2019 河北省特崗教師招聘真題

一．選擇題（每小題2分，共30分）1.學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)依法享有的為實(shí)現(xiàn)其教育宗旨獨(dú)立()的能力A.學(xué)校自主B.教學(xué)自主C.教育自主D.辦學(xué)自主2.1986年實(shí)施2006年修訂是()A.《教育法》B.《義務(wù)教育法》C.《教師法》D.《職業(yè)教育法》3.教師職業(yè)道德區(qū)別于其他職業(yè)的特征()A.為人師表B.行政廉潔C.愛崗敬業(yè)D.團(tuán)結(jié)協(xié)作4.不諷刺、挖苦學(xué)生體現(xiàn)教師職業(yè)道德規(guī)范的()A.愛國守法B.愛崗敬業(yè)C.關(guān)愛學(xué)生D.教書育人5.教師的師德修養(yǎng)不斷得到提高和逐漸完善的基本途徑是()A.實(shí)踐B.學(xué)習(xí)C.教學(xué)D.反思6.教學(xué)大綱改為()A.課程標(biāo)準(zhǔn)B.教科書C教學(xué)參考書D.課程計劃7.下列不屬于課程的性質(zhì)的是()A家長可參與性B.可評估性C.可參與性D.可伸縮性8.最早出現(xiàn)專門論述教育問題的專著是()A.《論語》B.《理想國》C.《學(xué)記》D.《大學(xué)》9.不在學(xué)校教育三要素內(nèi)的是()A.教育者

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B.教育對象C.教育內(nèi)容D.教育過程10.學(xué)校體育()能夠使學(xué)生在勞累之余在體力和精神上得到放松。A.娛樂功能B.教育功能C.健體功能D.價值功能11.算數(shù)試卷出現(xiàn)生字影響數(shù)學(xué)成績說明()A.實(shí)用性低B.可信度低C.有效性低D.區(qū)分度低12其進(jìn)銳者其退速。推及到教學(xué)過程中違背了()A鞏固性原則B.循序漸進(jìn)原則C.可接受性原則D.量力性原則13教育心理學(xué)研究的核心內(nèi)容()A.學(xué)習(xí)過程B.教學(xué)過程C.育人過程D.評價過程14.“角”這一概念的學(xué)習(xí)對“鈍角”“銳角”“直角”概念產(chǎn)生()影響A.負(fù)遷移B.非特殊成分C.橫向遷移D.縱向遷移15.“愛屋及烏”反應(yīng)的知覺印象是()A.首因效應(yīng)B.暈輪效應(yīng)C.近因效應(yīng)D.刻板效應(yīng)二、辨析題（請把你的判斷結(jié)果填涂在答題紙相應(yīng)位置上，并簡要說明理由。每小題3分，共15分。其中判斷結(jié)果2分，說明理由1分；判斷失誤，該題不得分）1、教師考核可以由學(xué)校自主進(jìn)行。2、只要進(jìn)行教育就會對兒童的發(fā)展有積極作用。3、勞動教育就是讓青少年到生產(chǎn)勞動第一線參與生產(chǎn)芳動。4、以學(xué)業(yè)成績好壞評價學(xué)生往往使某些學(xué)生受打擊。5、兩種學(xué)習(xí)材料的相似程度越高越容易產(chǎn)生正遷移。三、簡答題（20分）1.簡述影響個體發(fā)展的因素及作用。

2.教師反思的幾個環(huán)節(jié)。

四、材料分析（每小題15分）1、一對雙胞胎兄弟是籃球愛好者，一天騎自行車上學(xué)途中，發(fā)現(xiàn)一籃球場上正在舉行籃球比賽，便停下來觀看，比賽結(jié)束后才趕緊騎車到學(xué)校因此遲到了。老師們問遲到的原因，他倆說路上爆胎了，因修理車胎才耽誤。于是老師們的處理方法是：把小哥倆分別請進(jìn)兩個辦公室，詢問并讓他們寫下：在哪個地方爆的胎？爆的是前胎還是后胎?在哪個修車點(diǎn)修的?總共花了多少錢？然后老師根據(jù)他們寫的情況向家長和修車點(diǎn)具體進(jìn)行了溝通，并根據(jù)實(shí)情對他倆進(jìn)行教育，此后老師繼續(xù)對他們進(jìn)行了積極關(guān)注和引導(dǎo)。問題：請結(jié)合材料分析老師是如何貫徹“教育過程中尊重和發(fā)揮兒童主觀性”這一要求的。

2、王立家很小的時候母親離家出走，和因身體有殘疾而勞動能力嚴(yán)重受限的父親相依為命，早早擔(dān)起家庭生活重?fù)?dān)。王立家進(jìn)入學(xué)校后，學(xué)校了解到其情況，專門成立了一個從學(xué)校管理層到班主任與學(xué)科教師及學(xué)生同伴的特別關(guān)愛小組，多年來一直堅持通過定期家訪、與村干部溝通、與其鄰居交流等方式聚集多方力量送去關(guān)懷和幫助，鼓勵王立家自立自強(qiáng)。即便王立家有錯誤時，也是正面教育和耐心引導(dǎo)。王立家不負(fù)眾望，在學(xué)校認(rèn)真聽從老師教誨，刻苦努力學(xué)習(xí)，還特別關(guān)心學(xué)校與班集體，并積極幫助其他同學(xué)，受到大家的一致稱贊。

問題：請你用“教育影響的一致性和連貫性”的德育原則，對上述內(nèi)容進(jìn)行分析。

3、某初中二年級期中考試結(jié)束之后，老師召集幾名考得不太理想的學(xué)生談話。小樂來到老師辦公室，滿臉笑意。對老師的每一句話都積極附和，并表示一定按照老師的要求做，努力克服缺點(diǎn)，向?qū)W習(xí)好的同學(xué)看齊。但以后的學(xué)習(xí)中老問題還是經(jīng)常出現(xiàn)。小強(qiáng)還沒等老師說完，就滿臉漲紅，急切地插話，說老師判卷有問題，認(rèn)為老師偏心，老師對自己有看法等，咋咋呼呼，沒完沒了。小旭對待老師的談話卻一個字也不回答，只是偶爾點(diǎn)點(diǎn)頭，看到老師說完了，連個道別都沒有，就蔫蔫地走了。小冬進(jìn)門之后默默地站一旁，滿臉的憂傷，天塌了似的，天塌了似的，老師說了半天，他一點(diǎn)反應(yīng)也沒有，不知道是聽進(jìn)去了還是沒有聽進(jìn)去。

問題：（1）請分別指出小樂、小強(qiáng)、小旭、小冬的氣質(zhì)類型。

（2）老師該如何結(jié)合他們的氣質(zhì)類型特點(diǎn)，對他們進(jìn)行教育管理。

五、作文（40分）請根據(jù)以下材料，寫一篇不少于800字的論述文，題目自擬。

2018年9月10日，全國教育大會在北京召開，中共中央總書記、國家主席、中央軍委主席習(xí)近平出席會議并發(fā)表重要講話。他強(qiáng)調(diào)，建設(shè)社會主義現(xiàn)代化強(qiáng)國，對教師隊伍建設(shè)提出新的更高要求，也對全黨對社會尊師重教提出新的更高要求。人民教師無上光榮。每個教師都要珍惜這份光榮，愛惜這份職業(yè)，嚴(yán)格要求自己，不斷完善自己。

2019河北省特崗教師招聘真題參考解析一、選擇題1.解析:D.辦學(xué)自治權(quán)是學(xué)校在法律上享有的為實(shí)現(xiàn)其教育宗旨獨(dú)立自主地進(jìn)行教育教學(xué)管理實(shí)施教育教學(xué)活動的權(quán)利。2.解析:B.題干中表述的是義務(wù)教育法。3.解析:A.教師職業(yè)道德區(qū)別于其他職業(yè)的特征是為人師表。4.解析:C.關(guān)愛學(xué)生《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范(2008年修訂)》包括愛國守法、愛崗敬業(yè)、關(guān)愛學(xué)生、教書育人、為人師表、終身學(xué)習(xí)。其中關(guān)愛學(xué)生是師德的靈魂要求教師要關(guān)心愛護(hù)全體學(xué)生尊重學(xué)生人格平等公正對待學(xué)生。對學(xué)生嚴(yán)慈相濟(jì)倣學(xué)生良師益友。保護(hù)學(xué)生安全關(guān)心學(xué)生健康維護(hù)學(xué)生權(quán)益。不諷刺、挖苦、歧視學(xué)生。題干中教師要做到“不諷刺挖苦歧視體罰學(xué)生”體現(xiàn)了教師職業(yè)道德規(guī)范中的關(guān)愛學(xué)生。5.解析:D教學(xué)反思是基本途徑，實(shí)踐是根本途徑。6.解析:A新課改將教學(xué)大綱改為課程標(biāo)準(zhǔn)7.解析:A家長可參與性不屬于課程的性質(zhì)。8.解析:C《學(xué)記》(收入《禮記》)不僅是中國古代也是世界上最早的一篇專門論述教育、教學(xué)問題的論著為中國古代教育理論的發(fā)展樹立了典范。它的出現(xiàn)意味著中國古代教育思想專門化的形成是中國教育學(xué)的雛形。因此《學(xué)記》是世界上最早論述教育問題的專著。9.解析:學(xué)校教育的三要素是教育者受教育者教育媒介(教育中介教育影響)。10.解析:A娛樂功能。11.解析:C效度是指一個測驗(yàn)或測量工具能真實(shí)地測量出所要測量的事物的程度。一次測驗(yàn)是否有效主要看其是否能準(zhǔn)確地測量所要測量的東西。12.解析:B出自《孟子盡心章句上·第四十四節(jié)》前進(jìn)太猛的人后退也會快。因此需要循序漸進(jìn)。13.解析:A.教育心理學(xué)研究的核心內(nèi)容。學(xué)習(xí)過程是教育心理學(xué)研究的核心內(nèi)容如學(xué)習(xí)的實(shí)質(zhì)、條件、動機(jī)、遷移以及不同種類學(xué)習(xí)的特點(diǎn)和有效策略等。14.解析:D縱向遷移指處于不同抽象和概括水平的經(jīng)驗(yàn)之間的相互景響也就是指先行習(xí)內(nèi)容與后續(xù)學(xué)習(xí)內(nèi)容是不同水平的學(xué)習(xí)活動之間產(chǎn)生的影響。有大小關(guān)系。15.解析:B暈輪效應(yīng)又稱“光環(huán)效應(yīng)”屬于心理學(xué)范疇是指當(dāng)認(rèn)知者對一個人的某種特征形成好或壞的印象后他還傾向于據(jù)此推論該人其他方面的特征。本質(zhì)上是一種以偏概全的認(rèn)知上的偏誤。暈輪效應(yīng)愈來愈多地被應(yīng)用在企業(yè)管理上其對組織管理的負(fù)面影響主要是體現(xiàn)在各種組織決策上。二、分析題1.教師考核可以由學(xué)校自主進(jìn)行。(對)

《教師法》第二十二條規(guī)定“學(xué)校或者其他教育機(jī)構(gòu)應(yīng)當(dāng)對教師的政治思想、業(yè)務(wù)水平、工作態(tài)度和工作成績進(jìn)行考核。教育行政部門對教師的考核工作進(jìn)行指導(dǎo)、監(jiān)督。”故學(xué)?？梢宰灾鬟M(jìn)行教師考核題干所述觀點(diǎn)正確。2.只要進(jìn)行教育就會對兒童的發(fā)展有積極作用。(錯)教育根據(jù)其作用方向分類可分為正向功能和負(fù)向功能。其中負(fù)向功能指的是阻礙社會進(jìn)步和個體發(fā)展的消極影響和作用。教育的負(fù)向功能使由于教育與政治經(jīng)濟(jì)發(fā)展不相適應(yīng)教育者的價值觀念和思維方式不正ヵ教育活動結(jié)構(gòu)不合理等因素導(dǎo)致的。故題干所述觀點(diǎn)錯誤。3.勞動教育就是讓青少年到生產(chǎn)勞動第一線參與生產(chǎn)芳動。(錯)勞動教育指的是使學(xué)生樹立正確的勞動觀點(diǎn)和勞動態(tài)度熱愛勞動和勞動人民養(yǎng)成勞動習(xí)慣的教育。并非讓青少年到生產(chǎn)勞動第一線參與生產(chǎn)勞動的教育故題干所屬觀點(diǎn)錯誤。4.以學(xué)業(yè)成績好壞評價學(xué)生往往使某業(yè)學(xué)生受打擊。(對)題干所述以學(xué)業(yè)成績好壞評價學(xué)生不符合新課程的評價觀。新課改強(qiáng)調(diào)“評價與考試”的改革必須體現(xiàn)新的教育評價觀念要注重對學(xué)生綜合素質(zhì)的考查強(qiáng)調(diào)評價指標(biāo)的多元性促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展評價要保護(hù)學(xué)生自尊心和自信心體現(xiàn)尊重與愛護(hù)關(guān)注個體的處境與需要;評價應(yīng)突出發(fā)展、變化的過程關(guān)注學(xué)生的主觀能動性激發(fā)積極主動的態(tài)度?！倍灰猿煽兒脡脑u價學(xué)生從某些程度上來看會使部分學(xué)生自尊心與自信心收到打擊故題干所屬觀點(diǎn)正確。5.兩種學(xué)習(xí)材料的相似程度越高越容易產(chǎn)生正遷移。(錯)“兩種學(xué)習(xí)材料相似程度越高越窖易產(chǎn)生遷移”是共同要素說的觀點(diǎn)。但是需要注意的是桑代克所強(qiáng)調(diào)的是“遷移”而非“正遷移”。遷移根據(jù)作用效果可以分為正遷移與負(fù)遷移兩種。而前攝抑制與倒攝抑制則正是兩種相似材料產(chǎn)生負(fù)遷移的表現(xiàn)。綜上題干所述觀點(diǎn)錯誤三、簡答題1.簡述影響個體發(fā)展的因素及作用影響人的發(fā)展的因素很多但概括起來主要是遺傳環(huán)境、教育和個體的主觀能動性四個方面。這四方面互相聯(lián)系個體作用于人的發(fā)展。它們的作用主要表現(xiàn)在以下幾個方面:(1)遺傳的作用。遺傳是指人從上代繼承下來的生理解剖上的特點(diǎn)。遺傳的作用表現(xiàn)在:①遺傳素質(zhì)是人的身心發(fā)展的生理基礎(chǔ)為人的身心發(fā)展提供了可能性;②遺傳素質(zhì)的發(fā)展過程制約著年輕一代身心發(fā)展的年齡特征;③遺傳素質(zhì)的差異性對人的身心發(fā)展有一定的影響作用;④遺傳具有可塑性.(2)環(huán)境的作用。環(huán)境是圍繞在個體周圍的并對個體自發(fā)地發(fā)生影響的外部世界。社會環(huán)境是人的身心發(fā)展的外部的客觀條件對人的發(fā)展起著一定的制約作用。但人們接受環(huán)境影響不是消極被動的而是積極的能動的實(shí)踐過程。人的社會實(shí)踐對人的發(fā)展起著決定性作用。(3)教育的作用。教育是有目的有計劃地影響人的一種活動。教育對人特別是對年輕一代的發(fā)展起著主導(dǎo)作用:①教育是一種有目的的培養(yǎng)人的活動它規(guī)定著人的發(fā)展方向;②教育特別是學(xué)校教育給處的影響比較全面系統(tǒng)和深刻;③學(xué)校有專門負(fù)責(zé)教育工作的教師，能更高效率地促進(jìn)年輕一代的發(fā)展。(4)個體的主觀能動性的作用。學(xué)生個體的主觀能動是其身心發(fā)展的動力。離開人的活動，遺傳素質(zhì)環(huán)境和教育所賦予的一切發(fā)展條件都不可能成為人的發(fā)展的現(xiàn)實(shí)。2.教師反思的幾個環(huán)節(jié)(1)具體經(jīng)驗(yàn)階段：這一階段的主要任務(wù)是促使教師意識到自身問題的存在并明確問題情境。(2)觀察分析階段：這一階段的主要任務(wù)是教師廣泛地收集分析相關(guān)的經(jīng)驗(yàn)特別是自己教學(xué)活動的信息以批判的制度來看待自己的教學(xué)行為明確問題的根源所在。(3)重新概括階段：這一階段的主要任務(wù)是教師在明確了問題情境之后重新審視自己，尋找新的思想和策略來解決所面臨的問題。(4)積極驗(yàn)證階段：在這一階段教師開始使用自己獲取的新策略來解決教學(xué)過程中的問題并觀察其是否有效。

四、材料分析題1、【材料1參考解析】作為一名教師，最重要的是遵循以學(xué)生為本的原則，真正把學(xué)生當(dāng)作一個完整的人，教育過程中尊重和發(fā)揮兒童的主體性的要求:(1)教育活動組織要尊重學(xué)生的感受，就要求教師在教育活動中，要時時關(guān)心學(xué)生在活動中的感受，并以他們的感受為依據(jù)選擇教育方式，做到這一點(diǎn)，平時就要多關(guān)心學(xué)生，設(shè)身處地為學(xué)生著想。材料中的教師面對雙胞胎說謊，沒有直接嚴(yán)厲批評他們，而是設(shè)身處地為他們著想，耐心詢問他們事情經(jīng)過，充分了解情況，這樣做充分尊重學(xué)生感受，調(diào)動了學(xué)生的主觀能動性。(2)在教育活動中，要給學(xué)生留有這樣的余地，并尊重學(xué)生的選擇，每個學(xué)生都有自身的獨(dú)特性，因此在教育活動中，要能夠尊重學(xué)生的個性，給學(xué)生留有余地，因材施教材料中老師將雙胞胎分別請進(jìn)兩件辦公室，請他們回答問題，并根據(jù)他們的回答詢問了家長和修車點(diǎn)，這之后一-直對學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)教育，老師根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，尊重學(xué)生的選擇，充分調(diào)動了學(xué)生的自我教育能力。因此，材料中老師的做法值得提倡，在教育活動中，應(yīng)該充分尊重和發(fā)揮學(xué)生主體性，才能更好的展開教育活動。

2.【材料2參考解析】德育的一致性與連貫性原則是指進(jìn)行德育應(yīng)當(dāng)有目的、有計劃地把來自各方面對學(xué)生的教育影響加以組織、調(diào)節(jié)，使其相互配合，協(xié)調(diào)一致、前后連貫地進(jìn)行，以保障學(xué)生的品德能按教育目的的要求發(fā)展。材料中，王立家因?yàn)榧彝ダщy，學(xué)校協(xié)調(diào)了校內(nèi)外的各種力量幫助他，不僅給予他物質(zhì)幫助，還正確的引導(dǎo)教育他，貫徹這一原則的基本要求:(1)要統(tǒng)一一學(xué)校內(nèi)部各方面的教育力量。材料中，學(xué)校針對王立家專門成立了從學(xué)校管理層到班主任與學(xué)科教師及學(xué)生團(tuán)體的特別關(guān)愛小組，多年來一直堅持定期家訪。(2)要統(tǒng)一社會各方面的教育影響。材料中，學(xué)校還定期與村干部溝通與其鄰居交流等方式聚集多方力量關(guān)懷和幫助王立家。(3)對學(xué)生進(jìn)行德育要有計劃有系統(tǒng)地進(jìn)行，做好銜接工作，使對學(xué)生的教育前后連貫