2025版高考生物一輪總復(fù)習(xí)第1單元細(xì)胞及其分子組成第1課走近細(xì)胞教師用書(shū)

第1課走近細(xì)胞?學(xué)業(yè)質(zhì)量水平要求?1．通過(guò)比較原核細(xì)胞與真核細(xì)胞的異同，建立辯證統(tǒng)一的觀點(diǎn)和結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)的觀點(diǎn)。(生命觀念)2．通過(guò)歸納總結(jié)細(xì)胞的統(tǒng)一性和生物類群的從屬關(guān)系，培育利用邏輯思維分析問(wèn)題的實(shí)力。(科學(xué)思維)3．通過(guò)“運(yùn)用高倍顯微鏡視察幾種細(xì)胞”的試驗(yàn)，駕馭運(yùn)用高倍顯微鏡的操作技能。(科學(xué)探究)4．通過(guò)對(duì)致病性細(xì)菌和病毒的有關(guān)問(wèn)題分析，養(yǎng)成學(xué)以致用、關(guān)注人體健康的看法。(社會(huì)責(zé)任)考點(diǎn)一細(xì)胞是生命活動(dòng)的基本單位一、細(xì)胞學(xué)說(shuō)及其建立過(guò)程1．建立過(guò)程(連線)2．細(xì)胞學(xué)說(shuō)的內(nèi)容和意義二、細(xì)胞是基本的生命系統(tǒng)1．生命活動(dòng)離不開(kāi)細(xì)胞2．生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次(1)最基本和最大的生命系統(tǒng)分別是[①]細(xì)胞和生物圈。(2)植物沒(méi)有系統(tǒng)這一層次，單細(xì)胞生物沒(méi)有組織、器官、系統(tǒng)這三個(gè)層次。(3)地球上最早的生命形式是單細(xì)胞生物。最簡(jiǎn)潔的且不屬于生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次的生命形式是病毒。(4)生物繁殖和進(jìn)化的基本單位是[②]種群；生態(tài)系統(tǒng)是由[③]群落及其所處的無(wú)機(jī)環(huán)境構(gòu)成的。1．細(xì)胞是一切生物體結(jié)構(gòu)和功能的基本單位。 (×)2．因?yàn)榧?xì)胞具有全能性，所以每個(gè)細(xì)胞都能獨(dú)立完成各項(xiàng)生命活動(dòng)。 (×)3．埃博拉病毒結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)潔，不能獨(dú)立完成生命活動(dòng)。 (√)4．細(xì)胞學(xué)說(shuō)的建立運(yùn)用了完全歸納法。 (×)5．一個(gè)酵母菌與一個(gè)西瓜所屬的生命系統(tǒng)層次相同。 (×)【教材細(xì)微環(huán)節(jié)命題】1．(必修1P8拓展應(yīng)用2)病毒與動(dòng)植物相比，最大的特點(diǎn)是沒(méi)有細(xì)胞結(jié)構(gòu)，不能獨(dú)立地進(jìn)行代謝。病毒不能用一般的培育基培育，其緣由是病毒營(yíng)寄生生活，只能用活細(xì)胞來(lái)培育。2．(必修1P6正文)舉例說(shuō)明生物可以具有不同的生命系統(tǒng)結(jié)構(gòu)層次：植物沒(méi)有系統(tǒng)這一層次；單細(xì)胞生物沒(méi)有組織、器官、系統(tǒng)這三個(gè)層次(至少列舉兩個(gè)實(shí)例)。1．生命系統(tǒng)的各結(jié)構(gòu)層次及相互關(guān)系2．與病毒有關(guān)的學(xué)問(wèn)(1)病毒無(wú)細(xì)胞結(jié)構(gòu)，其物質(zhì)合成和能量供應(yīng)都由宿主細(xì)胞供應(yīng)，如在宿主細(xì)胞的核糖體中合成自身蛋白質(zhì)。(2)用放射性同位素標(biāo)記病毒時(shí)，應(yīng)先用含有放射性物質(zhì)的一般培育基培育宿主細(xì)胞，再用宿主細(xì)胞培育病毒。(3)不同病毒的遺傳物質(zhì)不同：T2噬菌體、天花病毒、乙肝病毒的遺傳物質(zhì)都是DNA；流感病毒、煙草花葉病毒、新冠病毒、HIV和SARS病毒的遺傳物質(zhì)都是RNA。提示：并不是全部病毒侵染細(xì)胞時(shí)只將其遺傳物質(zhì)注入細(xì)胞中，蛋白質(zhì)外殼留在細(xì)胞外。如有些包膜病毒(如HIV、SARS病毒、H5N1等)在其衣殼外面還有類似細(xì)胞膜的包膜，它們借助包膜與宿主細(xì)胞膜融合，將整個(gè)核衣殼注入細(xì)胞。考向1|生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次1．(2024·廣東卷)“葛(葛藤)之覃兮，施于中谷(山谷)，維葉萋萋。黃鳥(niǎo)于飛，集于灌木，其鳴喈喈”(節(jié)選自《詩(shī)經(jīng)·葛覃》)。詩(shī)句中描寫(xiě)的漂亮景象構(gòu)成了一個(gè)()A．黃鳥(niǎo)種群 B．生物群落C．自然生態(tài)系統(tǒng) D．農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)C解析：題中詩(shī)句也許的意思是“葛藤是如此綿長(zhǎng)啊，擴(kuò)散在山谷中，繁茂的葉子一片青青。山谷間飛起漂亮的黃鶯，它輕輕地著陸在灌木林叢，宛轉(zhuǎn)的鳴叫聲這般好聽(tīng)”，可見(jiàn)詩(shī)中描述的是山谷中所見(jiàn)的美景，這構(gòu)成了一個(gè)自然生態(tài)系統(tǒng)。故選C。2．“竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知?！边@一千古名句生動(dòng)形象地勾畫(huà)出早春的秀麗景色。與其相關(guān)的生命系統(tǒng)的敘述中正確的是()A．桃花屬于生命系統(tǒng)的器官層次B．一片江水中的全部魚(yú)構(gòu)成一個(gè)種群C．江水等非生物不參加生命系統(tǒng)的組成D．一棵桃樹(shù)的生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次由小到大依次為細(xì)胞→組織→器官→系統(tǒng)→個(gè)體A解析：桃花為生殖器官，屬于生命系統(tǒng)的器官層次，A正確；一片江水中的全部魚(yú)不是同一個(gè)物種，不能構(gòu)成一個(gè)種群，B錯(cuò)誤；江水等非生物為生態(tài)系統(tǒng)的一部分，參加生命系統(tǒng)的組成，C錯(cuò)誤；植物沒(méi)有系統(tǒng)層次，D錯(cuò)誤?？枷?|病毒的結(jié)構(gòu)、增殖及生活方式3．(2024·全國(guó)卷Ⅰ)新冠肺炎疫情警示人們要養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，提高公共衛(wèi)生平安意識(shí)。下列相關(guān)敘述錯(cuò)誤的是()A．戴口罩可以削減病原微生物通過(guò)飛沫在人與人之間的傳播B．病毒能夠在餐具上增殖，用食鹽溶液浸泡餐具可以阻擋病毒增殖C．高溫可破壞病原體蛋白質(zhì)的空間結(jié)構(gòu)，煮沸處理餐具可殺死病原體D．生活中接觸的物體表面可能存在病原微生物，勤洗手可降低感染風(fēng)險(xiǎn)B解析：飛沫傳播是新型冠狀病毒的傳播途徑之一，戴口罩可有效切斷該傳播途徑，削減病原微生物在人與人之間的傳播，A正確；病毒是寄生生物，只有依靠活細(xì)胞才能增殖，不能在餐具上增殖，且食鹽溶液不能變更蛋白質(zhì)的空間結(jié)構(gòu)，不能起到阻擋病毒增殖的作用，B錯(cuò)誤；高溫可通過(guò)破壞病原體蛋白質(zhì)的空間結(jié)構(gòu)導(dǎo)致蛋白質(zhì)變性，故煮沸處理餐具可殺死病原體，C正確；生活中接觸的物體表面可能存在病原微生物，勤洗手可削減皮膚表面病原微生物的數(shù)量，降低感染風(fēng)險(xiǎn)，D正確。4．(2024·廣東廣州一模)寨卡病毒通過(guò)伊蚊叮咬進(jìn)行傳播，導(dǎo)致嬰兒患上“小頭癥”。寨卡病毒的模式圖如下所示。下列有關(guān)敘述正確的是()A．圖中M蛋白、E蛋白二聚體經(jīng)過(guò)酶解后的氨基酸種類和數(shù)量均相同B．寨卡病毒的遺傳物質(zhì)徹底水解后可得到尿嘧啶和腺嘌呤等化合物C．寨卡病毒的RNA分子和DNA分子均可以作為其遺傳物質(zhì)D．寨卡病毒體內(nèi)的水是含量最多的化合物，其含量不斷變更B解析：題圖中M蛋白、E蛋白二聚體是兩種蛋白質(zhì)，水解產(chǎn)生的氨基酸種類和數(shù)目可能不同，A錯(cuò)誤；寨卡病毒的遺傳物質(zhì)是RNA，RNA徹底水解的產(chǎn)物有核糖、磷酸、尿嘧啶、腺嘌呤、胞嘧啶和鳥(niǎo)嘌呤，B正確；由題圖可知，寨卡病毒的遺傳物質(zhì)是RNA，C錯(cuò)誤；病毒不具有細(xì)胞結(jié)構(gòu)，其組成成分主要是蛋白質(zhì)和RNA，D錯(cuò)誤。考點(diǎn)二細(xì)胞的多樣性與統(tǒng)一性1．原核細(xì)胞和真核細(xì)胞(1)分類依據(jù)：細(xì)胞內(nèi)有無(wú)以核膜為界限的細(xì)胞核。(2)常見(jiàn)的原核生物與真核生物(連線)：2．識(shí)圖比較原核細(xì)胞和真核細(xì)胞(1)圖1屬于原核細(xì)胞(填“原核細(xì)胞”或“真核細(xì)胞”)，圖2屬于真核細(xì)胞(填“原核細(xì)胞”或“真核細(xì)胞”)。圖1代表的細(xì)胞與圖2代表的細(xì)胞最主要的區(qū)分是圖1代表的細(xì)胞內(nèi)沒(méi)有以核膜為界限的細(xì)胞核。(2)寫(xiě)出圖1大腸桿菌細(xì)胞部分結(jié)構(gòu)名稱：①核糖體；②擬核；③細(xì)胞質(zhì)；⑤細(xì)胞膜；⑥細(xì)胞壁。(3)圖1藍(lán)細(xì)菌細(xì)胞中無(wú)圖2細(xì)胞中的葉綠體，但它也能進(jìn)行光合作用，緣由是其細(xì)胞中含有藻藍(lán)素和葉綠素及光合作用所需的酶。(4)圖1代表的細(xì)胞與圖2代表的細(xì)胞都具有相像的細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)、核糖體以及和遺傳有關(guān)的DNA。1．藍(lán)細(xì)菌無(wú)細(xì)胞核，也無(wú)核糖體；酵母菌有細(xì)胞核，無(wú)葉綠體。 (×)2．發(fā)菜、顫藍(lán)細(xì)菌和綠藻的變異來(lái)源都只有基因突變。 (×)3．在電子顯微鏡下，顫藍(lán)細(xì)菌和水綿細(xì)胞中都能視察到的細(xì)胞器是核糖體。 (√)4．乳酸菌、衣藻、蘑菇和藍(lán)細(xì)菌都具有RNA、染色體和核膜。 (×)5．原核生物中既有自養(yǎng)生物又有異養(yǎng)生物。 (√)【教材細(xì)微環(huán)節(jié)命題】1．(必修1P11正文)藍(lán)細(xì)菌無(wú)葉綠體，但能進(jìn)行光合作用的緣由是藍(lán)細(xì)菌細(xì)胞內(nèi)含有藻藍(lán)素和葉綠素等光合色素及與光合作用有關(guān)的酶。2．(必修1P12“拓展應(yīng)用1”改編)細(xì)胞多樣性的干脆緣由和根本緣由分別是什么？干脆緣由是構(gòu)成細(xì)胞的蛋白質(zhì)分子不同；根本緣由是不同生物間DNA分子具有多樣性以及同一生物不同細(xì)胞間基因的選擇性表達(dá)。3．(必修1P12“生物科技進(jìn)展”改編)目前所發(fā)覺(jué)的細(xì)胞中最小、最簡(jiǎn)潔的可能是支原體。該細(xì)胞與真核細(xì)胞相比，結(jié)構(gòu)上最顯著的區(qū)分是無(wú)以核膜為界限的細(xì)胞核。1．真核細(xì)胞與原核細(xì)胞的7個(gè)方面區(qū)分2．歸納概括細(xì)胞統(tǒng)一性的5個(gè)方面考向1|細(xì)胞的統(tǒng)一性1．(2024·福建龍巖模擬)下列關(guān)于原核細(xì)胞和真核細(xì)胞共性的敘述，不正確的是()A．都具有生物膜，但不肯定具有核膜B．都具有核酸，但遺傳物質(zhì)不肯定是DNAC．都能進(jìn)行細(xì)胞分裂，但不肯定是有絲分裂D．都能進(jìn)行細(xì)胞呼吸，但不肯定發(fā)生在線粒體中B解析：原核細(xì)胞和真核細(xì)胞都具有生物膜，但不肯定具有核膜，如原核細(xì)胞無(wú)核膜，A正確；原核細(xì)胞和真核細(xì)胞都具有核酸，且遺傳物質(zhì)都是DNA，B錯(cuò)誤；原核細(xì)胞和真核細(xì)胞都能進(jìn)行細(xì)胞分裂，但不肯定是有絲分裂，如原核細(xì)胞只能進(jìn)行二分裂，C正確；原核細(xì)胞和真核細(xì)胞都能進(jìn)行細(xì)胞呼吸，但不肯定發(fā)生在線粒體中，如真核細(xì)胞的無(wú)氧呼吸發(fā)生在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中，原核細(xì)胞不含線粒體，其細(xì)胞呼吸也不會(huì)發(fā)生在線粒體中，D正確。2．(2024·江蘇鹽城期末)下列有關(guān)①②③④四個(gè)框圖中所包括的生物共同特征的敘述，正確的是()A．框圖①中的生物都含水、無(wú)機(jī)鹽、蛋白質(zhì)、糖類、脂質(zhì)、核酸等化合物B．框圖②內(nèi)的生物都不含染色體，是原核生物C．框圖③內(nèi)的生物共有的細(xì)胞結(jié)構(gòu)包括細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)、核糖體等D．框圖④內(nèi)的生物都有細(xì)胞結(jié)構(gòu)，且都能通過(guò)細(xì)胞分裂繁殖后代C解析：噬菌體是病毒，其主要由核酸和蛋白質(zhì)組成，沒(méi)有細(xì)胞結(jié)構(gòu)，A、D錯(cuò)誤；酵母菌是真核生物，有染色體，B錯(cuò)誤；水綿、藍(lán)細(xì)菌、光合細(xì)菌和酵母菌都有細(xì)胞結(jié)構(gòu)，都含有細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)和核糖體，C正確?！痉椒ㄒ?guī)律】解答概念圖類問(wèn)題的關(guān)鍵(1)分析此類問(wèn)題要借助數(shù)學(xué)中集合的思想，明確各成分之間的包含關(guān)系。(2)解答此類題目時(shí)，要精確記憶和理解各生物類群的歸屬、原核生物與真核生物結(jié)構(gòu)的異同及生物學(xué)概念的內(nèi)涵和外延?？枷?|細(xì)胞的多樣性與統(tǒng)一性3．下圖為生物界常見(jiàn)的四種細(xì)胞示意圖，下列說(shuō)法正確的是()A．a(chǎn)、b兩種細(xì)胞可能來(lái)自同一生物，但所表達(dá)的基因完全不相同B．a(chǎn)、b、c三種細(xì)胞不能自己制造有機(jī)物，而d細(xì)胞能自己制造有機(jī)物C．能夠發(fā)生滲透作用的細(xì)胞只有d細(xì)胞D．利用電子顯微鏡視察可區(qū)分c細(xì)胞和d細(xì)胞是否為原核細(xì)胞D解析：分析題圖可知，a、b、c、d細(xì)胞分別是哺乳動(dòng)物成熟的紅細(xì)胞、神經(jīng)細(xì)胞、細(xì)菌、植物細(xì)胞。紅細(xì)胞(a)和神經(jīng)細(xì)胞(b)可能來(lái)自同一生物如人，所表達(dá)的基因有可能相同，如ATP合成酶基因，A錯(cuò)誤；c細(xì)胞若為硝化細(xì)菌，則可以進(jìn)行化能合成作用，制造有機(jī)物，B錯(cuò)誤；四種細(xì)胞均能發(fā)生滲透作用，C錯(cuò)誤；利用電子顯微鏡視察細(xì)胞是否具有以核膜為界限的細(xì)胞核，從而區(qū)分真核細(xì)胞和原核細(xì)胞，D正確。4．下列關(guān)于硝化細(xì)菌、藍(lán)細(xì)菌、根尖分生區(qū)細(xì)胞以及神經(jīng)細(xì)胞基本共性的描述，正確的是()①均具有磷脂雙分子層與蛋白質(zhì)構(gòu)成的細(xì)胞膜結(jié)構(gòu)②ATP是上述細(xì)胞可干脆利用的能源物質(zhì)③都具有核糖體作為蛋白質(zhì)合成的“機(jī)器”④遺傳信息均儲(chǔ)存在核糖核酸分子中⑤編碼氨基酸的密碼子基本相同⑥由這些細(xì)胞構(gòu)成的生物，其新陳代謝都是以細(xì)胞為單位進(jìn)行的A．①②③ B．①④⑤C．①②③⑤⑥ D．①②③④⑤⑥C解析：題干中全部細(xì)胞均具有細(xì)胞膜結(jié)構(gòu)，都含有核糖體，①③正確；題干所述4種細(xì)胞均可以干脆利用ATP作為能源物質(zhì)，②正確；具有細(xì)胞結(jié)構(gòu)的生物，遺傳物質(zhì)是DNA，遺傳信息儲(chǔ)存于DNA(脫氧核糖核酸)中，④錯(cuò)誤；全部生物共用一套遺傳密碼，⑤正確；題中所述4種細(xì)胞構(gòu)成的生物都以細(xì)胞為生物體結(jié)構(gòu)和功能的基本單位，故其新陳代謝都是以細(xì)胞為單位進(jìn)行的，⑥正確?？键c(diǎn)三(探究·實(shí)踐)運(yùn)用高倍顯微鏡視察幾種細(xì)胞1．試驗(yàn)原理(1)放大倍數(shù)的計(jì)算：顯微鏡的放大倍數(shù)等于目鏡放大倍數(shù)與物鏡放大倍數(shù)的乘積。(2)放大倍數(shù)的實(shí)質(zhì)：放大倍數(shù)是指放大的長(zhǎng)度或?qū)挾?，不是指面積或體積。2．試驗(yàn)步驟轉(zhuǎn)動(dòng)反光鏡使視野光明↓在低倍鏡下視察清晰后，把要放大視察的物像移至視野中心↓轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)換器，換成高倍物鏡↓用細(xì)準(zhǔn)焦螺旋調(diào)焦并視察3．鏡頭的結(jié)構(gòu)及其長(zhǎng)短與放大倍數(shù)的關(guān)系(1)區(qū)分目鏡與物鏡的方法：目鏡干脆放在鏡筒上，沒(méi)有螺紋；物鏡需擰在轉(zhuǎn)換器上，有螺紋。(2)放大倍數(shù)與鏡頭長(zhǎng)短的關(guān)系：①物鏡越長(zhǎng)，放大倍數(shù)越大，距蓋玻片距離越近。②目鏡越長(zhǎng)，放大倍數(shù)越小。(3)比較高倍鏡與低倍鏡視察視野：物鏡物像大小看到細(xì)胞數(shù)目視野亮度物鏡與玻片的距離視野范圍高倍鏡大少暗近小低倍鏡小多亮遠(yuǎn)大1．若視野中物像在右上方，則裝片應(yīng)向右上方移動(dòng)，使其移至視野中心。 (√)2．從低倍鏡轉(zhuǎn)到高倍鏡時(shí)，輕輕地轉(zhuǎn)動(dòng)物鏡使高倍鏡到位。 (×)3．從低倍鏡視野中，需將進(jìn)一步放大視察的物像移至視野中心。 (√)【教材細(xì)微環(huán)節(jié)命題】1．(必修1P9“探究·實(shí)踐”拓展)運(yùn)用顯微鏡時(shí)，視野中出現(xiàn)一半亮一半暗；視察花生切片標(biāo)本材料時(shí)，一半清晰一半模糊不清，出現(xiàn)上述兩種狀況的可能緣由分別是什么？前者可能是反光鏡的調(diào)整角度不對(duì)；后者可能是由花生切片厚薄不勻稱造成的。2．(必修1P9“探究·實(shí)踐”拓展)當(dāng)用低倍鏡看清晰物像后，轉(zhuǎn)換成高倍鏡后卻看不到物像，其緣由可能是被視察的物像未處于視野中心。1．成像特點(diǎn)及裝片移動(dòng)規(guī)律(1)顯微鏡下所成的像是倒立且放大的虛像。如下圖所示：(2)裝片的移動(dòng)規(guī)律：同向移動(dòng)。如物像偏左上方，若要移至視野中心，裝片應(yīng)向左上方移動(dòng)。2．污點(diǎn)位置的推斷方法污點(diǎn)可能存在的位置：裝片、物鏡、目鏡。3．視野中的細(xì)胞數(shù)目的計(jì)算方法若視野中細(xì)胞為單行，計(jì)算時(shí)只考慮長(zhǎng)度；若視野中充溢細(xì)胞，計(jì)算時(shí)考慮面積的變更。細(xì)胞數(shù)量與放大倍數(shù)的變更規(guī)律如下表所示：項(xiàng)目視野中一行細(xì)胞數(shù)量圓形視野內(nèi)細(xì)胞數(shù)量低倍鏡下放大倍數(shù)為acd高倍鏡下放大倍數(shù)為nac×(1/n)d×(1/n2)圖示1．(2024·海南卷)關(guān)于一般光學(xué)顯微鏡的運(yùn)用，下列敘述正確的是()A．在高倍鏡下視察時(shí)，用粗準(zhǔn)焦螺旋調(diào)整焦距B．高倍鏡下無(wú)法視察到花生子葉中被染色的脂肪顆粒C．由低倍鏡轉(zhuǎn)到高倍鏡前，將待視察目標(biāo)移至視野中心D．高倍鏡下可以視察到細(xì)胞膜清晰的暗—亮—暗三層結(jié)構(gòu)C解析：粗準(zhǔn)焦螺旋可使顯微鏡的鏡筒大幅度地上升或下降，在高倍鏡下視察時(shí)，只能用細(xì)準(zhǔn)焦螺旋調(diào)整焦距，A錯(cuò)誤；脂肪的鑒定試驗(yàn)中用高倍顯微鏡可以視察到細(xì)胞中被蘇丹Ⅲ染液染成橘黃色的脂肪顆粒，B錯(cuò)誤；在低倍鏡下比高倍鏡下更簡(jiǎn)潔找到要視察的目標(biāo)，換高倍鏡前，需在低倍鏡下將待視察目標(biāo)移至視野中心，C正確；細(xì)胞膜清晰的暗—亮—暗三層結(jié)構(gòu)屬于亞顯微結(jié)構(gòu)，在電鏡下才能視察到，D錯(cuò)誤。2．(2024·河南豫南九校聯(lián)考)對(duì)圖示的生物學(xué)試驗(yàn)的敘述，正確的是()A．若圖①表示將顯微鏡鏡頭由a轉(zhuǎn)換成b，則視野中視察到的細(xì)胞數(shù)目增多B．若圖②是顯微鏡某視野下洋蔥根尖的圖像，向右移動(dòng)裝片能視察清晰c細(xì)胞的特點(diǎn)C．若圖③是在顯微鏡下視察細(xì)胞質(zhì)流淌，發(fā)覺(jué)細(xì)胞質(zhì)的流淌是順時(shí)針，則事實(shí)上細(xì)胞質(zhì)的流淌方向是逆時(shí)針D．當(dāng)圖④視野中的64個(gè)組織細(xì)胞變?yōu)?個(gè)時(shí)，視野明顯變暗D解析：圖①為物鏡，鏡頭越長(zhǎng)放大倍數(shù)越大，若將顯微鏡鏡頭由a轉(zhuǎn)換成b，則視野中視察到的細(xì)胞數(shù)目削減，A錯(cuò)誤；顯微鏡下所看到的物像是物體放大后的倒像，若要視察清晰c細(xì)胞的特點(diǎn)，則應(yīng)向左移動(dòng)裝片，B錯(cuò)誤；若在顯微鏡下視察發(fā)覺(jué)圖③的細(xì)胞質(zhì)流淌方向是順時(shí)針，則事實(shí)上細(xì)胞質(zhì)的流淌方向是順時(shí)針，C錯(cuò)誤；當(dāng)圖④視野中的細(xì)胞數(shù)由多變少，說(shuō)明換用了高倍鏡，視野變暗，D正確。3．用顯微鏡視察一標(biāo)本，在不同的放大倍數(shù)下，所呈現(xiàn)的視野分別為甲和乙(如圖所示)，下列相關(guān)敘述正確的是()A．若運(yùn)用相同的光圈，則甲比乙亮B．在甲中所視察到的細(xì)胞，在乙中均可被視察到C．若玻片右移，則甲的物像會(huì)右移而乙的物像左移D．若甲物像模糊，則改換成乙就可以看到清晰的物像A解析：顯微鏡運(yùn)用相同的光圈，甲視野可視范圍大，放大倍數(shù)小，所以比較亮，A正確；甲放大倍數(shù)小，看到的面積大，乙視野中看到的只是甲中的一部分，故在甲中所視察到的細(xì)胞，在乙中不肯定能視察到，B錯(cuò)誤；若玻片右移，則甲的物像和乙的物像都會(huì)左移，C錯(cuò)誤；若在低倍鏡看到的物像模糊，則改換成高倍鏡仍不能看到清晰的物像，D錯(cuò)誤?！疽族e(cuò)提示】有關(guān)顯微鏡運(yùn)用的四個(gè)易錯(cuò)點(diǎn)(1)必需先用低倍物鏡視察，找到要視察的物像，移到視野中心，然后再換用高倍物鏡視察。(2)換用高倍物鏡后，不能再轉(zhuǎn)動(dòng)粗準(zhǔn)焦螺旋調(diào)整焦距，只能用細(xì)準(zhǔn)焦螺旋調(diào)整焦距。(3)換用高倍物鏡后，若視野太暗，應(yīng)先調(diào)整遮光器(換大光圈)或反光鏡(用凹面反光鏡)使視野光明，再調(diào)整細(xì)準(zhǔn)焦螺旋。(4)視察顏色深的材料，視野應(yīng)適當(dāng)調(diào)亮；反之，則應(yīng)適當(dāng)調(diào)暗。【命題動(dòng)態(tài)】本部分內(nèi)容常以原核細(xì)胞與真核細(xì)胞的推斷考查科學(xué)思維，以細(xì)胞學(xué)說(shuō)及其建立過(guò)程為載體考查科學(xué)史，以細(xì)胞結(jié)構(gòu)與功能的統(tǒng)一性為載體考查結(jié)構(gòu)與功能觀。圍繞病毒考查病毒的結(jié)構(gòu)、代謝、增殖和遺傳物質(zhì)。一般以客觀題形式出現(xiàn)，難度較低。1．(2024·湖南卷)關(guān)于下列微生物的敘述，正確的是()A．藍(lán)藻(藍(lán)細(xì)菌)細(xì)胞內(nèi)含有葉綠體，能進(jìn)行光合作用B．酵母菌有細(xì)胞壁和核糖體，屬于單細(xì)胞原核生物C．破傷風(fēng)桿菌細(xì)胞內(nèi)不含線粒體，只能進(jìn)行無(wú)氧呼吸D．支原體屬于原核生物，細(xì)胞內(nèi)含有染色質(zhì)和核糖體[思維培育]C解析：藍(lán)藻(藍(lán)細(xì)菌)屬于原核生物，原核細(xì)胞中沒(méi)有葉綠體，但含有藻藍(lán)素和葉綠素，能夠進(jìn)行光合作用，A錯(cuò)誤；酵母菌屬于真核生物中的真菌，有細(xì)胞壁和核糖體，B錯(cuò)誤；破傷風(fēng)桿菌屬于原核生物，原核細(xì)胞中沒(méi)有線粒體，破傷風(fēng)桿菌是厭氧微生物，只能進(jìn)行無(wú)氧呼吸，C正確；支原體屬于原核生物，沒(méi)有核膜包被的細(xì)胞核，僅含有核糖體這一種細(xì)胞器，擬核內(nèi)DNA袒露，無(wú)染色質(zhì)，D錯(cuò)誤。[易錯(cuò)提示]真、原核生物的“不肯定”(1)不屬于真核生物的不肯定就是原核生物，如病毒沒(méi)有細(xì)胞結(jié)構(gòu)，既不是真核生物，也不是原核生物。(2)原核細(xì)胞不肯定都有細(xì)胞壁，如支原體。(3)能進(jìn)行光合作用的細(xì)胞不肯定都含有葉綠體，如藍(lán)細(xì)菌。(4)能進(jìn)行有氧呼吸的細(xì)胞不肯定都含有線粒體，如藍(lán)細(xì)菌和硝化細(xì)菌。(5)沒(méi)有細(xì)胞核的細(xì)胞不肯定都是原核細(xì)胞，如哺乳動(dòng)物的成熟紅細(xì)胞。(6)細(xì)胞不肯定都有生物膜系統(tǒng)，如原核細(xì)胞只有細(xì)胞膜，沒(méi)有生物膜系統(tǒng)。2．(2024·河北卷)下列敘述正確的是()A．酵母菌和白細(xì)胞都有細(xì)胞骨架 B．發(fā)菜和水綿都有葉綠體C．顫藻(顫藍(lán)細(xì)菌)、傘藻和小球藻都有細(xì)胞核 D．黑藻、根瘤菌和草履蟲(chóng)都有細(xì)胞壁A解析：酵母菌屬于真菌，是真核生物，白細(xì)胞是真核細(xì)胞，這兩種細(xì)胞都具有細(xì)胞骨架，細(xì)胞骨架是由蛋白質(zhì)纖維構(gòu)成的網(wǎng)架結(jié)構(gòu)，與細(xì)胞的運(yùn)動(dòng)、分裂、分化以及物質(zhì)運(yùn)輸、能量轉(zhuǎn)化、信息傳遞等多種功能有關(guān)，A正確；發(fā)菜屬于藍(lán)細(xì)菌，是原核生物，其細(xì)胞中沒(méi)有葉綠體，水綿細(xì)胞中具有葉綠體，B錯(cuò)誤；顫藻(顫藍(lán)細(xì)菌)，是原核生物，沒(méi)有細(xì)胞核，只有擬核，傘藻和小球藻是真核生物，它們細(xì)胞中具有細(xì)胞核，C錯(cuò)誤；黑藻是植物，其細(xì)胞具有細(xì)胞壁，根瘤菌是細(xì)菌，其細(xì)胞也具有細(xì)胞壁，草履蟲(chóng)是單細(xì)胞動(dòng)物，不具有細(xì)胞壁，D錯(cuò)誤。[技法總結(jié)]“二看法”推斷真核細(xì)胞與原核細(xì)胞3．(2024·遼寧卷)下列有關(guān)病毒在生物學(xué)和醫(yī)學(xué)領(lǐng)域應(yīng)用的敘述，錯(cuò)誤的是()A．滅活的病毒可用于誘導(dǎo)動(dòng)物細(xì)胞融合B．用特定的病毒免疫小鼠可制備單克隆抗體C．基因工程中常用噬菌體轉(zhuǎn)化植物細(xì)胞D．經(jīng)滅活或減毒處理的病毒可用于免疫預(yù)防[思維培育]C解析：促進(jìn)動(dòng)物細(xì)胞的融合除了物理方法和化學(xué)方法外，還可以采納滅活的病毒，A正確；病毒作為抗原可刺激機(jī)體發(fā)生特異性免疫，產(chǎn)生抗體，用特定的病毒免疫小鼠可制備單克隆抗