Starter Unit 1 (3a~4d) 教學(xué)設(shè)計(jì) 2024-2025學(xué)年人教版英語七年級(jí)上冊(cè)

StarterUnit1(3a~4d)教學(xué)設(shè)計(jì)2024-2025學(xué)年人教版英語七年級(jí)上冊(cè)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂弧⒄n程基本信息1.課程名稱：人教版英語七年級(jí)上冊(cè)StarterUnit1(3a~4d)教學(xué)設(shè)計(jì)

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：七年級(jí)一班

3.授課時(shí)間：2024年9月18日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)（45分鐘）二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要聚焦于語言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力四個(gè)方面。

1.語言能力：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠聽懂、會(huì)說、會(huì)讀、會(huì)寫與課程內(nèi)容相關(guān)的詞匯和句子，如“hello”、“goodmorning”等，并在實(shí)際情境中運(yùn)用，提高基本的英語交際能力。

2.文化意識(shí)：通過學(xué)習(xí)英語問候語和介紹自己的方式，使學(xué)生了解并感受到中西方文化在表達(dá)上的差異，增強(qiáng)對(duì)文化多樣性的認(rèn)識(shí)和尊重。

3.思維品質(zhì)：通過聽力、口語、閱讀等活動(dòng)的開展，培養(yǎng)學(xué)生獲取信息、處理信息、分析問題和解決問題的能力，提高學(xué)生的思維品質(zhì)。

4.學(xué)習(xí)能力：通過自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)等方式，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和終身學(xué)習(xí)的意識(shí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。三、重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法1.重點(diǎn)：

-學(xué)生能夠掌握基本的英語問候語和介紹自己的方式。

-學(xué)生能夠在實(shí)際情境中正確運(yùn)用所學(xué)的詞匯和句子。

2.難點(diǎn)：

-學(xué)生對(duì)英語語音、語調(diào)的掌握，特別是在口語表達(dá)中的正確運(yùn)用。

-學(xué)生對(duì)中西方文化差異的理解和尊重。

解決辦法：

-針對(duì)重點(diǎn)，通過反復(fù)練習(xí)、模仿和實(shí)際操作，幫助學(xué)生熟練掌握基本的英語問候語和介紹自己的方式。

-針對(duì)難點(diǎn)，可以通過聽力材料和互動(dòng)活動(dòng)，讓學(xué)生更多地接觸和模仿地道的英語語音、語調(diào)，同時(shí)開展文化交流活動(dòng)，增進(jìn)學(xué)生對(duì)中西方文化差異的理解。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有人教版英語七年級(jí)上冊(cè)的教材，以便于學(xué)生跟隨教學(xué)進(jìn)度進(jìn)行學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。

2.輔助材料：

-準(zhǔn)備與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的圖片，如不同人物的照片，用于教學(xué)3a部分的日常問候。

-準(zhǔn)備一張地圖，標(biāo)注出不同國家的位置，用于介紹3b部分的國家和首都。

-收集一些關(guān)于不同國家文化特色的視頻片段，用于4b部分的聽力練習(xí)和文化交流討論。

3.實(shí)驗(yàn)器材：

-準(zhǔn)備錄音設(shè)備，用于錄制學(xué)生們的口語表達(dá)，以便于后續(xù)的自我評(píng)價(jià)和教師反饋。

-準(zhǔn)備一些簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)材料，如彩紙、彩筆等，用于制作個(gè)人介紹卡片，增加課堂互動(dòng)性。

4.教室布置：

-根據(jù)教學(xué)需要，將教室座位重新排列，形成圓形或小組討論區(qū)，便于學(xué)生之間的互動(dòng)交流。

-在教室內(nèi)設(shè)置一個(gè)實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)，用于展示實(shí)驗(yàn)結(jié)果和進(jìn)行小組討論。

-在教室墻壁上貼上一些與本節(jié)課相關(guān)的海報(bào)和宣傳畫，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

-確保教室內(nèi)有足夠的垃圾桶和廢紙簍，方便學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)材料清理和廢物回收。

-提供無線網(wǎng)絡(luò)接入，以便于學(xué)生使用電子設(shè)備進(jìn)行學(xué)習(xí)和交流。

-檢查教室內(nèi)燈光和通風(fēng)設(shè)施，確保教學(xué)環(huán)境舒適和安全。五、教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解StarterUnit1(3a~4d)的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問或不懂的地方。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)日常問候語和自我介紹做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確StarterUnit1(3a~4d)教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保教學(xué)過程的順利進(jìn)行。

設(shè)計(jì)課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入英語學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡(jiǎn)要回顧小學(xué)階段學(xué)習(xí)的英語問候語，幫助學(xué)生建立知識(shí)之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學(xué)生對(duì)舊知的掌握情況，為新的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計(jì)用時(shí)：25分鐘）

知識(shí)講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解3a部分的日常問候語和4a部分的自我介紹，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

突出重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)難點(diǎn)，通過對(duì)比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動(dòng)探究：

設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞如何用英語進(jìn)行自我介紹展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對(duì)日常問候語和自我介紹的掌握情況。

鼓勵(lì)學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決練習(xí)題。

（五）拓展延伸（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

知識(shí)拓展：

介紹一些國家的日常問候語和自我介紹方式，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注英語在日常生活中的應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際運(yùn)用能力。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計(jì)用時(shí)：2分鐘）

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的日常問候語和自我介紹，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的日常問候語和自我介紹，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時(shí)間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。六、知識(shí)點(diǎn)梳理本節(jié)課主要學(xué)習(xí)了以下知識(shí)點(diǎn)：

1.日常問候語：學(xué)生掌握了如何用英語進(jìn)行問候，包括“Hello”、“Goodmorning”、“Goodafternoon”、“Goodevening”等。

2.介紹自己：學(xué)生學(xué)會(huì)了如何用英語介紹自己的名字、年齡、年級(jí)、國籍等基本信息。

3.聽力技能：通過聽力練習(xí)，學(xué)生能夠聽懂并理解日常問候語和自我介紹的英語表達(dá)。

4.口語技能：學(xué)生能夠正確地使用日常問候語和自我介紹進(jìn)行口語交流。

5.閱讀技能：學(xué)生能夠閱讀并理解與日常問候語和自我介紹相關(guān)的文本。

6.寫作技能：學(xué)生能夠書寫并用英語進(jìn)行自我介紹。

7.文化意識(shí)：學(xué)生了解到了中西方文化在表達(dá)問候和介紹自己時(shí)的差異，增強(qiáng)了對(duì)文化多樣性的認(rèn)識(shí)和尊重。

8.思維品質(zhì)：通過聽力、口語、閱讀等活動(dòng)的開展，培養(yǎng)了學(xué)生獲取信息、處理信息、分析問題和解決問題的能力。

9.學(xué)習(xí)能力：通過自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)等方式，培養(yǎng)了學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和終身學(xué)習(xí)的意識(shí)。七、板書設(shè)計(jì)本節(jié)課的板書設(shè)計(jì)旨在幫助學(xué)生清晰地理解和記憶所學(xué)內(nèi)容，同時(shí)激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。板書設(shè)計(jì)包括以下幾個(gè)部分：

1.課題：StarterUnit1(3a~4d)

2.日常問候語：

-Hello

-Goodmorning

-Goodafternoon

-Goodevening

3.自我介紹：

-Mynameis...

-Iam...yearsold.

-IaminGrade...

-Iamfrom...

4.聽力練習(xí)：

-練習(xí)題目

-答案解析

5.口語練習(xí)：

-練習(xí)題目

-答案解析

6.閱讀練習(xí)：

-練習(xí)題目

-答案解析

7.寫作練習(xí)：

-練習(xí)題目

-答案解析

8.文化意識(shí)：

-中西方問候語和自我介紹的差異

9.思維品質(zhì)：

-獲取信息、處理信息、分析問題和解決問題的能力

10.學(xué)習(xí)能力：

-自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和終身學(xué)習(xí)的意識(shí)

板書設(shè)計(jì)簡(jiǎn)潔明了，突出重點(diǎn)，準(zhǔn)確精煉，概括性強(qiáng)。同時(shí)，通過藝術(shù)性和趣味性的設(shè)計(jì)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。八、課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)課堂小結(jié)：

本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了日常問候語和自我介紹的基本知識(shí)。學(xué)生能夠掌握如何用英語進(jìn)行問候和介紹自己，包括問候語“Hello”、“Goodmorning”、“Goodafternoon”、“Goodevening”以及自我介紹的句型“Mynameis...”、“Iam...yearsold.”、“IaminGrade...”、“Iamfrom...”等。通過聽力、口語、閱讀和寫作的實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生能夠在實(shí)際情境中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，提高英語交際能力。同時(shí)，學(xué)生了解了中西方文化在表達(dá)問候和介紹自己時(shí)的差異，增強(qiáng)了對(duì)文化多樣性的認(rèn)識(shí)和尊重。在思維品質(zhì)方面，學(xué)生通過聽力、口語、閱讀等活動(dòng)，提高了獲取信息、處理信息、分析問題和解決問題的能力。在學(xué)習(xí)能力方面，學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)等方式，培養(yǎng)了主動(dòng)學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和終身學(xué)習(xí)的意識(shí)。

當(dāng)堂檢測(cè)：

1.選擇題：

（1）Goodmorning,mynameis___.

A.LiMingB.ZhangWeiC.WangFangD.LiHua

（2）Howoldishe?

A.Heistwelve.B.Heisthirteen.C.Heisfourteen.D.Heisfifteen.

2.填空題：

（1）Mynameis___.Iam___yearsold.IaminGrade___.Iamfrom___.

（2）Good___,___!Howareyou?

3.翻譯題：

（1）請(qǐng)翻譯以下句子：“我的名字叫李華。我今年十四歲。我在七年級(jí)一班。我來自中國?！?/p>

（2）請(qǐng)翻譯以下句子：“下午好，王芳！你怎么樣？”

4.寫作題：

請(qǐng)用英語寫一篇自我介紹，包括你的名字、年齡、年級(jí)、國籍等基本信息。教學(xué)反思與改進(jìn)今天教授StarterUnit1(3a~4d)的過程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在理解和運(yùn)用日常問候語和自我介紹方面存在一定的困難。部分學(xué)生對(duì)語音語調(diào)的掌握不夠準(zhǔn)確，導(dǎo)致在實(shí)際交流中出現(xiàn)誤解。同時(shí)，對(duì)于中西方文化差異的理解和尊重也有待加強(qiáng)。

為了改進(jìn)教學(xué)效果，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中采取以下措施：

1.增加語音語調(diào)的練習(xí)：通過模仿、跟讀等方式，幫助學(xué)生掌握正確的語音語調(diào)。同時(shí)，利用多媒體資源，讓學(xué)生多聽多模仿地道的英語發(fā)音，提高發(fā)音準(zhǔn)確性。

2.加強(qiáng)文化意識(shí)的培養(yǎng)：通過介紹不同國家的文化特色，讓學(xué)生了解中西方文化在表達(dá)問候和介紹自己時(shí)的差異。同時(shí)，組織一些文化交流活動(dòng)，增進(jìn)