2024-2025學(xué)年九年級(jí)物理下冊(cè) 16.1從永磁體談起教案1 （新版）粵教滬版

2024-2025學(xué)年九年級(jí)物理下冊(cè)16.1從永磁體談起教案1（新版）粵教滬版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教材分析《2024-2025學(xué)年九年級(jí)物理下冊(cè)16.1從永磁體談起教案1（新版）粵教滬版》以永磁體為切入點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生探索磁現(xiàn)象及其在日常生活中的應(yīng)用。本章內(nèi)容緊密聯(lián)系教材，圍繞磁鐵的性質(zhì)、磁場(chǎng)及其對(duì)磁體的影響、磁極間的相互作用等基礎(chǔ)知識(shí)，旨在幫助學(xué)生建立對(duì)磁現(xiàn)象的基本認(rèn)識(shí)。通過(guò)分析實(shí)例，使學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解釋生活中的磁現(xiàn)象，提高學(xué)生的知識(shí)應(yīng)用能力和科學(xué)思維。課程設(shè)計(jì)注重實(shí)踐操作，鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)探索精神。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本章節(jié)的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在深化學(xué)生的物理觀念，發(fā)展科學(xué)探究能力，培養(yǎng)科學(xué)態(tài)度與責(zé)任，提升科學(xué)思維能力。通過(guò)學(xué)習(xí)永磁體的相關(guān)知識(shí)，學(xué)生將能：1）形成對(duì)磁現(xiàn)象的深刻理解，建立物質(zhì)與能量的基本觀念，認(rèn)識(shí)到物質(zhì)世界的基本特性；2）運(yùn)用科學(xué)方法進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，培養(yǎng)解決問(wèn)題的實(shí)踐能力；3）通過(guò)探討磁現(xiàn)象在技術(shù)中的應(yīng)用，激發(fā)創(chuàng)新意識(shí)，增強(qiáng)對(duì)科技進(jìn)步的社會(huì)責(zé)任感；4）培養(yǎng)批判性思維，學(xué)會(huì)從不同角度審視問(wèn)題，形成科學(xué)的決策和判斷能力。通過(guò)這些核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，學(xué)生不僅能夠掌握物理知識(shí)，更能將所學(xué)應(yīng)用于現(xiàn)實(shí)生活，為未來(lái)的學(xué)習(xí)和社會(huì)生活打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。學(xué)情分析九年級(jí)學(xué)生在知識(shí)層次上，已經(jīng)具備了基本的物理知識(shí)，掌握了力學(xué)、電學(xué)等領(lǐng)域的基礎(chǔ)概念，能夠理解一些抽象的科學(xué)原理。在能力方面，他們具有較強(qiáng)的觀察力、思維力和動(dòng)手操作能力，但個(gè)別學(xué)生在數(shù)據(jù)分析、邏輯推理上仍需加強(qiáng)。以下就學(xué)生在知識(shí)、能力、素質(zhì)方面及行為習(xí)慣進(jìn)行具體分析：

1.知識(shí)方面：

-學(xué)生已了解磁鐵的基本性質(zhì)，如磁極間的相互作用、磁化現(xiàn)象等，但對(duì)其原理認(rèn)識(shí)尚淺；

-對(duì)于磁場(chǎng)的概念，學(xué)生已有初步的認(rèn)識(shí)，但缺乏系統(tǒng)性的理解；

-學(xué)生在生活中接觸過(guò)一些磁現(xiàn)象，但未能將其與物理知識(shí)有效結(jié)合。

2.能力方面：

-學(xué)生具備基本的實(shí)驗(yàn)操作能力，但在設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案、分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)方面存在一定難度；

-部分學(xué)生在解決問(wèn)題時(shí)，缺乏獨(dú)立思考，依賴他人指導(dǎo)；

-學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力有待提高，部分學(xué)生在小組討論中表現(xiàn)不積極。

3.素質(zhì)方面：

-學(xué)生具備一定的科學(xué)素養(yǎng)，但對(duì)科技創(chuàng)新和磁現(xiàn)象在實(shí)際應(yīng)用中的了解有限；

-部分學(xué)生對(duì)物理學(xué)科興趣濃厚，但整體上學(xué)習(xí)動(dòng)力不足；

-學(xué)生的責(zé)任心和自律性參差不齊，對(duì)課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生了一定的影響。

4.行為習(xí)慣方面：

-部分學(xué)生課堂紀(jì)律良好，能積極參與討論，但部分學(xué)生存在注意力不集中、課堂參與度低的問(wèn)題；

-學(xué)生在實(shí)驗(yàn)操作過(guò)程中，存在操作不規(guī)范、不注重安全的現(xiàn)象；

-課后作業(yè)方面，部分學(xué)生完成質(zhì)量不高，存在抄襲、馬虎等問(wèn)題。

針對(duì)以上學(xué)情分析，本章節(jié)課程設(shè)計(jì)應(yīng)注重以下幾點(diǎn)：

-深化學(xué)生對(duì)磁現(xiàn)象知識(shí)點(diǎn)的理解，通過(guò)生動(dòng)的實(shí)例和實(shí)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生掌握磁現(xiàn)象的基本原理；

-培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)、數(shù)據(jù)分析能力，鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考，提高解決問(wèn)題的能力；

-重視團(tuán)隊(duì)合作，加強(qiáng)學(xué)生之間的互動(dòng)交流，提高課堂參與度；

-注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)其科技創(chuàng)新意識(shí)，提高對(duì)物理學(xué)科的認(rèn)識(shí)；

-強(qiáng)化學(xué)生的自律性和責(zé)任心，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)習(xí)效率。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：

-確保每位學(xué)生人手一本九年級(jí)物理下冊(cè)教材，提前指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)16.1從永磁體談起的內(nèi)容。

-準(zhǔn)備與課程內(nèi)容相關(guān)的習(xí)題和拓展閱讀材料，以便學(xué)生課后鞏固和拓展學(xué)習(xí)。

2.輔助材料：

-收集并整理與永磁體相關(guān)的圖片、圖表，如不同類型的磁鐵、磁場(chǎng)的分布圖等，以便直觀展示磁現(xiàn)象。

-搜集磁性材料在日常生活中的應(yīng)用視頻，如磁懸浮列車、磁盤驅(qū)動(dòng)器等，幫助學(xué)生理解磁現(xiàn)象的實(shí)際意義。

-準(zhǔn)備相關(guān)科學(xué)家及其成就的介紹，激發(fā)學(xué)生對(duì)物理學(xué)科的興趣和敬仰。

3.實(shí)驗(yàn)器材：

-準(zhǔn)備不同類型的磁鐵、鐵釘、回形針等磁性材料，用于演示磁極間的相互作用。

-準(zhǔn)備磁力線演示器、磁場(chǎng)探測(cè)器等實(shí)驗(yàn)器材，幫助學(xué)生觀察磁場(chǎng)的分布。

-確保實(shí)驗(yàn)器材的完整性和安全性，提前進(jìn)行檢測(cè)和維護(hù)，避免實(shí)驗(yàn)過(guò)程中出現(xiàn)意外。

4.教室布置：

-根據(jù)教學(xué)需要，將教室分為幾個(gè)區(qū)域：講授區(qū)、實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)、分組討論區(qū)。

-講授區(qū)：設(shè)置在教室前方，方便教師講解和演示。

-實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)：設(shè)置在教室一側(cè)，確保學(xué)生有足夠的空間進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作。

-分組討論區(qū)：將學(xué)生分成若干小組，每組配備一張桌子，方便學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)。

5.其他資源：

-準(zhǔn)備板書(shū)所需的粉筆、黑板擦等教具，確保教學(xué)過(guò)程中可以隨時(shí)進(jìn)行板書(shū)。

-準(zhǔn)備教學(xué)過(guò)程中可能用到的教輔資料、參考資料等，以備不時(shí)之需。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)永磁體的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“你們知道永磁體是什么嗎？它在我們的生活中有什么作用？”

展示一些關(guān)于永磁體的圖片和視頻片段，讓學(xué)生初步感受永磁體的魅力。

簡(jiǎn)短介紹永磁體的基本概念和重要性，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.永磁體基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解永磁體的基本概念、組成部分和原理。

過(guò)程：

講解永磁體的定義，包括其主要組成材料和特點(diǎn)。

詳細(xì)介紹永磁體的磁極、磁場(chǎng)等組成部分，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

通過(guò)實(shí)例，讓學(xué)生更好地理解永磁體在日常生活中的實(shí)際應(yīng)用。

3.永磁體案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解永磁體的特性和重要性。

過(guò)程：

選擇幾個(gè)典型的永磁體案例進(jìn)行分析，如電動(dòng)機(jī)、發(fā)電機(jī)等。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解永磁體的應(yīng)用。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活的影響，以及如何應(yīng)用永磁體解決實(shí)際問(wèn)題。

小組討論：讓學(xué)生分組討論永磁體在其他領(lǐng)域的潛在應(yīng)用，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與永磁體相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)永磁體的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)永磁體的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括永磁體的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)永磁體在現(xiàn)實(shí)生活和學(xué)習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用永磁體。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于永磁體的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。知識(shí)點(diǎn)梳理1.永磁體的定義與性質(zhì)

-永磁體是一種能夠長(zhǎng)期保持磁性的磁體，由硬磁性材料制成。

-永磁體的主要性質(zhì)包括：具有兩個(gè)磁極（N極和S極），磁極間的相互作用規(guī)律是同名磁極相互排斥，異名磁極相互吸引。

2.磁場(chǎng)的基本概念

-磁場(chǎng)是描述磁力作用范圍的物理量，用磁感應(yīng)強(qiáng)度表示。

-磁感應(yīng)強(qiáng)度B是描述磁場(chǎng)強(qiáng)弱的物理量，單位是特斯拉（T）。

-磁感線是描述磁場(chǎng)分布的圖形，磁感線從磁體的N極出發(fā)，指向S極。

3.磁極間的相互作用

-磁極間的相互作用遵循庫(kù)侖定律，與電荷間的相互作用類似。

-磁極間的距離越近，相互作用力越大；距離越遠(yuǎn)，相互作用力越小。

4.磁化現(xiàn)象

-磁化是指使原來(lái)沒(méi)有磁性的物體獲得磁性的過(guò)程。

-磁化方法有：接觸磁化、電流磁化、磁場(chǎng)磁化等。

-磁化后的物體具有磁性，可吸引鐵磁性物質(zhì)。

5.磁場(chǎng)對(duì)磁體的作用

-磁場(chǎng)對(duì)磁體的作用表現(xiàn)為磁力，磁力大小與磁體的磁性強(qiáng)弱、磁場(chǎng)的強(qiáng)度和磁體在磁場(chǎng)中的位置有關(guān)。

-磁場(chǎng)對(duì)磁體的作用力遵循洛倫茲力定律。

6.磁性材料及應(yīng)用

-常見(jiàn)的磁性材料有鐵磁性材料（如鐵、鈷、鎳等）、硬磁性材料和軟磁性材料。

-磁性材料在生活中的應(yīng)用實(shí)例：電機(jī)、變壓器、磁懸浮列車、磁盤驅(qū)動(dòng)器等。

7.磁現(xiàn)象的實(shí)驗(yàn)探究

-實(shí)驗(yàn)探究磁極間的相互作用規(guī)律。

-實(shí)驗(yàn)探究磁場(chǎng)的分布，如使用鐵屑觀察磁場(chǎng)的分布。

-實(shí)驗(yàn)探究磁性材料的磁化過(guò)程和磁性變化。

8.磁現(xiàn)象與電現(xiàn)象的聯(lián)系

-磁現(xiàn)象與電現(xiàn)象密切相關(guān)，電流可以產(chǎn)生磁場(chǎng)，磁場(chǎng)也可以影響電流。

-安培環(huán)路定律揭示了電流與磁場(chǎng)的關(guān)系。

-法拉第電磁感應(yīng)定律描述了磁場(chǎng)變化產(chǎn)生電動(dòng)勢(shì)的現(xiàn)象。典型例題講解例題1：解釋為什么磁鐵的N極和S極總是成對(duì)出現(xiàn)？

解答：磁鐵的N極和S極總是成對(duì)出現(xiàn)，這是因?yàn)榇艈螛O子（即只有一個(gè)磁極的磁體）在實(shí)際中并未被發(fā)現(xiàn)。根據(jù)安培環(huán)路定律，穿過(guò)閉合回路的電流產(chǎn)生的磁場(chǎng)總是閉合的，這意味著磁場(chǎng)線從N極出發(fā)，繞過(guò)磁體，最終指向S極。因此，磁鐵總是具有兩個(gè)磁極。

例題2：如果將一個(gè)永磁體沿著中間切開(kāi)，會(huì)產(chǎn)生什么結(jié)果？

解答：如果將一個(gè)永磁體沿著中間切開(kāi)，每一半都會(huì)變成一個(gè)新的永磁體，每個(gè)新磁體都有自己的N極和S極。這是因?yàn)橛来朋w內(nèi)部的磁疇（磁性微區(qū)域）在宏觀上表現(xiàn)為一個(gè)完整的磁體，切開(kāi)后的每一半仍然保持這種磁性結(jié)構(gòu)。

例題3：描述如何使用磁感線圖來(lái)表示磁鐵的磁場(chǎng)。

解答：磁感線圖是一種用來(lái)表示磁場(chǎng)分布的圖形工具。為了描述磁鐵的磁場(chǎng)，可以按照以下步驟進(jìn)行：

-從磁鐵的N極出發(fā)畫出一系列的曲線，這些曲線稱為磁感線。

-確保磁感線從N極指向S極，表示磁場(chǎng)的方向。

-磁感線的密度可以表示磁場(chǎng)的強(qiáng)度，磁感線越密集，磁場(chǎng)越強(qiáng)。

例題4：一個(gè)磁鐵和一個(gè)鐵釘之間的相互作用力是由什么決定的？

解答：一個(gè)磁鐵和一個(gè)鐵釘之間的相互作用力由以下因素決定：

-磁鐵和鐵釘?shù)拇判詮?qiáng)度。

-磁鐵和鐵釘之間的距離。

-磁鐵和鐵釘之間的相對(duì)位置和方向。

例題5：解釋如何通過(guò)電流磁化一個(gè)鐵釘。

解答：通過(guò)電流磁化一個(gè)鐵釘?shù)姆椒ㄈ缦拢?/p>

-將鐵釘放置在一個(gè)通電的線圈中。

-當(dāng)電流通過(guò)線圈時(shí)，產(chǎn)生的磁場(chǎng)會(huì)磁化鐵釘。

-鐵釘在磁場(chǎng)的作用下，內(nèi)部的磁疇會(huì)重新排列，使得整個(gè)鐵釘獲得磁性。

-磁化的鐵釘可以通過(guò)與永磁體的接觸來(lái)檢測(cè)其磁化效果。

例題6：如果將一個(gè)永磁體放在一個(gè)鐵塊上，會(huì)發(fā)生什么現(xiàn)象？

解答：將一個(gè)永磁體放在一個(gè)鐵塊上，會(huì)發(fā)生以下現(xiàn)象：

-鐵塊會(huì)被磁化，成為臨時(shí)磁體。

-鐵塊的一端會(huì)成為與永磁體相對(duì)的磁極（如果永磁體的N極靠近，鐵塊的該端會(huì)成為S極）。

-永磁體和鐵塊之間會(huì)產(chǎn)生吸引力，兩者會(huì)相互吸引。

例題7：解釋為什么在電機(jī)中，旋轉(zhuǎn)的磁鐵（轉(zhuǎn)子）能夠產(chǎn)生電流？

解答：在電機(jī)中，旋轉(zhuǎn)的磁鐵（轉(zhuǎn)子）能夠產(chǎn)生電流，這是基于法拉第電磁感應(yīng)定律：

-當(dāng)磁鐵旋轉(zhuǎn)時(shí)，磁場(chǎng)隨之變化。

-變化的磁場(chǎng)會(huì)在固定的線圈（定子）中感應(yīng)出電動(dòng)勢(shì)。

-如果線圈是閉合的，感應(yīng)出的電動(dòng)勢(shì)會(huì)導(dǎo)致電流產(chǎn)生。

例題8：如何設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單的磁懸浮列車模型？

解答：設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單的磁懸浮列車模型可以遵循以下步驟：

-使用磁性材料和電磁鐵制造列車的懸浮裝置。

-在軌道上安裝磁鐵，與列車上的電磁鐵產(chǎn)生相互作用。

-通過(guò)調(diào)節(jié)電流來(lái)控制電磁鐵的磁性，實(shí)現(xiàn)列車的懸浮和移動(dòng)。

-列車的推進(jìn)可以通過(guò)改變電磁鐵的極性或使用額外的推進(jìn)系統(tǒng)來(lái)實(shí)現(xiàn)。

例題9：描述磁場(chǎng)對(duì)運(yùn)動(dòng)電荷（如電子）的影響。

解答：磁場(chǎng)對(duì)運(yùn)動(dòng)電荷（如電子）的影響表現(xiàn)為洛倫茲力：

-當(dāng)帶電粒子（如電子）在磁場(chǎng)中運(yùn)動(dòng)時(shí)，會(huì)受到一個(gè)垂直于其運(yùn)動(dòng)方向和磁場(chǎng)方向的力，即洛倫茲力。

-洛倫茲力的大小取決于帶電粒子的電荷量、速度以及磁場(chǎng)的強(qiáng)度和方向。

-洛倫茲力會(huì)導(dǎo)致帶電粒子的運(yùn)動(dòng)軌跡發(fā)生偏轉(zhuǎn)。

例題10：解釋為什么在磁盤驅(qū)動(dòng)器中，磁性材料的數(shù)據(jù)存儲(chǔ)是可能的？

解答：在磁盤驅(qū)動(dòng)器中，磁性材料的數(shù)據(jù)存儲(chǔ)是可能的，因?yàn)椋?/p>

-磁性材料可以改變其磁化狀態(tài)，從而存儲(chǔ)信息。

-磁盤上的磁性顆粒可以被磁化成不同的方向，代表二進(jìn)制數(shù)據(jù)（如0和1）。

-磁頭可以讀取和寫入磁盤上的磁性狀態(tài)，實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)存儲(chǔ)和檢索。

-磁性材料的數(shù)據(jù)存儲(chǔ)具有非易失性，即斷電后數(shù)據(jù)不會(huì)丟失。板書(shū)設(shè)計(jì)1.重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)

①永磁體的性質(zhì)：N極和S極，相互吸引/排斥

②磁場(chǎng)的基本概念：磁感應(yīng)強(qiáng)度B，磁感線

③磁極間的相互作用：庫(kù)侖定律，距離影響

④磁化現(xiàn)象：磁化過(guò)程，磁性變化

⑤磁場(chǎng)對(duì)磁體的作用：磁力，洛倫茲力定律

⑥磁性材料及應(yīng)用：鐵磁性材料，應(yīng)用實(shí)例

⑦磁現(xiàn)象的實(shí)驗(yàn)探究：相互作用規(guī)律，磁場(chǎng)分布

⑧磁現(xiàn)象與電現(xiàn)象的聯(lián)系：安培環(huán)路定律，電磁感應(yīng)

2.藝術(shù)性和趣味性

①使用彩色粉筆突出重點(diǎn)，增強(qiáng)視覺(jué)沖擊力

②繪制生動(dòng)的磁感線圖，增加趣味性

③設(shè)計(jì)有趣的互動(dòng)環(huán)節(jié)，如磁場(chǎng)方向游戲

④使用簡(jiǎn)筆畫展示磁鐵、電機(jī)等實(shí)例，激發(fā)興趣

⑤引入相關(guān)科學(xué)家的小故事，增加趣味性

⑥創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探索

⑦利用多媒體資源，展示磁場(chǎng)實(shí)驗(yàn)視頻

⑧鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)作關(guān)于磁現(xiàn)象的畫作或故事教學(xué)反思在這次的教學(xué)過(guò)程中，我意識(shí)到學(xué)生對(duì)磁現(xiàn)象的基本概念和性質(zhì)掌握得較好，但在應(yīng)用這些知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題時(shí)還存在一些困難。特別是對(duì)于磁場(chǎng)、磁化等抽象概念的理解，學(xué)生需要更