2017年云南幼兒教師資格證綜合素質(zhì)考前必做四

2017年幼兒教師資格證綜合素質(zhì)考前必做四一、單項選擇題1、根據(jù)《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010～2020年)》規(guī)定，下列關(guān)于我國教育發(fā)展戰(zhàn)略目標的說法不正確的是（)A．到2020年，全面實現(xiàn)教育現(xiàn)代化，基本形成學習型社會，進入人力資源強國B．實現(xiàn)更高水平的普及教育，基本普及學前教育C．堅持教育的公益性和惠普性，形成惠及全民的公平教育D．構(gòu)建體系完備的終身教育2、我們應(yīng)當在兒童能力允許的范圍內(nèi)，在所有影響兒童權(quán)利的事項上，都應(yīng)當傾聽和尊重兒童的意見，這體現(xiàn)了兒童權(quán)利保護的原則。（）A．無歧視B．兒童利益最大化C．尊重兒童權(quán)利與尊嚴D．尊重兒童觀點3、以下關(guān)于《兒童權(quán)利公約》說法不正確的是（)A．締約國承擔每五年一次，通過聯(lián)合國秘書長，向委員會提交關(guān)于他們?yōu)閷崿F(xiàn)本公約確認的權(quán)利所采取的措施以及關(guān)于這些權(quán)利的享有方面的進展情況的報告B．締約國應(yīng)鼓勵兒童讀物的著作和普及C．締約國確認身心有殘疾的兒童應(yīng)能在確保其尊嚴、促進其自立、有利于其積極參與社會生活的條件下享有充實而適當?shù)纳頓．兒童的隱私、家庭、住宅或通信不受任意或非法干涉，其榮譽和名譽不受非法攻擊4、幼兒園大班人數(shù)一般為人。（）A．20B．25C．30D．355、保護未成年人的工作應(yīng)遵循的原則。不包括（）A．尊重未成年人的人格尊嚴B．注重言傳身教C．適應(yīng)未成年人身心發(fā)展的規(guī)律和特點D．教育與保護相結(jié)合6、小明的爸爸因小明在幼兒園中與其他小朋友打架，將小明毒打一頓，致使小明住院治療一個星期。小明爸爸的行為是（）A．侵犯小明生命健康權(quán)的違法行為B．對小明負責任的合法行為C．侵犯小明人身自由的行為D．純屬家庭私事，別人無權(quán)過問7、營業(yè)性歌舞廳、酒吧、網(wǎng)吧等未成年人不適宜進入的場所，應(yīng)當設(shè)置明顯的“”標志，不得允許未成年人進入。（）A．未成年人禁止進入B．小學生禁止進入C．衣冠不整者禁止進入D．學生禁止進入8、小學生小明由于接受能力較差，所以每次學習新知識都需要比別人多花費一倍時間，班主任考慮到此情況，要求小明不要參加體育課，用自習代替體育課。下列說法正確的（）A．老師用心良苦，但侵犯了小明的生命健康權(quán)B．學校應(yīng)針對學習有困難的同學進行專門教育C．老師侵犯了小明的人身自由權(quán)D．老師做法錯誤，應(yīng)充分保證小明的體育鍛煉時間9、教育行政部門收到調(diào)解申請，認為必要的，可以指定專門人員進行調(diào)解，并應(yīng)當在受理申請之日起內(nèi)完成調(diào)解。（）A．30日B．15日C．60日D．90日10、馬某是一名幼兒教師，他不可以行使的權(quán)利有（）A．參加進修或者其他方式的培訓B．將上課不注意聽講的兒童逐出教室C．在寒暑假期間可以帶薪休假D．嚴格要求學生，對其思想、學習和生活表現(xiàn)進行評價11、學校事故作為一種侵權(quán)行為。下列不屬于其基本特征的是（）A．學?；蚪處熐趾α藢W生的合法權(quán)益B．必須是學?；蚪處熁谶^錯而實施的行為C．侵害行為的受侵害對象僅包括學生的人身權(quán)D．侵害行為的受侵害對象是學生的各種權(quán)利12、素質(zhì)教育強調(diào)“選擇適合兒童的教育，而不是挑選適合教育的兒童”。這說明素質(zhì)教育（）A．以提高國民素質(zhì)為根本宗旨B．是面向全體學生的教育C．是促進學生個性發(fā)展的教育D．以培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力為重點的教育13、下面哪位不是《沁園春·雪》中提到的封建統(tǒng)治者（）A．趙匡胤B．嬴政C．劉邦D．李世民14、下列作品中，以李隆基和楊玉環(huán)的愛情故事為題材的是（）A．白居易《長恨歌》B．王安石《明妃曲》C．陸游《釵頭鳳》D．吳偉業(yè)《圓圓曲》15、“寫鬼寫妖高人一等，刺貪刺虐入骨三分”，這副對聯(lián)所指的作家是（）A．蒲松齡B．李賀C．干寶D．吳承恩16、下列不是朱自清散文作品的是（）A．《槳聲燈影里的秦淮河》B．《綠》C．《正義》D．《風景談》17、下列作家中，不是“世界三大短篇小說家”的是（）A．契訶夫 B．莫泊桑C．馬克·吐溫 D．歐·亨利18、“數(shù)學家希爾伯特、華羅庚都是教育家”由此可以推出的結(jié)論是（）A．數(shù)學家都是教育家B．有的數(shù)學家是教育家C．教育家都是數(shù)學家D．教育家都不是數(shù)學家19、下列選項中，與“沒有理想的人生，就不是有意義的人生”意思相同的是（）A．有理想的人生一定是有意義的人生B．有理想的人生才會是有意義的人生C．沒意義的人生一定是沒理想的人生D．有意義的人生未必是有理想的人生20、下列選項中，對概念所做的概括，正確的一項是（）A．將“啟明星”概括為“太白星”B．將“火焰山”概括為“吐魯番”C．將“中國文學”概括為“藝術(shù)哲學”D．將“長篇小說”概括為“文學作品”21、有人說，凡是知識都是科學的，凡是科學都是無顏色的，并且在追求知識時，應(yīng)當保持沒有顏色的態(tài)度。假使這種說法不隨意擴大，我也認同。但我們要知道，只要是一個活生生的人，便必然有顏色。對無顏色的知識的追求，必定潛伏著一種有顏色的力量，在后面或底層加以推動。這一推動力量不僅決定一個人追求知識的方向與成果，也決定一個人對知識是否真誠。這段文字中“有顏色的力量”指的是（）A．研究態(tài)度B．價值取向C．道德水準D．興趣愛好22、隨著社會環(huán)境的影響和對兒童閱讀市場的認識不斷加深，越來越多的作家自覺地思考讀者定位，發(fā)揮自己的創(chuàng)作特長。從讀者年齡段來說，有的作家專心致志地為幼兒寫作；有的專門為中學低年級寫作，還有的著力滿足小學中高年級的閱讀需求；從寫作內(nèi)容來說，有的作家專門為孩子寫科幻故事；有的一心寫冒險小說；有的則認真地為孩子寫生活故事。對這段文字概括最準確的是（）A．兒童圖書寫作的目的性不斷增強B．兒童圖書作者的創(chuàng)作定位趨向精準C．定位準確的兒童圖書更適合兒童閱讀D．作家應(yīng)結(jié)合自身特長與市場需求確定創(chuàng)作方向23、教授《天凈沙?秋思》時，教師舉例幫助學生理解“夕陽”在古詩詞中渲染意境、表達情感的作用下，下列詩詞不能作為例子使用的是（）A．李白《送友人》（青山橫北郭，白水繞東城）B．晏殊《浣溪沙》（一曲新詞酒一杯，去年天氣舊亭臺）C．常建《題破山寺后禪院》（清晨入古寺，初日照高林）D．王績《野望》（東皋薄暮望，徙倚欲何依）24、下列日常生活經(jīng)常發(fā)生的事情中，不屬于信息資源管理的是（）A．為自己的研究資料建立數(shù)據(jù)庫B．整理個人電腦中的資料，將不同類型的資料存放在不同的文件夾中C．多媒體播放器播放電影D．整理手機中的電話號碼簿25、編輯幻燈片時，允許撤銷的操作次數(shù)為（）A．可以由用戶設(shè)置，范圍在3到150之間B．可以由用戶設(shè)置，范圍在0到100之間C．不可以由用戶設(shè)置，固定為20次D．不可以由用戶設(shè)置，固定為100次26、下列哪種方法無法使一個頁面中容納更多的文字？（）A．調(diào)整頁邊距B．改變排版方向C．縮小行間距D．調(diào)整字體大小27、word中“背景”位于下列哪個菜單下？（）A．視圖B．格式C．插入D．編輯在Word編輯狀態(tài)下，移動鼠標光標至某段左側(cè)。當鼠標光標變成箭頭時連擊3下，將會點擊到？A．一個句子B．一行C．一段D．整篇文檔29、Word中，方式下可以顯示頁邊距、頁眉、頁腳等。（）A．大綱視圖B．頁面視圖C．普通視圖D．聯(lián)機版式二、材料分析題1、材料：某市幼兒園的張老師任教18年，每年都堅持訂閱與教學有關(guān)的各種資料，仔細閱讀、不斷鉆研近幾年她開設(shè)個人博客，與同行們分享保育和教學心得、教學經(jīng)驗，成為幼兒園的領(lǐng)頭雁，她曾教過一位性格孤僻的女孩，經(jīng)家訪張老師了解到孩子父母一直忙于生計，從小將孩子一人丟在家里，致使女孩形成了孤僻的性格。為了能讓她有所改變，課間活動，張老師常常拉著她的手，帶她與同學一起做游戲；有空時，替她梳梳凌亂的頭發(fā)；天氣多變時，提醒她及時添加衣物；放假時，領(lǐng)她回家一同玩耍，慢慢地，孩子的臉上露出了難得的笑容，漸漸地融進了班集體這個大家庭。問題：請從教師職業(yè)道德的角度，評析老師的教育行為。2、材料：幼兒園張老師決定在班上組織一次文藝表演活動，但是曉敏覺得自己不會跳舞，也不會唱歌，因此一直沒有報名，后來張老師找到曉敏，問她為什么沒有報名。原來曉敏的父母離異，自己隨著母親幾經(jīng)輾轉(zhuǎn)來到這個陌生的城市，每天幫媽媽做家務(wù)，沒有什么朋友，更沒有什么時間學習文藝特長，小敏說自己會疊被子，張老師了解到這一情況后，鼓勵曉敏展示自己疊被子的技能。展示活動當天，張老師鄭重的請曉敏表演疊被子，在大家好奇的目光中，曉敏一手持被角，靈巧有力的上下舞動，很快，被子就疊好了，疊得又快又整齊，小朋友們都情不自禁地鼓起掌來。從那以后，曉敏不再因為自己沒特長而自卑，反而變得自信多了她主動和其他幼兒交朋友，臉上總是掛滿甜美的笑容。問題：請從兒童觀的角度，評析張老師的教育行為。三、寫作題1、一位主持人問一名立志做飛行員的小朋友：“假如有一天，你架著飛機飛到太平洋上空時，熄火了，你會怎么辦?”小朋友想了想說：“我會先讓大家綁好安全帶，然后我乘著降落傘跳出去?！庇杏^眾問他：“你為什么一個人逃生，丟下大家不管?”小孩滿含眼淚，顯得很委屈。主持人又問：“為什么你要這么做?”小孩急切地說：“我要去拿燃料，我還要回來!”要求：用規(guī)范的現(xiàn)代漢語寫作。自定立意，自擬題目，自選文體。不少于800字。參考解答一、單項選擇題1、【育萃專家解析】A?！秶抑虚L期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010～2020年)》指出，到2020年，基本實現(xiàn)教育現(xiàn)代化?；拘纬蓪W習型社會。進入人力資源強國。2、【育萃專家解析】D?！秲和瘷?quán)利公約》提出了四項倡導(dǎo)性的兒童權(quán)利保護基本原則，即無歧視原則、兒童最大利益原則、尊重兒童基本權(quán)利原則和尊重兒童觀點原則。《兒童權(quán)利公約》第十二條規(guī)定，締約國應(yīng)確保有主見能力的兒童有權(quán)對影響到其本人的一切事項自由發(fā)表自己的意見，對兒童的意見應(yīng)按照其年齡和成熟程度給以適當?shù)乜创?。即在進行影響兒童利益的行為時，應(yīng)當征求有自己理解能力的兒童的意見，并充分尊重其按照自己意見做出的選擇。在兒童能力允許的范圍內(nèi)，在所有影響兒童權(quán)利的事項上，都應(yīng)當傾聽和尊重兒童的意見。這體現(xiàn)了尊重兒童觀點的原則。3、【育萃專家解析】A。《兒童權(quán)利公約》中指出，締約國承擔按下述辦法、通過聯(lián)合國秘書長，向委員會提交關(guān)于它們?yōu)閷崿F(xiàn)本公約確認的權(quán)利所采取的措施以及關(guān)于這些權(quán)利的享有方面的進展情況的報告；（1）在本公約對有關(guān)締約國生效后兩年內(nèi)（2）此后每五年一次。4、【育萃專家解析】D?！队變簣@工作規(guī)程》第十一條規(guī)定，幼兒園規(guī)模以有利于幼兒身心健康，便于管理為原則，不宜過大。幼兒園每班幼兒人數(shù)一般為：小班（3至4周歲）25人，中班（4至5周歲）30人，大班（5周歲至6或7周歲）35人，混合班30人，學前幼兒班不超過40人，寄宿制幼兒園每班幼兒人數(shù)酌減。幼兒園可按年齡分別編班，也可混合編班。5、【育萃專家解析】B?！段闯赡耆吮Ｗo法》第五條規(guī)定，保護未成年人的工作，應(yīng)當遵循下列原則：未成年人的人格尊嚴；適應(yīng)未成年人身心發(fā)展的規(guī)律和特點；教育與保護相結(jié)合。6、【育萃專家解析】A。《未成年人保護法》第十條規(guī)定，父母或者其他監(jiān)護人應(yīng)創(chuàng)造良好、和睦的家庭環(huán)境，依法履行對未成年人的監(jiān)護職責和撫養(yǎng)義務(wù)。禁止對未成年人實施家庭暴力，禁止虐待、遺棄未成年人。禁止溺嬰和其他殘害嬰兒的行為，不得歧視女性未成年人或者有殘疾的未成年人。小明父親的做法明顯屬于家庭暴力的范疇，侵犯了小明生命健康權(quán)。7、【育萃專家解析】A?！段闯赡耆吮Ｗo法》三十六條規(guī)定，營業(yè)性歌舞廳、酒吧、網(wǎng)吧等未成年人不適宜進入的場所，應(yīng)書設(shè)置明顯的“未成年人禁止進入”標志，不得允許未成年人進入。8、【育萃專家解析】D。本題中并不涉及生命健康權(quán)及人身自由權(quán)的侵犯，主要在于老師的行為不符合《未成年人保護法》中第三章關(guān)于“學校保護”的相關(guān)規(guī)定。“學校應(yīng)當尊重未成年學生受教育的權(quán)利，關(guān)心、愛護學生，對品行有缺點、學習有困難的學生，應(yīng)當耐心教育、幫助。學校應(yīng)當與未成年學生父母或者其他監(jiān)護人相互配合、保證未成年學生的睡眠、娛樂和體育鍛煉時間、不得加重其學習負擔?！?、【育萃專家解析】C?！秾W生傷害事故處理辦法》第十九條規(guī)定，教育行政部門收到調(diào)解申請，認為必要的可以指定專門人員進行調(diào)解，并應(yīng)當在受理申請之日起60日內(nèi)完成調(diào)解。10、【育萃專家解析】B。將上課不注意聽講的兒童逐出教室，這種行為侵犯了兒童的受教育權(quán)。11、【育萃專家解析】C。侵害行為的侵害對象既包括學生的人身權(quán)，也包括其他合法權(quán)益。12、【育萃專家解析】B。題干反映了素質(zhì)教育不是為了選拔，而是面向全體學生。13、【育萃專家解析】C?！肚邎@春·雪》中提到的秦皇漢武分別指秦始皇嬴政和漢武帝劉徹，唐宗宋祖分別指唐太宗李世民和宋太祖趙匡胤。14、【育萃專家解析】A?！堕L恨歌》寫的是李隆基和楊玉環(huán)的愛情故事；《明妃曲》寫的是王昭君和漢元帝的故事；《釵頭鳳》寫的是陸游和唐婉的凄美愛情故事；《圓圓曲》寫的是吳三桂和陳圓圓的故事。以李隆基和楊玉環(huán)的愛情故事為題材的作品還有洪昇的《長生殿》、白樸的《梧桐雨》。15、【育萃專家解析】A。該詩句描寫的作者是蒲松齡，其代表作是《聊齋志異》；李賀，唐朝詩人，被譽為詩壇的鬼才；干寶，東晉文人，其代表作是《搜神記》；吳承恩，明代小說家，其代表作是《西游記》。16、【育萃專家解析】D?！讹L景談》是茅盾在抗戰(zhàn)時期寫的散文名篇，其他三篇散文都是朱自清的作品。17、【育萃專家解析】C。馬克·吐溫是美國批判現(xiàn)實主義文學的代表人物，不是世界三大短篇小說家”18、【育萃專家解析】B。2013年下半年幼兒園（小學、中學）統(tǒng)考。該題指出希爾伯特、華羅庚是教育家，據(jù)此可以推出有的數(shù)學家是教育家。但是不能推出“所有數(shù)學家”的情況，也不能推出“所有教育家”的情況。而A項說明的是“所有數(shù)學家”，C、D說的是“所有教育家”，均不能判斷真假。19、【育萃專家解析】B。2015年上半年統(tǒng)考·小學。該題等值于沒有理想的人生→不是有意義的人生，否后則否前，即有意義的人生→有理想的人生，D項錯誤；該句等值于“只有有理想的人生才是有意義的人生”，B項正確；肯后不能肯前，否前不能否后，A，C兩項均錯誤。20、【育萃專家解析】D。2012年下半年統(tǒng)考。概括即從思想中把某些具有相同屬性的事物抽取出來，推廣到具有這些屬性的一切事物，從而形成關(guān)于這類事物的普遍概念。A項啟明星和太白星是同一概念；B項火焰山位于吐魯番，它們之間不是種屬關(guān)系；C項藝術(shù)哲學屬于哲學范疇，它與中國文學之間不是種屬關(guān)系；D項長篇小說和文學作品是種屬關(guān)系，而且長篇小說屬于文學作品中的一種，符合概括的定義。21、【育萃專家解析】B。材料中說，科學是無顏色的，意思就是科學知識是實實在在的，不容歪曲的。而人是有顏色的，說明人的世界觀是不相同的，是不確定的，所以“有顏色的力量”是指人的價值取向。A，C，D均表述片面。22、【育萃專家解析】B。文段指出作家的創(chuàng)作應(yīng)更加注重“讀者定位”，根據(jù)讀者年齡、寫作內(nèi)容等的不同，進行更有針對性的創(chuàng)作，創(chuàng)作定位愈加精準。23、【育萃專家解析】C。常建的《題破山寺后禪院》中“清晨入古寺，初日照高林”描寫的是初升的太陽，其他幾項描寫的都是夕陽。24、【育萃專家解析】C。25、【育萃專家解析】A。用戶可以在編輯選項中，設(shè)置“最多可取消操作數(shù)”，范圍為3～150。26、【育萃專家解析】B。若想使一個頁面中容納更多的文字，可以通過縮小字體，調(diào)整頁邊距或縮小行距等方法實現(xiàn)。27、【育萃專家解析】B。格式--背景--填充效果--圖片--選擇需插入的圖片可實現(xiàn)設(shè)置背景的操作。28、【育萃專家解析】D。在Word的編輯狀態(tài)下，移動鼠標光標至某行的左側(cè)，當鼠標光標變成箭頭時，單擊則選中該行；連擊兩下，則選中該段；連擊3下，則選中整篇文檔。29、【育萃專家解析】B。解析在word中，頁面視圖方式下可以顯示頁邊距、頁眉、頁腳等。二、材料分析題1、【育萃專家解析】張老師的行為踐行了教師職業(yè)道德規(guī)范，值得每一位教師學習。首先，張老師的做法踐行了終身學習的教師職業(yè)道德規(guī)范。終身學習的職業(yè)道德要求教師要不斷進取，要求教師要崇尚科學精神，樹立終身學習理念拓寬知識視野，更新知識結(jié)構(gòu)潛心鉆研業(yè)務(wù)，勇于探索創(chuàng)新，不斷提高專業(yè)素養(yǎng)和教育教學水平。材料中教師每年都堅持訂閱與教學有關(guān)的各種資料，仔細閱讀，不斷鉆研。近幾年她開設(shè)個人博客，與同行們分享保育和教學心得，教學經(jīng)驗，成為幼兒園的領(lǐng)頭雁。其次，張老師的做法踐行了關(guān)愛學生這一教師職業(yè)基本道德規(guī)范。關(guān)愛學生要求教師關(guān)心愛護全體學生，尊重學生人格，平等公正對待學生。對學生嚴慈相濟，做學生的良師益友。保護學生安全，關(guān)心學生健康，維護學生權(quán)益。材料中，教師沒有忽視性格孤僻的幼兒，給予她更多的愛與關(guān)注，幫助學生盡快融入集體。因此，作為教師，要遵守教師職業(yè)道德，用心呵護每一位幼兒，不斷鉆研保育能力工作，促進幼兒不斷發(fā)展。2、【育萃專家解析】張老師