03《雨的四季》-2024-2025學(xué)年七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)同步備課教學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)（統(tǒng)編版2024）

03《雨的四季》-2024-2025學(xué)年七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)同步備課教學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)（統(tǒng)編版2024）主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：《雨的四季》教學(xué)設(shè)計(jì)

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：2024-2025學(xué)年七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)

3.授課時(shí)間：2課時(shí)

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：90分鐘

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過閱讀《雨的四季》，讓學(xué)生了解和體驗(yàn)雨的不同季節(jié)和特點(diǎn)。

2.培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，提高閱讀理解能力。

3.培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)和交流能力。

教學(xué)重點(diǎn)：

1.理解《雨的四季》的內(nèi)容和主題。

2.掌握閱讀理解的技巧和方法。

教學(xué)難點(diǎn)：

1.如何通過閱讀理解作者的意圖和表達(dá)的情感。

2.如何運(yùn)用語(yǔ)言表達(dá)自己對(duì)雨的感受和體驗(yàn)。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1.課本《雨的四季》

2.參考資料和閱讀材料

3.教學(xué)PPT或黑板

教學(xué)過程：

第一課時(shí)：

1.導(dǎo)入：引導(dǎo)學(xué)生回憶自己對(duì)于雨的記憶和感受，激發(fā)學(xué)生對(duì)雨的興趣。

2.閱讀理解：學(xué)生自讀《雨的四季》，理解文章內(nèi)容和主題。

3.討論交流：學(xué)生分享自己的閱讀理解和感受，進(jìn)行小組討論交流。

第二課時(shí)：

1.復(fù)習(xí)回顧：回顧上節(jié)課的閱讀理解和討論內(nèi)容，鞏固學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

2.深入探討：引導(dǎo)學(xué)生深入理解作者的意圖和表達(dá)的情感，進(jìn)行深入的討論和分析。

3.表達(dá)創(chuàng)作：學(xué)生根據(jù)自己對(duì)雨的感受和體驗(yàn)，進(jìn)行寫作表達(dá)，可以是一段話、一篇文章或者一首詩(shī)。

教學(xué)評(píng)價(jià)：

1.通過學(xué)生的閱讀理解、討論交流和寫作表達(dá)，評(píng)估學(xué)生對(duì)于《雨的四季》的理解和應(yīng)用能力。

2.觀察學(xué)生的參與度和合作度，評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和團(tuán)隊(duì)合作能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：

1.語(yǔ)言能力：通過閱讀和討論，提升學(xué)生對(duì)于文本的理解和分析能力，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)和運(yùn)用能力。

2.思維品質(zhì)：通過對(duì)于《雨的四季》的深入理解和分析，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維、批判性思維和創(chuàng)新思維能力。

3.文化意識(shí)：通過對(duì)于《雨的四季》的學(xué)習(xí)，了解和體驗(yàn)中國(guó)傳統(tǒng)文化中對(duì)于自然和生活的獨(dú)特理解和表達(dá)，提升學(xué)生對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí)和理解。

4.自主學(xué)習(xí)能力：通過學(xué)生自主閱讀、小組討論和寫作表達(dá)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，提升學(xué)生對(duì)于文本的獨(dú)立理解和分析能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

（1）理解《雨的四季》的內(nèi)容和主題：本節(jié)課的重點(diǎn)是讓學(xué)生通過閱讀理解《雨的四季》的內(nèi)容和主題，掌握作者對(duì)于雨的四季的描繪和表達(dá)。教師需要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注文章的主要內(nèi)容，理解作者的意圖和表達(dá)的情感。

（2）掌握閱讀理解的技巧和方法：本節(jié)課的重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用閱讀理解的技巧和方法，如快速閱讀、細(xì)致閱讀、推理判斷、概括總結(jié)等，幫助學(xué)生更好地理解和分析文本。

（3）表達(dá)和交流能力：本節(jié)課的重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)和交流能力，通過小組討論、寫作表達(dá)等方式，讓學(xué)生能夠清晰地表達(dá)自己的觀點(diǎn)和感受，并能夠與他人進(jìn)行有效的交流和討論。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

（1）如何通過閱讀理解作者的意圖和表達(dá)的情感：學(xué)生在閱讀過程中可能會(huì)遇到理解作者意圖和表達(dá)情感的困難，教師需要采取有效的教學(xué)方法，如引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注文章的細(xì)節(jié)、推理判斷、聯(lián)系生活實(shí)際等，幫助學(xué)生更好地理解作者的意圖和表達(dá)的情感。

（2）如何運(yùn)用語(yǔ)言表達(dá)自己對(duì)雨的感受和體驗(yàn)：學(xué)生可能會(huì)遇到表達(dá)自己對(duì)雨的感受和體驗(yàn)的困難，教師需要提供有效的指導(dǎo)，如提供表達(dá)的模板和示例、鼓勵(lì)學(xué)生大膽表達(dá)、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行寫作練習(xí)等，幫助學(xué)生能夠清晰地表達(dá)自己的觀點(diǎn)和感受。

（3）如何進(jìn)行有效的交流和討論：學(xué)生在進(jìn)行交流和討論時(shí)可能會(huì)遇到組織語(yǔ)言、傾聽他人觀點(diǎn)、表達(dá)自己觀點(diǎn)等困難，教師需要提供有效的指導(dǎo)，如建立交流和討論的規(guī)則、引導(dǎo)學(xué)生傾聽他人觀點(diǎn)、鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)自己觀點(diǎn)等，幫助學(xué)生能夠進(jìn)行有效的交流和討論。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《雨的四季》這篇課文的學(xué)習(xí)資料，以便于學(xué)生進(jìn)行自主閱讀和理解。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如有關(guān)雨的四季的圖片、視頻等，以幫助學(xué)生更直觀地理解和感受雨的四季的特點(diǎn)。

3.實(shí)驗(yàn)器材：如果條件允許，可以準(zhǔn)備一些簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)器材，如雨傘、水桶等，讓學(xué)生親身體驗(yàn)雨的特點(diǎn)和感受，從而加深對(duì)雨的理解和感受。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，可以布置教室環(huán)境，如設(shè)置分組討論區(qū)，讓學(xué)生在進(jìn)行討論和交流時(shí)能夠有一個(gè)舒適和專注的環(huán)境；如果需要進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，可以準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)，確保實(shí)驗(yàn)的進(jìn)行安全和有效。

5.教學(xué)PPT或黑板：準(zhǔn)備教學(xué)PPT或黑板，將教學(xué)內(nèi)容和相關(guān)的圖片、圖表等資源展示給學(xué)生，方便學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)和理解。

6.參考資料和閱讀材料：準(zhǔn)備一些與《雨的四季》相關(guān)的參考資料和閱讀材料，以便于學(xué)生在課后進(jìn)行深入的學(xué)習(xí)和理解，提升學(xué)生的閱讀理解和分析能力。

7.寫作紙張和文具：準(zhǔn)備寫作紙張和文具，方便學(xué)生在課堂上進(jìn)行寫作表達(dá)，培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)和交流能力。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)《雨的四季》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場(chǎng)提問：“你們知道雨的四季是什么嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于雨的四季的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受雨的不同季節(jié)和特點(diǎn)。

簡(jiǎn)短介紹《雨的四季》的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.閱讀理解講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解《雨的四季》的基本內(nèi)容、主題和情感表達(dá)。

過程：

講解《雨的四季》的文體和結(jié)構(gòu)，包括其主要的描寫和表達(dá)手法。

詳細(xì)介紹文章的主題和情感表達(dá)，使用文本摘錄或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解雨的不同季節(jié)的特性和重要性。

過程：

選擇幾個(gè)典型的季節(jié)降雨案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解雨的四季的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用《雨的四季》解決實(shí)際問題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與雨的四季相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)雨的四季的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)雨的四季的重要性和意義。

過程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括雨的四季的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)雨的四季在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用雨的四季。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于雨的四季的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

《四季之美》：這是日本作家清少納言的一部散文集，其中包含了對(duì)四季變化的細(xì)膩描繪和對(duì)自然之美的深刻感悟。閱讀這本書可以讓學(xué)生更加深入地理解四季的變化和特點(diǎn)，以及作者對(duì)自然的熱愛和敬畏之情。

《大自然的語(yǔ)言》：這本書介紹了自然界中各種生物和自然現(xiàn)象的奇妙語(yǔ)言和信號(hào)。通過閱讀這本書，學(xué)生可以了解到自然界中的各種信號(hào)和語(yǔ)言，以及它們對(duì)于生物生存和繁衍的重要性。

《自然之道》：這是英國(guó)作家吉卜林的一部自然文學(xué)作品，通過對(duì)于自然界的觀察和體驗(yàn)，作者描繪了自然界的奇妙和神秘。閱讀這本書可以讓學(xué)生更加深入地了解自然的奧秘和美妙，培養(yǎng)對(duì)自然的熱愛和敬畏之情。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

讓學(xué)生在課后自主選擇一些與季節(jié)變化和自然相關(guān)的閱讀材料，進(jìn)行深入閱讀和學(xué)習(xí)?？梢允且恍╆P(guān)于季節(jié)變化的科學(xué)文章，或者是一些關(guān)于自然景觀的文學(xué)作品。通過自主學(xué)習(xí)，學(xué)生可以進(jìn)一步提升自己的閱讀理解和分析能力。

鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后探究活動(dòng)，可以選擇一些與季節(jié)變化和自然相關(guān)的主題進(jìn)行深入研究和探索。例如，可以調(diào)查和記錄自己所處的地區(qū)的季節(jié)變化，或者觀察和記錄自然界中的各種生物和現(xiàn)象。通過探究活動(dòng)，學(xué)生可以更加深入地了解和體驗(yàn)自然的變化和美妙。

鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后創(chuàng)作活動(dòng)，可以寫一篇關(guān)于自己對(duì)于季節(jié)變化和自然的感悟和體驗(yàn)的文章，或者創(chuàng)作一首關(guān)于季節(jié)變化和自然的詩(shī)歌。通過創(chuàng)作活動(dòng)，學(xué)生可以表達(dá)自己對(duì)自然的變化和美好的感受，提升自己的表達(dá)和交流能力。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.閱讀理解作業(yè)：要求學(xué)生再次閱讀《雨的四季》，并回答以下問題：

a.作者在文章中分別描繪了哪些季節(jié)的雨？

b.每個(gè)季節(jié)的雨有哪些特點(diǎn)？請(qǐng)具體描述。

c.作者通過描繪雨的四季，表達(dá)了怎樣的情感和感悟？

d.請(qǐng)結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，談?wù)勀銓?duì)雨的四季的感受和理解。

2.寫作表達(dá)作業(yè)：要求學(xué)生寫一篇關(guān)于雨的四季的短文，可以包括對(duì)某個(gè)季節(jié)的雨的描述、對(duì)雨的感悟、對(duì)雨的四季的理解等。

3.小組合作作業(yè)：要求學(xué)生分成小組，選擇一個(gè)與雨的四季相關(guān)的主題進(jìn)行深入研究，如雨的成因、雨的種類、雨的利用等。小組成員需要共同完成研究報(bào)告，并進(jìn)行匯報(bào)。

作業(yè)反饋：

1.閱讀理解作業(yè)：

a.檢查學(xué)生的回答是否準(zhǔn)確，對(duì)存在的問題進(jìn)行批改和指導(dǎo)。

b.對(duì)于回答正確的學(xué)生，給予肯定和鼓勵(lì)，并指出可以進(jìn)一步提升的空間。

c.對(duì)于回答不完整或錯(cuò)誤的學(xué)生，指出問題所在，并提供正確的答案和解釋。

d.對(duì)于學(xué)生回答中的創(chuàng)新點(diǎn)和獨(dú)特見解，給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。

2.寫作表達(dá)作業(yè)：

a.檢查學(xué)生的文章是否符合要求，對(duì)存在的問題進(jìn)行批改和指導(dǎo)。

b.對(duì)于文章結(jié)構(gòu)清晰、語(yǔ)言表達(dá)流暢的學(xué)生，給予肯定和鼓勵(lì)。

c.對(duì)于文章存在語(yǔ)法錯(cuò)誤、表達(dá)不清的學(xué)生，指出問題所在，并提供修改建議。

d.對(duì)于學(xué)生文章中的創(chuàng)意和個(gè)性表達(dá)，給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。

3.小組合作作業(yè)：

a.檢查學(xué)生的研究報(bào)告是否完整，對(duì)存在的問題進(jìn)行批改和指導(dǎo)。

b.對(duì)于研究報(bào)告內(nèi)容豐富、分析深入的小組，給予肯定和鼓勵(lì)。

c.對(duì)于研究報(bào)告存在邏輯錯(cuò)誤、分析不全面的小組，指出問題所在，并提供改進(jìn)建議。

d.對(duì)于小組成員之間合作默契、分工明確的小組，給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

（1）閱讀材料：《四季的雨》：這是一篇描寫四季中雨的不同特點(diǎn)和情感的文章，讓學(xué)生通過閱讀進(jìn)一步了解雨在不同季節(jié)的形態(tài)和感受。

（2）視頻資源：《四季的雨》：這是一部以四季的雨為主題的電影，通過視覺和聽覺的體驗(yàn)，讓學(xué)生更加直觀地感受雨的四季的魅力。

（3）閱讀材料：《雨的種類》：這是一篇介紹雨的不同種類和形成原因的文章，讓學(xué)生通過閱讀進(jìn)一步了解雨的多樣性和科學(xué)性。

（4）視頻資源：《雨的形成》：這是一部介紹雨的形成過程和科學(xué)原理的紀(jì)錄片，通過視覺和聽覺的體驗(yàn)，讓學(xué)生更加直觀地了解雨的科學(xué)性。

2.拓展要求：

（1）鼓勵(lì)學(xué)生利用課后時(shí)間進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和拓展，可以是對(duì)閱讀材料的深入閱讀，也可以是對(duì)視頻資源的觀看和學(xué)習(xí)。

（2）教師可以提供必要的指導(dǎo)和幫助，如推薦閱讀材料、解答疑問等，幫助學(xué)生更好地進(jìn)行拓展學(xué)習(xí)。

（3）鼓勵(lì)學(xué)生將拓展學(xué)習(xí)的內(nèi)容與課堂學(xué)習(xí)相結(jié)合，通過思考和討論，加深對(duì)雨的四季的理解和感悟。

（4）鼓勵(lì)學(xué)生將拓展學(xué)習(xí)的內(nèi)容與自己的生活實(shí)際相結(jié)合，通過觀察和體驗(yàn)，感受雨的四季的魅力和影響。

（5）鼓勵(lì)學(xué)生將拓展學(xué)習(xí)的內(nèi)容與創(chuàng)作相結(jié)合，通過寫作和繪畫等方式，表達(dá)自己對(duì)雨的四季的感受和理解。板書設(shè)計(jì)1.目的明確：本節(jié)課的板書設(shè)計(jì)旨在幫助學(xué)生理解《雨的四季》的內(nèi)容和主題，掌握閱讀理解的技巧和方法，培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)和交流能力。

2.結(jié)構(gòu)清晰：板書分為三個(gè)部分，分別是對(duì)《雨的四季》的內(nèi)容和主題的介紹，閱讀理解的技巧和方法的講解，以及表達(dá)和交流能力的培養(yǎng)。

3.簡(jiǎn)潔明了：板書突出重點(diǎn)，準(zhǔn)確精煉，概括性強(qiáng)。例如，對(duì)于《雨的四季》的內(nèi)容和主題，可以列出文章的主要內(nèi)容，對(duì)閱讀理解的技巧和方法，可以列出快速閱讀、細(xì)致閱讀、推理判斷、概括總結(jié)等技巧。

4.藝術(shù)性和趣味性：板書設(shè)計(jì)應(yīng)具有一定的藝術(shù)性和趣味性，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。例如，可以使用圖表、圖片等視覺元素，或者使用顏色、字體等設(shè)計(jì)元素，使板書更加生動(dòng)有趣。

5.實(shí)用性：板書設(shè)計(jì)應(yīng)具有實(shí)用性，能夠幫助學(xué)生更好地理解和掌握本節(jié)課的內(nèi)容。例如，可以使用關(guān)鍵詞、概念圖等設(shè)計(jì)元素，使板書更加清晰易懂。

6.互動(dòng)性：板書設(shè)計(jì)應(yīng)具有一定的互動(dòng)性，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂討論和思考。例如，可以使用問題引導(dǎo)、小組討論等設(shè)計(jì)元素，激發(fā)學(xué)生的思考和參與。

7.拓展性：板書設(shè)計(jì)應(yīng)具有一定的拓展性，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課后拓展學(xué)習(xí)和思考。例如，可以使用問題引導(dǎo)、閱讀推薦等設(shè)計(jì)元素，激發(fā)學(xué)生的思考和探索。

教學(xué)反思與改進(jìn)本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)，我試圖通過閱讀理解、案例分析和小組討論等方式，幫助學(xué)生理解《雨的四季》的內(nèi)容和主題，掌握閱讀理解的技巧和方法，培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)和交流能力。但在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。

首先，在閱讀理解部分，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)于文章的理解和分析不夠深入，對(duì)于作者的意圖和表達(dá)的情感把握不夠準(zhǔn)確。這可能是因?yàn)槲以谥v解過程中，沒有提供足夠的指導(dǎo)和幫助，或者講解的方式不夠清晰易懂。因此，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中，增加更多的指導(dǎo)和幫助，例如，通過提問、討論等方式，引導(dǎo)學(xué)生深入理解文章的內(nèi)容和主題，提高學(xué)生的閱讀理解能力