淺析小學(xué)生軟筆書(shū)法起步“八步法”

摘

要：漢字和以漢字為載體的中國(guó)書(shū)法是中華民族的文化瑰寶，是人類(lèi)文明的寶貴財(cái)富?！吨行W(xué)書(shū)法教育指導(dǎo)綱要》指出：“書(shū)法教育要面向全體，讓每一個(gè)學(xué)生寫(xiě)好漢字，硬筆與毛筆兼修，實(shí)用與審美相輔，書(shū)法教育既要重視培養(yǎng)學(xué)生漢字書(shū)寫(xiě)的實(shí)用能力，還要滲透美感教育，發(fā)展學(xué)生的審美能力?！币虼?，做好中國(guó)人，寫(xiě)好中國(guó)字，傳承好中國(guó)書(shū)法是每個(gè)中國(guó)人義不容辭的責(zé)任。關(guān)鍵詞：小學(xué)生;軟筆書(shū)法;“八步法”2021年4月29日，第十三屆全國(guó)人民代表大會(huì)常務(wù)委員會(huì)第二十八次會(huì)議修正《中華人民共和國(guó)教育法》，將教育方針規(guī)定為：“教育必須為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)、為人民服務(wù)，必須與生產(chǎn)勞動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人?！敝泄仓醒朕k公廳、國(guó)務(wù)院辦公廳《關(guān)于全面加強(qiáng)和改進(jìn)新時(shí)代學(xué)校美育工作的意見(jiàn)》明確：義務(wù)教育階段學(xué)校的美育課程以藝術(shù)課程為主體，主要包括音樂(lè)、美術(shù)、書(shū)法、舞蹈、戲劇、戲曲、影視等課程;中國(guó)將全面實(shí)施中小學(xué)藝術(shù)素質(zhì)測(cè)評(píng)，將測(cè)評(píng)結(jié)果納入初、高中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)。書(shū)法是中華民族藝術(shù)百花園中的瑰寶，是中國(guó)特有的藝術(shù)。書(shū)法藝術(shù)教育是實(shí)施素質(zhì)教育的重要內(nèi)容和途徑，書(shū)法作為藝術(shù)課程之一，已日益受到重視。近年來(lái)，高考、中考等各層次的考試或監(jiān)測(cè)試卷中紛紛出現(xiàn)了書(shū)法試題，促進(jìn)了書(shū)法傳統(tǒng)文化的傳承。學(xué)好書(shū)法，在小學(xué)階段就需要打好堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，寫(xiě)好字，提高書(shū)寫(xiě)能力，寫(xiě)好毛筆字，培養(yǎng)學(xué)生書(shū)法素養(yǎng)，傳承書(shū)法傳統(tǒng)文化至關(guān)重要。寫(xiě)好字是書(shū)法的基礎(chǔ)，書(shū)法入好門(mén)是寫(xiě)好字的關(guān)鍵。通過(guò)多年教學(xué)和實(shí)踐，筆者總結(jié)了小學(xué)生軟筆書(shū)法起步“八步法”，以交流促進(jìn)書(shū)法工作。一、開(kāi)筆試墨識(shí)筆，即認(rèn)識(shí)毛筆，毛筆按質(zhì)地可分為硬毫、軟毫和兼毫。狼毫筆是典型的硬毫筆，筆頭是用黃鼠狼尾巴上的毛制成的，筆力勁挺，宜書(shū)宜畫(huà)。羊毫筆是典型的軟毫筆，筆頭用山羊毛制成的，比較柔軟，吸墨量大，適于寫(xiě)表現(xiàn)圓渾厚實(shí)的點(diǎn)畫(huà)。兼毫筆筆頭是用兩種剛?cè)岵煌膭?dòng)物毛制成的，此種筆的優(yōu)點(diǎn)兼具了羊狼毫筆的長(zhǎng)處，剛?cè)徇m中，價(jià)格也適中，為書(shū)畫(huà)家常用，更宜初學(xué)者選用。依據(jù)毛筆的尺寸大小，可將毛筆分為小楷、中楷和大楷，初學(xué)者宜選用中楷。開(kāi)筆，即將新毛筆的鋒毫打開(kāi)。用溫水浸泡5分鐘左右，待筆毫自然散開(kāi)，用手指輕柔捻搓，切忌力大，免傷筆鋒。濕筆，即在蘸墨前要將毛筆用清水浸濕，將筆毫完全浸入筆洗，自然提落幾下，待筆毫聚攏，利用盛水容器的邊緣適度刮干。濕筆一是為了聚攏鋒毫，使散亂的筆毫收緊;二是為了筆毫柔順;三是為了筆墨能夠迅速融合;四是為了延長(zhǎng)毛筆的使用壽命。試墨主要是蘸墨、刮墨、舔墨三個(gè)環(huán)節(jié)，雖非核心技法，若不留心，會(huì)影響用筆的順暢。蘸墨，即將筆鋒浸入墨池，讓筆毫沾染上墨汁的過(guò)程。蘸墨做到不干、不洇即可，蘸墨量的多少依據(jù)書(shū)寫(xiě)字的大小和多少逐步把握。刮墨，是一次蘸墨太深太多，需要順?lè)逶诔幣_(tái)邊沿將過(guò)多的墨汁擠出的動(dòng)作。舔墨，即為了使墨汁均勻分布于筆毫間的補(bǔ)充動(dòng)作。舔墨時(shí)一定要順著毫舔墨，筆頭不要太直，宜臥、宜輕，要使筆頭四面均勻含墨，筆鋒要舔正、舔圓、舔尖。切忌橫向或斜向舔墨，這樣會(huì)弄亂筆毫，影響書(shū)畫(huà)，縮短筆的壽命。蘸墨、刮墨、舔墨的試墨過(guò)程需要反復(fù)練習(xí)，達(dá)到初識(shí)筆性、筆力的目的。二、涂鴉畫(huà)線“涂鴉”是孩子的天性，涂鴉畫(huà)線是孩子對(duì)美的追求的開(kāi)始，是對(duì)藝術(shù)的啟蒙。藝術(shù)萌芽起源于線條。每個(gè)人對(duì)線條的感覺(jué)都不一樣，孩子能把感覺(jué)畫(huà)出來(lái)就行了。教師要強(qiáng)化學(xué)生的坐姿和執(zhí)筆方法，讓學(xué)生用毛筆在紙上大膽畫(huà)線條、畫(huà)塊面，或畫(huà)粗線條、細(xì)線條、長(zhǎng)線條、短線條、直線條、曲線條、畫(huà)園、弧形線條，用筆先中鋒，再側(cè)鋒，后中側(cè)鋒并用，學(xué)生先自由地畫(huà)線條，然后有目的地畫(huà)線條，再有規(guī)律地畫(huà)線條，最后隨心精準(zhǔn)地畫(huà)出心儀的目標(biāo)線條。其主要目的是熟悉筆和紙，培養(yǎng)學(xué)生性情，鍛煉學(xué)生手上功夫，做到“心手”合一。三、開(kāi)始寫(xiě)字學(xué)生能做到隨心所欲的畫(huà)線后，就可以讓他大膽地寫(xiě)點(diǎn)畫(huà)、寫(xiě)毛筆字了，開(kāi)始時(shí)不用太在意筆畫(huà)的粗細(xì)、長(zhǎng)短、曲直、頓挫，用筆速度的快慢，起行收行筆過(guò)程以及字的結(jié)構(gòu)，因?yàn)閷W(xué)生剛開(kāi)始握筆，力量較弱，寫(xiě)字可以讓學(xué)生熟悉毛筆的特點(diǎn)，感知毛筆的靈動(dòng)。每天可以練習(xí)基本筆畫(huà)或比較簡(jiǎn)單的獨(dú)體字，但每次練習(xí)的時(shí)間不需太長(zhǎng)，控制在20分鐘左右為宜。開(kāi)始寫(xiě)字時(shí)，主要是將更多的時(shí)間放在培養(yǎng)良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣上和培養(yǎng)興趣上。四、描紅到位描紅是傳統(tǒng)的練習(xí)寫(xiě)字的方法，也是剛學(xué)習(xí)書(shū)法時(shí)最有效的練習(xí)方法。學(xué)生練習(xí)寫(xiě)字，一段時(shí)間后，就可以開(kāi)始摹寫(xiě)了，也就是描紅。描紅的例字最好選擇有筆法線路走向的教材，其形象直觀、更簡(jiǎn)單易學(xué)，更適合低年級(jí)學(xué)生的書(shū)法書(shū)寫(xiě)入門(mén)。描紅字帖一般為楷書(shū)，所選的例字最好和語(yǔ)文課本中所學(xué)的漢字基本同步，做到識(shí)字教學(xué)與書(shū)法教學(xué)一致。描紅前要求學(xué)生先讀帖，看準(zhǔn)筆順筆形，記住筆路，讓學(xué)生用手指作“書(shū)空”練習(xí)，進(jìn)而讓學(xué)生用毛筆進(jìn)行“書(shū)空”練習(xí)，對(duì)運(yùn)筆的輕重、快慢、起止等，做到心中有數(shù)后再提筆書(shū)寫(xiě)，書(shū)寫(xiě)時(shí)要有的放矢，一氣呵成，寫(xiě)到位、不逾矩，避免寫(xiě)一筆看一筆。在練習(xí)描紅字帖的過(guò)程中，盡量要求學(xué)生用心體會(huì)筆畫(huà)上“抑揚(yáng)頓挫”的種種變化，觀察每個(gè)字的間架結(jié)構(gòu)，每個(gè)筆畫(huà)之間的穿插避讓?zhuān)约白痔臅?shū)體風(fēng)格。要求學(xué)生不斷的觀察、思考、總結(jié)、運(yùn)用。經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間練習(xí)，在“三悟”上發(fā)力，即體悟“手感”，感悟“到位”，領(lǐng)悟“精準(zhǔn)”，逐漸轉(zhuǎn)化成自己的書(shū)寫(xiě)能力。五、精準(zhǔn)臨帖學(xué)生描紅一年左右，就可以開(kāi)始臨帖。所謂臨帖，就是看著字帖上的字，在練習(xí)紙上照著寫(xiě)，邊看邊寫(xiě)，邊寫(xiě)邊看。臨帖時(shí)筆畫(huà)、結(jié)構(gòu)都要寫(xiě)得像，做到形似，接著再領(lǐng)會(huì)筆意，最后達(dá)到神似。首先要掌握讀帖方法。讀帖即所謂精察，孫過(guò)庭的《書(shū)譜》中有“察之者尚精”一說(shuō)，意思是觀察一定要精細(xì)。在讀帖時(shí)仔細(xì)看會(huì)發(fā)現(xiàn)，字中的某一個(gè)點(diǎn)和某一畫(huà)的粗細(xì)，常常有幾倍甚至十幾倍的差異，看得不細(xì)，會(huì)將本來(lái)粗細(xì)反差很大的點(diǎn)忽略，寫(xiě)出來(lái)的字不生動(dòng)?？砂磁R寫(xiě)的順序，初學(xué)者重點(diǎn)先觀察點(diǎn)畫(huà)形狀，觀察點(diǎn)、畫(huà)的起筆、運(yùn)筆、收筆的筆勢(shì);再觀察字體結(jié)構(gòu)，部件趨勢(shì)和輕重，重點(diǎn)是一觀其字的各部分關(guān)系，看清停勻與疏密;二觀其字的整體，看清主次與大小比例;三觀其筆墨神采，領(lǐng)悟字的氣勢(shì)與精神。其次要解決“看寫(xiě)”技巧。第一階段為“一筆一看”，即看準(zhǔn)一筆畫(huà)寫(xiě)一筆;第二階段為“一看多筆”，即看一次多看清幾個(gè)筆畫(huà)，從2個(gè)、3個(gè)等筆畫(huà)逐漸增加，以寫(xiě)一個(gè)字盡量減少看的次數(shù)為要;第三階段為“一字一看”，即看一字寫(xiě)一字，從筆畫(huà)少的字開(kāi)始，如從“二、十、人、三、大、天、小……”開(kāi)始，逐漸寫(xiě)筆畫(huà)多的字，為背帖做好充分準(zhǔn)備。最后要注重“臨寫(xiě)”技巧。為更好地用好記憶的規(guī)律性，每次臨帖都要先臨寫(xiě)上一次所寫(xiě)的字，再臨寫(xiě)新字5遍左右，做到每臨寫(xiě)一遍都要分析得失，直到基本成功后，再用相同方法臨寫(xiě)下一個(gè)字，每次臨寫(xiě)的字不宜太多，控制在5個(gè)字左右，最后再把當(dāng)次所臨寫(xiě)的字每個(gè)字再寫(xiě)2遍，做到每一次動(dòng)筆都有收獲，都有感悟和提高。同時(shí)，做到一周一結(jié)、一月一結(jié)，把當(dāng)周、當(dāng)月所臨寫(xiě)的字每字再臨寫(xiě)2遍，以鞏固提高，為背帖做好準(zhǔn)備。六、嘗試背帖在書(shū)法學(xué)習(xí)中，背字帖是一門(mén)不可缺少的功課。背貼就是在臨帖熟悉之后，默記碑帖上的字的筆畫(huà)和結(jié)體的形狀，讓字體在腦海里再現(xiàn)輪廓，從而為下筆打好“腹稿”。學(xué)生學(xué)習(xí)三年左右，就要開(kāi)始嘗試背字帖，爭(zhēng)取做到不看字帖也能將帖上的字寫(xiě)出來(lái)，力求形神兼?zhèn)?。一方面，背貼從記字帖的內(nèi)容，字的形態(tài)、大小比例開(kāi)始，再到記字的主筆畫(huà)同其他筆畫(huà)之間的變化、呼應(yīng)關(guān)系，逐漸到字與字、行與行的避讓關(guān)系等，一定要循序漸進(jìn)，不可貪功。另一方面，背帖從臨中背開(kāi)始，即以寫(xiě)助背，這正是“好記性，不如爛筆頭。眼看十遍，不如手抄一遍”。最后背中臨，以思助背，在書(shū)法名帖中，從筆畫(huà)、結(jié)構(gòu)到章法，每處都有思想、有變化，但是，書(shū)法是一種藝術(shù)，漢字書(shū)法從筆畫(huà)到結(jié)構(gòu)都有其特點(diǎn)、技法和規(guī)律，只要悉知了技法，就能背中臨了，字寫(xiě)得漂亮又符合要求，還忠實(shí)于原帖，書(shū)法藝術(shù)也得到彰顯。七、作品賞析《中小學(xué)書(shū)法教育指導(dǎo)綱要》指出：“通過(guò)欣賞經(jīng)典碑帖，初識(shí)篆、隸、草、楷、行五種字體，了解字體的大致演變過(guò)程，初步感受不同字體的美?！睍?shū)法乃形美意美，當(dāng)以感目感心。書(shū)法是高雅的藝術(shù)，它通過(guò)黑白線條和空間的運(yùn)動(dòng)，通過(guò)粗細(xì)、虛實(shí)等變化產(chǎn)生出無(wú)窮的意境，可展現(xiàn)出書(shū)者的胸懷，表現(xiàn)人生命的活力。不同的書(shū)體，如篆書(shū)的古雅樸厚、隸書(shū)的沉雅遒勁，楷書(shū)的嚴(yán)整瑰麗，行書(shū)的秀娟活潑，草書(shū)的奔放奇逸，傳遞給人們不同的情感信息。雖然小學(xué)生的書(shū)法知識(shí)和對(duì)書(shū)法的認(rèn)知有限，但多欣賞一些書(shū)法名作，多參觀一些書(shū)法展，不僅能夠培養(yǎng)學(xué)生的審美鑒賞能力，還是提高學(xué)生書(shū)寫(xiě)水平的有效途徑。一方面，“取法乎上”，欣賞名家作品。其一，重點(diǎn)引領(lǐng)學(xué)生對(duì)筆畫(huà)、單字的結(jié)構(gòu)等特點(diǎn)等進(jìn)行賞析;其二，重點(diǎn)引領(lǐng)學(xué)生對(duì)書(shū)法作品篇章等進(jìn)行賞析，與書(shū)法家對(duì)話，同書(shū)法作品對(duì)話，同藝術(shù)產(chǎn)生一種心靈的交流，情感的共鳴，從而感知書(shū)法作品中提案、轉(zhuǎn)折等用筆的美，剛?cè)?、粗?xì)等線條的美，濃淡、枯濕等墨色的美，俯仰、向背等結(jié)構(gòu)的美，大小、疏密、穿插等章法的美，讓學(xué)生大膽評(píng)析，把感受大聲講出來(lái)。另一方面，“接地氣”，評(píng)析同學(xué)書(shū)法作品。其一，在課堂練習(xí)中評(píng)析練習(xí)作品，教師宜采用“講練評(píng)結(jié)合”的方法，即“師講師范、生聽(tīng)生悟、生練生評(píng)”的方式有序推進(jìn)，采取同學(xué)間評(píng)析、小組成員間評(píng)析，全班展示評(píng)析等形式進(jìn)行;其二，在書(shū)法實(shí)踐活動(dòng)中評(píng)析學(xué)生展出的作品，從2012年開(kāi)始，我校已連續(xù)10屆在銅梁區(qū)中心城區(qū)組織了“師生現(xiàn)場(chǎng)書(shū)畫(huà)暨作品展示”活動(dòng)，歷時(shí)4周將所有作品在校內(nèi)展出，以利于學(xué)生間相互學(xué)習(xí)提高，最后再挑選最精美的作品用于學(xué)校校園文化陣地建設(shè)，以利于提升學(xué)校的辦學(xué)內(nèi)涵，學(xué)校書(shū)畫(huà)教師利用書(shū)畫(huà)課或課后延時(shí)活動(dòng)時(shí)間分別組織學(xué)生到書(shū)畫(huà)展出場(chǎng)地開(kāi)展書(shū)法或美術(shù)賞析實(shí)踐課，使學(xué)生自信得以增強(qiáng)，精神得以升華，情感得以愉悅，性靈得以陶冶，情操得以培養(yǎng)，素質(zhì)得以增強(qiáng)。八、大膽創(chuàng)作學(xué)生掌握了一定的書(shū)法常識(shí)，有了扎實(shí)的基本功，并對(duì)名家書(shū)法有一定的認(rèn)知，就可以進(jìn)行簡(jiǎn)單創(chuàng)作了。創(chuàng)作之初，要心平氣和，把前期積累的知識(shí)運(yùn)用到創(chuàng)作中。書(shū)法創(chuàng)作需要靈感，這種靈感源于創(chuàng)作時(shí)的心態(tài)。因此，創(chuàng)作時(shí)保持良好的心態(tài)，是創(chuàng)作出好的書(shū)法作品的先決條件。首先，借用部件創(chuàng)作字。即將碑帖中的字的部件進(jìn)行組合而創(chuàng)作，如利用《多寶塔》中的“當(dāng)”字的上中部分，利用“墨”字的上半部分，創(chuàng)作“黨”字。其次，利用碑帖集原字創(chuàng)作。即將原碑帖中的字集成成語(yǔ)、短句、經(jīng)典用語(yǔ)、詩(shī)詞歌賦等，如利用《趙孟頫妙嚴(yán)寺記》的原字，直接創(chuàng)作“志同道合”成語(yǔ)。最后，大膽進(jìn)行作品創(chuàng)作，包括落款和鈐印。這一點(diǎn)當(dāng)循序漸進(jìn)，一是展示、創(chuàng)作教師創(chuàng)作的書(shū)法小品，引起學(xué)生的創(chuàng)作沖動(dòng);二是展示、創(chuàng)作作品集中的書(shū)法小品，增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)作知識(shí);三是展示、創(chuàng)作出版物中的書(shū)法小品，開(kāi)闊學(xué)生的認(rèn)知視野，如由湖北文學(xué)藝術(shù)節(jié)聯(lián)合會(huì)主管，書(shū)法報(bào)社主辦的《書(shū)法報(bào)》每期第六版視線“熱詞”欄目就是“集字作品”，其中2021年1月13日，習(xí)近平總書(shū)記在新年賀詞中稱贊每一個(gè)奮斗的中國(guó)人“每個(gè)人都了不起”，就是集自顏真卿《多寶塔》，這也是書(shū)法