2024-2025學(xué)年高中歷史 第七單元 1861年俄國(guó)農(nóng)奴制改革 第2課 農(nóng)奴制改革的主要內(nèi)容（3）教學(xué)教案 新人教版選修1

2024-2025學(xué)年高中歷史第七單元1861年俄國(guó)農(nóng)奴制改革第2課農(nóng)奴制改革的主要內(nèi)容（3）教學(xué)教案新人教版選修1主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容源自新人教版選修1《歷史》的2024-2025學(xué)年高中第七單元第2課《農(nóng)奴制改革的主要內(nèi)容（3）》。課程主要圍繞1861年俄國(guó)農(nóng)奴制改革的核心內(nèi)容展開，具體包括以下幾個(gè)方面：

1.改革背景：分析俄國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)狀況，特別是農(nóng)奴制對(duì)俄國(guó)社會(huì)發(fā)展的影響。

2.改革過程：介紹沙皇亞歷山大二世頒布的《二一九法令》的出臺(tái)過程及其主要內(nèi)容。

3.改革內(nèi)容：詳細(xì)講解法令中關(guān)于農(nóng)奴地位、土地分配、份地贖金等方面的具體規(guī)定。

4.改革意義：探討這次改革對(duì)俄國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)、政治制度以及農(nóng)奴命運(yùn)的影響。

5.改革局限性：分析農(nóng)奴制改革不徹底的原因及其對(duì)俄國(guó)社會(huì)后續(xù)發(fā)展的影響。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，主要包括以下方面：

1.時(shí)空觀念：通過學(xué)習(xí)1861年俄國(guó)農(nóng)奴制改革，使學(xué)生能夠?qū)⒃撌录湃攵韲?guó)歷史發(fā)展的時(shí)空背景中，理解其在俄國(guó)歷史進(jìn)程中的地位和影響。

2.史料實(shí)證：引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用史料，如《二一九法令》及相關(guān)歷史文獻(xiàn)，分析和評(píng)價(jià)農(nóng)奴制改革的主要內(nèi)容及其影響。

3.歷史解釋：使學(xué)生能夠?qū)r(nóng)奴制改革的主要內(nèi)容、過程及其歷史意義進(jìn)行解釋和闡述，理解改革背后的原因和局限性。

4.歷史理解：通過分析農(nóng)奴制改革對(duì)俄國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)、政治制度以及農(nóng)奴命運(yùn)的影響，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)歷史的理解和認(rèn)識(shí)。

5.批判性思維：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)農(nóng)奴制改革的局限性進(jìn)行思考和批判，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和判斷的能力。

6.家國(guó)情懷：通過學(xué)習(xí)俄國(guó)農(nóng)奴制改革，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到改革是社會(huì)進(jìn)步的重要?jiǎng)恿?，培養(yǎng)學(xué)生的家國(guó)情懷和社會(huì)責(zé)任感。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法1.重點(diǎn)：農(nóng)奴制改革的主要內(nèi)容及其影響。

解決辦法：通過對(duì)比分析《二一九法令》的具體條款，引導(dǎo)學(xué)生深入理解改革的核心內(nèi)容，再結(jié)合歷史背景，讓學(xué)生了解改革對(duì)俄國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)、政治制度以及農(nóng)奴命運(yùn)的影響。

2.難點(diǎn)：農(nóng)奴制改革的局限性及其原因。

解決辦法：運(yùn)用比較分析法，將農(nóng)奴制改革與其它國(guó)家的改革進(jìn)行對(duì)比，指出改革的不足和局限性。同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生從歷史背景和當(dāng)時(shí)的社會(huì)制度去分析改革局限性的原因，以突破難點(diǎn)。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教室、投影儀、計(jì)算機(jī)、打印機(jī)、白板等。

2.課程平臺(tái)：學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)、歷史課程網(wǎng)站等。

3.信息化資源：人教版選修1《歷史》教材、相關(guān)歷史文獻(xiàn)、圖片、視頻等。

4.教學(xué)手段：小組討論、案例分析、史料研究、課堂講授、提問互動(dòng)等。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞“農(nóng)奴制改革的主要內(nèi)容”課題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解農(nóng)奴制改革的主要內(nèi)容。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對(duì)預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

-作用與目的：幫助學(xué)生提前了解農(nóng)奴制改革的主要內(nèi)容，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出“農(nóng)奴制改革的主要內(nèi)容”課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解農(nóng)奴制改革的主要內(nèi)容，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論、案例分析等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握農(nóng)奴制改革的核心內(nèi)容。

-解答疑問：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論、案例分析等活動(dòng)，體驗(yàn)農(nóng)奴制改革的核心內(nèi)容。

-提問與討論：針對(duì)不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解農(nóng)奴制改革的主要內(nèi)容。

-實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握農(nóng)奴制改革的核心內(nèi)容。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

-作用與目的：幫助學(xué)生深入理解農(nóng)奴制改革的主要內(nèi)容，掌握相關(guān)知識(shí)點(diǎn)。通過實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問題的能力。通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)“農(nóng)奴制改革的主要內(nèi)容”課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與農(nóng)奴制改革相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

-作用與目的：鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的農(nóng)奴制改革的主要內(nèi)容和相關(guān)技能。通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《俄國(guó)農(nóng)奴制改革的歷史意義》（文章詳細(xì)分析了農(nóng)奴制改革對(duì)俄國(guó)歷史發(fā)展的影響和意義）。

-《19世紀(jì)俄國(guó)社會(huì)變革與農(nóng)奴制改革》（論文深入探討了19世紀(jì)俄國(guó)社會(huì)變革的背景和農(nóng)奴制改革的過程）。

-《俄國(guó)農(nóng)奴制改革的局限性及其原因》（文章分析了農(nóng)奴制改革不徹底的原因和局限性）。

-《農(nóng)奴制改革對(duì)俄國(guó)農(nóng)業(yè)發(fā)展的影響》（論文研究了農(nóng)奴制改革對(duì)俄國(guó)農(nóng)業(yè)發(fā)展的影響）。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-請(qǐng)學(xué)生閱讀提供的拓展閱讀材料，進(jìn)一步深入了解農(nóng)奴制改革的歷史背景、過程、影響及其局限性。

-學(xué)生可以查閱相關(guān)書籍、網(wǎng)站、視頻等資源，獲取更多與農(nóng)奴制改革相關(guān)的信息。

-學(xué)生可以進(jìn)行小組討論，分享自己的學(xué)習(xí)心得和觀點(diǎn)，互相交流和探討。

-學(xué)生可以結(jié)合本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，思考農(nóng)奴制改革對(duì)當(dāng)今社會(huì)的影響和啟示，提出自己的思考和見解。

-學(xué)生可以嘗試撰寫一篇關(guān)于農(nóng)奴制改革的文章，深入分析其歷史意義和影響，提高自己的歷史寫作能力。板書設(shè)計(jì)1.目的明確：板書設(shè)計(jì)應(yīng)緊扣教學(xué)內(nèi)容，突出農(nóng)奴制改革的主要內(nèi)容和影響，幫助學(xué)生理解和記憶。

2.結(jié)構(gòu)清晰：板書應(yīng)具備邏輯性和條理性，能夠引導(dǎo)學(xué)生從農(nóng)奴制改革的背景、過程、內(nèi)容、影響等方面進(jìn)行全面學(xué)習(xí)。

3.簡(jiǎn)潔明了：板書設(shè)計(jì)應(yīng)簡(jiǎn)潔明了，突出重點(diǎn)，準(zhǔn)確精煉，概括性強(qiáng)，便于學(xué)生快速把握課程核心。

4.藝術(shù)性和趣味性：板書設(shè)計(jì)應(yīng)具有一定的藝術(shù)性和趣味性，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。

具體板書設(shè)計(jì)示例：

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農(nóng)奴制改革的主要內(nèi)容

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背景：19世紀(jì)中期俄國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)狀況

過程：亞歷山大二世頒布《二一九法令》

內(nèi)容：農(nóng)奴地位、土地分配、份地贖金等

影響：俄國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)、政治制度、農(nóng)奴命運(yùn)

局限性：不徹底的原因和影響

```重點(diǎn)題型整理八、重點(diǎn)題型整理

1.題型一：時(shí)間線排序題

題目：請(qǐng)將以下事件按照時(shí)間順序進(jìn)行排序。

答案：

①1861年《二一九法令》頒布

②俄國(guó)農(nóng)奴制改革背景分析

③農(nóng)奴制改革的局限性討論

④農(nóng)奴制改革對(duì)俄國(guó)社會(huì)的影響

2.題型二：比較分析題

題目：比較俄國(guó)1861年農(nóng)奴制改革與英國(guó)工業(yè)革命中對(duì)工人權(quán)益改善的異同。

答案：

相同點(diǎn)：都改善了工人的生產(chǎn)條件和生活狀況。

不同點(diǎn)：俄國(guó)農(nóng)奴制改革是法律規(guī)定的改革，而英國(guó)工業(yè)革命是生產(chǎn)力發(fā)展的結(jié)果；俄國(guó)的改革并不徹底，而英國(guó)的工人權(quán)益改善是逐步實(shí)現(xiàn)的。

3.題型三：因果關(guān)系題

題目：說明農(nóng)奴制改革對(duì)俄國(guó)農(nóng)業(yè)發(fā)展的影響。

答案：

農(nóng)奴制改革解放了農(nóng)奴，使得農(nóng)業(yè)生產(chǎn)力得到解放，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)效率提高，促進(jìn)了農(nóng)業(yè)的發(fā)展。

4.題型四：?jiǎn)栴}解決題

題目：假設(shè)你是當(dāng)時(shí)的一位俄國(guó)農(nóng)民，請(qǐng)你談?wù)劯母飳?duì)你生活的影響。

答案：

改革使我獲得了自由，我可以選擇自己的職業(yè)，擁有自己的土地。但是，改革后的土地贖金讓我背上了債務(wù)，生活壓力仍然很大。

5.題型五：論述題

題目：論述農(nóng)奴制改革的局限性。

答案：

農(nóng)奴制改革的局限性表現(xiàn)在改革的不徹底性，盡管農(nóng)奴獲得了自由，但他們?cè)诮?jīng)濟(jì)上仍然受到地主的控制和剝削；同時(shí)，改革后的土地制度并沒有完全解決土地分配不均的問題。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)，布置適量的作業(yè)，以便于學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)并提高能力。

2.作業(yè)應(yīng)包括對(duì)農(nóng)奴制改革的主要內(nèi)容、過程、影響及其局限性的理解和分析。

3.作業(yè)應(yīng)