部編人教版七年級(jí)下冊(cè)道德與法治《1.2-成長(zhǎng)的不僅僅是身體》教學(xué)課件

第一單元青春時(shí)光第一課青春的邀約

成長(zhǎng)的不僅僅是身體1.了解青春期思維的發(fā)展變化，認(rèn)識(shí)到青春期思維的獨(dú)立性和批判性。2.懂得進(jìn)入青春期發(fā)展獨(dú)立思維、培養(yǎng)批判精神、開發(fā)創(chuàng)造潛力的重要性，掌握培養(yǎng)批判精神和開發(fā)創(chuàng)造潛力的方法。學(xué)習(xí)目標(biāo)長(zhǎng)大的我長(zhǎng)重了聲音變了長(zhǎng)高了跑得更快了長(zhǎng)痘痘了······思考這樣的我們是真的長(zhǎng)大了嗎？人是一根能思想的葦草。

——帕斯卡爾雖然生命有時(shí)像葦草一樣脆弱，但思想使我們強(qiáng)大。只有當(dāng)思想日漸成熟，我們才能真正成長(zhǎng)。小馬過河點(diǎn)擊圖片播放探究：（1）小馬遇到什么問題？它是怎么做的？結(jié)果是什么？過不了河。聽從別人的意見，沒主見。還是沒有過河。（2）媽媽的話讓它明白什么道理？做任何事，我們要聽取他人的意見；又要有自己的主見，不斷去嘗試。板塊1.學(xué)會(huì)獨(dú)立思考1.怎樣認(rèn)識(shí)獨(dú)立思考？獨(dú)立思考并不等同于一味追求獨(dú)特，而是表現(xiàn)為不人云亦云，有自己獨(dú)到的見解，同時(shí)能接納他人合理、正確的意見。（1）小剛理解的“酷”是什么？你同意他的說法嗎？

最近，媽媽發(fā)現(xiàn)小剛穿著有些另類，便對(duì)他說：“你是一個(gè)學(xué)生，這樣穿可不太好。”小剛不以為然地說：“你知道什么！好些同學(xué)都這么穿，這才叫‘酷’?！眿寢層终f了幾句，小剛就生氣地說：“我已經(jīng)長(zhǎng)大了，穿什么是我自己的事情，不用你管！”小剛所理解的“酷”是奇裝異服，標(biāo)新立異。不同意，作為學(xué)生，我們穿著打扮應(yīng)與自己身份相符，不穿奇裝異服。（2）小剛的說法是否體現(xiàn)了獨(dú)立思考？為什么？沒有體現(xiàn)獨(dú)立思考。因?yàn)楠?dú)立思考并不等同于一味追求獨(dú)特，穿著打扮應(yīng)與自己身份相符。青春期，我們獨(dú)立意識(shí)增強(qiáng)了，但在很多方面，還不夠成熟，辨別是非的能力還比較弱，對(duì)于他人合理、正確的意見我們應(yīng)欣然接納。探究與分享板塊2.培養(yǎng)批判精神2.批判性思維的表現(xiàn)（1）表現(xiàn)為對(duì)事情有自己的看法；（2）敢于表達(dá)不同觀點(diǎn)；（3）敢于對(duì)不合理的事情說“不”；（4）敢于向權(quán)威挑戰(zhàn)。3.批判性思維的好處（作用）(1)有助于我們發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，并從不同角度思考問題，探索解決方案。(2)能調(diào)動(dòng)我們的經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)我們新的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，促使我們解決問題，改進(jìn)現(xiàn)狀。

亞里士多德也曾說過：“我愛我?guī)煟腋鼝壅胬??！彼^的權(quán)威是在相對(duì)的時(shí)空里得到大多數(shù)人認(rèn)可和支持的人或事，但它并不是一成不變的?！咎骄糠窒怼颗械囊髞喞锸慷嗟碌脑拰?duì)你培養(yǎng)批判精神有什么啟發(fā)？情境：課堂上，我發(fā)現(xiàn)老師有一道題講錯(cuò)了。怎樣進(jìn)行批判呢？①要有質(zhì)疑的勇氣，有表達(dá)自己觀點(diǎn)、提出合理化建議的能力；如此批判

初中生小強(qiáng)是初中某班的班長(zhǎng)，個(gè)性倔強(qiáng)，愛打抱不平，時(shí)常幫助周圍有困難的同學(xué)和朋友，愿意對(duì)周圍的事物發(fā)表自己的看法，言辭激烈，有一次，因?yàn)橹等盏膯栴}，把同班的一個(gè)同學(xué)給說哭了！簡(jiǎn)單評(píng)價(jià)一下小強(qiáng)的行為并提出建議？【探究分享】批判的要求②要考慮他人感受，要知道怎樣的批判容易被接受，有利于解決問題。4.如何進(jìn)行批判？(1)要有質(zhì)疑的勇氣，有表達(dá)自己觀點(diǎn)、提出合理化建議的能力；(2)要考慮他人的感受，知道怎樣的批判更容易被人接受，更有利于解決問題。你為什么愛我？需要理由嗎？不需要嗎？需要理由嗎？不需要嗎？……崩潰中~~很多愛是非理性的！樓主是腦殘！樓主是五毛！樓上是人渣，人渣啊樓主，你是中國(guó)人嗎？……崩潰中~~很多網(wǎng)民是非理性的！理性思考者：用充分恰當(dāng)證據(jù)來支持自己的信念（對(duì)事不對(duì)人）非理性的人：用猜疑假設(shè)污蔑來證明別人的無理（對(duì)人不對(duì)事）（1）你會(huì)做哪一類人？（2）結(jié)合事例說說批判的要求。③批判只針對(duì)事情本身，而不是對(duì)人的攻擊。【探究分享】批判的要求④批判要具有一定的建設(shè)性。（1）評(píng)價(jià)小A的做法。（2）結(jié)合事例說說批判的要求。

一天上課，同學(xué)們討論自救方法。不論哪個(gè)同學(xué)提出自己的方法，小A同學(xué)都說：“我不同意你的說法。你這個(gè)方法跟你的頭腦一樣簡(jiǎn)單，根本就不是自救，等別人救吧！”小A在否定他人的同時(shí)，要提出有效的自救方法?！咎骄糠窒怼颗械囊?.批判的技巧批判只針對(duì)事情本身，而不攻擊他人。批判是為了表明自己觀點(diǎn)的合理性。因此，批評(píng)一種觀點(diǎn)并不等于批判持有此種觀點(diǎn)的人。就事論事，不攻擊他人，這樣的批判更容易被人接受。批判要具有一定的建設(shè)性。如果批判只是一味否定，就很難解決問題。真正的批判要有建設(shè)性，能有效地解決問題。方法與技能批判既包括對(duì)外部事物的質(zhì)疑、批評(píng)，又包括對(duì)自己的反思。板塊3.開發(fā)創(chuàng)造潛力（1）青春凝聚著動(dòng)人的活力，蘊(yùn)含著偉大的創(chuàng)造力，為我們的成長(zhǎng)帶來無限可能。（2）青春的我們思想活躍，感情奔放，朝氣蓬勃，充滿對(duì)未來的美好憧憬，擁有改變自己、改變世界的創(chuàng)造潛力。（3）青春韶華，我們要爭(zhēng)當(dāng)勤奮學(xué)習(xí)、自覺勞動(dòng)、勇于創(chuàng)造的好少年。6.青少年為什么要開發(fā)創(chuàng)造潛力？我沒什么特長(zhǎng)，不過我有很多“鬼點(diǎn)子”，遇到問題，好多同學(xué)都找我?guī)兔?。我愛幻想，能把想象到的都畫出來，這種感覺真棒！在今年學(xué)校藝術(shù)節(jié)上，我們班的舞蹈節(jié)目是我們幾個(gè)女生自己編排的，花了不少心思呢！我喜歡用文字記錄我的心情、我的生活。過去媽媽把青春寫進(jìn)曰記本，如今我把青春寫進(jìn)電腦里。討論：青春的創(chuàng)造可以是怎樣的？你希望自己有怎樣的創(chuàng)造？你認(rèn)為上述同學(xué)的表現(xiàn)是創(chuàng)造嗎？為什么？上述同學(xué)的表現(xiàn)是創(chuàng)造。因?yàn)閯?chuàng)造存在于我們生活的各個(gè)方面，存在于我們每個(gè)人身上。這些同學(xué)從不同角度，動(dòng)腦筋，想辦法，追求生活的新奇與浪漫，這就是一種創(chuàng)造。青春的創(chuàng)造，可以是多姿多彩的。我希望自己能有一種打破常規(guī)，與眾不同，改變自己，改變世界的創(chuàng)造，做一名對(duì)國(guó)家和社會(huì)有用的創(chuàng)造者。探究與分享

全國(guó)青少年科技創(chuàng)新大賽是面向在校中小學(xué)生開展的具有示范性和導(dǎo)向性的科技教育活動(dòng)之一，是目前我國(guó)中小學(xué)各類科技活動(dòng)優(yōu)秀成果集中展示的一種形式?！咎骄糠窒怼块_發(fā)創(chuàng)造潛力的方法材料啟示我們要怎樣開發(fā)自己的創(chuàng)造潛力？7.怎樣開發(fā)自身的創(chuàng)造潛力？①敢于打破常規(guī)，追求創(chuàng)新與生活的豐富多彩，開創(chuàng)前人未走之路；②關(guān)注他人與社會(huì)，看重創(chuàng)造的意義和價(jià)值，做一名對(duì)國(guó)家和社會(huì)有用的創(chuàng)造者。③創(chuàng)造離不開實(shí)踐。社會(huì)實(shí)踐是創(chuàng)造的源泉。成長(zhǎng)的不僅僅是身體發(fā)展獨(dú)立思維青春期的我們思維具有獨(dú)立性思維的獨(dú)立性的要求培養(yǎng)批判精神思維批判性的表現(xiàn)培養(yǎng)批判精神的意義怎樣培養(yǎng)批判精神批判的技巧為什么要開發(fā)創(chuàng)造潛力青春的創(chuàng)造是怎樣的怎樣進(jìn)行青春的創(chuàng)造開發(fā)創(chuàng)造潛力課堂小結(jié)學(xué)生課堂行為規(guī)范的內(nèi)容是：按時(shí)上課，不得無故缺課、遲到、早退。遵守課堂禮儀，與老師問候。上課時(shí)衣著要整潔，不得穿無袖背心、吊帶上衣、超短裙、拖鞋等進(jìn)入教室。尊敬老師，服從任課老師