3 地球的形狀教學設計-2023-2024學年科學四年級下冊大象版

3地球的形狀教學設計-2023-2024學年科學四年級下冊大象版主備人備課成員教材分析《科學四年級下冊大象版》第三單元的主題是“地球與宇宙”，本節(jié)課“地球的形狀”是該單元的開篇。教材通過生動的圖片、簡單的文字以及動手操作的活動，引導學生了解地球的形狀，建立空間概念。內容主要包括地球的平面圖、地球儀、證明地球形狀的例子等。

本節(jié)課教材內容與學生的生活實際緊密相連，易于激發(fā)學生的學習興趣。同時，通過觀察、操作、討論等活動，培養(yǎng)學生的觀察能力、動手能力和團隊協作能力。在教學設計中，要充分利用課本資源，結合學生實際情況，設計富有啟發(fā)性和實踐性的教學活動，讓學生在輕松愉快的氛圍中掌握地球的形狀。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的科學探究與創(chuàng)新意識、科學思維與理性思維、科學態(tài)度與科學精神等核心素養(yǎng)。通過學習地球的形狀，學生能夠運用科學的方法觀察、思考和解決問題，培養(yǎng)空間想象能力和邏輯思維能力。同時，通過團隊協作和交流分享，增強學生的溝通能力和合作精神，培養(yǎng)科學態(tài)度，激發(fā)對科學的熱愛和探究欲望。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：在學習“地球的形狀”這一課時之前，學生可能已經學習了地球的基本概念、地球上的自然現象等相關的知識。他們可能對地球有初步的了解，如地球是一個大的圓球體，地球上有很多生物和生活等。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：對于四年級的學生來說，他們通常對探索自然界和科學現象充滿好奇。他們具備了一定的觀察和動手操作的能力，喜歡通過圖片、實物和動手操作來學習。同時，他們也開始具備一定的邏輯思維和問題解決能力。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學習地球的形狀這一課時，學生可能會對地球的真實形狀產生疑惑，難以理解地球是一個稍扁的不規(guī)則球體。此外，他們可能對地球儀的概念和制作過程感到困惑，以及對證明地球形狀的例子理解不夠深入。在理解地球的自轉和公轉等概念上也可能會遇到困難。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《科學四年級下冊大象版》第三單元的相關教材，以便學生能夠跟隨教學進度進行學習和復習。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如地球的平面圖、地球儀的圖片、地球形狀的示意圖等，以便在教學過程中進行展示和解釋。

3.實驗器材：準備地球儀模型、地球形狀的模型或球體模型，以及相關的測量工具，如尺子、測繩等，以便學生能夠親自操作和觀察地球的形狀。

4.教室布置：根據教學需要，布置教室環(huán)境，設置分組討論區(qū)和實驗操作臺，以便學生能夠進行小組討論和實驗操作。

5.學習任務單：準備學習任務單，包含本節(jié)課的學習目標、學習內容和學習任務，以便學生能夠明確學習要求和解題方向。

6.教學PPT：制作教學PPT，包含教材內容、教學活動、知識拓展等，以便在教學過程中進行演示和講解。

7.教學指導手冊：準備教學指導手冊，包含教學目標、教學內容、教學步驟、教學策略等，以便教師能夠順利進行教學。

8.安全須知：如果涉及實驗操作，制定安全須知，強調實驗操作的安全規(guī)則和注意事項，確保學生的安全。

9.學生評估工具：準備學生評估工具，如觀察記錄表、問題解答表等，以便對學生的學習情況進行觀察和評估。

10.反饋與輔導材料：準備反饋與輔導材料，包含學生作業(yè)、練習題、答案解析等，以便學生能夠在課后進行復習和鞏固。教學流程一、導入新課（用時5分鐘）

同學們，今天我們將要學習的是《地球的形狀》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們在日常生活中是否遇到過描述地球形狀的情況？”（舉例說明）這個問題與我們將要學習的內容密切相關。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索地球形狀的奧秘。

二、新課講授（用時10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解地球形狀的基本概念。地球是一個稍扁的不規(guī)則球體。地球的赤道半徑約為6378公里，極半徑約為6357公里，赤道半徑比極半徑約長21公里，這點差別對于地球的整體來說是非常微小的，但從宇宙空間看地球，仍然可以將其視為一個規(guī)則球體。

2.案例分析：接下來，我們來看一個具體的案例。這個案例展示了地球形狀在航海、航空等實際中的應用，以及它如何幫助我們解決問題。

3.重點難點解析：在講授過程中，我會特別強調地球的赤道半徑和極半徑這兩個重點。對于地球形狀的理解，我會通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實踐活動（用時10分鐘）

1.分組討論：學生們將分成若干小組，每組討論一個與地球形狀相關的實際問題，如地球儀的制作、證明地球形狀的例子等。

2.實驗操作：為了加深理解，我們將進行一個簡單的實驗操作。這個操作將演示地球形狀的基本原理，如使用地球儀模型等。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和實驗操作的結果。

四、學生小組討論（用時10分鐘）

1.討論主題：學生將圍繞“地球形狀在實際生活中的應用”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點和想法，并與其他小組成員進行交流。

2.引導與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個引導者，幫助學生發(fā)現問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結回顧（用時5分鐘）

今天的學習，我們了解了地球形狀的基本概念、重要性和應用。同時，我們也通過實踐活動和小組討論加深了對地球形狀的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點，并在日常生活中靈活運用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。知識點梳理本節(jié)課《地球的形狀》的主要知識點包括：

1.地球的基本形狀：地球是一個稍扁的不規(guī)則球體，赤道半徑約為6378公里，極半徑約為6357公里，赤道半徑比極半徑約長21公里。

2.地球的平面圖：地球的平面圖是一種二維圖形，用于表示地球表面的地理特征和關系。

3.地球儀：地球儀是一種三維模型，用于展示地球的形狀和地理特征。它可以幫助我們更好地理解地球的形狀和大小。

4.證明地球形狀的例子：地球的形狀可以通過一些實際例子來證明，如船只消失的現象、地球的引力等。

5.地球的自轉和公轉：地球自轉是指地球圍繞自身軸線旋轉一周的運動，而地球公轉是指地球圍繞太陽運動一周的運動。

6.地球的自轉和公轉對地球現象的影響：地球的自轉和公轉產生了晝夜交替、季節(jié)變化等地理現象。

7.地球形狀在實際生活中的應用：地球的形狀在航海、航空、地圖繪制等領域有著重要的應用，它幫助人們確定位置、導航和規(guī)劃路線。

8.地球形狀的測量方法：科學家通過衛(wèi)星測量、地球儀制作等方法來研究和確定地球的形狀。

9.地球形狀的探索歷史：人類對地球形狀的認識經歷了漫長的探索過程，從古代的平面地球觀念到現代的球形地球觀念，科學家們通過觀測、實驗和理論推導不斷深化對地球形狀的理解。教學評價與反饋1.課堂表現：觀察學生在課堂上的參與程度、提問回答、小組合作等表現，了解他們對地球形狀的基本概念、重要性和應用的理解程度。

2.小組討論成果展示：評估學生在小組討論中的表現，包括他們的思考深度、觀點表達和團隊合作能力。關注他們對地球形狀在實際生活中的應用的理解和舉例。

3.隨堂測試：設計一份包含選擇題、填空題和簡答題的隨堂測試，測試學生對地球形狀的基本概念、重要性和應用的掌握程度。

4.實踐活動參與度：評估學生在實踐活動中的參與程度，包括他們的動手操作能力、觀察和分析問題的能力。

5.學生作業(yè)和練習：收集學生完成的作業(yè)和練習題，評估他們對地球形狀的理解程度以及解題的準確性和思維過程。

6.教師評價與反饋：針對學生的表現和測試結果，給予具體的評價和反饋。指出他們的優(yōu)點和需要改進的地方，鼓勵學生繼續(xù)努力，并提供必要的輔導和指導。課后作業(yè)1.描述地球的基本形狀，并解釋地球赤道半徑和極半徑的區(qū)別。

答案：地球是一個稍扁的不規(guī)則球體，赤道半徑約為6378公里，極半徑約為6357公里。赤道半徑比極半徑約長21公里，這點差別對于地球的整體來說是非常微小的。

2.解釋地球的自轉和公轉，并舉例說明它們在日常生活中的應用。

答案：地球自轉是指地球圍繞自身軸線旋轉一周的運動，而地球公轉是指地球圍繞太陽運動一周的運動。地球的自轉產生了晝夜交替，地球的公轉產生了季節(jié)變化。在日常生活中，我們可以通過地球的自轉和公轉來確定時間、導航和規(guī)劃路線等。

3.簡述地球形狀在航海、航空等領域的應用。

答案：地球的形狀在航海、航空等領域有著重要的應用。通過了解地球的形狀，航海家和飛行員可以準確地確定自己的位置，規(guī)劃航線，避免迷失方向。

4.討論地球形狀的探索歷史，并簡要介紹科學家們是如何逐漸深化對地球形狀的理解的。

答案：地球形狀的探索歷史經歷了漫長的過程。古代人們普遍認為地球是平的，直到公元前6世紀，古希臘哲學家畢達哥拉斯提出了地球是球體的觀點。后來，科學家們通過觀測、實驗和理