版權(quán)說明:本文檔由用戶提供并上傳,收益歸屬內(nèi)容提供方,若內(nèi)容存在侵權(quán),請進(jìn)行舉報(bào)或認(rèn)領(lǐng)
文檔簡介
初中校園欺凌對學(xué)生社交情感的調(diào)節(jié)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日(星期——)第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時(shí)授課題目(包括教材及章節(jié)名稱)初中校園欺凌對學(xué)生社交情感的調(diào)節(jié)課程基本信息1.課程名稱:初中校園欺凌對學(xué)生社交情感的調(diào)節(jié)
2.教學(xué)年級和班級:初中一年級,班級不限
3.授課時(shí)間:第一學(xué)期,第10周,星期三,第2節(jié)課
4.教學(xué)時(shí)數(shù):45分鐘
課程設(shè)計(jì):
【導(dǎo)入】(5分鐘)
利用多媒體播放校園欺凌案例視頻,引發(fā)學(xué)生對校園欺凌的關(guān)注,提出問題:“大家是否遇到過或見到過類似的情況?你們認(rèn)為這樣的行為對受害者會(huì)造成哪些影響?”
【新課導(dǎo)入】(10分鐘)
1.介紹校園欺凌的概念、類型及危害。
2.分析校園欺凌對學(xué)生社交情感的負(fù)面影響,如自尊心、人際關(guān)系等。
【互動(dòng)討論】(10分鐘)
1.分組討論:如何預(yù)防和應(yīng)對校園欺凌?
2.分組代表分享討論成果,總結(jié)預(yù)防和應(yīng)對校園欺凌的有效方法。
【案例分析】(10分鐘)
分析教材中的校園欺凌案例,讓學(xué)生了解欺凌者、受害者和旁觀者的心理狀態(tài),引導(dǎo)學(xué)生正確處理類似情況。
【情感教育】(5分鐘)
1.強(qiáng)調(diào)尊重他人,關(guān)愛同伴的重要性。
2.培養(yǎng)學(xué)生積極向上的社交情感,提高人際溝通能力。
【總結(jié)】(5分鐘)
1.回顧本節(jié)課的主要知識(shí)點(diǎn),強(qiáng)調(diào)預(yù)防和應(yīng)對校園欺凌的重要性。
2.鼓勵(lì)學(xué)生在生活中積極踐行尊重他人、關(guān)愛同伴的原則。
【作業(yè)布置】(5分鐘)
1.結(jié)合教材,思考如何在自己的生活中預(yù)防和應(yīng)對校園欺凌。
2.完成課后練習(xí),鞏固所學(xué)知識(shí)。
【板書設(shè)計(jì)】
1.校園欺凌的概念、類型及危害
2.校園欺凌對學(xué)生社交情感的負(fù)面影響
3.預(yù)防和應(yīng)對校園欺凌的有效方法
4.尊重他人,關(guān)愛同伴,提高人際溝通能力
【教學(xué)反思】
課后對本節(jié)課的教學(xué)效果進(jìn)行反思,針對學(xué)生的反饋,調(diào)整教學(xué)方法和策略,以提高教學(xué)效果。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本課程旨在培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感、同理心與人際溝通能力,提升學(xué)生面對校園欺凌時(shí)的應(yīng)對策略,以及促進(jìn)其心理健康和社交情感的發(fā)展。通過以下核心素養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn),使學(xué)生能夠在實(shí)際生活中更好地應(yīng)對相關(guān)問題:
1.社會(huì)責(zé)任感:引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到校園欺凌對個(gè)人和集體的危害,激發(fā)其主動(dòng)預(yù)防和抵制欺凌行為的意識(shí),培養(yǎng)其在集體中積極承擔(dān)責(zé)任的品質(zhì)。
2.同理心:培養(yǎng)學(xué)生換位思考,關(guān)注他人情感需求的能力,使其在面對欺凌現(xiàn)象時(shí)能展現(xiàn)出關(guān)愛和尊重他人的態(tài)度。
3.人際溝通能力:通過案例分析、互動(dòng)討論等形式,提升學(xué)生在人際交往中表達(dá)自己、傾聽他人、解決問題的能力,增強(qiáng)其與他人和諧相處的能力。
4.心理健康與社交情感:教育學(xué)生關(guān)注自身心理健康,學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)情緒,培養(yǎng)積極向上的社交情感,提高其面對校園欺凌時(shí)的心理素質(zhì)。
本課程緊密結(jié)合課本內(nèi)容,通過實(shí)際案例分析、討論互動(dòng)等方式,使學(xué)生在掌握知識(shí)的同時(shí),提升核心素養(yǎng),為其健康成長奠定基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識(shí):學(xué)生在道德與法治課程中學(xué)習(xí)了關(guān)于人際交往、尊重他人、團(tuán)結(jié)友愛的知識(shí),對于校園欺凌的概念和危害性已有初步了解。此外,學(xué)生在心理健康教育課程中接觸了情緒管理和心理調(diào)適的方法,為理解校園欺凌對受害者心理影響打下基礎(chǔ)。
2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格:初中一年級學(xué)生正處于青春期,對社交、人際關(guān)系等方面充滿好奇,對校園欺凌話題較為敏感,具有一定探究欲望。學(xué)生在小組合作、討論等活動(dòng)中表現(xiàn)出較強(qiáng)的參與熱情和表達(dá)能力,有利于本課程的學(xué)習(xí)。此外,學(xué)生在解決問題的能力上有所差異,學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣,有的擅長從實(shí)踐中學(xué)習(xí),有的則更傾向于理論學(xué)習(xí)。
3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn):面對校園欺凌話題,部分學(xué)生可能因?yàn)樽陨斫?jīng)歷或擔(dān)憂成為受害者而產(chǎn)生心理壓力,影響學(xué)習(xí)效果。同時(shí),學(xué)生在分析欺凌行為背后的心理因素時(shí),可能因理論知識(shí)掌握不足而感到困難。此外,對于如何在實(shí)際生活中預(yù)防和應(yīng)對校園欺凌,學(xué)生可能缺乏有效策略和方法,需要教師引導(dǎo)和幫助。
在本課程中,教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異,結(jié)合課本內(nèi)容,創(chuàng)設(shè)貼近學(xué)生生活的情境,引導(dǎo)他們積極參與,克服困難,提升學(xué)習(xí)效果。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法:
1.講授法:結(jié)合課本內(nèi)容,教師通過生動(dòng)的語言和案例,向?qū)W生講解校園欺凌的概念、類型、危害以及應(yīng)對策略等基礎(chǔ)知識(shí),使學(xué)生系統(tǒng)掌握相關(guān)知識(shí)。
2.討論法:針對校園欺凌現(xiàn)象,組織學(xué)生進(jìn)行分組討論,讓學(xué)生分享自己的觀點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn),鼓勵(lì)他們提出預(yù)防和解決校園欺凌的方法,培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和合作能力。
3.情景模擬法:設(shè)計(jì)校園欺凌的情景劇,讓學(xué)生扮演不同角色,體驗(yàn)欺凌者和受害者心理,提高學(xué)生在實(shí)際情境中應(yīng)對校園欺凌的能力。
教學(xué)手段:
1.多媒體設(shè)備:利用多媒體設(shè)備播放校園欺凌案例視頻、圖片等,讓學(xué)生直觀地感受校園欺凌的危害,引發(fā)他們對這一問題的關(guān)注和思考。
2.教學(xué)軟件:運(yùn)用教學(xué)軟件開展課堂互動(dòng),如在線問答、投票等,提高學(xué)生的參與度,實(shí)時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,為教學(xué)提供反饋。
3.網(wǎng)絡(luò)資源:引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)查找與校園欺凌相關(guān)的資料,拓展學(xué)生的知識(shí)視野,提高他們獲取和篩選信息的能力。
具體教學(xué)過程如下:
1.導(dǎo)入新課:通過播放校園欺凌案例視頻,引起學(xué)生的關(guān)注,激發(fā)他們對本節(jié)課的興趣。
2.知識(shí)講解:采用講授法,結(jié)合課本內(nèi)容,詳細(xì)講解校園欺凌的定義、類型、危害及應(yīng)對策略。
3.小組討論:將學(xué)生分成若干小組,讓他們圍繞以下問題進(jìn)行討論:
a.你遇到過或見到過校園欺凌嗎?請分享你的經(jīng)歷。
b.你認(rèn)為校園欺凌對受害者會(huì)造成哪些影響?
c.請列舉預(yù)防和應(yīng)對校園欺凌的有效方法。
4.情景模擬:組織學(xué)生參與情景劇表演,讓學(xué)生扮演欺凌者、受害者和旁觀者,體驗(yàn)不同角色的心理變化,提高他們應(yīng)對校園欺凌的能力。
5.課堂互動(dòng):利用教學(xué)軟件開展在線問答、投票等活動(dòng),檢驗(yàn)學(xué)生對知識(shí)點(diǎn)的掌握程度,并及時(shí)給予反饋。
6.案例分析:分析教材中的校園欺凌案例,讓學(xué)生了解欺凌者、受害者和旁觀者的心理狀態(tài),引導(dǎo)學(xué)生正確處理類似情況。
7.總結(jié)提升:回顧本節(jié)課的主要知識(shí)點(diǎn),強(qiáng)調(diào)預(yù)防和應(yīng)對校園欺凌的重要性。鼓勵(lì)學(xué)生在生活中積極踐行尊重他人、關(guān)愛同伴的原則。
8.作業(yè)布置:讓學(xué)生結(jié)合教材和網(wǎng)絡(luò)資源,思考如何在自己的生活中預(yù)防和應(yīng)對校園欺凌,并完成課后練習(xí)。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課(5分鐘)
目標(biāo):引起學(xué)生對校園欺凌的興趣,激發(fā)其探索欲望。
過程:
開場提問:“你們知道什么是校園欺凌嗎?它與我們的生活有什么關(guān)系?”
展示一些關(guān)于校園欺凌的圖片或視頻片段,讓學(xué)生初步感受校園欺凌的嚴(yán)重性。
簡短介紹校園欺凌的基本概念和重要性,為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。
2.校園欺凌基礎(chǔ)知識(shí)講解(10分鐘)
目標(biāo):讓學(xué)生了解校園欺凌的基本概念、組成部分和危害。
過程:
講解校園欺凌的定義,包括其主要形式和特點(diǎn)。
詳細(xì)介紹校園欺凌的組成部分和危害,使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。
通過實(shí)例或案例,讓學(xué)生更好地理解校園欺凌的實(shí)際表現(xiàn)和影響。
3.校園欺凌案例分析(20分鐘)
目標(biāo):通過具體案例,讓學(xué)生深入了解校園欺凌的特性和危害。
過程:
選擇幾個(gè)典型的校園欺凌案例進(jìn)行分析。
詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、經(jīng)過、危害和解決方案,讓學(xué)生全面了解校園欺凌的多樣性和復(fù)雜性。
引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對受害者的影響,以及如何預(yù)防和應(yīng)對校園欺凌。
4.學(xué)生小組討論(10分鐘)
目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。
過程:
將學(xué)生分成若干小組,每組選擇一個(gè)與校園欺凌相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。
小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。
每組選出一名代表,準(zhǔn)備向全班展示討論成果。
5.課堂展示與點(diǎn)評(15分鐘)
目標(biāo):鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力,同時(shí)加深全班對校園欺凌的認(rèn)識(shí)和理解。
過程:
各組代表依次上臺(tái)展示討論成果,包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。
其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評,促進(jìn)互動(dòng)交流。
教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足,并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。
6.課堂小結(jié)(5分鐘)
目標(biāo):回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容,強(qiáng)調(diào)校園欺凌的重要性和應(yīng)對策略。
過程:
簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容,包括校園欺凌的基本概念、危害、案例分析等。
強(qiáng)調(diào)校園欺凌在校園生活中的危害性,以及學(xué)會(huì)預(yù)防和應(yīng)對校園欺凌的重要性。
布置課后作業(yè):讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于校園欺凌的短文或報(bào)告,以鞏固學(xué)習(xí)效果。知識(shí)點(diǎn)梳理1.校園欺凌的定義與類型
-校園欺凌是指在學(xué)校內(nèi),學(xué)生之間以言語、行為等方式,對他人進(jìn)行的惡意攻擊、排擠和侮辱。
-類型包括:身體欺凌、語言欺凌、社交欺凌、網(wǎng)絡(luò)欺凌等。
2.校園欺凌的危害
-對受害者:造成心理創(chuàng)傷、自卑、抑郁等心理問題,影響學(xué)習(xí)成績和人際交往。
-對欺凌者:助長暴力傾向,影響道德觀念形成,可能導(dǎo)致未來犯罪行為。
-對旁觀者:造成恐懼心理,影響校園氛圍。
3.校園欺凌的成因
-家庭因素:家庭教育缺失、家庭暴力等。
-學(xué)校因素:應(yīng)試教育、教育資源分配不均、教師關(guān)注度不足等。
-社會(huì)因素:網(wǎng)絡(luò)暴力、社會(huì)風(fēng)氣等。
4.預(yù)防和應(yīng)對校園欺凌的策略
-個(gè)人層面:增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí),學(xué)會(huì)拒絕欺凌行為,尋求幫助。
-家庭層面:家長關(guān)注孩子心理健康,營造和諧家庭氛圍,加強(qiáng)與學(xué)校的溝通。
-學(xué)校層面:加強(qiáng)校園欺凌防治教育,建立健全防治機(jī)制,提高教師關(guān)注度。
-社會(huì)層面:加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)監(jiān)管,倡導(dǎo)文明上網(wǎng),提高社會(huì)對校園欺凌的關(guān)注。
5.社交情感與人際關(guān)系
-社交情感:培養(yǎng)學(xué)生尊重他人、關(guān)愛同伴、團(tuán)結(jié)友愛的品質(zhì)。
-人際關(guān)系:學(xué)會(huì)溝通、傾聽、理解他人,提高人際交往能力。
6.心理健康與情緒管理
-心理健康:關(guān)注學(xué)生心理狀況,及時(shí)發(fā)現(xiàn)并解決心理問題。
-情緒管理:學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)情緒,保持積極心態(tài),應(yīng)對校園欺凌等壓力。
7.案例分析與啟示
-分析教材中的校園欺凌案例,了解欺凌者、受害者和旁觀者的心理狀態(tài)。
-從案例中汲取經(jīng)驗(yàn),學(xué)會(huì)預(yù)防和應(yīng)對校園欺凌的方法。
8.互動(dòng)討論與實(shí)踐
-通過小組討論、情景模擬等形式,讓學(xué)生親身參與,提高對校園欺凌的認(rèn)識(shí)和應(yīng)對能力。
-鼓勵(lì)學(xué)生在生活中踐行尊重他人、關(guān)愛同伴的原則,營造和諧校園氛圍。內(nèi)容邏輯關(guān)系-①定義:校園欺凌是指在學(xué)校內(nèi),學(xué)生之間以言語、行為等方式,對他人進(jìn)行的惡意攻擊、排擠和侮辱。
-②類型:身體欺凌、語言欺凌、社交欺凌、網(wǎng)絡(luò)欺凌等。
2.校園欺凌的危害
-①對受害者:造成心理創(chuàng)傷、自卑、抑郁等心理問題,影響學(xué)習(xí)成績和人際交往。
-②對欺凌者:助長暴力傾向,影響道德觀念形成,可能導(dǎo)致未來犯罪行為。
-③對旁觀者:造成恐懼心理,影響校園氛圍。
3.校園欺凌的成因
-①家庭因素:家庭教育缺失、家庭暴力等。
-②學(xué)校因素:應(yīng)試教育、教育資源分配不均、教師關(guān)注度不足等。
-③社會(huì)因素:網(wǎng)絡(luò)暴力、社會(huì)風(fēng)氣等。
4.預(yù)防和應(yīng)對校園欺凌的策略
-①個(gè)人層面:增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí),學(xué)會(huì)拒絕欺凌行為,尋求幫助。
-②家庭層面:家長關(guān)注孩子心理健康,營造和諧家庭氛圍,加強(qiáng)與學(xué)校的溝通。
-③學(xué)校層面:加強(qiáng)校園欺凌防治教育,建立健全防治機(jī)制,提高教師關(guān)注度。
-④社會(huì)層面:加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)監(jiān)管,倡導(dǎo)文明上網(wǎng),提高社會(huì)對校園欺凌的關(guān)注。
5.社交情感與人際關(guān)系
-①社交情感:培養(yǎng)學(xué)生尊重他人、關(guān)愛同伴、團(tuán)結(jié)友愛的品質(zhì)。
-②人際關(guān)系:學(xué)會(huì)溝通、傾聽、理解他人,提高人際交往能力。
6.心理健康與情緒管理
-①心理健康:關(guān)注學(xué)生心理狀況,及時(shí)發(fā)現(xiàn)并解決心理問題。
-②情緒管理:學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)情緒,保持積極心態(tài),應(yīng)對校園欺凌等壓力。
7.案例分析與啟示
-①分析教材中的校園欺凌案例,了解欺凌者、受害者和旁觀者的心理狀態(tài)。
-②從案例中汲取經(jīng)驗(yàn),學(xué)會(huì)預(yù)防和應(yīng)對校園欺凌的方法。
8.互動(dòng)討論與實(shí)踐
-①通過小組討論、情景模擬等形式,讓學(xué)生親身參與,提高對校園欺凌的認(rèn)識(shí)和應(yīng)對能力。
-②鼓勵(lì)學(xué)生在生活中踐行尊重他人、關(guān)愛同伴的原則,營造和諧校園氛圍。
板書設(shè)計(jì):
1.校園欺凌的定義與類型
2.校園欺凌的危害
3.校園欺凌的成因
4.預(yù)防和應(yīng)對校園欺凌的策略
5.社交情感與人際關(guān)系
6.心理健康與情緒管理
7.案例分析與啟示
8.互動(dòng)討論與實(shí)踐課后作業(yè)1.結(jié)合教材內(nèi)容,思考校園欺凌的定義、類型及危害,并撰寫一篇短文。
2.根據(jù)教材中的案例,分析校園欺凌的成因,并給出相應(yīng)的預(yù)防和應(yīng)對策略。
3.以小組為單位,討論如何在校園中營造尊重他人、關(guān)愛同伴的氛圍,并提出具體措施。
4.結(jié)合教材內(nèi)容,談?wù)勅绾侮P(guān)注學(xué)生的心理健康,幫助他們應(yīng)對校園欺凌等壓力。
5.以教材中的校園欺凌案例為背景,編寫一個(gè)情景劇,展現(xiàn)欺凌者、受害者和旁觀者的心理狀態(tài)。
答案示例:
1.短文示例:校園欺凌是指在學(xué)校內(nèi),學(xué)生之間以言語、行為等方式,對他人進(jìn)行的惡意攻擊、排擠和侮辱。它包括身體欺凌、語言欺凌、社交欺凌和網(wǎng)絡(luò)欺凌等類型。校園欺凌對受害者造成心理創(chuàng)傷、自卑、抑郁等心理問題,影響學(xué)習(xí)成績和人際交往;對欺凌者助長暴力傾向,影響道德觀念形成,可能導(dǎo)致未來犯罪行為;對旁觀者造成恐懼心理,影響校園氛圍。
2.預(yù)防和應(yīng)對策略示例:個(gè)人層面,增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí),學(xué)會(huì)拒絕欺凌行為,尋求幫助;家庭層面,家長關(guān)注孩子心理健康,營造和諧家庭氛圍,加強(qiáng)與學(xué)校的溝通;學(xué)校層面,加強(qiáng)校園欺凌防治教育,建立健全防治機(jī)制,提高教師關(guān)注度;社會(huì)層面,加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)監(jiān)管,倡導(dǎo)文明
溫馨提示
- 1. 本站所有資源如無特殊說明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
- 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
- 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁內(nèi)容里面會(huì)有圖紙預(yù)覽,若沒有圖紙預(yù)覽就沒有圖紙。
- 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
- 5. 人人文庫網(wǎng)僅提供信息存儲(chǔ)空間,僅對用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理,對用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對任何下載內(nèi)容負(fù)責(zé)。
- 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容,請與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
- 7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時(shí)也不承擔(dān)用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。
最新文檔
- 2025版商業(yè)建筑外墻改造與拆除一體化服務(wù)合同3篇
- 2025版土地承包經(jīng)營權(quán)轉(zhuǎn)包合同(含農(nóng)業(yè)保險(xiǎn))2篇
- 二零二五版物流運(yùn)輸保證合同印花稅繳納規(guī)定2篇
- 2025年度木材產(chǎn)業(yè)鏈上下游合作發(fā)展合同4篇
- 2025年寬帶網(wǎng)絡(luò)安全協(xié)約
- 2025年壓瘡預(yù)防護(hù)理服務(wù)合同
- 2025年委托招標(biāo)合同
- 2025年卵巢囊腫手術(shù)協(xié)議
- 2025年度木材加工行業(yè)安全監(jiān)管合作協(xié)議3篇
- 2025年加盟運(yùn)營推廣合作協(xié)議
- 眼的解剖結(jié)構(gòu)與生理功能課件
- 小學(xué)網(wǎng)管的工作總結(jié)
- 2024年銀行考試-興業(yè)銀行筆試參考題庫含答案
- 泵站運(yùn)行管理現(xiàn)狀改善措施
- 2024屆武漢市部分學(xué)校中考一模數(shù)學(xué)試題含解析
- SYT 0447-2014《 埋地鋼制管道環(huán)氧煤瀝青防腐層技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)》
- 浙教版七年級下冊科學(xué)全冊課件
- 弧度制及弧度制與角度制的換算
- 瓦楞紙箱計(jì)算公式測量方法
- DB32-T 4004-2021水質(zhì) 17種全氟化合物的測定 高效液相色譜串聯(lián)質(zhì)譜法-(高清現(xiàn)行)
- DB15T 2724-2022 羊糞污收集處理技術(shù)規(guī)范
評論
0/150
提交評論