19《咕咚》（教學(xué)設(shè)計）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文一年級下冊

19《咕咚》（教學(xué)設(shè)計）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文一年級下冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教材分析《咕咚》是2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文一年級下冊的一篇課文，講述了一個關(guān)于動物比賽跑步的故事。通過比賽，動物們發(fā)現(xiàn)了一個道理：不要光看外表，要用心去了解事物。這篇課文旨在培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，提高他們的口語表達能力，并引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會從故事中汲取道理。

本課時的教學(xué)目標是讓學(xué)生掌握生字詞，能夠正確、流利、有感情地朗讀課文；了解故事內(nèi)容，理解道理；培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣和口語表達能力。

教學(xué)重點是讓學(xué)生掌握生字詞，能夠正確、流利、有感情地朗讀課文；教學(xué)難點是引導(dǎo)學(xué)生理解故事中的道理，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣和口語表達能力。

教學(xué)過程分為以下幾個環(huán)節(jié)：

1.導(dǎo)入新課：通過圖片引入動物比賽跑步的場景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.自主學(xué)習(xí)：學(xué)生自讀課文，圈出生字詞，并借助拼音理解詞語。

3.分享交流：學(xué)生分享自己圈出的生字詞，教師引導(dǎo)其他學(xué)生幫助理解。

4.朗讀指導(dǎo)：教師引導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文，注意語音語調(diào)的把握。

5.故事討論：教師引導(dǎo)學(xué)生談?wù)摴适轮邪l(fā)生的有趣事情，以及動物們比賽的結(jié)果。

6.道理感悟：教師引導(dǎo)學(xué)生從故事中找出道理，并分享自己的感受。

7.拓展延伸：教師提供類似的故事，讓學(xué)生講述，進一步培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣和口語表達能力。

8.總結(jié)反饋：教師對本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容進行總結(jié)，對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進行反饋。核心素養(yǎng)目標分析《咕咚》這篇課文旨在培養(yǎng)學(xué)生的語文核心素養(yǎng)，包括語言理解、語言運用、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)品質(zhì)四個方面。

1.語言理解：通過閱讀課文，學(xué)生能夠理解故事情節(jié)，掌握生字詞，并能夠從文中提取關(guān)鍵信息，理解動物們比賽跑步的過程以及故事所傳達的道理。

2.語言運用：在課堂討論和分享環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠運用課文中的詞語和句式進行表達，用自己的話復(fù)述故事內(nèi)容和感受，培養(yǎng)學(xué)生的語言運用能力。

3.思維品質(zhì)：在故事討論環(huán)節(jié)，學(xué)生需要分析動物們比賽的結(jié)果，從不同角度思考和解決問題，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和批判性思維。

4.學(xué)習(xí)品質(zhì)：學(xué)生在自主學(xué)習(xí)和合作交流的過程中，能夠主動探究問題，積極與他人合作，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和團隊合作能力。

此外，本節(jié)課還注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣和習(xí)慣，通過有趣的課文內(nèi)容和豐富的教學(xué)活動，激發(fā)學(xué)生對閱讀的熱愛，并養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。重點難點及解決辦法《咕咚》這篇課文的教學(xué)重點是讓學(xué)生掌握生字詞，能夠正確、流利、有感情地朗讀課文；教學(xué)難點是引導(dǎo)學(xué)生理解故事中的道理，并能夠從故事中汲取教訓(xùn)。

重點：

1.生字詞的學(xué)習(xí)和掌握。

解決辦法：通過自主學(xué)習(xí)和分享交流環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在閱讀中圈出生字詞，借助拼音理解詞語，教師引導(dǎo)學(xué)生分享生字詞的學(xué)習(xí)方法，鞏固記憶。

2.朗讀能力的培養(yǎng)。

解決辦法：在朗讀指導(dǎo)環(huán)節(jié)，教師示范朗讀，指導(dǎo)學(xué)生注意語音語調(diào)的把握，通過反復(fù)練習(xí)，提高學(xué)生的朗讀能力。

難點：

1.故事道理的理解和感悟。

解決辦法：通過故事討論環(huán)節(jié)，教師引導(dǎo)學(xué)生從不同角度分析故事中發(fā)生的有趣事情，讓學(xué)生在討論中理解道理，并分享自己的感受，幫助學(xué)生深化理解。

2.口語表達能力的提升。

解決辦法：在分享交流和拓展延伸環(huán)節(jié)，教師鼓勵學(xué)生大膽表達自己的觀點和感受，提供機會讓學(xué)生進行口語練習(xí)，通過教師的指導(dǎo)和反饋，提高學(xué)生的口語表達能力。教學(xué)方法與策略1.選擇適合教學(xué)目標和學(xué)習(xí)者特點的教學(xué)方法

針對《咕咚》這篇課文的特點和一年級學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，我選擇以下教學(xué)方法：

（1）情境教學(xué)法：通過圖片、音頻等資源，營造生動有趣的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（2）啟發(fā)式教學(xué)法：引導(dǎo)學(xué)生主動思考、探究故事中的道理，培養(yǎng)學(xué)生的思維品質(zhì)。

（3）互動式教學(xué)法：通過小組討論、分享交流等環(huán)節(jié)，促進學(xué)生之間的互動，提高學(xué)生的口語表達能力。

（4）游戲教學(xué)法：設(shè)計有趣的游戲活動，讓學(xué)生在游戲中輕松學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效果。

2.設(shè)計具體的教學(xué)活動

（1）導(dǎo)入新課：運用圖片和音頻，展示動物比賽跑步的場景，引發(fā)學(xué)生的興趣。

（2）自主學(xué)習(xí)：學(xué)生自讀課文，圈出生字詞，借助拼音理解詞語。

（3）分享交流：學(xué)生分享生字詞學(xué)習(xí)方法，教師引導(dǎo)其他學(xué)生幫助理解。

（4）朗讀指導(dǎo)：教師示范朗讀，指導(dǎo)學(xué)生注意語音語調(diào)的把握，學(xué)生跟讀、分組朗讀。

（5）故事討論：教師引導(dǎo)學(xué)生談?wù)摴适轮邪l(fā)生的有趣事情，分析動物們比賽的結(jié)果。

（6）道理感悟：教師引導(dǎo)學(xué)生從故事中找出道理，并分享自己的感受。

（7）拓展延伸：教師提供類似的故事，讓學(xué)生講述，進一步培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣和口語表達能力。

（8）總結(jié)反饋：教師對本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容進行總結(jié)，對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進行反饋。

3.確定教學(xué)媒體和資源的使用

（1）圖片：用于導(dǎo)入新課，展示動物比賽跑步的場景，激發(fā)學(xué)生興趣。

（2）音頻：配合圖片，增強學(xué)生對動物比賽跑步場景的感知。

（3）PPT：展示課文內(nèi)容、生字詞、教學(xué)環(huán)節(jié)等，方便學(xué)生跟隨教學(xué)進程。

（4）在線工具：如教學(xué)平臺、搜索引擎等，用于查找相關(guān)資料，支持學(xué)生自主學(xué)習(xí)和合作交流。

（5）紙質(zhì)教材：提供課文文本，方便學(xué)生閱讀和做筆記。

（6）教學(xué)游戲：設(shè)計有趣的游戲活動，讓學(xué)生在游戲中鞏固學(xué)習(xí)內(nèi)容。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標：引起學(xué)生對《咕咚》故事的興趣，激發(fā)其閱讀和探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道《咕咚》是什么故事嗎？它講述了哪些動物？它們發(fā)生了什么有趣的事情？”

展示一些關(guān)于動物比賽跑步的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受故事的魅力。

簡短介紹《咕咚》的故事背景和主要角色，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.課文內(nèi)容講解（10分鐘）

目標：讓學(xué)生了解《咕咚》的故事情節(jié)，掌握生字詞，并能夠正確、流利、有感情地朗讀課文。

過程：

講解《咕咚》的故事情節(jié)，包括主要角色和發(fā)生的事件。

詳細介紹課文中出現(xiàn)的生字詞，讓學(xué)生跟讀并掌握。

3.故事討論與道理感悟（15分鐘）

目標：引導(dǎo)學(xué)生理解故事中的道理，并能夠從故事中汲取教訓(xùn)。

過程：

引導(dǎo)學(xué)生討論故事中發(fā)生的有趣事情，讓學(xué)生分享自己的看法和感受。

教師引導(dǎo)學(xué)生從故事中汲取教訓(xùn)，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣和口語表達能力。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與故事相關(guān)的話題進行深入討論。

小組內(nèi)討論該話題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學(xué)生的表達能力，同時加深全班對故事的理解和感悟。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括話題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)故事的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括故事情節(jié)、生字詞學(xué)習(xí)和道理感悟等。

強調(diào)故事在現(xiàn)實生活或?qū)W習(xí)中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進一步探索和應(yīng)用故事中的道理。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于故事道理的短文或報告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。教學(xué)資源拓展1.拓展資源

(1)動物科普資料：提供關(guān)于故事中出現(xiàn)的動物（如兔子、猴子、大象等）的科普資料，包括它們的特征、生活習(xí)性、分布地區(qū)等，幫助學(xué)生了解動物的世界。

(2)故事改編作品：提供《咕咚》故事的改編作品，如漫畫、動畫、電影等，讓學(xué)生從不同形式的作品中感受故事的魅力，并進一步理解故事中的道理。

(3)類似故事推薦：推薦一些與《咕咚》類似的故事，如《龜兔賽跑》、《狼和小羊》等，讓學(xué)生對比閱讀，發(fā)現(xiàn)不同故事中的共同點和不同之處。

(4)道理實踐案例：收集一些現(xiàn)實生活中運用《咕咚》故事中道理的案例，如學(xué)?；顒?、社會新聞等，讓學(xué)生了解故事在實際生活中的應(yīng)用和價值。

2.拓展建議

(1)學(xué)生可以利用網(wǎng)絡(luò)資源，如搜索引擎，查找關(guān)于動物的科普資料，了解它們的生活習(xí)性和特點。

(2)學(xué)生可以觀看《咕咚》故事的改編作品，如動畫片，通過直觀的視覺感受，進一步理解故事情節(jié)和道理。

(3)學(xué)生可以閱讀推薦的故事，如《龜兔賽跑》，通過對比閱讀，提高自己的閱讀理解和批判性思維能力。

(4)學(xué)生可以關(guān)注社會新聞和學(xué)校活動，尋找運用《咕咚》故事中道理的案例，了解故事在實際生活中的應(yīng)用。

(5)學(xué)生可以嘗試自己動手改編《咕咚》故事，如將其改編成漫畫或動畫，培養(yǎng)自己的創(chuàng)新能力和藝術(shù)表達能力。

(6)學(xué)生可以參加學(xué)校組織的社會實踐活動，如參觀動物園，親身體驗動物的生活，加深對動物的理解和關(guān)愛。

(7)學(xué)生可以與家長或朋友分享《咕咚》故事，討論故事中的道理，培養(yǎng)良好的家庭氛圍和人際交往能力。教學(xué)反思今天的課講的是《咕咚》，一個關(guān)于動物比賽跑步的故事。故事里的兔子、猴子、大象等動物都很有趣，學(xué)生們聽得很認真，課堂氛圍也很活躍。

在導(dǎo)入新課時，我用了圖片和音頻，的效果不錯，學(xué)生們都被動物比賽跑步的場景吸引了。但我也發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生在初次接觸課文時，對生字詞的理解和掌握有點困難，下次我在講解生字詞時，要更細致一些，讓學(xué)生們更好地理解和運用。

在課文內(nèi)容講解環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對故事情節(jié)的理解還不夠深入，我在講解時，要更生動一些，讓學(xué)生們能夠更好地感受到故事的魅力。同時，我也要注意引導(dǎo)學(xué)生們思考故事中的道理，讓他們能夠從故事中汲取教訓(xùn)。

在學(xué)生小組討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們分組討論的效果很好，他們能夠積極地參與討論，并提出自己的觀點。但我也發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生在討論時，過于活躍，容易偏離主題。下次我在組織討論時，要更明確討論的主題和目標，讓學(xué)生們能夠更好地聚焦在討論的內(nèi)容上。

在課堂展示與點評環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們表達能力都很強，他們能夠清楚地表達自己的觀點，并能夠?qū)ζ渌瑢W(xué)的展示進行點評。但我也發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生在點評時，過于直接，容易傷害到其他同學(xué)的自尊心。下次我在組織點評時，要更注重點評的技巧，讓學(xué)生們能夠更好地接受和理解點評的內(nèi)容。課堂小結(jié)，當堂檢測課堂小結(jié)：

今天，我們一起學(xué)習(xí)了《咕咚》這個有趣的故事。故事中，兔子、猴子、大象等動物參加了一場跑步比賽。通過比賽，它們發(fā)現(xiàn)了一個道理：不要光看外表，要用心去了解事物。這個故事告訴我們，不要輕易相信別人的話，要自己去看、去聽、去思考。

在課堂上，我們通過圖片、音頻、視頻等多種方式，讓學(xué)生們更好地感受到了故事的魅力。我們還通過小組討論、分享交流等方式，讓學(xué)生們積極參與到課堂中來，提高了他們的口語表達能力。同時，我們也通過故事討論和道理感悟，讓學(xué)生們從故事中汲取教訓(xùn)，培養(yǎng)了他們的思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)品質(zhì)。

當堂檢測：

為了檢測學(xué)生們對《咕咚》故事的理解和掌握情況，我們進行以下當堂檢測：

1.請學(xué)生用自己的話復(fù)述《咕咚》的故事情節(jié)。

2.請學(xué)生說出故事中出現(xiàn)的動物，并簡要描述它們的特點。

3.請學(xué)生解釋《咕咚》故事中傳達的道理，并談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

4.請學(xué)生談?wù)勛约涸趯W(xué)習(xí)《咕咚》故事中的收獲和體會。課后拓展拓展內(nèi)容：

1.動物故事閱讀：推薦學(xué)生閱讀一些與動物相關(guān)的童話故事，如《獅子和老鼠》、《小豬快跑》等，讓學(xué)生通過閱讀了解不同動物的特點和故事中的道理。

2.動物科普視頻：推薦學(xué)生觀看一些關(guān)于動物的科普視頻，如動物的生存環(huán)境、生活習(xí)性等，讓學(xué)生更好地了解動物的生活和特點。

3.動物繪畫：鼓勵學(xué)生利用課后時間，繪制自己喜歡的動物，并嘗試用故事的方式講述它們的特點和故事。

拓展要求：

1.學(xué)生可以利用課后時間，閱讀推薦的動物故事，通過閱讀，提高自己的閱讀理解和批判性思維能力。

2.學(xué)生可以觀看推薦的動物科普視頻，通過觀看，了解更多關(guān)于動物