一年級下冊道德與法治3我不拖拉 第二課時 教學設計+視頻素材

一年級下冊道德與法治3我不拖拉第二課時教學設計+視頻素材授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間教學內容本節(jié)課是人教版一年級下冊道德與法治第二課時“我不拖拉”，教材的第28頁。本節(jié)課的主要內容包括：1.讓學生認識到拖拉的不良后果，如影響學習效果、浪費時間等；2.引導學生學會合理安排時間，做到守時；3.培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好習慣，不拖拉。

教學過程中，我將通過視頻素材和實際案例，讓學生深刻體會到拖拉帶來的負面影響，同時教授學生如何制定合理的學習計劃，養(yǎng)成良好的學習習慣。此外，我還會在課堂上設計一些互動環(huán)節(jié)，讓學生在實踐中學會守時，提高自我管理能力。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括：1.自主發(fā)展：培養(yǎng)學生的時間管理意識和能力，讓學生學會自主制定學習計劃，合理安排時間；2.社會參與：通過小組合作、討論等方式，培養(yǎng)學生團隊合作精神，提高學生社會參與能力；3.實踐創(chuàng)新：通過實踐活動，讓學生學會守時，提高自我管理能力，培養(yǎng)學生的實踐創(chuàng)新能力。

在本節(jié)課的教學過程中，我將注重培養(yǎng)學生的自主發(fā)展能力，引導學生學會合理安排時間，做到守時。同時，通過小組合作、討論等方式，讓學生積極參與社會實踐活動，提高他們的社會參與能力。此外，我還會設計一些實踐活動，讓學生在實踐中學會自我管理，培養(yǎng)他們的實踐創(chuàng)新能力。學情分析考慮到我所面對的是一年級的學生，他們正處于基礎教育階段，這個階段對于學生來說是非常重要的，因為這將為他們今后的學習生涯奠定基礎。在道德與法治這門學科中，一年級的學生已經開始接觸并學習基本的社會知識和道德規(guī)范，對于拖拉的行為他們可能有一定的認識，但是并不深刻。

在知識方面，學生們對于拖拉的行為可能有一定的了解，他們可能知道拖拉不好，但是并不清楚拖拉的具體危害和后果。此外，他們可能還沒有形成良好的時間管理意識，對于如何合理安排時間可能還不夠熟練。在能力方面，由于一年級的學生剛剛開始學習，他們的思維能力和自我管理能力還在發(fā)展中，需要通過教師的引導和培養(yǎng)。在素質方面，學生們可能還沒有完全形成良好的學習習慣，拖拉的行為可能就是他們學習習慣不良的表現之一。

在行為習慣方面，學生們可能存在拖拉的情況，這可能是因為他們還沒有形成良好的時間管理意識，也可能是因為他們缺乏自律的能力。這種行為習慣對于他們的學習有很大的影響，可能會導致他們的學習效果不佳，學習效率低下。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有本節(jié)課所需的教材《道德與法治》一年級下冊，以及相關的學習資料。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如拖拉行為的例子、時間管理的方法等。

3.實驗器材：如果涉及實驗，確保實驗器材的完整性和安全性，例如可以準備一些時間管理的模擬游戲，讓學生在游戲中體驗時間管理的重要性。

4.教室布置：根據教學需要，布置教室環(huán)境，如分組討論區(qū)、實驗操作臺等，以便學生進行小組合作和實踐活動。

5.教學工具：準備投影儀、電腦、音響等教學工具，以便展示多媒體資源和進行課堂講解。

6.實踐活動材料：準備一些實際操作的材料，如制定學習計劃的表格、守時記錄表等，讓學生在實踐活動中更好地理解和掌握時間管理的方法。

7.教學評價工具：準備一些評價學生學習效果的工具，如課堂問答、小組討論評價表等，以便對學生的學習情況進行及時反饋和評估。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對“時間管理”的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道什么是時間管理嗎？它與我們的生活有什么關系？”

展示一些關于時間管理的圖片或視頻片段，讓學生初步感受時間管理的重要性。

簡短介紹時間管理的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.時間管理基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解時間管理的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解時間管理的定義，包括其主要組成元素或結構。

詳細介紹時間管理的方法和技巧，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.時間管理案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解時間管理的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解時間管理的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對實際生活或學習的影響，以及如何應用時間管理解決實際問題。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與時間管理相關的主題進行深入討論。

小組內討論該主題的現狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對時間管理的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內容，強調時間管理的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內容，包括時間管理的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調時間管理在現實生活或學習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用時間管理。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關于時間管理的短文或報告，以鞏固學習效果。學生學習效果此外，學生們在團隊合作和表達能力也得到了提升。通過小組討論和課堂展示，他們學會了與他人合作，共同解決問題。在展示過程中，學生們能夠清晰地表達自己的觀點，聽取他人的意見，并進行有效的溝通。

更重要的是，學生們養(yǎng)成了不拖拉的良好習慣。他們認識到拖拉的不良后果，如影響學習效果、浪費時間等，從而激發(fā)了自我管理的內在動力。通過實踐和反思，學生們逐漸學會了如何克服拖拉，做到按時完成任務。

此外，學生們在道德與法治方面的素養(yǎng)也得到了提升。他們學會了尊重他人時間，理解守時的重要性，培養(yǎng)了良好的社會公德。同時，他們能夠自覺地遵守時間規(guī)定，做到守時守紀，養(yǎng)成良好的行為習慣。

在學習效果的評估中，我們采用了課堂問答、小組討論評價表等評價工具。結果顯示，學生們在時間管理知識、能力、素質等方面都有了明顯的提升。他們能夠運用所學知識解決實際問題，提高了自主發(fā)展和社會參與能力。板書設計1.時間管理的重要性

-重點知識點：時間管理的基本概念、組成部分和原理

-關鍵詞：時間管理、自主發(fā)展、社會參與

-板書設計：用一個大大的數字“1”表示時間管理的重要性，圍繞數字“1”畫一個圓形，分成四個部分，分別寫上“自主發(fā)展”、“社會參與”、“實踐創(chuàng)新”、“道德與法治”，每個部分下面寫上對應的關鍵詞。

2.時間管理的方法與技巧

-重點知識點：時間管理的方法和技巧，如制定計劃、優(yōu)先級排序、守時等

-關鍵詞：制定計劃、優(yōu)先級排序、守時、克服拖拉

-板書設計：用一個大大的數字“2”表示時間管理的方法與技巧，下面畫出三個小框，分別寫上“制定計劃”、“優(yōu)先級排序”、“守時”，每個小框里面畫一個小的圖標或符號，如計劃本的圖標、排序的箭頭、時鐘的圖標，讓學生一目了然。

3.案例分析與實踐

-重點知識點：通過具體案例，讓學生深入了解時間管理的特性和重要性

-關鍵詞：案例分析、實踐、團隊合作、表達能力

-板書設計：用一個大大的數字“3”表示案例分析與實踐，下面畫出兩個小框，分別寫上“案例分析”和“實踐”，每個小框里面畫一個小的圖標或符號，如放大鏡的圖標和實操的圖標，讓學生一目了然。教學反思與總結今天上的這節(jié)課，是我對于時間管理主題的深入教學。在準備過程中，我花費了很多心思在教材的挑選和教學資源的設計上，希望能夠在課堂上給學生帶來全新的學習體驗。導入部分，我用了一些生活中的實例來引起學生對時間管理的興趣，感覺效果還是不錯的，學生們都積極參與討論。

在基礎知識講解環(huán)節(jié)，我盡量用簡潔明了的語言來闡述時間管理的基本概念和原理，讓學生能夠更容易理解和接受。通過展示相關圖表和示意圖，也使得抽象的概念變得更加具體形象。這個環(huán)節(jié)，學生們的反應也還算積極，看來他們對時間管理有了更深的認識。

課堂展示與點評環(huán)節(jié)，我鼓勵學生們積極展示自己的成果，并提出自己的觀點。這個環(huán)節(jié)，我發(fā)現學生們不僅能夠表達自己的觀點，還能夠傾聽他人的意見，并進行有效的互動。這讓我感到非常欣慰，看來學生們在表達能力和社會參與方面有了明顯的提升。

小結環(huán)節(jié)，我簡要回顧了本節(jié)課的學習內容，并強調了時間管理的重要性。我希望學生們能夠將所學內容應用到實際生活和學習中，做到守時守紀，養(yǎng)成良好的行為習慣。課堂1.課堂提問：通過提問的方式，了解學生對時間管理概念的理解程度，及時發(fā)現問題并進行解答。例如，提問學生：“時間管理主要包括哪些方面？”、“如何制定有效的學習計劃？”等。

2.觀察：觀察學生在課堂上的表現，如參與討論的積極性、小組合作的配合度等，了解學生的學習態(tài)度和能力水平。

3.測試：設計一些簡單的測試題目，如選擇題、填空題等，測試學生對時間管理知識點的掌握情況，及時發(fā)現學生的薄弱環(huán)節(jié)并進行針對性的輔導。

作業(yè)評價：

1.作業(yè)批改：認真批改學生的課后作業(yè)，如時間管理計劃表、案例分析報告等，了解學生對課堂所學知識的應用情況。

2.作業(yè)點評：在作業(yè)批改過程中，對學生的優(yōu)點和不足進行詳細的點評，如：“你的學習計劃制定得很詳細，很好！”、