重慶市烏江協(xié)作體2023-2024學年七年級下學期期中語文試題【含答案解析】

烏江教育協(xié)作體2023-2024學年（下）期中學業(yè)質量聯(lián)合調研抽測初一語文試題（分數(shù)：150分，時間：120分鐘）一、語文知識及應用（30分）閱讀下面的文字，完成各題。打開語文課本，就是走進了一個豐富多彩的語文世界。在這里，鄧稼先、聞一多、魯迅這些①______的偉大人物為國家富強與民族昌盛而奮斗。他們以身報國、至死不懈。他們可歌可泣的光輝譜寫成了無數(shù)傳頌的壯麗詩篇。沒有他們的付出，就沒有我們今天的美好生活。我們②______（miǎn）懷他們：就是要學習他們那種為了實現(xiàn)理想信念③______（qiè）而不舍、艱苦奮斗、不屈不撓的革命精神。1.文中加點字“懈”“撓”的讀音正確的是（）A.jiěráo B.jiěnáo C.xièráo D.xiènáo2.在文中橫線②③處填入漢字，正確的是（）A.勉鍥 B.緬鍥 C.靦契 D.湎楔3.在文中橫線①處填入詞語，恰當?shù)氖牵ǎ〢.慷慨淋漓 B.層出不窮 C.鋒芒畢露 D.家喻戶曉4.文中畫波浪線的句子有語病，下列修改正確的一項是（）A.他們可歌可泣的光輝譜寫成了傳頌不衰的無數(shù)壯麗詩篇。B.他們可歌可泣的光輝描繪成了無數(shù)傳頌不衰的壯麗詩篇。C.他們可歌可泣的光輝事跡譜寫成了無數(shù)傳頌不衰的壯麗詩篇。D.他們可歌可泣的光輝形象譜寫成了無數(shù)傳頌不衰的壯麗詩篇?！敬鸢浮?.D2.B3.D4.C【解析】【1題詳解】本題考查字音。①至死不懈（zhìsǐbùxiè）：到死都不松懈；②不屈不撓（bùqūbùnáo）：形容不畏困難十分頑強，或在惡勢力面前堅決不屈服；故選D?！?題詳解】本題考查根據(jù)拼音寫漢字。①緬懷（miǎnhuái）：意思是遙念、追思；深情地懷念、追想（已往人或事）；②鍥而不舍（qièérbùshě）：比喻做事或學習有恒心；故選B?！?題詳解】本題考查詞語運用。A.慷慨淋漓：形容情緒十分激動；說話、寫文章意氣昂揚，言辭暢快。B.層出不窮：事物或言論接連不斷地出現(xiàn)，似乎沒有盡頭。C.鋒芒畢露：銳氣和才華全都顯露出來。多指人好表現(xiàn)自己。D.家喻戶曉：家家戶戶都知道。形容人所共知。這里要表達的是 鄧稼先、聞一多、魯迅這些偉大的人物大家都知道，因此這里應填“家喻戶曉”；故選D【4題詳解】本題考查病句的辨析與修改。句子“他們可歌可泣的光輝譜寫成了無數(shù)傳頌的壯麗詩篇”成分殘缺，應在“光輝”后面加上“事跡”，在“傳頌”后面加上“不衰”；因此修改后的句子應是：他們可歌可泣的光輝事跡譜寫成了無數(shù)傳頌不衰的壯麗詩篇；故選C。名著閱讀。（8分）5.班級開展“經(jīng)典小說”閱讀活動，請你根據(jù)閱讀積累，回答閱讀記錄中的問題。閱讀策略內容呈現(xiàn)閱讀記錄關注人物“我是被壓迫的，瞧，那就是壓迫者！由于他，所有一切我熱愛過的，尊敬過的，祖國、父母、愛人、子女他們全死亡了！所有我仇恨的一切，就在那里！”【A】不愿這艘戰(zhàn)艦的殘骸骨眼“復仇號”的光榮殘骸相混，他把戰(zhàn)艦引向東方。第二天，可怕的打擊開始了?。?）文段中的【A】是_______（人物名）——《海底兩萬里》關注情節(jié)武松把左手緊緊地揪住頂花皮，偷出右手來，提起鐵錘般大小拳頭，盡平生之力，只顧打。打到五七十拳，那大蟲眼里、口里、鼻子里、耳朵里，都迸出鮮血來。那武松盡平昔神威，仗胸中武藝，半歇兒把大蟲打做一堆，卻似躺著一個錦皮袋……——《水滸傳》（2）景陽岡打虎后，武松又經(jīng)歷了哪些事情？_______（請寫出兩個節(jié)）關注主題有學者說：“祥子的形象，是在當時那個黑暗社會的生活畫面上，在他與各種社會力量的復雜關系中凸顯出來的。他的悲劇，主要是他所生活的那個社會的產物?！保?）結合這一評價，說說你對小說主題的理解。_______【答案】①.尼摩船長②.斗殺西門慶，醉打蔣門神，大鬧飛云浦，血濺鴛鴦樓（怒平都監(jiān)府），除惡蜈蚣嶺，挺阻詔安計，單臂擒方臘③.評論指出《駱鴕祥子》的主題應該直指對社會的批判。祥子的悲劇是在他與劉四爺、虎姐、小福子、孫偵探等人的復雜社會關系中凸顯出來的。小說揭示了社會底層人民的苦難和無望，反映出舊社會的黑暗和腐朽。【解析】【詳解】本題考查名著作家作品和故事情節(jié)積累能力。①依據(jù)“不愿這艘戰(zhàn)艦的殘骸骨眼‘復仇號’的光榮殘骸相混，他把戰(zhàn)艦引向東方。第二天，可怕的打擊開始了”相關情節(jié)可知，本段文字出自《海底兩萬里》，A指的是船長尼摩。在《海底兩萬里》中尼摩船長制造并駕駛鸚鵡螺號，從南極到北極，從太平洋到大西洋，幾乎游遍了海洋上的每一個角落。他利用鸚鵡螺號攻擊侵略自己祖國印度的英國侵略者的軍艦，他還利用在海底打撈獲得的巨額財富援助那些被壓迫的民族和窮苦的民眾，支持他們?yōu)闋幦—毩⒍M行正義的斗爭。②本題考查名著識記。景陽岡打虎后，武松又斗殺西門慶，醉打蔣門神，大鬧飛云浦，血濺鴛鴦樓（怒平都監(jiān)府），除惡蜈蚣嶺，挺阻詔安計，單臂擒方臘等，任選兩個情節(jié)作答即可。1.斗殺西門慶：武松在陽谷縣與搬家至此的哥哥武大郎團聚。后因嫂子潘金蓮不賢，在武松外出公干之時，與當?shù)刎斨魑鏖T慶勾搭成奸，合謀毒殺武大郎。武松回來后，上告無門，索性自己報仇，先是讓街坊鄰居做證，取得潘金蓮口供后殺之，旋即到獅子樓斗殺西門慶，替兄報仇。2.醉打蔣門神：武松在刺配孟州路上十字舉橡坡結識了張清孫二娘夫婦，結為兄弟。至孟州牢城營后，武松得小管營施恩賞識，要助他奪回快活林酒店，武松在快活林醉打蔣門神，聲名遠播。3.大鬧飛云浦：蔣門神被武松打敗后，求張團練買通張都監(jiān)，陷害武松，將其二次發(fā)配，并在路上設下埋伏，企圖在飛云浦殺死武松。武松在飛云浦大發(fā)神威，連殺數(shù)人，并決定回孟州找元兇首惡算賬。4.血濺鴛鴦樓：武松趁夜返回孟州，闖入張都監(jiān)府中，于鴛鴦樓上殺死張都監(jiān)、張團練、蔣門神，共殺死張府上下15人，闖下彌天大禍。武松逃走到十字坡，孫二娘助其改扮為行者模樣，投奔梁山入伙。5.除惡蜈蚣嶺：講述武松血濺鴛鴦樓后，前往二龍山，夜晚路經(jīng)蜈蚣嶺墳庵，發(fā)現(xiàn)庵中道士敗壞三清名聲，調戲婦女，遂將妖道斬殺的故事。6.挺阻詔安計：重陽節(jié)宋江讓宋清擺宴，與和眾兄弟飲酒取樂，稱之為“菊花之會”，又趁著酒興作《滿江紅》一詞，以抒發(fā)自己渴望朝廷早日招安的心愿。不料武松叫道：“今日也要招安，明日也要招安，去冷了弟兄們的心！”“黑旋風”大叫道：“招安，招安，招甚鳥安！”只一腳，把桌子踢起，顛做粉碎。7.單臂擒方臘：梁山大軍已攻破杭州，方臘一人逃到一座破廟中，遇到了梁山好漢，母夜叉孫二娘和菜園子張青。方臘武藝高強，把兩人殺害。武松見到兩人尸體，怒發(fā)沖冠，追了進去。在廟內與方臘進行殊死打斗，方臘偷襲武松，用鋼叉把武松的左臂釘在柱子上，武松用刀砍掉自己的左臂，僅憑一只手臂便擒住方臘。③本題考查小說主題理解。祥子的悲劇，主要是他所生活的那個社會的產物。祥子生活在一個軍閥混戰(zhàn)的黑暗社會，那個病態(tài)而又強大的社會使祥子從一個美好的“人”變成“末路鬼”。祥子被一步步毀滅，即使他使出渾身解數(shù)去掙扎也無濟于事，似乎他注定要被腐敗社會的魔爪死死地抓住，讓他逃無可逃。造成祥子悲劇的根源是地主、軍閥當權的舊中國，它不給勞動人民任何自由和出路，無論你如何堅強、吃苦耐勞都是徒勞！總之，祥子的悲劇在于他不斷地與各種社會力量發(fā)生沖突，小說展示了一個個體如何在惡劣的社會環(huán)境中掙扎求存，但最終無法逃脫社會的枷鎖。祥子的悲劇凸顯了當時社會環(huán)境的殘酷和不公，反映出舊社會的黑暗和腐朽。綜合性學習（8分）2023年，天津市持續(xù)加強交通建設，提升交通品質，不斷探索培育全民文明交通意識的新路徑。某班將開展以“共建天津文明交通”為主題的綜合性學習活動，同學們?yōu)榛顒铀鸭艘韵滤膭t材料。請按照要求，完成下面小題?！静牧弦弧?023年天津市某中學參與交通志愿服務統(tǒng)計圖【材料二】組織志愿服務。發(fā)動志愿者廣泛參與維護交通秩序，勸阻不文明交通行為等志愿服務活動?！静牧先块_展社會共建。建立專家參與決策、群眾建議反饋、交通違法舉報獎勵機制，持續(xù)開展“爭做文明好司機”活動。材料四】加強社會宣傳。加強文明交通法律法規(guī)宣傳教育，推進文明交通宣傳進機關、進企業(yè)、進學校、進社區(qū)、進農村、進家庭、進網(wǎng)絡，增強市民文明交通意識。6.請?zhí)骄俊静牧弦弧康膬热?，簡要寫出你的結論。7.請結合相關材料，概括共建天津文明交通采取的措施。【答案】6.2023年天津某中學參與文明交通志愿服務人數(shù)逐漸增加。7.組織志愿服務；開展社會共建；加強社會宣傳?！窘馕觥俊?題詳解】本題考查圖文轉換?！静牧弦弧繛椤?023年天津市某中學參與交通志愿服務統(tǒng)計圖”，觀察數(shù)據(jù)表格，第一季度為68人，第二季度為102人，第三季度為165人，第四季度為275人。據(jù)此可得：2023年天津某中學參與文明交通志愿服務人數(shù)逐漸增加。【7題詳解】本題考查內容提煉概括。結合【材料二】“組織志愿服務。發(fā)動志愿者廣泛參與維護交通秩序，勸阻不文明交通行為等志愿服務活動”概括可得：組織志愿服務；結合【材料三】“開展社會共建。建立專家參與決策、群眾建議反饋、交通違法舉報獎勵機制，持續(xù)開展‘爭做文明好司機’活動”概括可得：開展社會共建；結合【材料四】“加強社會宣傳。加強文明交通法律法規(guī)宣傳教育，推進文明交通宣傳進機關、進企業(yè)、進學校、進社區(qū)、進農村、進家庭、進網(wǎng)絡，增強市民文明交通意識”概括可得：加強社會宣傳。二、古詩文積累與閱讀（25分）（一）古詩詞積累。（10分，每空1分）8.根據(jù)提示默寫填空。（1）《登幽州臺歌》一詩中表現(xiàn)詩人孤獨寂寞之情的詩句是：______________________，__________________?。?）《望岳》一詩中表現(xiàn)詩人不怕困難、敢于攀登絕頂、俯視一切的雄心和氣概的兩句詩是：_______________________，_______________________。（3）《登飛來峰》一詩中蘊含站得高、看得遠的道理的詩句是：_______________________，_______________________。（4）《游山西村》一詩中，既描繪了鄉(xiāng)村明媚秀麗、變化萬千的自然風光，又蘊含哲理的詩句是：______________________，_______________________。（5）《己亥雜詩》寫詩人雖然辭官，但仍關心國家的前途和命運的詩句是：___________________，_______________________?！敬鸢浮竣?念天地之悠悠②.獨愴然而涕下③.會當凌絕頂④.一覽眾山?、?不畏浮云遮望眼⑥.自緣身在最高層⑦.山重水復疑無路⑧.柳暗花明又一村⑨.落紅不是無情物⑩.化作春泥更護花【解析】【詳解】默寫題作答時，一是要透徹理解詩文的內容；二是要認真審題，注意抓住題干中重要的提示詞語，這些關鍵詞或多或少、或明或暗地暗示、限制了答案；三是答題內容要準確，做到不添字、不漏字、不寫錯字。容易寫錯的字詞有：愴然、凌。（二）（15分）閱讀下面的文言文，完成下面小題?！炯住砍?，權謂呂蒙曰：“卿今當涂掌事，不可不學！”蒙辭以軍中多務。權曰：“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！但當涉獵，見往事耳。卿言多務，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益?！泵赡耸季蛯W。及魯肅過尋陽，與蒙議論，大驚曰：“卿今者才略，非復吳下阿蒙！”蒙曰：“士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎！”肅遂拜蒙母，結友而別?！疽摇垮е荽淌俘嬒鄩圩澪劢馊微伲躁悋L在秦王幕府。上②憐之，欲聽還舊任。魏征諫曰：“秦王左右，中外③甚多，恐人人皆恃④恩私，足使為善者懼?！鄙闲廊患{⑤之，謂相壽曰：“我昔為秦王，乃一府之主；今居大位，乃四海之主，不得獨私⑥故人。大臣所執(zhí)如是，朕何敢違！”賜帛遣之。相壽流涕而去。[注]①解任：解除任職。②上：皇上，指李世民。③中外：朝廷內外的故人。④特：依靠，依仗。⑤納：接受。⑥私：偏袒。9.下列對句中加點字理解有誤的一項是（）A.“不可不學”中的“學”與“學而時習之”的“學”，含義相同，都是“學習”的意思。B.“孰若孤”中的“若”，通過勾連“未若柳絮因風起”中的“若”，可理解為“如，像”。C.查閱詞典，“益”有以下義項：①增加；②更加；③好處；④有益的；⑤姓。結合語境，可知“自以為大有所益”中的“益”，是“好處”的意思。D.“朕何敢違”中的“違”，運用組詞法，可解釋為“違反”。10.用現(xiàn)代漢語翻譯下面的句子。（1）但當涉獵，見往事耳。（2）恐人人皆恃恩私，足使為善者懼。11.下列對甲，乙兩文分析與理解有誤的一項是（）A.孫權勸學，既指出學習的必要性，又現(xiàn)身說法，指出“學”的可能性，故“蒙乃始就學”。B.甲文中魯肅與呂蒙的對話，一方面從側面表現(xiàn)出孫權勸學有成效，一方面表現(xiàn)出呂蒙的自得與自信。C.乙文中唐太宗“憐之”的原因是“嘗在秦王幕府”，“納之”的表現(xiàn)是告訴龐相壽不能徇私的原因并打發(fā)他離開。D.甲文中魯肅的話表現(xiàn)了他驚訝、敬佩的感情，也從正面寫出了呂蒙學有所獲，文末的“士別三日，即更到目相待”更進一步闡明了這一點。12.結合甲乙兩文內容，具體說一說呂蒙與李世民有什么相同的品行。【答案】9.B10.（1）只是應當粗略地閱讀，了解歷史罷了。（2）恐怕人人都想依仗與您的私情而枉法，這足以使善勸諫者心寒。11.D12.相同點；虛心聽取別人的建議。乙文中“上欣然納之”“賜帛遣之”，李世民聽取了魏征不徇私枉法的建議。甲文中“蒙乃始就學”，呂蒙聽取了孫權多讀書的建議?！窘馕觥俊?題詳解】本題考查字義。B．“孰若孤”中的“若”可以理解為“如，像”?！拔慈袅跻蝻L起”中的“若”是“比作”的意思。故選B。【10題詳解】本題考查譯句。重點詞語：（1）但：只。涉獵：粗略地閱讀。見：了解。往事：歷史。（2）恐，恐怕。皆，都。恃，依仗。私，偏愛。足，足以。使，讓。為，做?！?1題詳解】本題考查內容理解。D．甲文中魯肅的話表現(xiàn)了他驚訝、敬佩的感情，是從側面表現(xiàn)了呂蒙學有所獲。本項“從正面寫出”有誤。故選D?！?2題詳解】本題考查分析人物形象。根據(jù)甲文中的“蒙乃始就學”可知，呂蒙接受了孫權讓他讀書學習的建議，開始學習。根據(jù)乙文中的“上欣然納之”“賜帛遣之”可知，李世民聽取了魏征不徇私枉法的建議。所以兩人的共同點是能虛心聽取別人的建議。【點睛】參考譯文：【甲】當初，孫權對呂蒙說：“你現(xiàn)在當權掌管政事，不可以不學習！”呂蒙用軍中事務繁多的理由來推托。孫權說：“我難道是想要你研究儒家經(jīng)典成為傳授經(jīng)書的學官嗎？只是應當粗略地閱讀，了解歷史罷了。你說軍中事務繁多，誰能比得上我呢？我經(jīng)常讀書，（我）自認為（讀書對我）有很大的好處?！眳蚊捎谑蔷烷_始學習。等到魯肅到尋陽的時候，和呂蒙論議國家大事，（魯肅）驚訝地說：”你現(xiàn)在的才干和謀略，不再是以前那個吳縣的阿蒙了！”呂蒙說：“和有抱負的人分開一段時間后，就要用新的眼光來看待，長兄怎么認清事物這么晚啊！”于是魯肅拜見呂蒙的母親，與呂蒙結為朋友才分別。【乙】濮州刺史龐相壽因貪污而被罷免職務，自己述說曾經(jīng)在秦王府中做門客?；噬夏钆f情，想不追究讓他官復原職。魏征進諫說：“過去秦王身邊的人，在宮內宮外的都很多，恐怕人人都想依仗與你的私情而枉法，這足以使善勸諫者心寒?！被噬闲廊唤邮芰诉@意見，對相壽說：“我昔日做秦王，是一個府第的當家，現(xiàn)在做皇上，是四海的君主啊，不能對舊朋友徇私。大臣都堅持這個觀點，我怎么敢違背！”（于是）賜給相壽些絲織品，打發(fā)他走。相壽流著眼淚離去了。三、現(xiàn)代文閱讀（40分）（一）（22分）閱讀下面文章，完成下面小題。傳燈曹文軍①裴先生教我的時候，已經(jīng)五十多了，膝下似無兒女，常年穿一件洗得發(fā)白的中山裝，冬天裹條黑色的圍巾。布鞋白襪，走路慢騰騰，很輕，總像在思考什么問題。蒼白的臉上架了一副黑框眼睛，不怎么愛笑，頗有些落拓書生的樣子。②裴先生早年畢業(yè)于名校，他那時教兩個班的語文，最喜歡兩個大文人：蘇東坡和魯迅。上課時，講著講著，就講到東坡居士和迅哥兒那里去了。久而久之，我也愛看魯迅，半懂不懂地讀《吶喊》《彷徨》。③裴先生是城里人，他的普通話極標準、流利，沒有一點點方言的尾子。僅這一點，就足以讓我們這些鄉(xiāng)下的少年佩服不已了。④總之，裴先生就是與其他老師不太一樣。不僅學識淵博，而且似乎還有些風度翩翩的感覺，這感覺，說不上來有什么特別之處，但在我心中，就是覺得他與眾不同。⑤我總是滿心歡喜地期待著語文課。⑥記得裴先生第一次布置我們寫作文，寫家鄉(xiāng)的樹，我就寫了柿子樹。文章的構思模仿魯迅的《秋夜》，開頭便是：“我家屋前有一棵柿子樹，還有一棵也是柿子樹……”，如此等等。隔了一天，作文批改發(fā)下來了，我先小心翼翼打開，想看看究竟得了多少分。要知道，在裴先生任教之前，我的作文總在班上排名第一。⑦而這次，我只看見一個刺眼的“58”分，我不敢相信，但紅筆寫的分數(shù)，像塊圖章那樣印在那里，赫然在目，確鑿無疑。那是我自從上學寫作文以來，絕無僅有的分數(shù)。那個博學而有風度的裴先生，那個說普通話曼妙地像蝴蝶飛舞的裴先生，竟這樣無聲地給我了一巴掌。我的臉騰地一下子很燙，心仿佛跳到了嗓子眼。整整一堂語文課，裴先生像往常那樣講得抑揚頓挫，也許，比以前講得還要好，他似乎又提到了“痛打落水狗”的魯迅，因“烏臺詩案”下獄的蘇東坡……我恍恍惚惚，挨過了漫長的一課。⑧放學后，我猶豫再三，最終還是拿著作文本，硬著頭皮敲開了裴先生宿舍的門。那是一間低矮的平房，門前搭了一個花壇，里面種了一排鳳仙花，還有金魚草。旁邊是一棵很大的柿子樹，果實熟了，高處無人采摘，上面停了幾只啄食的鳥雀。⑨裴先生聽我結結巴巴說明了來意，卻不作聲，只見他拿出上衣口袋掛著的鋼筆，轉身在旁邊的紙上寫了一個題目，用中指敲敲那幾個字，然后點點頭，盯著我。我立刻明白了，他要我現(xiàn)場重寫一篇。我又羞又氣，覺得自取其辱，但急中生智，打好提綱之后，略加思索便一揮而就。寫完天已向晚，夕光從西邊流進來，照在裴先生冷冷的臉上。他依舊不說話，卻從窗前的方幾上拿了一只火紅的柿子遞給我。我拿了，頭也不回一直走，快到家時，才發(fā)現(xiàn)手上還捏著軟軟的柿子。柿子已經(jīng)裂開了，手上全是汁水，我心頭頓起無名火，一氣之下，將那柿子扔得老遠。⑩第二天語文課，我故意遲到了一會兒，及至推進門去，先吃了一驚，裴先生早已站在講臺前，他通常會稍晚到的。我低著頭，故意不去看他。想不到，耳邊忽然傳來他那抑揚頓挫的嗓音，他喊住我，我以為又要挨批了，但也不再緊張，慢慢鎮(zhèn)定下來。想不到，他很平靜地說了一段讓我終生難忘的話。“在上課之前，先說明一件事，上次布置了一篇文章讓大家回去做，這位同學的文章，我在批閱時以為是抄襲哪本書上的，所以給了不及格的分數(shù)，后來這位同學主動來找我，我當場命題，讓他重寫了一篇，待我仔細讀了第二篇后，方才知道錯怪了他，為此我向他道歉！”?說完，他竟對我作了一揖，那是我生平唯一的一次接受這樣的古禮。接著，他將我那篇文章在班上當場朗讀起來，讀得聲情并茂。我恨不得將頭埋到書桌里。同窗輕輕碰了我一下，我不知道是因為心情激動還是沒坐穩(wěn)，整個人一下子跌倒在地，順帶把桌上堆得高高的書本全拉了下來……?那次誤會之后，我卻因禍得福，得以經(jīng)常出入裴先生的宿舍，在他的鼓勵和指點下，我的文章經(jīng)常出現(xiàn)在學校板報上，有時還被作為范文貼在櫥窗里。每每在天黑無人之時，我悄悄溜到那兒，借著路燈，瞅上一眼，然后心滿意足地走回去。畢業(yè)后，我總記得裴先生那抑揚頓挫的聲調和臨別時的囑咐，“人不吃飯會餓得慌，人不讀書會浮得很！”?離開學堂后，與裴先生聯(lián)系并不多，但常常午夜夢回，想起他上課時，原本平靜的神情瞬間被點亮的樣子，他目光炯炯有神，像是要穿透窄小的教室，走到極遠的地方去。?工作以來，我一直保持著讀書寫作的習慣，這都是受裴先生影響。我常想起裴先生那堆滿書的宿舍。他其實并不藏書，只是熱愛讀書，而且愿意借給我們讀。很多書上，都有他用鉛筆寫下的批注，不用說，這些書他都精讀過。有的書，他還會在扉頁寫上一整頁的讀后感。我日后也養(yǎng)成了裴先生的讀書習慣，喜歡在書上寫寫畫畫。（選自《美文》，有刪改）13.你如何理解文章的標題“傳燈”的深刻含義？14.文章第?段畫線句表現(xiàn)了“我”當時怎樣的心理？對裴先生以古禮且當面道歉的形式，讓“我”感到意外又驚異；裴先生肯定與認可“我”的作文能力，讓“我”_______________；

消除誤會后，“我”對裴先生_______________。15.從全文看，裴先生是個什么樣的人？16.文章結尾說：“這都受裴先生影響?！苯Y合全文，說說“我”從裴先生身上受到了哪些影響。17.文中“我”因與裴先生的一次誤會而從中得福。生活中常常會發(fā)生誤會，那么文中“我”和裴先生的哪些做法值得借鑒？【答案】13.“傳燈”象征著裴先生的風度氣質和人格魅力，令學生敬仰；裴先生的教學方法和思想行為如同明燈一樣，照亮學生的心靈；裴先生的言傳身教和讀書方法影響學生的一生。14.①.振奮、激動②.敬佩與感激15.學識淵博，風度翩翩，與眾不同；為人正直，光明磊落，尊重學生；知錯就改，嚴于律己；教導有方，關愛學生；熱愛讀書，以文化傳承為己任。(任意答出兩點即可)16.①裴先生最喜歡蘇東坡和魯迅。受裴先生的影響，“我”也愛看魯迅，半懂不懂地讀《吶喊》《彷徨》；②裴先生的鼓勵和指點，激發(fā)了“我”的閱讀和寫作興趣；③“我”養(yǎng)成了與裴先生一樣的讀書習慣和寫作習慣。17.示例：①盡量克制自己的情緒；②尋求恰當?shù)南廪k法，學會主動溝通；③用事實或實力來證明自己；④真誠公開道歉，尊重對方；⑤借機不斷提升自己的能力。(言之成理，任意答出三點即可)【解析】【13題詳解】本題考查標題的含義。根據(jù)第④段“裴先生就是與其他老師不太一樣。不僅學識淵博，而且似乎還有些風度翩翩的感覺，這感覺，說不上來有什么特別之處，但在我心中，就是覺得他與眾不同”可知，裴先生學識的淵博和與眾不同的風度氣質令學生尊敬；根據(jù)第⑨段“裴先生聽我結結巴巴說明了來意，卻不做聲，只見他拿出上衣口袋掛著的鋼筆，轉身在旁邊的紙上寫了一個題目，用中指敲敲那幾個字，然后點點頭，盯著我。我立刻明白了，他要我現(xiàn)場重寫一篇”，第⑩段“我在批閱時以為是抄襲哪本書上的，所以給了不及格的分數(shù)，后來這位同學主動來找我，我當場命題，讓他重寫了一篇，待我仔細讀了第二篇后，方才知道錯怪了他，為此我向他道歉！”，第?段“但常常午夜夢回，想起他上課時，原本平靜的神情瞬間被點亮的樣子，他目光炯炯有神，像是要穿透窄小的教室，走到極遠的地方去”可知，裴先生的教學方法給與了作者很大的指導幫助。他的思想行為給學生上了真正的一課，就像一盞明燈，照亮了學生的心靈；根據(jù)第?段“工作以來，我一直保持著讀書寫作的習慣，這都是受裴先生影響”“我日后也養(yǎng)成了裴先生的讀書習慣，喜歡在書上寫寫畫畫”可知，裴先生優(yōu)秀的讀書和寫作習慣潛移默化中影響了“我”的一生，讓“我”終生受用?！?4題詳解】本題考查對關鍵詞句的賞析。根據(jù)第?段畫線句“我不知道是因為心情激動還是沒坐穩(wěn)，整個人一下子跌倒在地”可知，當裴先生表揚“我”的寫作時，“我”的內心是十分激動、歡喜的。尤其是在課堂上肯定自己，內心也是充滿驕傲與自豪之情的；根據(jù)第?段“那次誤會之后，我卻因禍得福，得以經(jīng)常出入裴先生的宿舍，在他的鼓勵和指點下，我的文章經(jīng)常出現(xiàn)在學校板報上，有時還被作為范文貼在櫥窗里”可知，消除誤會之后，裴先生經(jīng)常指導“我”的作文，讓“我”的寫作水平得到了很大提高，“我”對裴先生充滿了敬佩與感激?！?5題詳解】本題考查人物形象分析。根據(jù)第②段“裴先生早年畢業(yè)于名?！薄吧险n時，講著講著，就講到東坡居士和迅哥兒那里去了。久而久之，我也愛看魯迅，半懂不懂地讀《吶喊》《彷徨》”可知，老師學識淵博，文化水平高；根據(jù)第③段“裴先生是城里人，他的普通話極標準、流利，沒有一點點方言的尾子”可知，裴先生普通話標準、流利，鼓勵學生看課外書。根據(jù)第④段“不僅學識淵博，而且似乎還有些風度翩翩的感覺”可知，裴先生與眾不同，有些風度翩翩之感；根據(jù)第⑩段“在上課之前，先說明一件事，上次布置了一篇文章讓大家回去做，這位同學的文章，我在批閱時以為是抄襲哪本書上的，所以給了不及格的分數(shù)，后來這位同學主動來找我，我當場命題，讓他重寫了一篇，待我仔細讀了第二篇后，方才知道錯怪了他，為此我向他道歉！”可知，老師對學生要求嚴格，不許弄虛作假。并且了解實情之后能夠給學生當面道歉，光明磊落，充分尊重學生。根據(jù)第?段“我卻因禍得福，得以經(jīng)常出入裴先生的宿舍，在他的鼓勵和指點下，我的文章經(jīng)常出現(xiàn)在學校板報上，有時還被作為范文貼在櫥窗里”可知，裴先生利用自己的休息時間指導學生，是一個關愛學生的好老師；根據(jù)第?段“工作以來，我一直保持著讀書寫作的習慣，這都是受裴先生影響”，“他其實并不藏書，只是熱愛讀書，而且愿意借給我們讀”，“我日后也養(yǎng)成了裴先生的讀書習慣，喜歡在書上寫寫畫畫”可知，老師言傳身教，教給學生讀書寫作的習慣，有教育情懷?！?6題詳解】本題考查對文章內容的理解和概括。根據(jù)第②段“裴先生早年畢業(yè)于名校，他那時教兩個班的語文，最喜歡兩個大文人：蘇東坡和魯迅。上課時，講著講著，就講到東坡居士和迅哥兒那里去了。久而久之，我也愛看魯迅，半懂不懂地讀《吶喊》《彷徨》”可知，老師最喜歡蘇東坡和魯迅。受老師的影響，我也愛看魯迅，也讀起了《吶喊》《彷徨》；根據(jù)第④段“裴先生就是與其他老師不太一樣。不僅學識淵博，而且似乎還有些風度翩翩的感覺”“但在我心中，就是覺得他與眾不同”可知，老師的學識淵和風度翩翩，在學生心中留下與眾不同的印象，也愛上了他的課堂；根據(jù)第?段“那次誤會之后，我卻因禍得福，得以經(jīng)常出入裴先生的宿舍，在他的鼓勵和指點下，我的文章經(jīng)常出現(xiàn)在學校板報上，有時還被作為范文貼在櫥窗里”可知，老師的鼓勵和指點，激發(fā)了我的閱讀興趣和寫作興趣，提高了“我”的寫作水平；根據(jù)第?段“工作以來，我一直保持著讀書寫作的習慣，這都是受裴先生影響”可知，老師言傳身教，引導“我”也養(yǎng)成了讀書和寫作的習慣?！?7題詳解】本題考查對文章內容的分析。根據(jù)第⑦段“我的臉騰地一下子很燙，心仿佛跳到了嗓子眼。整整一堂語文課，裴先生像往常那樣講得抑揚頓挫，也許，比以前講得還要好”可知，“我”收到低分作文時，穩(wěn)定自己的情緒，沒有大吵大鬧，而是安靜上課，這種做法值得我們學習；根據(jù)第⑧段“放學后，我猶豫再三，最終還是拿著作文本，硬著頭皮敲開了裴先生宿舍的門”可知，要積極主動去解決問題，主動進行溝通；根據(jù)第⑨段“我又羞又氣，覺得自取其辱，但急中生智，打好提綱之后，略加思索便一揮而就”，第⑩段“后來這位同學主動來找我，我當場命題，讓他重寫了一篇，待我仔細讀了第二篇后，方才知道錯怪了他”可知，要提高自己的硬實力，只有這樣才能快速證明自己，打鐵還需自身硬；根據(jù)第⑩段“我在批閱時以為是抄襲哪本書上的，所以給了不及格的分數(shù)，后來這位同學主動來找我，我當場命題，讓他重寫了一篇，待我仔細讀了第二篇后，方才知道錯怪了他，為此我向他道歉！”可知，做錯事情的時候，要勇敢地道歉，這樣才是尊重對方的做法；根據(jù)第?段“那次誤會之后，我卻因禍得福，得以經(jīng)常出入裴先生的宿舍，在他的鼓勵和指點下，我的文章經(jīng)常出現(xiàn)在學校板報上，有時還被作為范文貼在櫥窗里”可知，要有一顆寬容的心，主動向他人學習。（二）（18分）【材料一】①這就是中國青綠山水畫的鴻篇巨制——北宋王希孟創(chuàng)作的《千里江山圖》。②它長逾11米，明艷粲然，石青和石綠的濃艷色彩分毫未減，像是昨天才剛剛完成的。真要感謝古代使用的礦物顏料，能夠經(jīng)年不變、歷久彌新，現(xiàn)代的化學顏料就遠遠沒有這樣的生命力了。③大宋的千里江山，畫卷上徐徐展開，山巒聳翠、煙江疊嶂，其間的溪岸坡渚則或稀落或濃密地生長著樹木。一叢一叢的屋宇藏身在山間林下，亭臺樓閣鱗次櫛比，梁柱細如發(fā)絲，卻沒有一處失了形走了樣，這樣的精細入微，巨細靡遺，不知比相機的分辨率要高出多少倍。水中還有舟子漁父，或行船或垂釣，雖人細如蟻，但我們卻能夠清楚地看到畫中人物的神情。④好一曲大宋江山的瑰麗贊歌。（選自《博物館里的中國歷史·故宮里的寶藏》，羅米著，天天出版社2020年10月版，有刪改）【材料二】《新千里江山圖》是人民日報新媒體精心策劃并于2022年10月推出的視頻。它以《千里江山圖》為創(chuàng)作背景，綜合運用三維模型+場景CG（電腦動畫圖像）等多種新媒體技術，動態(tài)還原了祖國的青山綠水、人物的奮斗故事、時代的發(fā)展成就。（根據(jù)網(wǎng)絡資料編寫）【材料三】《新千里江山圖》為何受青睞（節(jié)選）熊捷以技術支撐思想情感表達①《新千里江山圖》的“新”字體現(xiàn)在哪里？習近平總書記說，“江山就是人民，人民就是江山”，給出了最好的答案。這是《新千里江山圖》熾熱的時代精神內核。闡釋“江山”，關鍵在“人”。于是，以三維技術置于青綠山水之間，時代典型英模人物、鄉(xiāng)村振興巨變、上天入地壯舉、大國工程偉業(yè)一一入畫。這幅《新千里江山圖》里，還原了每個中國人在這十年間共同的記憶和生活，承載了每個中國人拼搏的樣子和對這片土地深沉的愛。以技術實現(xiàn)極致觀賞體驗②在場景構建部分，我們充分運用中國的傳統(tǒng)美學，在尊重原作的基礎上增加圖的立體質感，將原作的青綠配色風格和山水畫的構圖方式進行三維模型的構建和場景CG（電腦動畫圖像）復現(xiàn)；在舞蹈拍攝部分，我們采用了電影級別的實景拍攝與后期CG合成技術，將“只此青綠”的動人舞姿真正搬進了畫中；在人物制作部分，我們搜集了大量相關人物不同角度、衣著、動作和表情的高清照片，通過照片復原技術，力求做到每一個細節(jié)都真實還原，惟妙惟肖，增加網(wǎng)友的沉浸式體驗。③網(wǎng)友仿佛坐上穿越時光機，跟隨著代入感極強的鏡頭一起穿過山川峽谷，飛越港珠澳大橋，掠過塞罕壩林海，欣賞國家公園的萬物生靈，在田野、叢林、雪山、湖泊、城市等多個場景中感受中國這十年，在張桂梅老師、陳祥榕烈士、疫情間的醫(yī)護工作者們等中國脊梁的奮斗故事中感動中國這十年，在復興號、大飛機、中國天眼、白鶴灘水電站、航天工程等大國重器的視覺沖擊中銘記中國這十年。不少網(wǎng)友在看完后都直呼“過癮”。以技術推動主流價值傳播④習近平總書記指出：“信息化為我們帶來了難得的機遇。我們要運用信息革命成果，加快構建融為一體、合而為一的全媒體傳播格局?！雹?023年，“新千里江山圖”的畫卷鋪展到全國各地。南京玄武湖畔，我們搭建了“新千里江山圖”主題互動場館，實現(xiàn)了真正的“人在畫中游”；在西安的古城墻上，“新千里江山圖”主題燈光秀將新時代風貌投映在古老文明之上；近70場“新千里江山圖”主題直播，帶大家從三維走到實景觀賞；數(shù)十個城市上千塊地標大屏幾萬小時的循環(huán)播放，實現(xiàn)了從小屏到大屏的多屏聯(lián)動。（選自《人民周刊》，2024年3月18日第4版，有刪改）18.根據(jù)上述材料，下列理解不正確的一項是（）A.【材料一】中“鴻篇巨制”體現(xiàn)了《千里江山圖》規(guī)模宏大，“瑰麗贊歌”熱情贊嘆大宋江山，高度贊美作品的藝術價值。B.【材料二】可以看出《千里江山圖》和《新千里江山圖》既有聯(lián)系，也有區(qū)別，這則材料更強調兩者之間的聯(lián)系。C.【材料三】的標題能引發(fā)讀者對《新千里江山圖》廣受歡迎的原因進行深入思考，小標題有條理地闡述了三點原因。D.無論是《千里江山圖》，還是《新千里江山圖》，都富有中國特色，自然之美與人文之美盡在其中，古今輝映，遙相呼應。19.參照【材料二】的表達方式，對【材料一】進行改寫，簡要介紹《千里江山圖》。20.結合上述材料，分條陳述《新千里江山圖》的新穎之處。21.閱讀材料后，同學們想把備選篇目中的人物推薦到《新千里江山圖》中，進一步拓展其容量。請你仿照示例，創(chuàng)作微視頻腳本?！臼纠客扑]人物：我國首架次航母艦載機飛行員（《一著驚海天》）畫面內容配樂/音效飛行員駕駛艦載機飛過青綠配色的群山，飛向藍色的大海，之后穩(wěn)穩(wěn)地停在航母甲板上，阻攔索呈巨大的“V”字。配樂：雄壯激昂的音樂音效：發(fā)動機的轟鳴聲人群的歡呼聲備選人物：（1）紅軍戰(zhàn)士們（《老山界》）（2）后生們（《安塞腰鼓》）（3）鄧稼先（《鄧稼先》）（4）楊利偉（《太空一日》）畫面內容配樂/音效【答案】18.B19.《千里江山圖》是北宋王希孟創(chuàng)作的青綠山水長卷。它用精細入微的畫筆，將山巒、煙江、樓臺用心描摹，真實還原了大宋的千里江山。20.①理念新：體現(xiàn)了“江山就是人民，人民就是江山”的精神內核。②內容新：不止青山綠水，時代典型英模人物、鄉(xiāng)村振興巨變、上天入地壯舉、大國工程偉業(yè)一一入畫。③技術新：運用三維模型+場景CG（電腦動畫圖像）等多種新媒體技術。④推廣形式新：主題互動場館、主題燈光秀、主題直播等多種形式推廣。⑤體驗方式新：沉浸式體驗，鏡頭代入感極強，更讓人身臨其境。21.示例推薦人物：紅軍戰(zhàn)士們（《老山界》）畫面內容配樂/音效群山呈青綠配色，山勢巍峨，高聳入云。紅軍戰(zhàn)士們高舉火把，背著沉重的背包，在狹長的山路上努力地攀登著。配樂：大氣磅礴的音樂。音效：呼呼的風聲/“我們頂著天啦”的說笑聲?！窘馕觥俊?8題詳解】本題考查材料內容的理解和辨析。B.有誤，根據(jù)材料二“它以《千里江山圖》為創(chuàng)作背景，綜合運用三維模型+場景CG（電腦動畫圖像）等多種新媒體技術，動態(tài)還原了祖國的青山綠水、人物的奮斗故事、時代的發(fā)展成就”可知，這則材料更強調兩者的區(qū)別；故選B?！?9題詳解】本題考查表達方式和內容改寫。根據(jù)材料二“它以《千里江山圖》為創(chuàng)作背景，綜合運用三維模型+場景CG（電腦動畫圖像）等多種新媒體技術，動態(tài)還原了祖國的青山綠水、人物的奮斗故事、時代的發(fā)展成就”可知，材料二主要運用了說明的表達方式，介紹了新千里江山圖的背景、技術、主要內容。據(jù)此改寫，根據(jù)材料一第①段“這就是中國青綠山水畫的鴻篇巨制——北宋王希孟創(chuàng)作的《千里江山圖》”可改寫為：《千里江山圖》是北宋王希孟創(chuàng)作的青綠山水長卷。再根據(jù)材料一第②段“它長逾11米，明艷粲然，石青和石綠的濃艷色彩分毫未減，像是昨天才剛剛完成的。真要感謝古代使用的礦物顏料”和材料一第③段“山巒聳翠、煙江疊嶂，其間的溪岸坡渚則或稀落或濃密地生長著樹木。一叢一叢的屋宇藏身在山間林下，亭臺樓閣鱗次櫛比，梁柱細如發(fā)絲，卻沒有一處失了形走了樣，這樣的精細入微，巨細靡遺”和第④段“好一曲大宋江山的瑰麗贊歌”可知，這幅圖主要采用的是礦物顏料，畫家的筆法精巧，細致入微，而且主要描繪的內容有山巒、煙江、樓臺等，描繪的是大宋的千里江山?？筛膶憺椋核镁毴胛⒌漠嫻P，將山巒、煙江、樓臺，用心描摹真實還原了大宋的千里江山。據(jù)此理解概括回答即可?！?0題詳解】本題考查材料的提煉和概括。根據(jù)材料三第①段“《新千里江山圖》的‘新’字體現(xiàn)在哪里？習近平總書記說，‘江山就是人民，人民就是江山’，給出了最好的答案。這是《新千里江山圖》熾熱的時代精神內核”可概括為：理念新：體現(xiàn)了“江山就是人民，人民就是江山”的精神內核。根據(jù)材料三第①段“以三維技術置于青綠山水之間，時代典型英模人物、鄉(xiāng)村振興巨變、上天入地壯舉、大國工程偉業(yè)一一入畫。這幅《新千里江山圖》里，還原了每個中國人在這十年間共同的記憶和生活，承載了每個中國人拼搏的樣子和對這片土地深沉的愛”可概括為：②內容新：不止青山綠水，時代典型英模人物、鄉(xiāng)村振興巨變、上天入地壯舉、大國工程偉業(yè)一一入畫。根據(jù)材料三第②段“我們充分運用中國的傳統(tǒng)美學，在尊重原作的基礎上增加圖的立體質感，將原作的青綠配色風格和山水畫的構圖方式進行三維模型的構建和場景CG（電腦動畫圖像）復現(xiàn)；在舞蹈拍攝部分，我們采用了電影級別的實景拍攝與后期CG合成技術，將‘只此青綠’的動人舞姿真正搬進了畫中”可概括為：③技術新：運用三維模型+場景CG（電腦動畫圖像）等多種新媒體技術。根據(jù)材料三第⑤段“南京玄武湖畔，我們搭建了‘新千里江山圖’主題互動場館，實現(xiàn)了真正的‘人在畫中游’；在西安的古城墻上，‘新千里江山圖’主題燈光秀將新時代風貌投映在古老文明之上；近70場‘新千里江山圖’主題直播，帶大家從三維走到實景觀賞；數(shù)十個城市上千塊地標大屏幾萬小時的循環(huán)播放，實現(xiàn)了從小屏到大屏的多屏聯(lián)動”可概括為：④推廣形式新：主題互動場館、主題燈光秀、主題直播等多種形式推廣。根據(jù)材料三第②段“在人物制作部分，我們搜集了大量相關人物不同角度、衣著、動作和表情的高清照片，通過照片復原技術，力求做到每一個細節(jié)都真實還原，惟妙惟肖，增加網(wǎng)友的沉浸式體驗”和第③段“網(wǎng)友仿佛坐上穿越時光機，跟隨著代入感極強的鏡頭一起穿過山川峽谷，飛越港珠澳大橋，掠過塞罕壩林海，欣賞國家公園的萬物生靈，在田野、叢林、雪山、湖泊、城市等多個場景中感受中國這十年”可概括為：⑤體驗方式新：沉浸式體驗，鏡頭代入感極強，更讓人身臨其境。【21題詳解】本題考