部編版四年級閱讀理解-記敘文五步閱讀法

閱讀理解——記敘文五步閱讀法我們來重溫一遍記敘文的含義：記敘文是以記人、敘事、寫景、狀物為主要內(nèi)容，以記敘、描寫為主要表達方式的一種文體。在本冊學(xué)習中，記敘文閱讀是我們的學(xué)習重點，今天我們也一起來深度學(xué)習記敘文閱讀。那么，今天我們就一起來學(xué)習關(guān)于記敘文閱讀的五大方法。記敘文的五步閱讀法這是一種根據(jù)文章特點來閱讀記敘文的基本方法。它適用于閱讀一切以記述、描寫為主要表達方式的寫人、記事、繪景、狀物為主要內(nèi)容的各種類型文章。如：游記、日記、人物傳記、參觀記等等。其方法一般可以概括為下面5個步驟：（一）看標題信息類似作文審題，而揣摩記敘類型，即通過對題意的揣摩，辨出該文的記敘對象，在寫人、記事、寫景、狀物中，確定是以哪個為主。如：《爬山虎的腳》一文，屬于狀物的記敘文，主要圍繞“爬山虎的腳”展開描述。《爬天都峰》一文，屬于記事的記敘文，主要圍繞“我”、爸爸和素不相識的一位老爺爺互相打氣爬上天都峰一事展開講述。（二）抓記敘要素記敘文的內(nèi)容，無論是哪種記敘類型，都離不開人物、時間、地點和起因、經(jīng)過、結(jié)果這六要素。只有弄清文章的六要素，才能了解作者的寫作思路，清楚作者對事情的敘述。如：《麻雀》一文，講的是獵狗要吃一只從樹上掉下來的剛出生不久的小麻雀（起因），它的母親老麻雀為拯救小麻雀從樹上飛下來要與獵狗搏斗（經(jīng)過），“我”深受感動，帶走了獵狗（結(jié)果）。（三）理敘述順序記敘的順序一般可分為順敘、倒敘、插敘、分敘、補敘五種，最常見的是前三種。在閱讀時，只有理清文章的記敘順序，才能整體把握文章內(nèi)容。順敘：按時間的先后順序記事。作用：敘事有頭有尾，條理清晰，讀起來脈絡(luò)清楚、印象深刻。（重點學(xué)習）倒敘：先寫事情的結(jié)果，再按事情的先后順序?qū)憽Ｗ饔茫褐圃鞈夷?、吸引讀者、避免平鋪直敘。（非重點）插敘：在記敘的過程中插入與事件有關(guān)的事，然后再接著記敘。作用：對情節(jié)起補充作用，能突出中心。（非重點）（四）分文章層次準確地劃分文章層次，對于準確地把握作者的行文思路，分析文章結(jié)構(gòu)，歸納內(nèi)容要點，理解文章主題等方面具有重要的作用。通常情況下，記敘文層次的劃分主要有以下幾個方法：1、按事情的發(fā)展劃分，也就是按事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果的發(fā)展順序劃分。如：《盤古開天地》按事情的發(fā)展順序劃分，起因是很久很久以前，天地還沒有分開，宇宙混沌一片；經(jīng)過是盤古醒來后，用斧頭把天地劈開了，分開后盤古還用頭頂天，腳踏地，使天地成形；結(jié)果是盤古倒下后，宇宙發(fā)生的變化。2、按時間的推移劃分。如：《觀潮》按時間推移順序，劃分為：潮來前——潮來時——潮來后三個層次。3、按空間位置的變化。如：《走月亮》按照地點轉(zhuǎn)移空間順序，劃分為：出來——走到溪邊——果園、稻田三個層次。4、按組織材料的邏輯關(guān)系劃分，即總分、分總、總分總。如：《觀潮》就為總分結(jié)構(gòu)，第一段總寫錢塘江大潮為天下奇觀。所以第一段單獨為一個層次。（五）挖中心思想掌握作者的寫作目的，也就是領(lǐng)會文章的中心思想。體會作者的思想情感，能讓讀者全面理解文章，提高閱讀能力，還能從中得到受益匪淺的思想教育。如：《爬天都峰》一文，告訴我們這樣一個道理：無論什么時候，我們都要勇敢面對困難，迎難而上，并要勇于突破自己，戰(zhàn)勝自己。閱讀短文，完成后面的習題。①星期天，我特別想吃餃子，就想讓媽媽買餃子吃，媽媽說：“還是包餃子吧。”于是，中午媽媽準備好東西，我們就一起包餃子了。②我學(xué)媽媽那樣拿起一張餃子皮，攤在左手心里，舀一勺餡兒，放在餃子皮上，折幾下，兩邊捏緊。可是餡兒偏偏和我作對，老往外鉆，餃子皮破了，餃子餡兒弄得滿手都是，黏糊糊的。③這時，媽媽走過來教我：“別灰心嘛，要想把餃子包好，最重要的是掌握要領(lǐng)，餡兒要不多不少，左手移動時不要忽快忽慢，右手的力度要平穩(wěn)、均勻。你如果用心去包，我相信你能包好。”④我把餃子放在一旁，又拿起一張餃子皮，這次我接受了剛オ的教訓(xùn)，少放了一點兒餡，輕輕捏好，可它像沒骨頭的身子一樣，扁扁的，很快又散了！我對自己說：“這一次我一定要包好。”我用筷子夾了點兒餡，輕輕放在餃子皮上，學(xué)著媽媽的樣子，把餃子皮的邊兒，一點一點地捏合起來，再放在手心里，輕輕一壓——啊，我終于包好了一個餃子！⑤世上無難事，只怕有心人。以后，我還要親自動手給家人包餃子吃。1、認真閱讀文章，把事情的六要素簡單歸納出來。時間地點人物星期天中午家里“我”和媽媽事情的起因：_______________________________________________________________事情的經(jīng)過：_______________________________________________________________事情的結(jié)果：_______________________________________________________________“我”特別想吃餃子，媽媽決定自己包；“我”在媽媽的指導(dǎo)下，練習包餃子；“我”終于學(xué)會了包餃子。2、本文可以劃分為幾個部分？劃分的依據(jù)是什么？_________________________________________________________________________________可以劃分為三部分；①//②—④//⑤，按照事情的發(fā)展順序劃分。3、通過包餃子，小作者明白了什么道理？_________________________________________________________________________________世上無難事，只怕有心人。天使的翅膀有一個小男孩，他背上有兩道明顯的傷痕。這兩道傷痕，從他的頸部一直延伸到腰部，很難看。小男孩非常討厭自己，非常害怕?lián)Q衣服。每次上體育課，他都會一個人偷偷地躲在角落里。_________________生怕別人發(fā)現(xiàn)自己有這么可怕的缺陷。可是，時間長了，他背上的疤痕還是被同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了?！昂每膳卵?！”“你的背上好恐怖！”同學(xué)嘲笑的話語很傷人。小男孩哭了，難過地躲在角落里脫下了上衣。就在這個時候，老師出現(xiàn)了，幾個同學(xué)馬上跑到老師身邊，比劃著小男孩的背。老師慢慢地走向小男孩，指著小男孩背上那兩道明顯的疤痕，繪聲繪色地說道：“這是一個傳說，每個小朋友都是天上的小天使變成的，有的天使變成小孩時，很快就把他們美麗的翅膀脫下來了，有的小天使動作比較慢，來不及脫下他的翅膀！這個時候，那個天使變成的小孩，就會在背上留下兩道疤痕……”“那這就是天使的翅膀呀！”同學(xué)們指著小男孩的背部紛紛發(fā)出驚嘆?！皩ρ剑　崩蠋熌樕下冻錾衩氐奈⑿ΑＭ蝗?，一個小女孩天真地說：“老師，我可不可以撫摸一下小天使的翅膀？”“這要問問小天使肯不肯?。俊崩蠋熚⑿χ∧泻⒄Ａ苏Ｑ劬?。小男孩呆呆地站著，原本流淚的雙眼此時此刻停止了流淚。小男孩鼓起勇氣，羞怯地說：“好！”女孩輕輕地摸了摸他背上的疤痕高興地叫了起來啊，好棒我摸到了天使的翅膀了女孩這么一喊，所有的小朋友都有拼命地跟隨著喊：“我也要摸摸小天使的翅膀！”小男孩又哭了。從那以后，小男孩漸漸長大，再也沒有討厭過自己，他改變了對生活的態(tài)度，重振了對生活的信心。他再也沒有躲在墻角里換衣服。高中時他還參加全市的游泳比賽，得了亞軍。工作以后，他取得了可喜的成績。他永遠深深地感謝自己的老師。他相信，他背上的那兩道疤痕，是被老師的愛心所祝福的“天使的翅膀”。1.聯(lián)系上下文內(nèi)容，選擇合適的序號填寫在文中的橫線上。 A.他用背部對著墻壁，用最快的速度換上衣服。 B.他用背部緊貼著墻壁，用最快的速度換上衣服。 C.他用背部貼著墻壁，用最快的速度換上衣服。2.給文中畫“”的句子加標點。3.概括短文主要內(nèi)容。__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________4.文中兩處兩次寫小男孩哭，請用“______”在文中畫出相關(guān)的句子，并寫出他兩次哭的原因分別是什么？___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________5.小男孩為什么“永遠深深感謝自己的老師”？__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________答案：1、B2、女孩輕輕地摸了摸他背上的疤痕，高興地叫了起來：“啊，好棒！我摸到了天使的翅膀了！”3、短文寫了一位老師用美好的故事使一個背上有兩道明顯的傷痕的自卑的被別人嘲笑的小男孩改變了生活態(tài)度、重振生活信心的故事。4、第一次：“小男孩哭了，難過地躲在角落里脫下了上衣?！边@一次哭是因為同學(xué)們無心的話語很傷人，小男孩很傷心。第二次：“女孩這么一喊，所有的小朋友都有拼命地跟隨著喊：“我也要摸摸小天使的翅膀！”小男孩又哭了?！边@一次哭是因為在老師的關(guān)愛和引導(dǎo)下，同學(xué)們不再嘲笑他而感動地哭了。5、因為這位老師的做法充滿了愛心，充滿了智慧，讓小男孩不再自卑，改變了生活態(tài)度，重振了信心，最終走向成功。所以他永遠深深地感謝自己的老師。徐文長智取禮物盛夏的一天，9歲的徐文長和五六個本家的孩子正在一起玩。伯父拿了兩個裝水的小木桶來找他們，笑著說：“你們想不想伯父送禮物給你們？”“想！”孩子們齊聲喊。“好，你們誰通過了伯父的考試，誰就能得到伯父送的禮物。”伯父把這群蹦蹦跳跳的孩子領(lǐng)到一座又矮又小的竹橋邊說你們誰能把這兩桶水提過去并且雙腳不沾到水這個禮物就歸誰了大家一看，這是一座什么樣的橋呢？橋身很軟，幾乎貼近水面?！拔姨嵝涯銈円幌?，這座橋只能承受比你們的身體多出五六斤的重量，超出了就會浸到水里……”伯父說。幾個小朋友還沒聽完就爭著過橋，可是剛走一小半，水就淹沒了雙腳。這下沒有孩子敢試了。這時，徐文長走了出來。他找來一根繩子拴住兩個水桶的手柄，先把一桶水放在水里，又把另一桶水放在橋的另一邊的水里，兩桶水都浮在了水面上。徐文長牽著繩子過了橋，腳一點都沒有濕?！昂猛?，好哇！”孩子們都拍手稱贊。伯父也面帶笑容連連點頭。伯父的禮物在一根長長的竿上掛著呢。竹竿足有兩米多長，伯父說：“你不能把竹竿橫過來拿，也不能站在高處拿?！毙煳拈L從伯父手中接過竹竿，走到井邊，慢慢地把竹竿放進井里。等竹竿完全落進井里時，禮物也剛好落在了徐文長的手里。1．在短文中的□內(nèi)填上合適的標點符號。2．根據(jù)短文內(nèi)容判斷下列說法的對錯，對的畫“√”，錯的畫“×。（1）幾個小朋友還沒聽完就爭著過橋，可是剛走一小半，水就淹沒了雙腳。孩子們都試了一遍，沒有一個成功。（）（2）伯父的禮物在一根長長的竹竿上掛著呢。竹竿足有兩米多長，伯父說：“你可以把竹竿橫過來拿，也可以站在高處拿?！保ǎ?）這座橋只能承受比孩子們的身體多出五六斤的重量，超出了腳就會浸到水里，提著兩桶水過橋很難做到不弄濕腳。（）3．徐文長得到伯父的禮物了嗎？伯父考驗了徐文長兩次，你能用自己的話概括一下這兩次考驗嗎？________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________4．根據(jù)文中畫線的內(nèi)容，完成下面兩題。（1）這一自然段是對徐文長________________的描寫，我能用〇在句中