2022年浙江省各地市中考語文名著閱讀試題集錦

杭州市【頌中國脊梁】4.參照畫線句，從備選人物中任選一個(gè)，補(bǔ)寫句子。魯迅說，我們從古以來，就有埋頭苦干的人，有拼命硬干的人，有為民請(qǐng)命的人，有舍身求法的人……這就是中國的脊梁。現(xiàn)代中國，涌現(xiàn)出一大批這樣的英雄人物：江竹筠（江姐原型）面對(duì)敵人的嚴(yán)刑拷打,堅(jiān)貞不屈，英姿好比傲雪的紅梅；

；航天員進(jìn)入茫茫太空，舍生忘死，功績猶如閃耀的星辰。（備選：鄧稼先/袁隆平《紅星照耀中國》里的人物）10.男孩道格拉斯與桑德森先生彼此影響，共同成長。下列三組人物也有類似的關(guān)系，請(qǐng)選擇一組，結(jié)合作品內(nèi)容簡要分析。A.孫悟空和唐僧（《西游記》）B.簡·愛和羅切斯特（（簡·愛》）C.哈利·波特和他的伙伴（《哈利·波特與死亡圣器》）點(diǎn)擊空白處查看答案示例：我選B。簡·愛在面對(duì)羅切斯特的追求時(shí)感到自卑，羅切斯特的真誠執(zhí)著讓簡·愛變得勇敢自信。羅切斯特因殘疾而自暴自棄，是簡·愛的勇敢與真心讓他走出陰影，重獲新生。寧波市讀中國古典長篇小說中的“重復(fù)”，完成11-12題。11.讀《水滸傳》中重復(fù)出現(xiàn)的“夜”。請(qǐng)從下面選項(xiàng)中任選一個(gè)，結(jié)合情節(jié)，分析“夜”這一場景對(duì)表現(xiàn)人物形象的作用。A．林沖雪夜上梁山

B．宋公明夜打曾頭市我選（

），___________12.讀《儒林外史》中重復(fù)出現(xiàn)的“帽子”。請(qǐng)從下面兩句中任選一句，為句中的人物選擇相應(yīng)的帽子，并結(jié)合人物身份或人生追求說明理由。（1）遇著花明柳媚的時(shí)節(jié)，把一乘牛車載了母親，他（王冕）便戴了__________，穿了闊衣，執(zhí)著鞭子，口里唱著歌曲，在鄉(xiāng)村鎮(zhèn)上，以及湖邊，到處頑耍，……（2）（周進(jìn)）頭戴一頂__________，身穿元色綢舊直裰，那右邊袖子同后邊坐處都破了，腳下一雙舊大紅綢鞋，黑瘦面皮，花白胡子?！緜溥x帽子】舊氈帽

高帽我選第_______句作答，________（人名）戴的帽子是__________，理由是_________________________。11.【示例一】我選A，林沖在雪夜忍無可忍怒殺陸謙等人，被逼上梁山，雪夜烘托了林沖由逆來順受到奮起反抗的形象轉(zhuǎn)變?！臼纠课疫xB，為報(bào)史文恭殺害晁蓋之仇及曾家奪馬之仇，宋江與眾好漢利用夜晚，用計(jì)攻打曾頭市，表現(xiàn)了宋江俠肝義膽，智勇雙全的形象。12.【示例一】我選第(1)句作答，王冕戴的帽子是高帽，理由是王冕是一個(gè)文人，他不慕功名，仰慕屈原，志向高潔。【示例二】我選第(2)句作答，周進(jìn)戴的帽子是舊氈帽，理由是周進(jìn)到了胡子花白的年紀(jì)，仍是一個(gè)窮困潦倒的童生。溫州市關(guān)于“冒險(xiǎn)與生存”這一話題，下邊這組讀書小論文標(biāo)題，反映出論文作者關(guān)聯(lián)多本名著，從不同角度進(jìn)行的思考與探究。請(qǐng)就“責(zé)任與擔(dān)當(dāng)”這一話題，從備選名著中選擇兩本進(jìn)行關(guān)聯(lián)思考，擬寫標(biāo)題，并結(jié)合名著內(nèi)容，簡要論述。

備選名著：《西游記》《水滸傳》《鋼鐵是怎樣煉成的》《小王子》《紅巖》示例1：擔(dān)當(dāng)，成長的必經(jīng)之路——以《西游記》《小王子》為例責(zé)任磨練心智，擔(dān)當(dāng)促人成長。西天取經(jīng)路上，孫悟空一步步收斂桀驁不馴的性情，三打白骨精后，雖被師父誤會(huì)，仍選擇背負(fù)重任，返回取經(jīng)隊(duì)伍，出生入死，忠誠不貳，為取經(jīng)立下汗馬功勞。小王子負(fù)氣離開玫瑰，后來在狐貍的指引下，認(rèn)識(shí)到自己和玫瑰已經(jīng)建立了馴養(yǎng)關(guān)系，決定對(duì)她負(fù)責(zé)，義無反顧地選擇回到玫瑰身邊。孫悟空和小王子的故事，讓我們懂得了責(zé)任面前要勇于擔(dān)當(dāng)，在擔(dān)當(dāng)中磨煉心性，成就更好的自我。示例2：從《水滸傳》和《紅巖》看“責(zé)任與擔(dān)當(dāng)”的境界?！端疂G傳》中，梁山好漢們希望宋江帶領(lǐng)他們走向“八方共域，異姓一家”的理想世界。雖然宋江積極擔(dān)起責(zé)任，但因其自身的局限，只一心想著歸順朝廷。后來好漢們替朝廷攻打方臘等，看似是擔(dān)當(dāng)起責(zé)任，但也只是為昏庸的朝廷賣命，最終走向失敗?！都t巖》寫江姐、許云峰等共產(chǎn)黨人在新中國成立前夕，在家國大任面前，義無反顧地選擇了犧牲自我，宣傳革命思想，粉碎了反動(dòng)派炸毀城市的圖謀。他們的勇敢、堅(jiān)毅讓人心生敬仰。可見，即使同樣有責(zé)任有擔(dān)當(dāng)，因出發(fā)點(diǎn)不同，境界也迥然不同。紹興市13.根據(jù)閱讀積累，為下列名著人物選擇一句合適的獨(dú)白。①尼摩《海底兩萬里》(

)

②保爾《鋼鐵是怎樣煉成的》(

)

③方鴻漸《圍城》(

)A.我只想靠出賣力氣活著，誰知得出賣靈魂。B.饑餓，疾病，甚至死亡，都無法使我屈服。C.我是正義!我是力量!我是權(quán)利!D.我的人生，既無可進(jìn)的進(jìn)口，又無可去的去處。14.人生之路，有“舍”有“守”。請(qǐng)從下列名著人物中任選一個(gè)，結(jié)合相關(guān)情節(jié)簡要闡述。

備選人物:王冕(《儒林外史》)

簡·愛(《簡·愛》)

孫少安(《平凡的世界》)示例:我選擇《紅巖》中的江姐。人生之路，有“舍”有“守”。為了執(zhí)行任務(wù)，她忍痛離開了年幼的孩子；在渣滓洞，面對(duì)嚴(yán)刑拷打、威逼利誘，她堅(jiān)貞不屈；為了保護(hù)同志，她從容就義。江姐舍了平凡的生活、無價(jià)的自由乃至寶貴的生命，守住了革命信仰，守住了共產(chǎn)黨人的崇高氣節(jié)。我選擇

(人名)。我的闡述:

。點(diǎn)擊空白處查看答案13.①C②B③D14.示例一，王冕。人生之路，有“舍”有“守”。王冕才華橫溢、淡泊名利、潔身自好。他不屑與時(shí)仁、危素交往，為此避走他鄉(xiāng)；他滿腹才華，但拒絕朝廷的征聘，為此逃往會(huì)稽山中。王冕舍了名利富貴，棄了榮身之路，在濁世之中，堅(jiān)守真儒士的清高與超然。示例二，簡·愛。人生之路，有“舍”有“守”。簡.愛追求自由、平等、尊嚴(yán)。她得知羅切斯特有妻子，堅(jiān)決地離開了桑菲爾德莊園，舍棄了愛情和安定的生活；她拒絕圣約翰的求婚，舍棄了看似高貴的地位。簡·愛的“舍”，是為了堅(jiān)守她獨(dú)立自主的人格尊嚴(yán)、自由平等的人生信條。示例三，孫少安。人生之路，有“舍”有“守”。孫少安是一個(gè)吃苦耐勞、勇于進(jìn)取的農(nóng)民。為了幫助父親撐起家，支持弟弟妹妹讀書，成績優(yōu)異的他早早輟學(xué)：他千辛萬苦開磚廠后，出資為村里修建小學(xué)。孫少安舍棄了更光明的前途，舍棄了財(cái)富，守護(hù)了親人，守護(hù)了家鄉(xiāng)，堅(jiān)守了他的責(zé)任。湖州市2.個(gè)人“小我”應(yīng)融入國家“大我”。某農(nóng)村書屋里，正舉行“‘小我’與‘大我’”主題演講活動(dòng)。請(qǐng)根據(jù)你的閱讀體驗(yàn)，從教科書“名著導(dǎo)讀”和“自主閱讀推薦”的名著中找一個(gè)合適的人物，或某部名著的作者，結(jié)合你對(duì)他（她）的認(rèn)識(shí)，闡述你對(duì)這個(gè)主題的理解。（不超過150字）16.假如長大后的王冕從書客那里買的書中包含了以下作品，你認(rèn)為王冕可能會(huì)喜歡哪一篇？結(jié)合你對(duì)這篇作品和小說中王冕的認(rèn)識(shí)加以回答。（3分）A.《愛蓮說》（周敦頤）

B.《飲酒（其五）》（陶淵明）

C.《陳涉世家》（司馬遷）2.示例（1）：艾青?！靶∥摇敝挥腥谌雵摇按笪摇?，才會(huì)給人生增值、就像艾青，只因?qū)业臒o比熱愛，才愿意“連羽毛也腐爛在土地里面”。也只因?qū)业臒釔?，才成就了一個(gè)偉大的詩人。只有自覺地把個(gè)人與國家、民族、社會(huì)緊密地融合在一起，才能書寫無愧于時(shí)代的業(yè)績。示例（2）：魯迅。生活于任何一個(gè)時(shí)代的人都有自己的人生課題。我們?cè)凇冻ㄏκ啊分凶x到的魯迅，離開家鄉(xiāng)，到南京求學(xué)、日本留學(xué)：從“醫(yī)學(xué)救國”到“文學(xué)救國”，始終映射著對(duì)民族變革和發(fā)展的初心。魯迅啟示我們，個(gè)人自我價(jià)值的實(shí)現(xiàn)，必然與時(shí)代、國家緊密相連。示例（3）：江姐?！都t巖》中的江姐，經(jīng)受住了最殘酷的嚴(yán)刑拷打。即使走向刑場，也把死亡當(dāng)作一場告別，一場隆重而莊嚴(yán)的典禮。若非心懷國家與人民，哪來這樣的平靜與從容？如今，我們面對(duì)的不是死亡，但有民族復(fù)興的責(zé)任。我們要融入國家“大我”，讓紅巖精神在實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的道路上熠熠生輝，永放光芒。評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：共4分。對(duì)人物（作者）的認(rèn)識(shí)2分，闡述能契合主題2分。16.示例（1）：我選A.王冕一生堅(jiān)守自我，不與世俗同流合污，潔身自好，這與周敦頤筆下“出淤泥而不染，濯清漣而不妖”的蓮的形象相似。他可能會(huì)喜歡這篇。示例（2）：我選B.在《飲酒》中我們看到一個(gè)辭官歸隱，悠然自得的陶淵明。王冕一生淡泊名利，隱居避世。他們的志趣相似，王冕可能會(huì)喜歡這篇。評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：共3分。選擇1分，分析2分。言之有理即可。嘉興舟山市青春?讀書篇校學(xué)生會(huì)學(xué)習(xí)部組織“青春?讀書”專題研討會(huì)，請(qǐng)你參與探究，完成問題。9．網(wǎng)上有這樣的議論：《傅雷家書》寫的都是傅雷教育兒子的內(nèi)容，適合父母看，不適合中學(xué)生閱讀。請(qǐng)你極據(jù)閱讀本書的體驗(yàn)，選擇一個(gè)角度，對(duì)網(wǎng)民的觀點(diǎn)進(jìn)行反駁。10．學(xué)習(xí)部長建議把《艾青詩選》《紅星照耀中國》《鋼鐵是怎樣煉成的》這三部名著結(jié)合起來，進(jìn)行專題探究。請(qǐng)你參照示例，設(shè)計(jì)一個(gè)合適的探究專題并寫出具體的探究思路。【示例】《海底兩萬里》《昆蟲記》專題探究探究專題：兩部名著科學(xué)精神探究探究思路：（1）選讀《海底兩萬里》中有關(guān)阿龍納斯的情節(jié)，體會(huì)他勇于探索、獻(xiàn)身科學(xué)的精神。（2）精讀《昆蟲記》中描述法布爾觀察昆蟲的精彩案例，邊讀邊做好批注，整理總結(jié)他積極探索、求真務(wù)實(shí)的科學(xué)探索精神。（3）總結(jié)研讀探究所得，圍繞科學(xué)精神寫一篇心得體會(huì)，在交流會(huì)上分享。點(diǎn)擊空白處查看答案9.示例一：本書內(nèi)容豐富，書信中有相當(dāng)多的篇幅談美術(shù)，談音樂作品，談表現(xiàn)技巧、藝術(shù)修養(yǎng)等，中學(xué)生能從中學(xué)到不少知識(shí)，提高自己的藝術(shù)修養(yǎng)，所以非常適合中學(xué)生閱讀。示例二：傅雷對(duì)兒子如何做人、如何對(duì)待生活等方面的諄諄教誨，都值得中學(xué)生用心體會(huì)學(xué)習(xí)。傅雷用自己的經(jīng)歷現(xiàn)身說法，教導(dǎo)兒子做人要謙虛，做事要嚴(yán)謹(jǐn)，禮儀要得體等，中學(xué)生能從中學(xué)到很多為人處世的道理，所以適合中學(xué)生閱讀。10.示例：探究專題：三部名著“愛國情懷”探究。探究思路：（1）精讀《艾青詩選》中寫于20世紀(jì)30年代的詩歌，體會(huì)詩人對(duì)土地、對(duì)祖國的深情，通過反復(fù)朗誦深刻體會(huì)詩人的愛國情懷。（2）選讀《紅星照耀中國》中毛澤東、周恩來、朱德等革命領(lǐng)袖走上革命道路人生經(jīng)歷的內(nèi)容，體會(huì)其堅(jiān)定的愛國精神。選讀《鋼鐵是怎樣煉成的》中保爾四次死里逃生的內(nèi)容，體會(huì)其忠貞不移、堅(jiān)韌不拔的愛國情懷。（3）組織一次閱讀交流研討會(huì)，大家各抒己見，共同提高。金華卷18.盧儒走進(jìn)書籍，找到自己的天地：我們閱讀名著，會(huì)發(fā)現(xiàn)“他們”也在“走進(jìn)”。從以下人物中任選一個(gè)，結(jié)合名著內(nèi)容，闡述你對(duì)該人物“走進(jìn)”的理解。(120字左右)張學(xué)良(《紅星照耀中國》)孫悟空(《西游記》)保爾(《鋼鐵是怎樣煉成的》)法布爾(《昆蟲記》)示例一：張學(xué)良經(jīng)過反復(fù)的思想斗爭和艱難抗?fàn)?，終于走上抗日道路，從而走進(jìn)思想堅(jiān)定而有意義的人生。隨著對(duì)共產(chǎn)黨停止內(nèi)戰(zhàn)的誠意和團(tuán)結(jié)抗日決心的深入了解，張學(xué)良不再搖擺，最終通過西安事變這一實(shí)際行動(dòng)，走進(jìn)了抗日的新征程，明晰并堅(jiān)定了人生的方向。對(duì)于張學(xué)良而言，“走進(jìn)”就是尋找正確的道路，尋找人生意義的過程。示例二:孫悟空的“走進(jìn)”其實(shí)是一個(gè)融入團(tuán)隊(duì)和找到自己價(jià)值的過程。孫悟空一開始愿意跟隨唐僧西行取經(jīng)，只是出于報(bào)恩，沒有真正把自己當(dāng)作團(tuán)隊(duì)中的一員。當(dāng)他殺了幾個(gè)強(qiáng)盜后，無法理解唐僧的指責(zé)便回到花果山。后來，孫悟空又經(jīng)歷兩次離隊(duì)，逐步意識(shí)到自己在團(tuán)隊(duì)中的責(zé)任和價(jià)值。百般歷練，蛻變成了斗戰(zhàn)勝佛。示例三：保爾的童年充滿苦難，他富有反抗精神，卻彷徨不知所從。在朱赫來影響下一步步走上革命道路，受到《牛虻》啟發(fā)，他毅然投身到前線，走進(jìn)革命征程。面對(duì)命運(yùn)的一次次考驗(yàn)，保爾越磨礪越堅(jiān)定。身體殘疾后，他又拿起筆來頑強(qiáng)寫作，以另一種方式踐行生命的誓言。走進(jìn)革命的過程，是保爾不斷戰(zhàn)勝自我尋找人生方向的過程。示例四：法布爾帶著科學(xué)的探究精神、敬畏生命的態(tài)度走進(jìn)昆蟲世界。在觀察中認(rèn)真感悟生命的每一種表現(xiàn)，并陶醉其中。法布爾由熱愛自然，逐漸上升為對(duì)生命的敬畏與熱愛。法布爾把全部的精力和智慧都灌注在昆蟲世界，通過《昆蟲記》傳達(dá)“觀察中的個(gè)人體驗(yàn)”與“思考得出的對(duì)人類社會(huì)的見解”。走進(jìn)昆蟲世界，法布爾便走進(jìn)了探索生命的旅程。麗水市4.小組用下列名著學(xué)習(xí)