13 讀書：目的和前提 上圖書館2023-2024學(xué)年新教材高中語文必修上冊(cè)同步教學(xué)設(shè)計(jì) (統(tǒng)編版)

13讀書：目的和前提上圖書館2023-2024學(xué)年新教材高中語文必修上冊(cè)同步教學(xué)設(shè)計(jì)(統(tǒng)編版)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來自2023-2024學(xué)年新教材高中語文必修上冊(cè)第二單元的《讀書：目的和前提》以及《上圖書館》。這兩篇文章旨在引導(dǎo)學(xué)生思考閱讀的意義和方法，激發(fā)學(xué)生對(duì)文學(xué)的熱愛和對(duì)知識(shí)的渴望。

《讀書：目的和前提》一文從閱讀的目的和前提出發(fā)，讓學(xué)生明白閱讀不僅僅是為了獲取知識(shí)，更是為了提升自己的素養(yǎng)和修養(yǎng)。文章強(qiáng)調(diào)了閱讀的重要性以及如何選擇適合自己的書籍。

《上圖書館》一文則通過描述作者小時(shí)候上圖書館的經(jīng)歷，讓學(xué)生感受到圖書館的魅力和閱讀的樂趣。文章中提到了如何利用圖書館資源，如何選擇適合自己的書籍，以及如何在閱讀中找到自己的興趣所在。

在教學(xué)過程中，我將引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文內(nèi)容，通過討論、分析和實(shí)踐，讓學(xué)生掌握閱讀的方法和技巧，培養(yǎng)他們的閱讀興趣和閱讀能力。同時(shí)，我還會(huì)結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，設(shè)計(jì)一些實(shí)用的閱讀任務(wù)和活動(dòng)，讓學(xué)生在閱讀中提高自己的語文素養(yǎng)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)為：提升學(xué)生的語文學(xué)科核心素養(yǎng)，主要包括語言理解與運(yùn)用、文化傳承與理解、思維品質(zhì)和發(fā)展應(yīng)用能力。通過學(xué)習(xí)《讀書：目的和前提》和《上圖書館》，使學(xué)生能夠正確把握文章的觀點(diǎn)和論證方法，培養(yǎng)獨(dú)立思考和批判性思維能力；能夠領(lǐng)悟作者對(duì)閱讀的熱愛和追求，增強(qiáng)文化傳承的責(zé)任感；同時(shí)，提高學(xué)生的文本分析和審美鑒賞能力，激發(fā)他們對(duì)文學(xué)和知識(shí)的熱愛，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣和閱讀方法。三、重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.理解《讀書：目的和前提》中關(guān)于閱讀目的和前提的論述。

2.掌握《上圖書館》中描述的作者閱讀經(jīng)歷和閱讀方法。

難點(diǎn)：

1.如何引導(dǎo)學(xué)生深入理解文章的深層次含義和作者的觀點(diǎn)。

2.如何培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和批判性思維能力。

解決辦法：

1.通過小組討論、問題引導(dǎo)的方式，幫助學(xué)生深入理解文章的深層次含義和作者的觀點(diǎn)。

2.通過案例分析、討論交流的方式，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和批判性思維能力。

突破策略：

1.設(shè)計(jì)一些相關(guān)的閱讀任務(wù)和活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握閱讀的方法和技巧。

2.引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注文章的論證過程和邏輯關(guān)系，培養(yǎng)他們的批判性思維能力。四、教學(xué)方法與策略1.選擇適合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點(diǎn)的教學(xué)方法

針對(duì)本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，我選擇采用講授法、討論法和案例研究法進(jìn)行教學(xué)。講授法用于向?qū)W生傳授《讀書：目的和前提》和《上圖書館》兩篇文章的基本知識(shí)；討論法用于激發(fā)學(xué)生對(duì)閱讀目的和前提的深入思考；案例研究法則用于分析作者的閱讀經(jīng)歷，幫助學(xué)生掌握閱讀方法和技巧。

2.設(shè)計(jì)具體的教學(xué)活動(dòng)

為提高學(xué)生的參與度和互動(dòng)性，我設(shè)計(jì)了以下教學(xué)活動(dòng)：

（1）小組討論：將學(xué)生分成若干小組，讓他們針對(duì)文章中的觀點(diǎn)和論證展開討論，培養(yǎng)他們的獨(dú)立思考和批判性思維能力。

（2）角色扮演：讓學(xué)生扮演文章中的角色，如作者、圖書館管理員等，通過情境模擬的方式，讓學(xué)生更好地理解文章內(nèi)容和主題。

（3）閱讀分享：邀請(qǐng)學(xué)生分享自己的閱讀經(jīng)歷，讓他們談?wù)勗陂喿x過程中遇到的困難和解決方法，以及閱讀給自己帶來的收獲，從而激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。

3.確定教學(xué)媒體和資源的使用

為提高教學(xué)效果，我計(jì)劃使用以下教學(xué)媒體和資源：

（1）PPT：制作精美的PPT，用于展示文章的結(jié)構(gòu)、觀點(diǎn)和主要論證過程，幫助學(xué)生更好地理解文章內(nèi)容。

（2）視頻：選取與閱讀相關(guān)的短視頻，如圖書館介紹、閱讀方法講解等，讓學(xué)生在觀看視頻中獲取更多信息，豐富課堂內(nèi)容。

（3）在線工具：利用在線工具，如百度學(xué)術(shù)、谷歌搜索等，引導(dǎo)學(xué)生查找與文章相關(guān)的資料，提高他們的自主學(xué)習(xí)能力。

（4）課外閱讀材料：為學(xué)生推薦一些與文章主題相關(guān)的課外閱讀材料，如其他作家的關(guān)于閱讀的文章、名著推薦等，讓學(xué)生在課外進(jìn)行拓展閱讀，加深對(duì)閱讀的理解和認(rèn)識(shí)。五、教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞《讀書：目的和前提》和《上圖書館》兩篇文章，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解文章內(nèi)容和主題。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對(duì)預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解本節(jié)課的文章內(nèi)容，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出本節(jié)課的主題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解《讀書：目的和前提》和《上圖書館》兩篇文章的主要觀點(diǎn)和論證過程，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握閱讀的方法和技巧。

-解答疑問：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論、角色扮演等活動(dòng)，體驗(yàn)閱讀的方法和技巧。

-提問與討論：針對(duì)不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解文章的主要觀點(diǎn)和論證過程。

-實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握閱讀的方法和技巧。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解文章的主要觀點(diǎn)和論證過程，掌握閱讀的方法和技巧。

-通過實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)本節(jié)課的內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與本節(jié)課主題相關(guān)的拓展資源（如其他作家的關(guān)于閱讀的文章、名著推薦等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的文章內(nèi)容和閱讀方法。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源

《閱讀的力量》：這是一本關(guān)于閱讀的重要著作，作者闡述了閱讀對(duì)于個(gè)人成長和社會(huì)進(jìn)步的深遠(yuǎn)影響，書中豐富的案例和實(shí)證研究，能夠幫助學(xué)生更深入地理解閱讀的重要性。

《如何閱讀一本書》：這本書提供了一種系統(tǒng)的閱讀方法，引導(dǎo)學(xué)生如何去分析、理解和評(píng)價(jià)一本書，對(duì)于提高學(xué)生的閱讀技巧和批判性思維能力具有重要意義。

《圖書館的故事》：這是一本介紹圖書館歷史和價(jià)值的書籍，通過講述圖書館的發(fā)展和變遷，讓學(xué)生更加珍惜和利用圖書館這個(gè)學(xué)習(xí)資源。

《文學(xué)作品的閱讀與鑒賞》：這本書深入淺出地介紹了文學(xué)作品的閱讀和鑒賞方法，幫助學(xué)生提高文學(xué)素養(yǎng)，更好地理解和欣賞文學(xué)作品。

2.拓展建議

閱讀是獲取知識(shí)的重要途徑，也是提高個(gè)人素養(yǎng)的有效手段。在學(xué)習(xí)《讀書：目的和前提》和《上圖書館》的基礎(chǔ)上，我建議學(xué)生進(jìn)一步閱讀以下作品，以深化對(duì)閱讀的理解和認(rèn)識(shí)。

《追風(fēng)箏的人》：這是一部感人至深的小說，通過講述主人公的成長經(jīng)歷，展現(xiàn)了閱讀如何改變一個(gè)人的命運(yùn)，啟發(fā)學(xué)生思考閱讀對(duì)于個(gè)人成長的意義。

《烏合之眾》：這本書是群體心理學(xué)的經(jīng)典之作，通過分析群體行為和思維，引導(dǎo)學(xué)生理解閱讀如何幫助我們獨(dú)立思考，避免盲目從眾。

《百年孤獨(dú)》：這是一部魔幻現(xiàn)實(shí)主義的代表作，通過獨(dú)特的敘事手法和深刻的哲理思考，激發(fā)學(xué)生對(duì)閱讀的熱愛和對(duì)文學(xué)的創(chuàng)新探索。

《自控力》：這本書講述了如何通過提高自控力來實(shí)現(xiàn)個(gè)人目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生思考閱讀如何幫助我們提高自我管理和自控能力。

除了閱讀拓展資源，我還建議學(xué)生參加一些與閱讀相關(guān)的活動(dòng)，如讀書俱樂部、文學(xué)講座、寫作工作坊等，通過與他人的交流和分享，進(jìn)一步提高自己的閱讀興趣和閱讀水平。

此外，學(xué)生可以利用網(wǎng)絡(luò)資源，如在線閱讀平臺(tái)、電子圖書館等，獲取更多的閱讀材料和信息，培養(yǎng)自己的信息素養(yǎng)和網(wǎng)絡(luò)閱讀能力。七、課后拓展1.拓展內(nèi)容

-《如何閱讀一本書》：通過閱讀這本書，學(xué)生可以學(xué)習(xí)到更有效的閱讀技巧和方法，提高自己的閱讀理解能力和批判性思維。

-《閱讀的力量》：這本書介紹了閱讀對(duì)個(gè)人成長和社會(huì)進(jìn)步的重要作用，幫助學(xué)生理解閱讀的價(jià)值和意義。

-《圖書館的故事》：通過了解圖書館的發(fā)展和變遷，學(xué)生可以更加珍惜圖書館資源，學(xué)會(huì)更好地利用圖書館。

-《文學(xué)作品的閱讀與鑒賞》：這本書提供了文學(xué)作品的閱讀和鑒賞方法，幫助學(xué)生提高文學(xué)素養(yǎng)，更好地理解和欣賞文學(xué)作品。

-《追風(fēng)箏的人》：通過閱讀這部小說，學(xué)生可以理解閱讀如何改變一個(gè)人的命運(yùn)，啟發(fā)學(xué)生思考閱讀對(duì)于個(gè)人成長的意義。

-《烏合之眾》：這本書分析了群體行為和思維，引導(dǎo)學(xué)生理解閱讀如何幫助我們獨(dú)立思考，避免盲目從眾。

-《百年孤獨(dú)》：通過閱讀這部魔幻現(xiàn)實(shí)主義代表作，學(xué)生可以激發(fā)對(duì)閱讀的熱愛和對(duì)文學(xué)的創(chuàng)新探索。

-《自控力》：這本書講述了如何通過提高自控力來實(shí)現(xiàn)個(gè)人目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生思考閱讀如何幫助我們提高自我管理和自控能力。

2.拓展要求

-學(xué)生需要選擇一本以上的拓展閱讀材料，進(jìn)行深入閱讀和思考。

-學(xué)生需要完成一份讀書筆記，記錄閱讀過程中的感悟和思考。

-學(xué)生需要在閱讀過程中提出至少三個(gè)問題，并在課后向老師請(qǐng)教。

-學(xué)生需要利用課后時(shí)間進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和拓展，教師可以提供必要的指導(dǎo)和幫助。

-學(xué)生需要在課堂上分享自己的閱讀體驗(yàn)和收獲，與其他同學(xué)進(jìn)行交流和討論。

-學(xué)生需要完成一份閱讀報(bào)告，總結(jié)自己的閱讀成果和感悟。

-學(xué)生需要積極參與課堂討論和活動(dòng)，展示自己的閱讀理解能力和批判性思維。

-學(xué)生需要利用圖書館和在線資源，尋找更多的閱讀材料和信息，培養(yǎng)自己的信息素養(yǎng)和網(wǎng)絡(luò)閱讀能力。

-學(xué)生需要定期參加讀書俱樂部、文學(xué)講座、寫作工作坊等活動(dòng)，與他人交流和分享閱讀經(jīng)驗(yàn)。八、板書設(shè)計(jì)①《讀書：目的和前提》文章的主要觀點(diǎn)和論證過程。

-閱讀的目的和前提是什么？

-文章中提到的閱讀方法和技巧有哪些？

②《上圖書館》文章的主要內(nèi)容和作者的閱讀經(jīng)歷。

-作者在圖書館的閱讀經(jīng)歷有哪些？

-文章中提到的圖書館的資源和優(yōu)勢(shì)有哪些？

③閱讀的重要性以及如何選擇適合自己的書籍。

-閱讀對(duì)于個(gè)人成長和社會(huì)進(jìn)步的重要性是什么？

-如何選擇適合自己的書籍？

教學(xué)方法/手段/資源：

-藝術(shù)性：板書設(shè)計(jì)應(yīng)具有一定的藝術(shù)性，如使用顏色、圖形、圖表等，以吸引學(xué)生的注意力。

-趣味性：板書設(shè)計(jì)應(yīng)具有一定的趣味性，如使用幽默的語言、有趣的插圖等，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-實(shí)用性：板書設(shè)計(jì)應(yīng)具有實(shí)用性，如突出重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)、詞、句等，以幫助學(xué)生理解和記憶。

作用與目的：

-通過藝術(shù)性和趣味性的板書設(shè)計(jì)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。

-通過突出重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)、詞、句等的板書設(shè)計(jì)，幫助學(xué)生理解和記憶。

-通過實(shí)用性的板書設(shè)計(jì)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注文章的主要內(nèi)容和觀點(diǎn)，提高閱讀理解能力。教學(xué)反思與總結(jié)這節(jié)課結(jié)束后，我對(duì)整個(gè)教學(xué)過程進(jìn)行了反思，發(fā)現(xiàn)自己在教學(xué)方法、策略和管理方面取得了一些成效，但也存在一些不足。

在教學(xué)方法方面，我采用了講授法、討論法和案例研究法，通過詳細(xì)的講解和生動(dòng)的案例，幫助學(xué)生理解和掌握《讀書：目的和前提》和《上圖書館》兩篇文章的主要觀點(diǎn)和論證過程。在討論環(huán)節(jié)，我鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，提出自己的看法和疑問，培養(yǎng)他們的獨(dú)立思考和批判性思維能力。此外，我還設(shè)計(jì)了角色扮演和閱讀分享等教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

然而，在教學(xué)策略方面，我發(fā)現(xiàn)自己在引導(dǎo)學(xué)生深入理解文章的深層次含義和作者的觀點(diǎn)方面還有待提高。在今后的教學(xué)中，我需要更加關(guān)注學(xué)生的理解和思考過程，通過提問、討論和案例分析等方式，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，提高他們的理解能力。

在教學(xué)管理方面，我利用在線平臺(tái)和微信群進(jìn)行預(yù)習(xí)任務(wù)的發(fā)布和監(jiān)控，確保了學(xué)生的預(yù)習(xí)效果。在課堂活動(dòng)中，我注意觀察學(xué)生的表現(xiàn)，及時(shí)調(diào)整教學(xué)進(jìn)度和難度，確保每位學(xué)生都能跟上課堂節(jié)奏。然而，在課堂紀(jì)律方面，我還需要進(jìn)