.是不珍惜生命健康權(quán)的表現(xiàn)B.是見(jiàn)義智為、勇斗歹徒的表現(xiàn)C.是明哲保身、逃避責(zé)任的表現(xiàn)D.是善于同違法犯罪行為作斗爭(zhēng)的表現(xiàn)答案：D解析：本題主要考查青少年如何同違法犯罪行為作斗爭(zhēng)。選項(xiàng)A，張某在面對(duì)不法侵害時(shí)，選擇了正確的應(yīng)對(duì)方式，及時(shí)報(bào)案，這是珍惜生命健康權(quán)的表現(xiàn)，而非不珍惜，故A錯(cuò)誤。選項(xiàng)B，張某并沒(méi)有直接與李某進(jìn)行搏斗，而是選擇了更為安全、有效的應(yīng)對(duì)方式，即報(bào)警，所以不能說(shuō)他是“勇斗歹徒”，故B錯(cuò)誤。選項(xiàng)C，張某的行為并非逃避責(zé)任，而是在確保自身安全的前提下，采取了正確的應(yīng)對(duì)措施，及時(shí)報(bào)案，這是對(duì)自己和他人負(fù)責(zé)的表現(xiàn)，故C錯(cuò)誤。選項(xiàng)D，張某在面對(duì)不法侵害時(shí)，既沒(méi)有盲目地硬拼，也沒(méi)有選擇逃避，而是選擇了報(bào)警這一合法、有效的途徑來(lái)維護(hù)自己的合法權(quán)益，這是善于同違法犯罪行為作斗爭(zhēng)的表現(xiàn)，故D正確。二、非選擇題（本大題有5小題，第5小題12分，其他每題10分，共52分）第一題閱讀材料：近年來(lái)，浙江省杭州市在推進(jìn)法治教育與道德教育的融合上取得了顯著成效。作為初三學(xué)生，你們即將面臨人生的一個(gè)重要轉(zhuǎn)折點(diǎn)，法治觀念與道德品質(zhì)的培養(yǎng)對(duì)于你們未來(lái)的發(fā)展至關(guān)重要。本學(xué)期，學(xué)校組織了一系列以“法治伴我行，道德潤(rùn)心田”為主題的教育活動(dòng)，旨在通過(guò)實(shí)踐體驗(yàn)、案例分析、角色扮演等多種形式，讓學(xué)生深刻理解法治與道德的關(guān)系，樹(shù)立正確的價(jià)值觀和行為準(zhǔn)則。題目：結(jié)合本學(xué)期道德與法治課程的學(xué)習(xí)，以及學(xué)校組織的“法治伴我行，道德潤(rùn)心田”主題教育活動(dòng)，請(qǐng)回答以下問(wèn)題：1、法治與道德的關(guān)系是什么？請(qǐng)結(jié)合具體事例說(shuō)明。參考答案：法治與道德是相互依存、相互促進(jìn)的關(guān)系。法治是道德的底線，通過(guò)法律手段維護(hù)社會(huì)秩序，保障公民的基本權(quán)利和自由；而道德則是法治的精神支柱，為法律提供價(jià)值基礎(chǔ)和社會(huì)認(rèn)同。例如，尊老愛(ài)幼是中華民族的傳統(tǒng)美德，也是社會(huì)主義核心價(jià)值觀的重要內(nèi)容。當(dāng)有人不贍養(yǎng)老人或虐待兒童時(shí)，法律會(huì)介入，通過(guò)司法程序保護(hù)受害者的權(quán)益，這體現(xiàn)了法治的力量。同時(shí)，這樣的案例也警示社會(huì)成員要遵守道德規(guī)范，自覺(jué)維護(hù)社會(huì)公德和家庭美德。2、在學(xué)校組織的主題教育活動(dòng)中，你印象最深刻的一次活動(dòng)是什么？它對(duì)你有什么啟示？參考答案：（示例）

我印象最深刻的是一次模擬法庭活動(dòng)。在活動(dòng)中，我們分別扮演法官、檢察官、律師和被告人等角色，通過(guò)模擬審理一起校園欺凌案件，深入了解了法律程序和法律知識(shí)。這次活動(dòng)讓我深刻認(rèn)識(shí)到法治的重要性，以及每個(gè)人都應(yīng)該為自己的行為負(fù)責(zé)。同時(shí)，我也意識(shí)到在日常生活中要尊重他人，避免成為校園欺凌的施暴者或旁觀者。這次活動(dòng)增強(qiáng)了我的法治觀念和道德意識(shí)，使我更加珍惜和維護(hù)校園和諧。3、作為即將畢業(yè)的初三學(xué)生，你如何將所學(xué)到的法治與道德知識(shí)應(yīng)用到未來(lái)的學(xué)習(xí)和生活中？參考答案：作為即將畢業(yè)的初三學(xué)生，我將把所學(xué)到的法治與道德知識(shí)融入到未來(lái)的學(xué)習(xí)和生活中。首先，我將自覺(jué)遵守國(guó)家法律法規(guī)和學(xué)校規(guī)章制度，做到知法守法用法。其次，我將積極踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀和公民基本道德規(guī)范，樹(shù)立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。同時(shí)，我還將關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題，積極參與志愿服務(wù)和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，用自己的實(shí)際行動(dòng)傳遞正能量和法治精神。最后，我將不斷學(xué)習(xí)和提高自己的法治素養(yǎng)和道德修養(yǎng)水平，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)貢獻(xiàn)自己的力量。第二題閱讀材料：杭州市某初中道德與法治課程在初三上學(xué)期的教學(xué)中，特別注重將理論與實(shí)踐相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)，培養(yǎng)法治意識(shí)與道德素養(yǎng)。近期，班級(jí)組織了一次以“法治社會(huì)與青少年責(zé)任”為主題的探究活動(dòng)，學(xué)生們圍繞“網(wǎng)絡(luò)空間的法治與自律”、“環(huán)境保護(hù)中的法律義務(wù)”以及“青少年參與社區(qū)治理的實(shí)踐”三個(gè)子議題展開(kāi)了深入討論。題目：請(qǐng)結(jié)合上述材料，完成以下三個(gè)小題。1、網(wǎng)絡(luò)空間的法治與自律近年來(lái)，網(wǎng)絡(luò)暴力、謠言傳播等現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生，嚴(yán)重影響了網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的健康與和諧。請(qǐng)分析網(wǎng)絡(luò)空間為什么需要法治，并談?wù)勛鳛榍嗌倌辏诰W(wǎng)絡(luò)空間中應(yīng)如何做到自律。答案要點(diǎn)：網(wǎng)絡(luò)空間需要法治的原因：網(wǎng)絡(luò)不是法外之地，網(wǎng)絡(luò)空間是億萬(wàn)民眾共同的精神家園，網(wǎng)絡(luò)空間的健康與和諧關(guān)乎社會(huì)的穩(wěn)定與發(fā)展。法治是維護(hù)網(wǎng)絡(luò)空間秩序、保障公民合法權(quán)益的重要手段。青少年在網(wǎng)絡(luò)空間中的自律：遵守網(wǎng)絡(luò)法律法規(guī)，不制造、不傳播謠言和虛假信息；尊重他人隱私，不進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)欺凌和暴力行為；理性表達(dá)觀點(diǎn)，積極參與網(wǎng)絡(luò)監(jiān)督；提升媒介素養(yǎng)，辨別網(wǎng)絡(luò)信息的真?zhèn)巍?、環(huán)境保護(hù)中的法律義務(wù)面對(duì)日益嚴(yán)峻的環(huán)境問(wèn)題，我國(guó)制定了多項(xiàng)環(huán)境保護(hù)法律法規(guī)。請(qǐng)列舉一項(xiàng)與青少年日常生活密切相關(guān)的環(huán)保法律條款，并說(shuō)明青少年應(yīng)如何履行自己在環(huán)境保護(hù)中的法律義務(wù)。答案要點(diǎn)：環(huán)保法律條款示例：《中華人民共和國(guó)環(huán)境保護(hù)法》中關(guān)于垃圾分類(lèi)的規(guī)定，要求公民按照規(guī)定的分類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)投放垃圾。青少年履行環(huán)保法律義務(wù)的方式：增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)，認(rèn)識(shí)到環(huán)境保護(hù)的重要性和緊迫性；積極參與垃圾分類(lèi)等環(huán)?；顒?dòng)，從自身做起，減少垃圾產(chǎn)生，促進(jìn)資源循環(huán)利用；監(jiān)督并勸阻身邊破壞環(huán)境的行為，勇于承擔(dān)保護(hù)環(huán)境的責(zé)任。3、青少年參與社區(qū)治理的實(shí)踐社區(qū)是青少年生活的重要場(chǎng)域，參與社區(qū)治理是青少年踐行社會(huì)責(zé)任、提升公民素養(yǎng)的重要途徑。請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)一個(gè)青少年參與社區(qū)治理的實(shí)踐方案，并闡述該方案的意義。答案要點(diǎn)：實(shí)踐方案示例：組織“綠色出行”宣傳活動(dòng)，鼓勵(lì)社區(qū)居民采用步行、騎行或公共交通等低碳出行方式，減少碳排放。方案包括制作宣傳海報(bào)、舉辦講座、開(kāi)展“綠色出行”打卡挑戰(zhàn)等活動(dòng)。方案意義：該實(shí)踐方案有助于增強(qiáng)青少年的環(huán)保意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感，提高他們參與社區(qū)治理的能力和水平；同時(shí)，通過(guò)宣傳活動(dòng)，能夠引導(dǎo)社區(qū)居民樹(shù)立綠色出行理念，共同營(yíng)造良好的生態(tài)環(huán)境和生活氛圍，促進(jìn)社區(qū)的可持續(xù)發(fā)展。第三題閱讀材料：隨著社會(huì)的快速發(fā)展，浙江省杭州市的初中生們也面臨著更加復(fù)雜多變的道德與法治環(huán)境。近期，學(xué)校組織了一次以“青春與法治同行”為主題的研討會(huì)，旨在引導(dǎo)初三學(xué)生深入理解法治精神，樹(shù)立正確的道德觀念，并學(xué)會(huì)將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活。以下是研討會(huì)上幾個(gè)具有代表性的案例：案例一：小明是某校初三學(xué)生，他平時(shí)喜歡上網(wǎng)瀏覽信息，但最近他發(fā)現(xiàn)一些網(wǎng)絡(luò)謠言在同學(xué)間流傳，甚至有人因此產(chǎn)生了恐慌情緒。小明意識(shí)到這些謠言的危害，決定采取行動(dòng)。案例二：小麗在放學(xué)回家的路上，遇到一位老奶奶不慎摔倒。周?chē)m然有人圍觀，但都不敢輕易上前攙扶。小麗毫不猶豫地走過(guò)去，將老奶奶扶起并送回家中。事后，老奶奶的家人感激不已，但小麗卻表示這是自己應(yīng)該做的。案例三：小李是班級(jí)的學(xué)習(xí)委員，他發(fā)現(xiàn)班上有部分同學(xué)對(duì)道德與法治課程不夠重視，認(rèn)為這些知識(shí)對(duì)未來(lái)生活沒(méi)有幫助。小李決定利用課余時(shí)間組織一次班級(jí)辯論會(huì)，讓大家就“道德與法治知識(shí)是否重要”這一話題展開(kāi)討論。題目：1、結(jié)合案例一，分析小明應(yīng)該如何運(yùn)用道德與法治知識(shí)來(lái)應(yīng)對(duì)網(wǎng)絡(luò)謠言？并闡述網(wǎng)絡(luò)謠言的危害。參考答案：小明應(yīng)該運(yùn)用所學(xué)的道德與法治知識(shí)，首先認(rèn)識(shí)到網(wǎng)絡(luò)謠言是違法的，它不僅侵犯了他人的合法權(quán)益，還擾亂了社會(huì)秩序，破壞了社會(huì)穩(wěn)定。小明可以向相關(guān)部門(mén)舉報(bào)這些謠言，同時(shí)利用自己的影響力，在同學(xué)間傳播正能量，提醒大家不信謠、不傳謠，共同維護(hù)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的清朗。網(wǎng)絡(luò)謠言的危害在于它容易引發(fā)恐慌情緒，影響人們的正常生活和工作；同時(shí)，它還可能損害相關(guān)當(dāng)事人的名譽(yù)和利益，造成不可挽回的后果。2、從道德和法律的角度分析，小麗的行為給我們哪些啟示？參考答案：從道德的角度看，小麗的行為體現(xiàn)了尊老愛(ài)幼、助人為樂(lè)的傳統(tǒng)美德，是我們應(yīng)該學(xué)習(xí)和傳承的。她用自己的實(shí)際行動(dòng)詮釋了“老吾老以及人之老”的深刻內(nèi)涵，展現(xiàn)了當(dāng)代青少年的良好風(fēng)貌。從法律的角度看，小麗的行為也符合社會(huì)公德的要求，是遵守社會(huì)公序良俗的表現(xiàn)。她的行為不僅得到了老奶奶及其家人的感激，也贏得了社會(huì)的認(rèn)可和尊重。因此，我們應(yīng)該向小麗學(xué)習(xí)，積極踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，做有道德、守法律的好公民。3、小李組織班級(jí)辯論會(huì)的做法對(duì)我們學(xué)習(xí)道德與法治課程有哪些借鑒意義？參考答案：小李組織班級(jí)辯論會(huì)的做法對(duì)我們學(xué)習(xí)道德與法治課程具有重要的借鑒意義。首先，它有助于激發(fā)我們對(duì)道德與法治課程的興趣和熱情，讓我們?cè)趨⑴c中感受到知識(shí)的魅力和力量。其次，通過(guò)辯論會(huì)的形式，我們可以更深入地理解和掌握道德與法治知識(shí)，提高我們的思維能力和表達(dá)能力。同時(shí)，辯論會(huì)還能夠培養(yǎng)我們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，讓我們?cè)诮涣髦信鲎菜枷搿⒐餐砷L(zhǎng)。因此，我們應(yīng)該積極參與類(lèi)似的活動(dòng)，將所學(xué)知識(shí)與實(shí)踐相結(jié)合，不斷提高自己的綜合素質(zhì)和能力水平。第四題閱讀材料：隨著社會(huì)的快速發(fā)展，浙江省杭州市的初中生們正面臨著更加多元化的信息環(huán)境和社會(huì)挑戰(zhàn)。在初三上學(xué)期的道德與法治課程中，我們特別聚焦于“法治社會(huì)與青少年責(zé)任”這一主題，旨在引導(dǎo)學(xué)生理解法治社會(huì)的內(nèi)涵，增強(qiáng)法律意識(shí)，明確自身在法治社會(huì)中的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)。以下是一段關(guān)于近年來(lái)杭州市青少年法治教育成效及挑戰(zhàn)的案例材料：近年來(lái)，杭州市教育局高度重視青少年法治教育工作，通過(guò)開(kāi)設(shè)法治教育課程、舉辦模擬法庭、組織法治知識(shí)競(jìng)賽等多種形式，有效提升了全市中小學(xué)生的法治素養(yǎng)。在初三階段，學(xué)生們不僅學(xué)習(xí)到了基礎(chǔ)的法律知識(shí)，還通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)深刻理解了法律在維護(hù)社會(huì)秩序、保障公民權(quán)益方面的重要作用。然而，面對(duì)網(wǎng)絡(luò)信息的紛繁復(fù)雜和社會(huì)現(xiàn)象的多樣化，部分青少年在法治觀念上仍存在模糊認(rèn)識(shí)，如網(wǎng)絡(luò)欺凌、侵犯他人隱私等行為時(shí)有發(fā)生，亟需進(jìn)一步加強(qiáng)法治教育和引導(dǎo)。問(wèn)題：1、結(jié)合上述材料，簡(jiǎn)述法治社會(huì)的基本特征，并說(shuō)明青少年在法治社會(huì)中應(yīng)扮演的角色。答案提示：法治社會(huì)的基本特征包括法律面前人人平等、法律至上、權(quán)由法定、權(quán)依法使等。青少年在法治社會(huì)中應(yīng)扮演學(xué)習(xí)者、踐行者和傳播者的角色，既要學(xué)習(xí)法律知識(shí)，增強(qiáng)法治觀念，又要自覺(jué)遵守法律，維護(hù)法律尊嚴(yán)，同時(shí)積極向周?chē)诵麄鞣ㄖ尉?，共同營(yíng)造尊法學(xué)法守法用法的良好氛圍。2、針對(duì)材料中提到的青少年法治觀念模糊的現(xiàn)象，你認(rèn)為學(xué)校和家庭可以采取哪些措施來(lái)加強(qiáng)青少年的法治教育？答案提示：學(xué)校和家庭可以通過(guò)以下措施加強(qiáng)青少年的法治教育：一是將法治教育納入學(xué)校課程體系，確保法治課程課時(shí)充足、內(nèi)容豐富；二是開(kāi)展豐富多彩的法治實(shí)踐活動(dòng)，如模擬法庭、法治知識(shí)競(jìng)賽等，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)法律、體驗(yàn)法律；三是加強(qiáng)家校合作，共同關(guān)注青少年的法治教育問(wèn)題，形成教育合力；四是利用網(wǎng)絡(luò)資源，引導(dǎo)學(xué)生正確使用網(wǎng)絡(luò)，提高網(wǎng)絡(luò)法治素養(yǎng)。3、作為一名初三學(xué)生，你如何在日常生活中踐行法治精神，為構(gòu)建法治社會(huì)貢獻(xiàn)自己的力量？答案提示：作為初三學(xué)生，我可以在日常生活中從以下幾個(gè)方面踐行法治精神：一是自覺(jué)遵守法律法規(guī)，不違法亂紀(jì)，做到知法學(xué)法守法用法；二是積極參與法治宣傳活動(dòng)，向家人、朋友宣傳法律知識(shí)，提高全社會(huì)的法治意識(shí)；三是勇于維護(hù)自身和他人的合法權(quán)益，遇到違法行為時(shí)敢于斗爭(zhēng)、善于斗爭(zhēng)；四是關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題，用法治思維思考問(wèn)題、解決問(wèn)題，為構(gòu)建法治社會(huì)貢獻(xiàn)自己的力量。第五題閱讀材料：隨著社會(huì)的不斷進(jìn)步和法治建設(shè)的深入，浙江省杭州市的初中生們?cè)趯W(xué)習(xí)道德與法治課程時(shí)，不僅關(guān)注個(gè)人品德的修養(yǎng)，也積極投身于社會(huì)法治實(shí)踐之中。本學(xué)期，初三的同學(xué)們圍繞“法治與成長(zhǎng)”這一主題，開(kāi)展了一系