廣州市從化區(qū)市級(jí)2023-2024學(xué)年中考猜題語(yǔ)文試卷含解析

廣州市從化區(qū)市級(jí)名校2023-2024學(xué)年中考猜題語(yǔ)文試卷

請(qǐng)考生注意：

1.請(qǐng)用2B鉛筆將選擇題答案涂填在答題紙相應(yīng)位置上，請(qǐng)用0.5毫米及以上黑色字跡的鋼筆或簽字筆將主觀題的答

案寫在答題紙相應(yīng)的答題區(qū)內(nèi)。寫在試題卷、草稿紙上均無(wú)效。

2.答題前，認(rèn)真閱讀答題紙上的《注意事項(xiàng)》，按規(guī)定答題。

一、積累與運(yùn)用

1.下列解說正確的一項(xiàng)是

A.既然你已經(jīng)知道了，我就沒有必要再向你說了。

解說：這兩個(gè)分句之間是遞進(jìn)關(guān)系。

B.橫眉冷對(duì)千夫指，俯首甘為孺子牛。

解說：這個(gè)句子運(yùn)用了比喻和排比的修辭手法。

C.言簡(jiǎn)意賅理直氣壯風(fēng)起云涌心狠手辣

解說：這四個(gè)短語(yǔ)的結(jié)構(gòu)關(guān)系相同。

D.為了營(yíng)造揚(yáng)州學(xué)茶、懂茶、愛茶，揚(yáng)州“陸羽茶堂”將開展茶文化“進(jìn)機(jī)關(guān)”活動(dòng)。

解說：這個(gè)句子沒有語(yǔ)病。

2.下列翻譯有誤的一項(xiàng)是（）

A.雖有至道，弗學(xué)，不知其善也。（《禮記》一則）

即使有好到極點(diǎn)的道理，如果不學(xué)，就不能知道它的妙處。

B.以中有足樂者，不知口體之奉不若人也。（《送東陽(yáng)馬生序》宋濂）

因?yàn)閮?nèi)心有足以快樂的事，不覺得吃的穿的不如人。

C.潭中魚可百許頭，皆若空群無(wú)所依。（《小石潭記》柳宗元）

小石潭中的魚可以有一百多條，都像在空中游動(dòng)無(wú)所憑依。

D.霧淞，天與云與山與水，上下一白。（《湖心亭看雪》張岱）

冰花周圍彌漫著白汽，天與云、與山、與水渾然一體，天上和地下全都是白色。

3.下列各句中，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用正確的一項(xiàng)是：（）

A.最使我彷徨的，是當(dāng)時(shí)的唯一辦法；以埋頭讀書應(yīng)付一切，對(duì)于實(shí)際的需要毫無(wú)幫助。

B.2017年“中國(guó)品牌日”的主題是“深化供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革，全面開啟自主品牌發(fā)展新時(shí)”。

C.他看上去三、四十歲，蘋果臉，短發(fā)，一副菜農(nóng)打扮。

D.對(duì)于校園暴力事件，我們既要反思發(fā)生暴力事件的原因究竟是什么？還要反思暴力事件發(fā)生之前管理者都做了什

么？

4.下列詞語(yǔ)的注音和書寫完全正確的一項(xiàng)是（）

A.咫尺（zhT）真締（di）一拍即合（”）

B.商酌（zhuo）遨游（co）顛沛流離（di^n）

C.擦掇（cu&n）羿日（yi）鋒芒畢露（1立）

D.發(fā)酵（jiao）模樣（mG）名符其實(shí)（琦）

5.下列關(guān)于文學(xué)常識(shí)的表述，本用的一項(xiàng)是（）

A.《變色龍》的作者是俄國(guó)短片小說巨匠契訶夫，代表作有小說《我的叔叔于勒》和劇本《萬(wàn)尼亞舅舅》。

B.孟子是我國(guó)戰(zhàn)國(guó)時(shí)代偉大的思想家、教育家，他文章的語(yǔ)言喜歡使用比喻，能把道理說得深入淺出、生動(dòng)有趣，

具有氣勢(shì)充沛，感情強(qiáng)烈的特點(diǎn)，例如《魚我所欲也》。

C.朱自清是我國(guó)現(xiàn)代散文家、詩(shī)人、學(xué)者、民主戰(zhàn)士，他是著名散文有《背影》《荷塘月色》和《秋天的懷念》等。

D.《威尼斯商人》是英國(guó)戲劇家莎士比亞的代表作，戲劇中塑造的人物高利貸者葛朗臺(tái)，成為吝嗇鬼的代名詞。

6.閱讀下面一則材料，回答問題。

2018年4月18日上午，中國(guó)新聞出版研究院發(fā)布第十五次全國(guó)國(guó)民閱讀調(diào)查報(bào)告。報(bào)告顯示：2017年，我國(guó)成年

國(guó)民上網(wǎng)率為79.1%。具體來看，有四成左右（40.3%）的國(guó)民通過電腦上網(wǎng)，有近八成（77.9%）的國(guó)民通過手機(jī)上網(wǎng)。

與2016年同類數(shù)據(jù)相比，對(duì)照如下：

2016、2017年成年國(guó)民上網(wǎng)情況統(tǒng)計(jì)對(duì)照表

16年17年

上網(wǎng)率73.8%79.1%

電腦上網(wǎng)39.9%40.3%

上網(wǎng)方式一

手機(jī)上網(wǎng)72.6%77.9%

調(diào)查還發(fā)現(xiàn)，我國(guó)成年網(wǎng)民上網(wǎng)從事的活動(dòng)中，信息獲取功能受到越來越多網(wǎng)民的重視，具體來說，有72%的網(wǎng)

民將“網(wǎng)上聊天/交友”作為主要網(wǎng)上活動(dòng)之一，有51.5%的網(wǎng)民將“看視頻”作為主要網(wǎng)上活動(dòng)之一，有42.9%的網(wǎng)

民將“在線聽歌/下載歌曲和電影”作為主要網(wǎng)上活動(dòng)之一，有36.6%的網(wǎng)民將“網(wǎng)上購(gòu)物”作為主要網(wǎng)上活動(dòng)之一，

還有33.6%的網(wǎng)民將“網(wǎng)絡(luò)游戲”作為主要網(wǎng)上活動(dòng)之一。有21.7%的網(wǎng)民將“閱讀網(wǎng)絡(luò)書籍、報(bào)刊”作為主要網(wǎng)上活

動(dòng)之一。

⑴結(jié)合《2016、2017年成年國(guó)民上網(wǎng)情況統(tǒng)計(jì)對(duì)照表》，請(qǐng)寫出日爭(zhēng)你發(fā)現(xiàn)的結(jié)論。

⑵結(jié)合我國(guó)成年網(wǎng)民上網(wǎng)從事的活動(dòng)情況，請(qǐng)說說我國(guó)成年網(wǎng)民在閱讀方面存在的問題，并說明造成這一問題的原因。

7.古詩(shī)文默寫。輾轉(zhuǎn)反側(cè)，。（《詩(shī)經(jīng)》），愁云慘淡萬(wàn)里凝。（岑參（白雪歌送武判官歸京》柳宗

元《小石潭記》一文中，描寫游魚動(dòng)靜相宜、靈活有趣的句子是：“怡然不動(dòng)，,一，似與游者相樂?！痹诠?/p>

典詩(shī)詞中，詩(shī)人的感情往往是含蓄蘊(yùn)藉的。李商隱《無(wú)題》中“,"用雙關(guān)的手法，含蓄表現(xiàn)了至死不

渝的愛情；文天祥《過零丁洋》中“,一”借兩個(gè)地名暗示形勢(shì)的險(xiǎn)惡和自身境況的危苦。

8.名著閱讀。

鞘翅隨即張開，斜拖在兩側(cè)；雙翼整個(gè)兒展開來，似兩張平行的船帆立著，宛如脊背上豎起闊大的雞冠；腹端蜷

成曲棍狀，先翹起來，然后放下，再突然一抖，放松下來，隨即發(fā)出噗噗的聲響，宛如火雞展屏?xí)r發(fā)出的聲音一般，

也像是突然受驚的游蛇吐芯時(shí)的聲響。

（1）上面這段文字出自《昆蟲記》中哪個(gè)情節(jié)？

（2）法布爾認(rèn)為螳螂的形象和它的習(xí)性有著怎樣的反差？

二、閱讀

9.閱讀下面一首唐詩(shī)，完成小題。

《望岳》

唐杜甫

岱宗夫如何，齊魯青未了。造化鐘神秀，陰陽(yáng)割昏曉。

蕩胸生曾云，決眥入歸鳥。會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小

1."鐘"字用得好，歷來被人稱道，試分析其好在何處？

2.對(duì)"會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小"一句作賞析。

3.請(qǐng)結(jié)合詩(shī)句分析作者所抒發(fā)的感情。

10.閱讀（甲）（乙）兩部分文字，完成小題。

景春曰：“公孫衍、張儀豈不誠(chéng)大丈夫哉？一怒而諸侯懼，安居而天下熄。”

孟子曰：“是焉得為大丈夫乎？子未學(xué)禮乎？丈夫之冠也，父命之；女子之嫁也，母命之，往送之門，戒之：'往

之女家，必敬必戒，無(wú)違夫子！'以順為正者，妾婦之道也。居天下之廣居，立天下之正位，行天下之大道。得志，

與民由之；不得志，獨(dú)行其道。富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈。此之謂大丈夫。”

齊大饑①黔敖②為食于路，以待餓者而食之。有餓者，蒙袂輯屣③，貿(mào)貿(mào)然④而來。黔敖左奉食，右執(zhí)飲，曰：“嗟！來

食！”揚(yáng)其目而視之，曰：“予惟不食嗟來之食，以至于斯也！”從而謝焉，終不食而死。曾子聞之，日："微與！

其嗟與，可去，其謝也，可食。

①饑：饑荒。②黔敖：齊國(guó)富商。③蒙裾（mei）輯履（ju）：用袖子遮著臉，跋拉著鞋。④貿(mào)貿(mào)然：眼睛看不清而

莽撞前行的樣子。

1.請(qǐng)用“/”標(biāo)出下面句子的朗讀停頓。（只標(biāo)一處）

齊大饑黔敖為食于路

2.解釋句中加點(diǎn)的詞。妾婦之道也貧賤不能多黔敖左奉食從而潮焉

3.用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下面的句子。立天下之正位，行天下之大道。得志，與民由之。

4.（甲）文中孟子所說的“妾婦之道”和“大丈夫之道”有何不同？

5.（乙）文中曾子“其嗟也，可去。其謝也，可食?！边@個(gè)觀點(diǎn)，與（甲）文中孟子“貧賤不能移”觀點(diǎn)是否矛盾？

請(qǐng)簡(jiǎn)要說明理由。

11.行醫(yī)亦如行俠說起俠，與日常較遠(yuǎn)，其實(shí)普通人一旦慈悲起來近乎俠，當(dāng)他不但有慈悲心，進(jìn)而有能力行慈

悲事的時(shí)候，如那些坐堂良醫(yī)，亦同仗劍走天涯之俠。這幾天翻看劉醫(yī)師的醫(yī)案，他的診余絮語(yǔ)錄，手書、豎行，像

在看一冊(cè)武功秘笈。不為練那里面的功夫，只為追慕身懷醫(yī)技的人，有著怎樣的解世間疾苦之心、之力。劉醫(yī)師家是

祖?zhèn)髦嗅t(yī)。我們一直叫他醫(yī)師。醫(yī)師醫(yī)師，有醫(yī)有師，是醫(yī)是師，代表鄉(xiāng)親的尊重與信賴。他寫的醫(yī)案，日后有心人

看到，學(xué)到，用到，相當(dāng)于假手他人，使病人得益。治好了病，續(xù)人性命，也就是留份慈悲在世間。我觀察過他的那

些病人―-人生勞苦，肉體不安，無(wú)論他換到哪里，后面總跟著一串人。有部分面容焦枯，神色淡漠，看得出身上這條

命放出去曠日持久，成了風(fēng)箏一只，而手上的線愈來愈短，愈來愈細(xì)……難怪他的醫(yī)案里都是癌癥、怪病、慢性病。

人們來到他面前，是要將手上的線頭交到他手上，請(qǐng)他發(fā)力一同拉住這條命。當(dāng)然更多的還是普通病。流感，普通吧。

跟他相知的人得流感，琴卿投奔而去，光景是在跟時(shí)間賽跑。行動(dòng)敏捷的話一帖下去管夠。當(dāng)然如果有預(yù)感吃點(diǎn)他推

薦的中成藥就成，不勞他開方子。以我的推測(cè)，無(wú)非是不好的東西侵入，先從皮毛，然后一步步登堂入室，他的藥便

是趕在之前將其趕出來，所以早早遲遲決定著痊愈的快慢。比如還在敲你家門的時(shí)候就將其趕走，容易，等到了內(nèi)室

再往外推操，必定費(fèi)點(diǎn)手腳，連累家里的桌椅翻倒。有時(shí)候,走路不小心扭了，也找他，然后到手一團(tuán)青黑色的草藥

貼傷處。告訴我有毒，揭下來后要小心包好再扔，免得傷及小動(dòng)物們。有一回母親住院多天，腿上長(zhǎng)出的大腫塊，連

日來無(wú)論怎么打針吃藥都沒用，拿長(zhǎng)針穿刺，也沒有什么下文。找到他，又拿來了一團(tuán)青黑色的草藥，告訴我們找片

鮮菜葉敷上就好一一鮮菜葉保濕。第二天即消，憂懼苦痛消失。大家看著奇特，他自己看著平常。不過是毒素結(jié)在此

處，解掉了便是，他說。將劉醫(yī)師與武俠聯(lián)系起來，除了他神秘的醫(yī)技，還有他的行事風(fēng)格。還在島上的時(shí)候，他挺

年輕。有一天值夜班，接診了一位急腹癥患者，異鄉(xiāng)人，在此舉目無(wú)親。經(jīng)診斷，需要盡快送到海港對(duì)岸鎮(zhèn)里的人民

醫(yī)院動(dòng)手術(shù)。一直以來，劉醫(yī)師都是個(gè)堅(jiān)定的中西醫(yī)結(jié)合推崇者。已近年關(guān)，正下著大雪。沒有車子，只好敲開一位

熟悉的拖拉機(jī)手家門，求他幫助送到渡口。氣溫低，柴油凝結(jié)，發(fā)動(dòng)不出，抱了大堆的稻草燒化……頂著風(fēng)雪到渡口，

又沒有船，當(dāng)?shù)嘏沙鏊貌蝗菀茁?lián)系到了島上唯一的機(jī)動(dòng)船，正由手搖船改裝，因未完工，只有一盞梢頭燈。當(dāng)年的

船老大也只會(huì)搖櫓，逼上梁山的劉醫(yī)師只好第一次充當(dāng)船老大，真正的船老大退而指引航道。風(fēng)雪交加的深夜，憑著

一腔慈悲生出來的勇氣，他闖過風(fēng)雪、闖過浪濤、闖過黑暗、闖過所有艱險(xiǎn)，將船平安開過海港?？堪逗螅洗笫?/p>

著船，他又獨(dú)自將病人背上去。負(fù)重上坡，路面結(jié)冰……但腳踏實(shí)地的感覺比起剛才好得太多了。病人當(dāng)夜動(dòng)了手術(shù),

不久痊愈。那天的情形是，海天一片混沌，主宰這片混沌的唯有暴烈的風(fēng)聲、濤聲與機(jī)聲隆隆。然而病人在呻吟，落

在他這個(gè)醫(yī)師耳中，生命的呼救聲頑強(qiáng)而清晰。在此，他的確越過了醫(yī)師身份，直接化身為俠客，掌舵的雙手如握劍，

帶著他的病人共度命運(yùn)里的困厄。那一刻，他的命與病人的命也確切地聯(lián)系在了一起，一沉俱沉，一浮俱浮。尊重生

命，愛世上的人，說說雖好，去做才更好。只要天生血肉之軀，那里就是普通人無(wú)法洞悉的世界。幸而良醫(yī)在此，彈

精竭慮，袪邪扶正，相當(dāng)于任俠仗義。至此，我相信了俠非虛擬。

1.說說這篇文章的標(biāo)題有哪些作用？

2.簡(jiǎn)析“劉醫(yī)師”這個(gè)人物形象。

3.你是如何理解第5段劃線句的含義的？

4.分析第5段加點(diǎn)詞語(yǔ)“拔腳”的表達(dá)效果。

5.分析13段劃線句屬于什么描寫？有什么作用？

6.第7段使用了什么表現(xiàn)手法？有什么作用？

7.分析文章最后一段的作用。

12.閱讀下文，完成后面小題

風(fēng)中讀詩(shī)的男孩

①男孩十來歲的樣子，站在風(fēng)口，雙手努力捏住一張紙，神情專注地讀著。風(fēng)聲太大，把紙吹得嘩嘩響，我聽不

清他在讀什么。男孩這樣站在風(fēng)口，好些天了。

②一天清早，我看見一位老大爺站在男孩身后，欲言又止，最后無(wú)奈而不舍地離去。

③一天中午，我看見一位年輕的女子站在男孩身后，用手輕拭著眼睛。

④一天黃昏，我看見一位老太太站在男孩身后，夕陽(yáng)照在她身上，她站在那里一動(dòng)不動(dòng)，靜止成一座雕塑。

⑤一個(gè)天上飄著毛毛雨的下午，我撐起傘，走下樓，在離男孩兩米的地方停住腳步。男孩的頭發(fā)上，雨滴凝成的

水珠閃著光，而我，除了細(xì)細(xì)的風(fēng)聲、細(xì)細(xì)的雨聲，沒有聽到一聲誦讀，我的心里長(zhǎng)滿了疑問。

⑥“小南，下雨了，回家吧?！笔悄莻€(gè)老太太。男孩大專注，沒聽到老太太的話，老太太輕輕戳戳男孩手中的紙,

男孩這才停止誦讀，抬起了頭。老太太輕輕撫去男孩頭發(fā)上的雨滴，牽著他的手離開。

⑦接下來的幾天，男孩不見了，我的心里擠滿了失落。因?yàn)樯倭四泻?，風(fēng)口顯得那么孤獨(dú)。我站在風(fēng)里，學(xué)著男

孩的樣子，無(wú)聲地誦讀看……忽然，男孩出現(xiàn)在我面前，望著我靦腆地笑。

③“你叫小南是嗎？你在讀什么？能給我看看嗎？"我看著男孩手中的紙問。男孩點(diǎn)點(diǎn)頭，把紙通給我。上面是手寫

的幾行字：凱風(fēng)自南，吹彼棘心。林心夭夭，母氏劭勞……我知道，這是《詩(shī)經(jīng)》中的《凱風(fēng)》，贊美母親的辛勤、勞

苦、明理。

⑨男孩接過我手中的紙。嘴巴一張一合地讀了起來。我依舊沒聽到任何聲音。

?“小南在給他媽媽讀詩(shī)。”是那個(gè)老太太，“前幾天生病了，在醫(yī)院也沒有停止給媽媽讀?！?/p>

“小南為什么非要站在風(fēng)口給媽媽讀詩(shī)？”

“他告訴我，風(fēng)有翅膀，能把他的聲音傳到媽媽耳朵里。小南的媽媽，是我的女兒。六年前查出得了癌癥，就

毅然決然跑到山區(qū)支教。這些年病魔好像忘記了她，她說是孩子們給了她第二次生命?？删驮诓痪们?，一場(chǎng)特大暴雨

引發(fā)了泥石流，她躬身護(hù)著身下的孩子，自己卻被砸暈，到現(xiàn)在還沒醒來。小南聽醫(yī)生說親人的呼喚也許能喚醒地，

就每天為媽媽讀詩(shī)。這首詩(shī)，是我女兒教他的……”老太太說著說著泣不成聲。

G“那小南為什么要默讀卻不出聲呢？”

老太太用力擦擦眼中的淚，好像要把所有的悲傷都吞到肚子里：“小南，是我女兒初到南方支教那年，收養(yǎng)的聾

啞棄兒?！?/p>

我的淚再也忍不住了。我努力平復(fù)情緒，走到小南身邊，與他一起大聲念著：“凱風(fēng)自南，吹彼棘心……”

1.本文寫了“小南媽媽”的哪幾件事？請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言按時(shí)間順序分別概括。

2.結(jié)合語(yǔ)境，品析加點(diǎn)詞語(yǔ)的表達(dá)效果。

(1)老太太贊贊戳戳男孩手中的紙，男孩這才停止誦讀，抬起了頭。老太太輕輕撫去男孩頭發(fā)上的雨滴，牽著他的手

離開。

(2)老太太用力擦擦眼中的淚，好像要把所有的傷都吞到肚子里。

3.小南是個(gè)聾啞孩子，前文已多次伏筆，請(qǐng)將它們找出來，并分析其作用。

4.文中的小南是個(gè)什么樣的形象？請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容簡(jiǎn)要分析。

13.閱讀下面的文章，完成下列小題。

過年的柴火

①臨近年關(guān)的風(fēng)可真冷，像小鞭子一樣抽人臉。我開著車給鄉(xiāng)下的姑媽去送年貨。想到遼闊鄉(xiāng)野，被城市擁擠的

身心豁然開朗起來。

②下午的時(shí)候，我剛進(jìn)入通往鄉(xiāng)村方向的公路，被路旁竄出的一個(gè)男人攔住了。我被嚇了一跳，以為遇到了打劫

的，好半天才把車窗搖下一條縫，不友好地問：“你想干嗎？”

③男人凍得瑟瑟發(fā)抖，一臉尷尬地說：“俺攔錯(cuò)車了，沒看清你是個(gè)女司機(jī)。你能讓俺搭一段車，去公主屯嗎？”

④我有些奇怪，他怎么知道我路過公主屯呢？又猶豫起來，如果讓他搭車，萬(wàn)一是暗藏歹意的搶劫犯，我就自身

難保了。

⑤“求您了！俺錯(cuò)過了最后一班回家的車，要是走回去得半夜了。家里的老人和孩子知道俺今天回去，肯定在村

口等著呢，俺怕凍壞了孩子。”男人說這話時(shí)，眼睛濕漉漉的。我瞥了一眼散落在地上的大包小包，看他洗得發(fā)白的

衣服，判斷應(yīng)該不是歹徒，心軟地放他上來。

⑥一路上，男人很拘謹(jǐn)，默默看著車窗外飛跑的樹，一句話也不說。我問到時(shí)才回答，說他和妻子在外省打工很

多年了，孩子一歲時(shí)就扔給了老人。他在工地建樓，妻子在城里給人家當(dāng)保姆。因?yàn)橹魅思疫^年要來很多客人，她得

留在那做飯，直到過完年才能回老家待上幾天。

⑦“你們這些做父母的，真是苦了孩子，為什么一定要去城里呢？聽說農(nóng)村現(xiàn)在也不錯(cuò)啊?！?/p>

⑧“種地掙的那點(diǎn)兒錢不夠生活。俺住在工地，孩子?jì)屧谥魅思易?，沒法把孩子帶進(jìn)城里，唉！”

⑨男人沉重地嘆息著，接著講述。他聽說孩子撿柴火數(shù)數(shù)等他們回家，當(dāng)時(shí)就掉下了眼淚。他建樓的地方有水有

山，水里長(zhǎng)著蒲草，山上長(zhǎng)著野花。端午節(jié)時(shí)，他看到一個(gè)婆婆在賣蒲草編織的香包，就和婆婆學(xué)了手藝，采來蒲草

和野花晾干，趁著晚上收工的時(shí)候編織。很多香包都是他在夜空下編織的。他說，要把星光、月光和花朵包在香包里,

有它們陪著，孩子就不寂寞了。男人捧過幾個(gè)香包送給我，我只要了一個(gè)，粽子模樣的香包散發(fā)著花香，帶著淺綠色

的草穗子?？粗苊軐?shí)實(shí)的編織，我心里感慨萬(wàn)分一一想不出男人是怎樣用那雙長(zhǎng)滿老繭的手，把柔韌的蒲草編織成

深藏柔情的精美香包。

⑩夕陽(yáng)西下時(shí)，半邊天的流光溢彩輝映著裊裊炊煙的鄉(xiāng)村。在村口，一個(gè)五六歲的小女孩擋住了半邊路。她手里

拽著幾根干枯的大樹枝，很吃力地走著。我沒有按喇叭，慢慢前行著。她發(fā)現(xiàn)了我的車，急忙閃到一邊，不小心跌倒

了。男人急切地打開車門奔了過去，大聲叫著：“閨女，爸爸回來啦！”

?小女孩和爸爸熱烈地?fù)肀г谝黄?，歡天喜地叫著爸爸，使勁摟住爸爸的脖子，哭了。

?我拿出車內(nèi)的一些食品送給小女孩。她有一雙黑亮的眼睛，充滿水一樣清澈的天真?？吹剿齼龅冒l(fā)紅的臉，我

心疼地說：“小寶貝，這么冷的天，你怎么還去拾柴火??？”

?“我天天問奶奶，爸爸媽媽還有多少天回家？奶奶就讓我每天撿一根柴火來計(jì)數(shù)，等撿夠了365根柴火，老天

爺看到了，就會(huì)讓爸媽回家過年啦！我給爸爸撿了一垛柴火，又給媽媽撿了一垛。今天我多撿了15根大樹枝，想讓老

天爺看看我有多著急，好讓爸爸媽媽快點(diǎn)回家。”

包戲看著這單薄的孩子，心里淚汪汪地難受著。

?“好閨女，咱不去撿樹枝了，爸爸給你準(zhǔn)備了數(shù)數(shù)的禮物。以后，你在暖和的屋子里數(shù)香包，就能等到爸爸媽

媽回家了?！蹦腥苏f著，打開一個(gè)大旅行袋，又打開里面一個(gè)方便袋，閃出一堆手工編織的蒲草香包。孩子歡喜地叫

了起來，摟著爸爸的脖子，使勁在他粗糙的臉上親著。

?小女孩騎在爸爸的脖子上，歡聲笑語(yǔ)地走遠(yuǎn)了。夕陽(yáng)給他們鍍上了金色的光芒。

(作者：龐涌。選自《小小說月刊》2020年02期，有改動(dòng))

1.下列對(duì)文章相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不E頻的一項(xiàng)是()

A.首段寫“我”冒著冷風(fēng)開著車給鄉(xiāng)下的姑媽去送年貨，突出“我”想到遼闊鄉(xiāng)野時(shí)身心豁然開朗的感受，與下文

艱辛、困苦的鄉(xiāng)村生活形成鮮明對(duì)比。

B.第⑤自然段運(yùn)用了多種描寫手法?！跋吹冒l(fā)白的衣服”寫出了男人節(jié)約、淳樸的形象“眼睛濕漉漉的”這一細(xì)節(jié)，

表現(xiàn)了男人急于回家的心理。

C.文章寫“我”和一對(duì)父女之間的故事，全文以第一人稱展開敘述，使故事具有親切感和真實(shí)感。

D.結(jié)尾夕陽(yáng)中的畫面，溫馨美好，照應(yīng)上文第⑩段對(duì)夕陽(yáng)的描寫，象征了小女孩將和爸爸永遠(yuǎn)幸福地生活在一起，

不再分離，令人回味無(wú)窮。

2.本文以“我”的心理變化為線索展開故事。請(qǐng)根據(jù)提示，將下面的事件補(bǔ)充完整。

(1)

(2)

(3)

(4)“我”贈(zèng)送食品并詢問小女孩拾柴原因，感到心疼難受。

3.文中兩處寫到蒲草香包，有什么作用？

4.請(qǐng)簡(jiǎn)要說說文章中體現(xiàn)出來的作者的情感態(tài)度。

三、語(yǔ)言表述

14.在下面一段文字的模線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整、連貫。

驚蟄是農(nóng)歷二十四節(jié)氣之一，其含義是春雷始鳴，驚醒蟄伏地下冬眠的昆蟲。實(shí)際上，_,大地回春、天氣變暖

才是使它們結(jié)束冬眠、“驚而出走”的原因。驚蟄雷鳴最引人注意?，F(xiàn)代氣象科學(xué)表明，_,是因?yàn)榇蟮貪穸葷u高，

促使近地面熱氣上升；或北上的濕熱空氣勢(shì)力較強(qiáng)，活動(dòng)頻繁。從我國(guó)各地自然物候進(jìn)程看，由于我國(guó)南北跨度大，

驚蟄時(shí)并非各地都能聽到雷聲，“驚蟄始雷”的說法僅與沿長(zhǎng)江流域的的氣候規(guī)律相吻合。

四、寫作

15.閱讀下面材料，根據(jù)要求作文。

“長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄?！保畎讚P(yáng)起那面執(zhí)著的風(fēng)帆，到達(dá)他所追尋的“滄?！卑叮∮H愛的同學(xué)們,

我們的心中，同樣有著屬于自己的一面小小風(fēng)帆。那面風(fēng)帆或許是我們童年的夢(mèng)想、現(xiàn)在的追求……抑或是我們正在

享受的親情、友誼、關(guān)愛……抑或是我們心中鐫刻的快樂、勇敢、自信……抑或是我們堅(jiān)守的努力、奮斗、超越……

風(fēng)帆上還可能寫著我們所熱愛的文學(xué)、藝術(shù)、運(yùn)動(dòng)……揚(yáng)起那面風(fēng)帆，你就會(huì)跨越那片“滄?！?，到達(dá)你理想的彼岸……

請(qǐng)以《揚(yáng)起的風(fēng)帆》為題，寫一篇不少于600字的文章。

要求：①將題目補(bǔ)充完整；②文體自選，詩(shī)歌除外；③不得套作抄襲；④文中不能出現(xiàn)與自己有關(guān)的真實(shí)姓名、地名、

校名。

參考答案

一、積累與運(yùn)用

1、C

【解析】

此題考查的是語(yǔ)法知識(shí)。A項(xiàng)另個(gè)分句之間不是遞進(jìn)關(guān)系，而是條件關(guān)系。B項(xiàng)該句沒有運(yùn)用排比，而是對(duì)偶。D項(xiàng)

中的句子成分殘缺，應(yīng)為“為了營(yíng)造揚(yáng)州學(xué)茶、懂茶、愛茶的氛圍”。故選C。

2、C

【解析】

C句中的“可”表“大約”之意，翻譯有誤。

3、B

【解析】

A.“：”應(yīng)為“一一”；

C.兩個(gè)數(shù)字連用，表示概數(shù)時(shí)不用頓號(hào)；

D.并非問句，不用問號(hào)，第一個(gè)改為“，”后一個(gè)改為。

故選B。

4、B

【解析】

此題考查的是字音字形。A項(xiàng)中的“咫”應(yīng)為“zhi”，“真締”應(yīng)為“真諦”；C項(xiàng)中的“揮”應(yīng)為“cuAn”，“羿

日”應(yīng)為“翌日”；D項(xiàng)中的“名符其實(shí)”應(yīng)為“名副其實(shí)”。故選B。

5、B

【解析】

A項(xiàng)《我的叔叔于勒》應(yīng)為《裝在套子里的人》；C項(xiàng)《秋天的懷念》的作者是史鐵生；D項(xiàng)中的葛朗臺(tái)應(yīng)為夏洛克。

6、（1）2017年較2016年成年國(guó)民上網(wǎng)率有明顯增加（2017年較2016年成年國(guó)民無(wú)論電腦上網(wǎng)率還是手機(jī)上網(wǎng)率均有

不同幅度增加）；成年國(guó)民以手機(jī)上網(wǎng)為主要方式；17年較16年成年國(guó)民手機(jī)上網(wǎng)增加的幅度（5.3酚明顯大于電腦上

網(wǎng)增加的幅度（0.4酚。（2）雖然信息獲取功能受到越來越多我國(guó)成年網(wǎng)民的重視，但互聯(lián)同的社交娛樂功能占據(jù)明顯重

要的位置，只有少量網(wǎng)民傾向數(shù)字化閱讀。人們忽視紙質(zhì)圖書的閱讀，且缺乏系統(tǒng)、深度的閱讀。造成這一問題的原

因是隨著時(shí)代發(fā)展，生活節(jié)奏加快，工作壓力加重；同時(shí)科技進(jìn)步帶來了電子產(chǎn)品的普及。（答出其中點(diǎn)即可）

【解析】

試題分析：（1）解答表格試題，主要看圖表的標(biāo)題和圖表的數(shù)據(jù)，把數(shù)據(jù)的對(duì)比結(jié)果與標(biāo)題內(nèi)容進(jìn)行綜合分析，采用

“對(duì)象+特點(diǎn)（變化趨勢(shì)）”方式進(jìn)行概括作答。結(jié)論可多個(gè)，注意題目要求。本表是2016、2017年成年國(guó)民上網(wǎng)情

況統(tǒng)計(jì)對(duì)照表，從數(shù)據(jù)對(duì)比的角度，2017年較2016年成年國(guó)民無(wú)論電腦上網(wǎng)率還是手機(jī)上網(wǎng)率均有不同幅度增加；

從橫向看，從上網(wǎng)率來年，大多數(shù)人都會(huì)上網(wǎng)；從上網(wǎng)方式看，國(guó)民以手機(jī)上網(wǎng)為主要方式。答案是多元的。（2）從

我國(guó)成年網(wǎng)民上網(wǎng)從事的活動(dòng)情況來看，信息獲取功能受到越來越多我國(guó)成年網(wǎng)民的重視，但是主要的活動(dòng)是“網(wǎng)上

聊天/交友”“看視頻”“在線聽歌/下載歌曲和電影”“網(wǎng)上購(gòu)物”等，只有少數(shù)的人將“閱讀網(wǎng)絡(luò)書籍、報(bào)刊”作

為主要網(wǎng)上活動(dòng)。表明人們忽視紙質(zhì)圖書的閱讀，且缺乏系統(tǒng)、深度的閱讀。造成這一問題的原因是隨著時(shí)代發(fā)展，

科技進(jìn)步帶來了電子產(chǎn)品的普及，生活節(jié)奏加快，工作壓力大，使人們更加熱衷于“碎片式閱讀”。據(jù)此理解分析作

答。答案不唯一，言之有理即可。

7、悠哉悠哉瀚海闌干百丈冰俶爾遠(yuǎn)逝往來翕忽春蠶到死絲方盡）蠟炬成灰淚始干惶恐灘頭

說惶恐零丁洋里嘆零丁

【解析】

默寫常見的名句名篇。首先要選準(zhǔn)詩(shī)句，生僻字平時(shí)要多寫幾遍。這類試題是通過書寫的方式考背誦，關(guān)鍵是不能錯(cuò)

字、別字、形似字。近幾年總出理解性默寫題目，這種題目的難度比根據(jù)上下文默寫要難，首先要根據(jù)詩(shī)歌內(nèi)容選準(zhǔn)

詩(shī)句，然后不要出現(xiàn)錯(cuò)別字。此題要注意“闌”“俶”“翕”等字詞的書寫。

8、（1）螳螂捕食。（2）螳螂體型矯健，體色淡綠，薄翼修長(zhǎng)，小嘴尖尖，頭可以左右旋轉(zhuǎn)，俯仰自如，捕捉器

非常漂亮；它休息時(shí)整個(gè)身軀一副安詳狀，捕捉器折起來，一副祈禱的架勢(shì)。一旦有獵物出現(xiàn)，它立刻收起那副祈禱

姿態(tài)，殺死一切從旁經(jīng)過的獵物；它力大無(wú)窮，嗜肉成性，專門吃活食，是昆蟲界和平居民的老虎，是埋伏著捕捉新

鮮肉食的妖魔。

【解析】

（1）名著學(xué)習(xí)中要注意積累的廣泛性。既要注意表面的知識(shí)，如作者、背景、寫作特色、涉及人物及故事情節(jié)；還要

知道一些細(xì)節(jié)，并且及時(shí)做筆記，做到積少成多，常讀常新，逐步深化印象。從“鞘翅隨即張開”“腹端蜷成曲棍狀”

可知，文段寫的是螳螂捕食。（2）從“平時(shí)，在它休息、不活動(dòng)的時(shí)候，螳螂只是將身體蜷縮在胸坎處，看上去，似

乎特別的平和，甚至?xí)屇阌X得，這個(gè)小動(dòng)物簡(jiǎn)直是一只熱愛祈禱的溫和的小昆蟲”“無(wú)論是蝗蟲，還是蚱螭，或者

甚至是其他更加強(qiáng)壯的昆蟲，都無(wú)法逃脫這四排鋒利的鋸齒的宰割。它可真是個(gè)了不得的殺蟲機(jī)器”可知，螳螂表面

溫和，實(shí)際是一個(gè)了不起的殺蟲機(jī)器。

二、閱讀

9、1."鐘"字用擬人的手法，寫出了大自然的多情，也體現(xiàn)出作者對(duì)泰山雄奇秀麗美景的喜愛。

2.此句化用了孔子的“登泰山而小天下”。它既是詩(shī)人要攀登泰山極頂?shù)氖难裕彩窃?shī)人要攀登人生頂峰的誓言，表達(dá)

了作者不怕困難、敢于攀登頂峰、俯視一切的雄心和氣概。蘊(yùn)含的人生哲理：只要不怕困難，敢于攀登絕頂，才能俯

視一切、傲視群雄。

3.詩(shī)人熱情贊美了泰山高大雄偉的氣勢(shì)和神奇秀麗的景色，流露了詩(shī)人對(duì)祖國(guó)山河的熱愛之情，也透露了詩(shī)人早年的

遠(yuǎn)大抱負(fù)。

【解析】

1.試題分析：考查對(duì)詞語(yǔ)的賞析。對(duì)于詞語(yǔ)的賞析，要在把握詩(shī)文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，結(jié)合詩(shī)文的主旨和具體的語(yǔ)句分析

作答。采用答題格式是：先解釋詞語(yǔ)的意思，再結(jié)合詩(shī)句分析表達(dá)的內(nèi)容，最后寫其表達(dá)效果。本題要結(jié)合具體的詩(shī)

句進(jìn)行分析作答?！扮姟弊质蔷奂囊馑?，將大自然人格化，生動(dòng)形象地寫出了泰山的神奇秀美的景色，表達(dá)了作者

的喜愛之情。據(jù)此理解作答。

2.試題分析：體會(huì)重要語(yǔ)句的含意，品味語(yǔ)言表達(dá)藝術(shù)。古詩(shī)詞句子的賞析，要抓住關(guān)鍵字詞來理解、揣摩、推敲語(yǔ)

句的妙處。賞析可以從詩(shī)句的特色，或修辭，或表達(dá)方式，或遣詞造句，或表現(xiàn)手法，或表現(xiàn)的情境等方面分析，并

要結(jié)合具體語(yǔ)境靈活作答。通常解題思路是：先寫出句子的特點(diǎn)，然后結(jié)合具體語(yǔ)境進(jìn)行分析，最后寫出表達(dá)效果。

（注意作者的情感）。本題作答可以從對(duì)比手法的運(yùn)用、表達(dá)作者思想情感和蘊(yùn)含的哲理等方面進(jìn)行分析。

3.試題分析：體味詩(shī)中作者的思想感情，要在理解詩(shī)文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，結(jié)合詩(shī)歌的寫作背景、詩(shī)歌的意象來確定詩(shī)文

的感情基調(diào)，從詩(shī)歌所表現(xiàn)的意境中去體會(huì)作者的情感。古典詩(shī)詞中，表達(dá)思想感情的方法大多較為含蓄，詩(shī)人往往

將感情融入景、物、人、事的描寫中。這首詩(shī)通過對(duì)泰山高大雄偉的氣勢(shì)和神奇秀麗的景色的描繪，抒發(fā)了詩(shī)人對(duì)大

自然的贊美，也暗示了詩(shī)人的遠(yuǎn)大抱負(fù)。

點(diǎn)睛：詩(shī)歌言情，是為抒發(fā)自己的感情而寫的，所以字里行間一定充滿了作者的思想感情。做此類題最重要的一點(diǎn)是:

要結(jié)合寫作背景和詩(shī)文的意境來理解詩(shī)句在文章中的作用，揣摩作者的情感。

10、1.齊大饑/黔敖為食于路

2.⑴道理、準(zhǔn)則⑵改變（作使動(dòng)用法，使……改變，也可）⑶捧著⑷道歉

3.⑴站在天下最正確的位置“禮”上，走著天下最正確的大道“義”。

⑵能實(shí)現(xiàn)理想時(shí)，就同人民（老百姓）在一起走正道。

4.“妾婦之道”表現(xiàn)為順從，其本質(zhì)是在權(quán)力面前無(wú)原則；“大丈夫之道”表現(xiàn)為“富貴不能淫，貧賤不能移，威武

不能屈”，其本質(zhì)是對(duì)內(nèi)心的仁、義、禮的堅(jiān)守。

5.不矛盾。曾子認(rèn)為嗟來之食不能接受，這符合“貧賤不能移”的標(biāo)準(zhǔn)。當(dāng)黔敖道歉之后，餓者獲得尊嚴(yán)，沒有違背

“貧賤不能移”的標(biāo)準(zhǔn)，可以接受食物，這又體現(xiàn)了儒家的中庸思想，所以說曾子和孟子的觀點(diǎn)不矛盾。

【解析】

1.此題考查的是文言句子的停頓。在文言文中句子的停頓大概有句首發(fā)語(yǔ)詞、關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)后面要有停頓；根據(jù)語(yǔ)言順序

來處理停頓，即主謂之間應(yīng)停頓，動(dòng)賓之間應(yīng)停頓；利用對(duì)文意的理解來確定停頓等幾種常用的技巧?！褒R大饑黔敖

為食于路”，此句意思是“齊國(guó)發(fā)生了一次嚴(yán)重的饑荒，有一位名叫黔敖的貴族奴隸主在大路旁擺上一些食物”根據(jù)

意思應(yīng)停頓為“齊大饑/黔敖為食于路”。

2.此題考查的是文言詞語(yǔ)的意思。需要注意的是“移”，在這里是詞類活用，意思是“使……改變”，“謝”是一個(gè)古今異

義詞，古義是“道歉”。這些重點(diǎn)字詞需要識(shí)記積累。

3.此題考查對(duì)文言句子的翻譯能力。在翻譯句子是首先要注意重點(diǎn)的實(shí)詞、虛詞、通假字、古今異義詞和詞類活用的

情況，先把按照原句子的順序翻譯，然后按照現(xiàn)代漢語(yǔ)的習(xí)慣進(jìn)行語(yǔ)序調(diào)整。（1）句是一個(gè)省略句，“正位”意思是正

確的位置，這里指的是“禮”，“大道”指的是正確的道路，及“義”，翻譯時(shí)需將省略的內(nèi)容補(bǔ)充出來；（2）句中“得”意

思是“實(shí)現(xiàn)，，，“由”意思是“遵循正道而行”，語(yǔ)序正常。

4.此題考查的是對(duì)文章內(nèi)容的理解。閱讀文段，可知“以順為正者”是妾婦之道，即一味順從；孟子認(rèn)為“富貴不能淫，

貧賤不能移，威武不能屈”的才是大丈夫之道，即有自己的信念和堅(jiān)守。據(jù)此作答即可。

5.這是一道半開放試題。首先要明確兩個(gè)文段的觀點(diǎn)。甲文中孟子認(rèn)為大丈夫要貧賤不能移，曾子的話同樣也表達(dá)了

這樣的意思，“其嗟與，可去”很好的印證了孟子的觀點(diǎn)，“其謝也，可食”，這里的吃是建立在對(duì)方道歉的前提下，也

就是充分尊重的前提下，所以與孟子的觀點(diǎn)也不矛盾。據(jù)此作答即可。

譯文：

（甲）景春說：“公孫衍、張儀難道不是真正的有志氣、作為的男子嗎？他們一發(fā)怒，諸侯就害怕，他們安靜下

來，天下就太平無(wú)事。”

孟子說：“這哪能算是有志氣有作為的男子呢？你沒有學(xué)過禮嗎？男子行加冠禮時(shí)，父親訓(xùn)導(dǎo)他；女子出嫁時(shí),

母親訓(xùn)導(dǎo)她，送她到門口，告誡她說：'到了你夫家，一定要恭敬，一定要謹(jǐn)慎，不要違背丈夫！'把順從當(dāng)作準(zhǔn)則，

是婦女之道。居住在天下最寬廣的住宅'仁'里，站立在天下最正確的位置‘禮’上，行走在天下最寬廣的道路‘義’

上；能實(shí)現(xiàn)理想時(shí)，與百姓一同遵循正道而行；不能實(shí)現(xiàn)理想時(shí)，就獨(dú)自行走自己的道路。富貴不能使他的思想迷惑,

貧賤不能使他的操守動(dòng)搖，威武不能使他的意志屈服，這才叫作有志氣有作為的男子?！?/p>

（乙）齊國(guó)發(fā)生了一次嚴(yán)重的饑荒，有一位名叫黔敖的貴族奴隸主在大路旁擺上一些食物，等著餓肚子的窮人經(jīng)

過，施舍給他們。一個(gè)餓得不成樣子的人用袖子遮著臉，拖著一雙破鞋子，搖搖晃晃地走過，黔敖看到后，便左手拿

起食物，右手端起湯，傲慢地吆喝道：“喂!來吃吧！”那個(gè)餓漢抬起頭輕蔑地瞪了他一眼，說道：“我就是因?yàn)椴怀?/p>

這種‘嗟來之食’才餓成這個(gè)樣子的。”黔敖也覺得自己做得有點(diǎn)過分，便向餓漢賠禮道歉，但那餓漢最終還是不肯

吃而餓死于路旁。曾子聽說后說：“小事情啊，他要是對(duì)你說“喂”的話，可以走掉（不管他的侮辱）。他道歉了，就

可以吃施舍的東西了。”

11、1.吸引讀者關(guān)注；概括了文章所敘之事；點(diǎn)明文章的中心思想

2.醫(yī)術(shù)高超、心地善良、祛邪扶正、尊重生命

3.含義：形象地寫出治病要趁早

4.“拔腳”一詞既生動(dòng)形象地寫出病人對(duì)劉醫(yī)師的信任，又從側(cè)面襯托出劉醫(yī)師醫(yī)術(shù)的高超。

5.環(huán)境描寫作用：寫出環(huán)境的惡劣；渲染了氣氛的危急、緊張；烘托了劉醫(yī)師尊重生命、救死扶傷、行俠仗義的高

尚品德。

6.對(duì)比作用：突出劉醫(yī)師醫(yī)術(shù)的高超

7.總結(jié)全文；點(diǎn)題；照應(yīng)開頭

【解析】

1.本題考查對(duì)文章題目作用的理解。文章題目的作用主要有：①文章的線索；②概括文章的主要內(nèi)容；③揭示文章中

心；④吸引讀者、新穎；⑤語(yǔ)意雙關(guān)；⑥具有象征意義；⑦是作者感情的出發(fā)點(diǎn).做此題要認(rèn)真閱讀文章，從文章內(nèi)

容、中心等方面去解析。即：結(jié)構(gòu)上：“行醫(yī)亦如行俠”貫穿全文，是寫作的線索；內(nèi)容上：概括了文章所敘之事；

點(diǎn)明文章的中心思想。

2.本題考查人物形象的分析。解答此題關(guān)鍵是了解文章內(nèi)容，找出描寫人物的語(yǔ)句與相關(guān)事件，然后結(jié)合具體內(nèi)容來

分析。從“劉醫(yī)師”的語(yǔ)言與當(dāng)時(shí)的行為，可以看出他是一位醫(yī)術(shù)高超、心地善良、祛邪扶正、尊重生命的人。

3.考查對(duì)重要句子的理解。理解句子本著句不離段的原則，結(jié)合上下文來理解，此句中“比如”是運(yùn)用比喻修辭手法,

生動(dòng)形象地寫出治病要趁早。

4.本題考查對(duì)詞語(yǔ)的賞析。鑒賞文章中富有表現(xiàn)力的語(yǔ)句，一般遵循“方法+效果+情感”這六個(gè)字的原則，但是，

無(wú)論運(yùn)用什么寫作方法，在分析效果時(shí)，都必須與人物的形象與情感聯(lián)系起來，同時(shí)還要有全局意識(shí)，即聯(lián)系全文來

鑒賞要分析的句子?！鞍文_”一詞既生動(dòng)形象地寫出病人對(duì)劉醫(yī)師的信任，又從側(cè)面襯托出劉醫(yī)師醫(yī)術(shù)的高超。

5.考查對(duì)環(huán)境描寫的理解。景物描寫的作用：一、交代故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)，場(chǎng)景，揭示作品的時(shí)代背景。二、渲

染環(huán)境氣氛，烘托人物心情。三、展示人物性格，人物周圍的環(huán)境，能夠展示一個(gè)人的身份、氣質(zhì)、個(gè)性等。四、借

景抒情，情景交融，作品中描寫景物，作者往往是為了抒發(fā)自己的感情。五、奠定感情基調(diào)，為下文打鋪墊六、醞釀

詩(shī)情畫意，深化作品主題。此句描寫了“海天、暴烈的風(fēng)聲、濤聲與機(jī)聲隆隆”，寫出環(huán)境的惡劣；渲染了氣氛的危急、

緊張；烘托了劉醫(yī)師尊重生命、救死扶傷、行俠仗義的高尚品德。

6.考查對(duì)對(duì)比寫法的理解。先是寫母親住院多天，腿上長(zhǎng)出的大腫塊，連日來無(wú)論怎么打針吃藥都沒用，拿長(zhǎng)針穿刺，

也沒有什么下文。找到他，又拿來了一團(tuán)青黑色的草藥，告訴我們找片鮮菜葉敷上就好，第二天即消，憂懼苦痛消失。

通過母親前后病情的對(duì)比，對(duì)比，突出劉醫(yī)師醫(yī)術(shù)的高超。

7.考查結(jié)尾段的作用。結(jié)尾段的作用：結(jié)構(gòu)上：與文章的標(biāo)題相呼應(yīng)；內(nèi)容上：點(diǎn)明主旨，深化主題。這里是總結(jié)全

文；點(diǎn)題；照應(yīng)開頭。

12、1.①小南媽媽六年前得了癌癥，跑到山區(qū)支教；②小南媽媽初到南方支教那年，收養(yǎng)聾啞棄兒小南；③不久前，

在泥石流災(zāi)難中小南媽媽為保護(hù)山區(qū)孩子被砸暈，至今昏迷不醒。

2.(1)這兩處“輕輕”指輕柔地，連用疊詞，音韻和諧，分別修飾了動(dòng)詞“戳戳”和“撫去”，表現(xiàn)出老太太對(duì)小南

的細(xì)致的體諒和無(wú)微不至的關(guān)愛。(2)“用力”意為用大力氣，修飾了動(dòng)詞“擦”，表現(xiàn)出老太太面對(duì)困境悲傷時(shí)的

隱忍和善良，表現(xiàn)出她堅(jiān)定地繼續(xù)承擔(dān)起照顧小南的責(zé)任的心理。

3.伏筆：①''風(fēng)聲太大，把紙吹得嘩嘩響，我聽不清他在讀什么?！雹凇岸?，除了細(xì)細(xì)的風(fēng)聲、細(xì)細(xì)的雨聲，沒有

聽到一聲誦讀?！雹邸白彀鸵粡堃缓系刈x了起來，我依舊沒聽到任何聲音?！雹堋澳泻⑻珜Ｗ?，沒聽到老太太的

話?！雹荨袄咸p輕戳戳男孩手中的紙，男孩這才停止誦讀，抬起了頭。”作用：①讓讀者看到下文小南是聾啞孩

子時(shí)，不至于產(chǎn)生突兀、疑惑之感，使情節(jié)合情合理；②表現(xiàn)了“我”對(duì)小南的細(xì)致關(guān)注和關(guān)愛。

4.①深愛媽媽，富有感恩之心：作為媽媽收養(yǎng)的聾啞棄兒，在媽媽昏迷不醒時(shí)用自己的力量“救助”媽媽；②堅(jiān)強(qiáng)執(zhí)

著：不管天氣如何、生病與否都堅(jiān)持給媽媽讀詩(shī)；③天真淳樸：堅(jiān)信親人的呼喚能喚醒媽媽，相信風(fēng)能把自己的聲音

帶到媽媽那里。

【解析】

1.題干要求用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言按時(shí)間順序分別概括“小南媽媽”的幾件事。情節(jié)概括題。通讀全文，理清故事線索，抓住

人物的活動(dòng)，注意時(shí)間地點(diǎn)的變化，梳理情節(jié)，以什么人做了什么事有什么結(jié)果來概括，不要遺漏主要情節(jié)，不必?cái)?/p>

述細(xì)節(jié)，語(yǔ)言要簡(jiǎn)潔通順。組織語(yǔ)言時(shí)，最好以“小南媽媽”為陳述的主體。概述出“小南媽媽”六年前得了癌癥，

跑到山區(qū)支教，收養(yǎng)聾啞棄兒小南，為保護(hù)山區(qū)孩子被砸暈至今昏迷不醒這幾件事。

2.賞析文句。此題比較容易，因?yàn)轭}干已經(jīng)給出了分析方向，即從品味詞語(yǔ)的角度分析作答。（1）這兩處“輕輕”分

別修飾了動(dòng)詞“戳戳”和“撫去”，表現(xiàn)出老太太對(duì)小南的細(xì)致的體諒和無(wú)微不至的關(guān)愛。運(yùn)用疊詞使描繪的人物更

加形象，富于藝術(shù)魅力；使音律和諧，讀起來瑯瑯上口，聽起來聲聲悅耳。語(yǔ)言充滿音樂的和諧美和節(jié)奏美。（2）“用

力”修飾了動(dòng)詞“擦”，描繪出老太太面對(duì)困境悲傷時(shí)的隱忍和善良的狀態(tài)，表現(xiàn)出她堅(jiān)定地承擔(dān)起照顧小南責(zé)任的

情懷。答此題必須結(jié)合上下文的情節(jié)內(nèi)容，切忌斷章取義。答作用時(shí)最好能答出對(duì)表現(xiàn)人物心理或情感的意義。

3.題干要求找出前文已多次暗示小南是個(gè)聾啞孩子的伏筆。通篇閱讀，分出層次，梳理情節(jié)，全盤把握，根據(jù)題干要

求找出伏筆的內(nèi)容，找到關(guān)鍵語(yǔ)句，或用自己的語(yǔ)言簡(jiǎn)潔概括。如可提取第1段“風(fēng)聲太大，把紙吹得嘩嘩響，我聽

不清他在讀什么”，第5段“而我，除了細(xì)細(xì)的風(fēng)聲、細(xì)細(xì)的雨聲，沒有聽到一聲誦讀”，第9段“嘴巴一張一合地

讀了起來，我依舊沒聽到任何聲音”等句作為答案。答作用時(shí)，一定要緊密聯(lián)系文章的具體內(nèi)容。如讓讀者讀文時(shí)不

至于產(chǎn)生突兀、疑惑之感；同時(shí)也表現(xiàn)了“我”對(duì)小南的細(xì)致關(guān)注和關(guān)愛。本文的伏筆可使情節(jié)更加嚴(yán)謹(jǐn)，并含蓄交

代故事情節(jié)，為下文故事的發(fā)展做鋪墊，并且能和后面的內(nèi)容相呼應(yīng)。

4.這是一道人物性格分析的題目，人物性格分析注意從文章的情節(jié)入手，通過對(duì)人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、心理等描寫或其

它的側(cè)面描寫進(jìn)行分析總結(jié)。如此題從小南雖然作為聾啞棄兒，但在媽媽昏迷不醒時(shí)用自己的力量“救助”媽媽等情

節(jié)中可概括出小南是一個(gè)深愛媽媽，富有感恩之心的孩子；再如從堅(jiān)信親人的呼喚能喚醒媽媽等情節(jié)，可以看出其是

一個(gè)天真淳樸的孩子。所以一定要讀懂情節(jié)與描寫。

13、1.D

2.（1）我遇到一個(gè)男人半路攔車，感到奇怪猶豫。（2）我聽著男人的懇求并看到他的樣子，心軟同意了。

（3）我了解了男人進(jìn)城打工的原因，收下香包，感慨萬(wàn)分。

3.①寫男人親手編織蒲草香包，刻畫出一個(gè)淳樸、心靈手巧、關(guān)愛孩子的人物形象。②兩處寫蒲草香包，前后照應(yīng)，

使文章結(jié)構(gòu)更加嚴(yán)謹(jǐn)。③蒲草香包是男人情感的載體，象征著父親對(duì)孩子的愛，表現(xiàn)了文章的主題。

4.為父女之間的愛而感動(dòng)，贊美了濃濃的親情，呼吁人們關(guān)注農(nóng)村留守兒童，希望重視鄉(xiāng)村發(fā)展，農(nóng)村人都能過上幸

福美好的生活，由衷贊美了這些普普通通的人們身上還保留的真善美的美好情操。

【解析】

1.本題考查對(duì)文章的理解。

根據(jù)文章的“爸爸給你準(zhǔn)備了數(shù)數(shù)的禮物。以后，你在暖和的屋子里數(shù)香包，就能等到爸爸媽媽回家了?！笨芍靶?/p>

女孩將和爸爸永遠(yuǎn)幸福地生活在一起，不再分離”說法錯(cuò)誤，此處的夕陽(yáng)渲染了父女團(tuán)聚的和諧的氣氛，讓文章充滿

了溫情。

故選Do

2.本題考查對(duì)文章情節(jié)的梳理。解答此題時(shí)，應(yīng)該抓住作者的心理變化進(jìn)行梳理。第一處橫線，根據(jù)第④段“我有些

奇怪，他怎么知道我路過公主屯呢？”“猶豫起來”，可得出答案“我”遇到一個(gè)男人半路攔車，感到奇怪猶豫。第二處

橫線，根據(jù)第⑤段的“我瞥了一眼散落在地上的大包小包，看他洗得發(fā)白的衣服，判斷應(yīng)該不是歹徒，心軟地放他上

來?！笨芍?yàn)榭吹侥腥藨┣蟮臉幼?，“我”心軟了。第三處橫線，根據(jù)第⑨段“看著密密實(shí)實(shí)的編織，我心里感

慨萬(wàn)分”，可得出“我”了解了男人進(jìn)城打工的原因，收下香包，感慨萬(wàn)分。

3.本題考查對(duì)事物在文中作用的理解分析能力。解答時(shí)，找出事物出現(xiàn)的段落，結(jié)合上下文情境作答即可。第⑨段寫

男人看到婆婆賣香包自己便跟著學(xué)習(xí)，趁晚上收工就抽出時(shí)間為孩子編織。男人手長(zhǎng)滿老繭，編織的香包卻十分精美,

樹立心靈手巧、善良淳樸的父親形象。第?段男人拿出蒲草香包后，孩子十分高興，體現(xiàn)了男人對(duì)孩子的關(guān)愛，以及

蒲草包在孩子心中的重要地位，前后呼應(yīng)，烘托文章主題。男人在夜空下編織香包，讓它們陪著孩子，讓孩子不那么寂

寞，所以，香包就是父愛的載體，其中蘊(yùn)含著男人對(duì)女兒的樸實(shí)的愛，表現(xiàn)文章的主題。綜上所述，整理得出本題答

案。

4.本題考查對(duì)文學(xué)作品內(nèi)涵的把握情況。解答時(shí)，選擇自己支持的觀點(diǎn)并且結(jié)合文章內(nèi)容加以解釋說明即可。表現(xiàn)濃

濃的親情，整篇文章圍繞蒲草香包體現(xiàn)了男人對(duì)孩子的愛，小女孩為了讓爸爸早日回家，在大冷天去拾柴火，看到爸

爸回家并帶來香包，小女孩歡天喜地,體現(xiàn)了小女孩對(duì)爸爸的愛。對(duì)當(dāng)下農(nóng)村留守兒童的關(guān)注，文中男人在外打工，不

經(jīng)?；丶?，小女孩一聽到爸爸要回來便早早在村口等候，小女孩才會(huì)撿柴火希望爸爸媽媽早日回家，表現(xiàn)出對(duì)留守兒

童的同情