統(tǒng)編版三年級(jí)語文上冊(cè)口語交際《名字里的故事》精美課件

口語交際：名字里的故事同學(xué)們，我們先來玩一個(gè)游戲，這個(gè)游戲的名稱叫“點(diǎn)兵點(diǎn)將”。老師的手指點(diǎn)到哪位同學(xué)，那位同學(xué)就響亮、清楚地把自己的名字報(bào)出來。情境導(dǎo)入名人引航同學(xué)們，你們認(rèn)識(shí)他嗎？老舍先生、舒慶春、舒舍予同學(xué)們知道他為什么叫“舒慶春”嗎？舒慶春輩分父母選的因?yàn)樗錾鷷r(shí)離春節(jié)只有七天，圖吉利，取名“慶春”，有慶賀春天到來的意思。同學(xué)們知道他另一個(gè)名字“舒舍予”的由來嗎？是他上學(xué)時(shí)，為自己起的名字，他把自己的“姓”拆成兩半，成為“舍予”二字?！吧嵊琛倍质欠艞壦叫暮蛡€(gè)人利益的意思，也有奉獻(xiàn)自己的意思。練習(xí)講述像老師一樣介紹一下自己的名字。小組內(nèi)互相說說自己名字里的故事。小組選出代表匯報(bào)交流成果。例1：我的名字叫平靜，因?yàn)槲沂且粋€(gè)女孩子，正好我姓“平”，爺爺希望我安安靜靜的，不淘氣，所以給我起名“平靜”。例2：我的名字叫劉暢，因?yàn)槲倚铡皠ⅰ?，父母希望我的一生都順順利利的，沒有挫折，所以取了“流暢”的諧音“劉暢”。每個(gè)人的名字都有一個(gè)故事，每個(gè)人的名字都托著父母對(duì)我們的期待與關(guān)愛，通過了解小朋友的名字，我們還發(fā)現(xiàn)了漢語言文字的秘密與趣味，讓我們好好珍惜自己的名字，珍惜父母對(duì)我們的關(guān)愛?？偨Y(jié)課后作業(yè)今天回去后，與家里人說一說，你從同學(xué)的講述里知道了哪些新鮮事。

語文三年級(jí)上冊(cè)口語交際：名字里的故事一起來讀讀《姓氏歌》。

姓氏歌你姓什么?我姓李。什么李?木子李。他姓什么?他姓張。什么張?弓長張。古月胡，口天吳，雙人徐，言午許。中國姓氏有很多，趙、錢、孫、李，周、吳、鄭、王，諸葛、東方，上官、歐陽……自由“猜測(cè)”同學(xué)名字:除了姓之外，每個(gè)人都有自己的名字。班里同學(xué)的名字，你對(duì)哪些感興趣?你覺得這些名字可能有什么含義?先自己猜猜，一會(huì)兒請(qǐng)名字的主人來講一講。這些名字里，同學(xué)們想知道誰名字里的故事?現(xiàn)在就請(qǐng)他(她)來為我們講一講吧。請(qǐng)同學(xué)們說一說自己名字里的故事。

看來我們每個(gè)人的名字都有著特殊的含義，今天這堂課，咱們就來講講名字里藏著的那些故事?！爸v”的要求:該怎么來講呢?我們先來看書本第59頁是怎么說的。把了解到的信息講清楚。聽別人講話的時(shí)候，要禮貌地回應(yīng)。

我們的名字可都不簡(jiǎn)單，寄托了長輩對(duì)我們的期望。課前同學(xué)們已經(jīng)根據(jù)學(xué)習(xí)單收集了自己名字的含文和文化內(nèi)涵的相關(guān)信息，也查了一些名人名字的含義，可以在課堂上自由講一講，和大家分享。練講名字，明確“講”的要求。

學(xué)生講述自己名字里的故事。學(xué)生交流:剛才講述了自己的名字及其由來。哪個(gè)地方講得最有趣?你們還有什么好建議嗎?

講的時(shí)候要先說明自己講的名字，再有條理、有順序地講清這個(gè)名字的含義或來歷，就可以做到“講清楚”以及“清楚地表達(dá)想法，簡(jiǎn)要地說明理由”。練聽名字，明確“聽”的要求。（1）提出“聽”的要求：認(rèn)真聽，聽完后可以自由提問。（2）展示“聽”的內(nèi)容。教師講述自己名字里的故事。

我的名字叫周亮，是我爺爺給我取的。為了給我取名，爺爺可是費(fèi)了老大的勁兒了。差不多在我出生那會(huì)兒，有一部叫《上海灘》的電視劇風(fēng)靡全國，里面的男主角叫許文強(qiáng)，大家都很喜歡他。所以一開始，家人想給我取名叫“文強(qiáng)”，當(dāng)然是周文強(qiáng)哦。爺爺一聽沒同意，他覺得跟著電視劇取名字，太俗氣了。示例

他要給孫子取一個(gè)簡(jiǎn)單又有含義的名字。他想過叫我“周強(qiáng)”“周斌”“周華”……可是家里的其他人沒同意。爺爺喜歡讀三國，最后他決定就叫周亮吧?！爸堋笔恰爸荑ぁ钡摹爸堋保傲痢笔恰爸T葛亮的“亮”。原來他是把三國里自己最喜歡的兩個(gè)人的名字合在一起了呀!示例

提問——可以圍繞你聽不明白的地方或想進(jìn)一步了解的內(nèi)容展開。思考：在聽的過程中，我們除了可以有禮貌地提問外，還可以怎么做？學(xué)生交流。

除了有禮貌地提出自己不明白的地方，對(duì)于自己聽明白的內(nèi)容或者認(rèn)同的地方，可以給予微笑贊許，眼神鼓勵(lì)，這些都是“禮貌回應(yīng)”。提出合作學(xué)習(xí)任務(wù)：一人說說自己名字的來歷；一人說說收集到的名人名字里的故事。學(xué)生根據(jù)任務(wù)提示進(jìn)行小組練習(xí)。指明現(xiàn)場(chǎng)展示交際過程，并組織評(píng)價(jià)。小組合作，展示評(píng)價(jià)

評(píng)價(jià)維度：從講的角度——是否講清楚了名字的含義或里面的故事；從聽的角度——是否做到了禮貌回應(yīng)。課后延伸