2024年九年級語文下冊 第三單元 第9課 魚我所欲也教案 新人教版

2024年九年級語文下冊第三單元第9課魚我所欲也教案新人教版學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來自2024年九年級語文下冊第三單元第9課《魚我所欲也》，新人教版。本節(jié)課主要講述了孟子關(guān)于“魚和熊掌”的著名比喻，通過講述一個關(guān)于選擇的故事，引出了“魚我所欲也，熊掌亦我所欲也，二者不可得兼，舍魚而取熊掌者也”的中心思想。課文通過講述主人公在面臨選擇時的內(nèi)心掙扎和思考過程，表達了舍小利取大義的道理。本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是通過閱讀和理解課文內(nèi)容，使學(xué)生能夠領(lǐng)會孟子的思想觀點，并能夠運用到實際生活中。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)緊扣新教材的要求，主要培養(yǎng)學(xué)生的語文學(xué)科核心素養(yǎng)，包括：語言理解與運用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造、文化傳承與理解四個方面。通過學(xué)習(xí)《魚我所欲也》，使學(xué)生能夠運用課文中的語言表達自己的觀點，提升學(xué)生的語言運用能力；通過分析課文中的比喻和論證方法，發(fā)展學(xué)生的邏輯思維和批判性思維；通過欣賞孟子的文學(xué)風(fēng)格和思想內(nèi)涵，提高學(xué)生的審美鑒賞能力；通過理解孟子的道德觀念，培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)和文化自信。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

（1）理解《魚我所欲也》的文言文內(nèi)容，掌握課文中的重點實詞、虛詞和句式結(jié)構(gòu)。例如，課文中的“魚”、“熊掌”、“所欲”等實詞，以及“也”、“乎”、“者”等虛詞，都需要學(xué)生熟練掌握。

（2）領(lǐng)會孟子的思想觀點，理解“魚我所欲也，熊掌亦我所欲也，二者不可得兼，舍魚而取熊掌者也”的中心思想。通過講解和舉例，使學(xué)生能夠理解舍小利取大義的道理，并能夠運用到實際生活中。

（3）分析課文中的比喻和論證方法，提升學(xué)生的邏輯思維和批判性思維。例如，孟子通過比喻魚和熊掌的關(guān)系，來說明人們在面臨選擇時的困惑和取舍，教師可以引導(dǎo)學(xué)生分析這個比喻的寓意和作用，培養(yǎng)學(xué)生獨立思考和判斷的能力。

2.教學(xué)難點

（1）文言文的理解和翻譯。對于九年級的學(xué)生來說，文言文的學(xué)習(xí)可能存在一定的困難，因此在教學(xué)過程中，教師需要重點關(guān)注學(xué)生的文言文閱讀和理解能力。例如，課文中的一些句式結(jié)構(gòu)和詞語用法，可能需要教師進行詳細的解釋和舉例，幫助學(xué)生理解和翻譯。

（2）孟子思想的深入領(lǐng)會。孟子的一些道德觀念和思想觀點較為抽象，學(xué)生可能難以完全理解和接受。因此，教師需要通過講解、舉例和討論等方式，引導(dǎo)學(xué)生深入思考和理解孟子的思想，從而提高學(xué)生的人文素養(yǎng)。

（3）課文中的比喻和論證方法的運用。課文中的比喻和論證方法可能對學(xué)生來說較為復(fù)雜，需要教師進行詳細的分析和講解。例如，孟子通過比喻魚和熊掌的關(guān)系，來說明人們在面臨選擇時的困惑和取舍，教師可以引導(dǎo)學(xué)生分析這個比喻的寓意和作用，培養(yǎng)學(xué)生獨立思考和判斷的能力。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《2024年九年級語文下冊第三單元第9課魚我所欲也》的教材或?qū)W習(xí)資料，以便于學(xué)生跟隨教學(xué)進度進行學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的多媒體資源，如圖片、圖表、視頻等。例如，可以準(zhǔn)備一些與孟子和儒家思想相關(guān)的圖片和視頻，幫助學(xué)生更好地理解課文背景和文化內(nèi)涵。

3.實驗器材：本節(jié)課不涉及實驗內(nèi)容，因此無需準(zhǔn)備實驗器材。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，設(shè)置分組討論區(qū)和實驗操作臺。例如，可以將教室內(nèi)的桌椅擺放成小組討論的形式，以便于學(xué)生進行小組討論和互動交流；同時，如果需要進行實驗操作，提前準(zhǔn)備好實驗操作臺和相關(guān)設(shè)備。

5.教學(xué)工具：準(zhǔn)備教學(xué)所需的投影儀、電腦、音響等設(shè)備，確保教學(xué)過程中的多媒體資源能夠正常展示和使用。

6.學(xué)習(xí)資料：為學(xué)生準(zhǔn)備一些相關(guān)的學(xué)習(xí)資料，如孟子的其他著作、關(guān)于儒家思想的論文等，以便于學(xué)生在課后進行深入學(xué)習(xí)和研究。

7.網(wǎng)絡(luò)資源：確保教學(xué)過程中可以正常使用網(wǎng)絡(luò)，以便于查找和分享相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)資源。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對《魚我所欲也》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道《魚我所欲也》是什么嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于孟子及其思想的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受孟子的文學(xué)風(fēng)格和思想內(nèi)涵。

簡短介紹《魚我所欲也》的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.《魚我所欲也》基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解《魚我所欲也》的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解《魚我所欲也》的背景和作者孟子，包括其主要的道德觀念和思想觀點。

詳細介紹課文中的比喻和論證方法，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.《魚我所欲也》案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解《魚我所欲也》的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的案例進行分析，如其他孟子的寓言故事或歷史人物的事跡。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學(xué)生全面了解孟子的思想在歷史和現(xiàn)實中的影響。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用孟子的思想解決實際問題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與孟子的思想相關(guān)的主題進行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達能力，同時加深全班對孟子思想的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)孟子思想的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括孟子的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調(diào)孟子思想在現(xiàn)實生活或?qū)W習(xí)中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進一步探索和應(yīng)用孟子思想。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于孟子思想的短文或報告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。教學(xué)資源拓展六、教學(xué)資源拓展

1.拓展資源

（1）孟子其他著作：《孟子》是儒家經(jīng)典之一，除了《魚我所欲也》之外，還有許多其他有趣的篇章，如《梁惠王章句上》、《公孫丑章句下》等。這些篇章也涵蓋了孟子的思想觀點，可以讓學(xué)生進一步了解孟子的哲學(xué)思想。

（2）儒家思想相關(guān)論文和書籍：可以推薦一些關(guān)于儒家思想的論文和書籍，如《儒家思想與現(xiàn)代社會》、《儒家倫理與現(xiàn)代道德》等。這些資源可以幫助學(xué)生更深入地理解儒家思想的內(nèi)涵和影響。

（3）網(wǎng)絡(luò)資源：可以引導(dǎo)學(xué)生查找一些與孟子思想相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)資源，如孟子思想的介紹、孟子的生平事跡等。這些資源可以提供更多的信息和學(xué)習(xí)材料，幫助學(xué)生拓寬知識面。

2.拓展建議

（1）閱讀其他孟子篇章：學(xué)生可以嘗試閱讀《孟子》中的其他篇章，如《梁惠王章句上》、《公孫丑章句下》等，以進一步了解孟子的思想觀點和哲學(xué)思想。

（2）深入研究儒家思想：學(xué)生可以選擇一兩個感興趣的儒家思想主題，進行深入研究和學(xué)習(xí)。可以通過閱讀相關(guān)論文和書籍，了解儒家思想在現(xiàn)代社會中的應(yīng)用和影響。

（3）參與學(xué)術(shù)討論：學(xué)生可以參加一些與儒家思想相關(guān)的學(xué)術(shù)討論或講座，與其他學(xué)生和學(xué)者交流，以拓寬自己的視野和思考。

（4）聯(lián)系實際生活：學(xué)生可以嘗試將孟子思想與實際生活聯(lián)系起來，思考如何應(yīng)用孟子的道德觀念和思想觀點解決現(xiàn)實生活中的問題。板書設(shè)計1.孟子思想的核心要點

①魚我所欲也，熊掌亦我所欲也

②二者不可得兼，舍魚而取熊掌者也

③舍小利取大義

2.比喻和論證方法

①比喻：魚和熊掌的比喻，生動形象地說明了舍小利取大義的道理。

②論證：通過講述一個關(guān)于選擇的故事，引出孟子的道德觀念和思想觀點。

3.孟子的道德觀念

①仁愛：孟子強調(diào)仁愛的重要性，認為人們應(yīng)該關(guān)心他人的感受和利益。

②正義：孟子提倡正義，認為人們應(yīng)該按照道德規(guī)范行事，不偏不倚。

③誠實：孟子強調(diào)誠實的重要性，認為人們應(yīng)該遵守承諾，不欺騙他人。

板書設(shè)計要求簡潔明了，突出重點，可以使用圖示、符號、顏色等元素，使板書更具藝術(shù)性和趣味性。例如，可以使用不同的顏色標(biāo)出孟子的道德觀念，使用圖示表示比喻和論證方法，使學(xué)生更容易理解和記憶。同時，可以適當(dāng)?shù)靥砑右恍┤の缎缘牟鍒D或圖標(biāo)，如小魚、熊掌等，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。教學(xué)反思與改進在教學(xué)《魚我所欲也》這節(jié)課之后，我認為有必要進行一次教學(xué)反思，以便評估教學(xué)效果并識別需要改進的地方。以下是我對教學(xué)過程的一些思考和改進建議。

首先，我注意到學(xué)生在理解文言文方面存在一定的困難。由于《魚我所欲也》的語言風(fēng)格較為古雅，一些學(xué)生可能難以準(zhǔn)確地理解課文內(nèi)容。因此，我計劃在未來的教學(xué)中采取更多的文言文解讀和翻譯練習(xí)，以幫助學(xué)生更好地理解和掌握文言文的閱讀技巧。

其次，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在理解孟子思想方面也存在一定的挑戰(zhàn)。孟子的一些道德觀念和思想觀點較為抽象，學(xué)生可能難以完全理解和接受。因此，我計劃增加一些與孟子思想相關(guān)的案例分析和討論，以幫助學(xué)生更好地理解和領(lǐng)會孟子的思想觀點。

此外，我還注意到學(xué)生在課堂討論和表達方面存在一些困難。一些學(xué)生可能在表達自己的觀點時感到緊張或不自信，這影響了他們的學(xué)習(xí)效果。因此，我計劃在未來的教學(xué)中采取更多的分組討論和課堂展示活動，以鼓勵學(xué)生積極參與課堂討論，提高他們的表達能力和自信心。

最后，我認為課堂小結(jié)和作業(yè)布置方面也需要進一步改進。在課堂小結(jié)環(huán)節(jié)，我應(yīng)該更加突出重點和關(guān)鍵點，以便學(xué)生能夠更好地回顧和鞏固所學(xué)知識。在作業(yè)布置方面，我應(yīng)該更加注重作業(yè)的多樣性和實踐性，鼓勵學(xué)生將所學(xué)知識應(yīng)用到實際生活中。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.閱讀理解：《魚我所欲也》的閱讀理解作業(yè)，要求學(xué)生回答以下問題：

a.課文中的主人公面臨了哪些選擇？

b.主人公是如何處理這些選擇的？

c.孟子通過這個故事傳達了什么道德觀念？

d.你認為這個故事對你的生活有什么啟示？

2.翻譯練習(xí)：要求學(xué)生將《魚我所欲也》中的重要句子翻譯成現(xiàn)代漢語，并解釋其含義。

3.寫作練習(xí)：要求學(xué)生以“舍小利取大義”為主題，寫一篇短文，闡述自己在生活中遇到的類似選擇以及如何處理。

作業(yè)反饋：

1.閱讀理解作業(yè)反饋：

a.檢查學(xué)生是否正確理解了課文內(nèi)容，是否能夠準(zhǔn)確回答問題。

b.對于回答不準(zhǔn)確的問題，指出錯誤并提供正確的答案。

c.對于沒有回答的問題，引導(dǎo)學(xué)生重新閱讀課文并找到答案。

2.翻譯練習(xí)反饋：

a.檢查學(xué)生是否準(zhǔn)確翻譯了句子，是否能夠準(zhǔn)確表達原文的意思。

b.對于翻譯不準(zhǔn)確的地方，指出錯誤并提供正確的翻譯。

c.對于沒有翻譯準(zhǔn)確的地方，引導(dǎo)學(xué)生重新閱讀課文并找到正確的翻譯。

3.寫作練習(xí)反饋：

a.檢查學(xué)生是否能夠正確理解“舍小利取大義”的含義，并在短文中正確表達。

b.對于表達不準(zhǔn)確的地方，指出錯誤并提供正確的表達方式。

c.對于沒有表達準(zhǔn)確的地方，引導(dǎo)學(xué)生重新思考并找到正確的表達方式。

4.對于所有的作業(yè)反饋，都要給予鼓勵和肯定，以增強學(xué)生的自信心。同時，對于存在的問題，要耐心指導(dǎo)，并提供改進的建議。重點題型整理1.請簡述《魚我所欲也》中的比喻和論證方法。

答案：《魚我所欲也》中使用了比喻和論證的方法。比喻方面，孟子通過比喻魚和熊掌的關(guān)系，來說明人們在面臨選擇時的困惑和取舍。論證方面，孟子通過講述一個關(guān)于選擇的故事，引出孟子的道德觀念和思想觀點。

2.請分析《魚我所欲也》中的主人公在面對選擇時的心理變化。

答案：《魚我所欲也》中的主人公在面對選擇時，經(jīng)歷了內(nèi)心的掙扎和思考。最初，主人公面臨魚和熊掌的選擇，感到困惑和猶豫。隨后，主人公意識到兩者不可得兼，必須做出取舍。在思考過程中，主人公逐漸明白應(yīng)該舍小利取大義，最終做出了正確的選擇。

3.請簡述孟子在《魚我所欲也》中提出的道德觀念。

答案：孟子在《魚我所欲也》中提出的道德觀念主要有仁愛、正義和誠實。仁愛是指關(guān)心他人的感受和利益，正義是指按照道德規(guī)范行事，誠實是指遵守承諾，不欺騙他人。

4.請分析《魚我所欲也》中的故事情節(jié)對現(xiàn)實生活的啟示。

答案：《魚我所欲也》中的故事情節(jié)對現(xiàn)實生活具有重要的啟示作用。故事通過講述主人公在面臨選擇時的內(nèi)心掙扎和思考過程，傳達了舍小利取大義的道理。這一道理啟示