2024年高考語文二輪復習：散文構思分析（含練習題及答案）

2024年高考語文二輪復習：散文構思分析

【考情分析】

散文是一種非常自由的文學形式，其構思靈活多變，形式松散而內在邏輯嚴謹，常常表

現(xiàn)出“形散神聚”的特征。對于高三的學生來說，理解和掌握這種特征，對于分析和欣賞散

文，以及提升自己的寫作能力都有著非常重要的意義。

近年來，高考語文試題對散文的考查越來越重視，尤其是在構思分析方面?？忌枰?/p>

夠準確理解散文的構思特點，把握其“形散神聚”的特征，從而深入理解文章的主旨和作者

的意圖。因此，在高三的語文復習中，加強對散文構思分析的訓練，對于提高學生的閱讀理

解和寫作能力至關重要。

【應對策略】

1.理解“形散神聚”的特征：形散指的是散文在形式上的自由和靈活，可以包括敘事、

描寫、議論、抒情等多種表達方式。神聚則是指散文在內在邏輯上的嚴密和統(tǒng)一，所有的內

容都圍繞一個中心思想或主題展開。在復習中，學生需要深入理解這種特征，學會從整體上

把握散文的構思。

2.分析散文的構思脈絡：在閱讀散文時，學生需要能夠準確抓住文章的線索，理清作

者的思路，從而把握文章的構思脈絡。這需要對文章進行深入的分析，理解作者的寫作意圖

和文章的主旨。

3.積累優(yōu)秀的散文作品：通過閱讀和欣賞優(yōu)秀的散文作品，學生可以更好地理解和掌

握散文的構思特點。同時，也可以借鑒和學習這些作品在構思上的巧妙之處，提升自己的寫

作能力。

4.多做練習題：通過大量的練習，學生可以熟悉和掌握散文構思分析的方法和技巧。

在做題時，需要注意對文章的整體把握和深入分析，同時也要注重培養(yǎng)自己的閱讀理解和寫

作能力。

總的來說，對于高三的學生來說，理解和掌握散文的構思特點，對于提高閱讀理解和寫

作能力都有著非常重要的意義。在復習中，學生需要注重積累優(yōu)秀的散文作品，多做練習題，

不斷提升自己的分析和欣賞能力。同時，也要注意培養(yǎng)自己的寫作能力，通過模仿和學習優(yōu)

秀的散文作品，逐漸提升自己的寫作技巧和水平。最終，通過不斷的努力和實踐，學生可以

在高考中取得更好的成績，實現(xiàn)自己的增分目標。

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【練習建議】

針對上述應對策略，以下是一些具體的練習建議供學生們參考：

1.精選閱讀材料：在復習過程中，學生可以選擇一些經典的、具有代表性的散文作品

進行閱讀。這些作品可以是課本中的名篇，也可以是課外的優(yōu)秀散文。通過閱讀這些作品，

學生可以深入了解散文的構思特點，學習作者的寫作技巧和表達方式。

2.分析構思特點：在閱讀散文時，學生需要重點關注文章的構思特點?？梢詮奈恼碌?/p>

結構、線索、表達方式等方面進行分析，理解作者是如何運用這些手法來構建整篇文章的。

同時，也可以嘗試自己總結和分析文章的構思特點，加深對“形散神聚”特征的理解。

3.模仿寫作練習：在理解了散文的構思特點后，學生可以嘗試模仿這些特點進行寫作

練習。可以選擇一些簡單的主題或情境，嘗試運用所學的構思技巧來構建自己的文章。通過

不斷的練習和反思，學生可以逐漸掌握散文的構思方法，提升自己的寫作能力。

4.參與課堂討論：在課堂上，學生可以積極參與討論，與老師和同學們分享自己對于

散文構思特點的理解和分析。通過交流和討論，學生可以互相學習和借鑒，不斷提高自己的

分析和欣賞能力。

5.定期復習和總結：在復習過程中，學生需要定期復習和總結所學的內容。可以回顧

自己閱讀過的散文作品、做過的練習題以及課堂討論的內容，整理出自己的理解和體會。同

時，也可以針對自己的不足之處制定相應的復習計劃，不斷提升自己的學習效果。

通過以上的練習建議，學生可以在復習過程中更好地理解和掌握散文的構思特點，提升

自己的閱讀理解和寫作能力。同時，也可以為高考語文試題中的散文構思分析部分做好充分

的準備，實現(xiàn)自己的增分目標。

【分類例析】

分類例析（一）句段作用分析

例一閱讀下面的文字，完成后面的題目。

西津古渡

葉兆言

到鎮(zhèn)江，不吃鍋蓋面，不看一眼西津古渡，基本上算是白來。再做個減法，鍋蓋面也可

以不吃，西津古渡不能不看。為什么呢，因為這里有著真正的中國文化，而且還是文化中的

精華。西津古渡是個很好的歷史標本，是一塊年代久遠的活化石，你來了竟然不看一眼，太

可惜。

鎮(zhèn)江的好風景差不多集中在一起，沿長江一字排開，最適合時髦又實用的一日游?，F(xiàn)代

化的交通便利，能讓你不經意間，最大附加值地看到很多風景。你不妨先去焦山景區(qū)，匆匆

看一眼《瘞鶴銘》，中國書法史上有著特殊意義的一塊碑，筆法之妙為“書家冠冕”，對后來

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的書法影響巨大。焦山碑林在全國排名第二，能緊隨著名的西安碑林排在老二，可見收藏豐

富，同時又必須精益求精?？催^大名鼎鼎的《瘞鶴銘》，你便可以飄然而去，接著上北固山。

北固山上有北固樓，“何處望神州，滿眼風光北固樓”，千古江山英雄難覓，當年毛主席他老

人家坐飛機經過鎮(zhèn)江，看著下面的美麗景色，感慨萬千得意非凡，立刻讓秘書筆墨侍候，默

寫了宋人辛棄疾兩首與鎮(zhèn)江有關的詞。北固山上還有甘露寺，劉備曾在這里招過親。如果你

更喜歡民間神話傳說，干脆再接著去金山，在金山寺燒一炷香，想象一下許仙，想象一下白

娘子，想象一下法海。法海是金山寺的開山祖師，他居住的地方叫“法海洞”。

然后你就應該去西津古渡了，說起鎮(zhèn)江，最應該向大家隆重推薦的一定是這個地方。還

是那句話，你可以不吃鍋蓋面，不喝恒順的老陳醋，甚至不去最著名的那三個“山”，但是

一定要去西津古渡，這里才是重點，才是最大的代表，你一定要去。也不用往太遠處引用，

就說說唐詩宋詞，有意無意間，你肯定會遭遇到這個西津古渡。李白，杜甫，白居易，王安

石，辛棄疾，反正古詩詞里能留名的那些顯赫人物，南來而北往，都會在這留下他們的足跡。

為了更好地了解西津古渡，你最好能夠看一眼中國地圖，看一看滾滾長江如何向東流。

人們印象中，萬里長江像一條龍，從西邊蜿蜒過來，一路向東，很少有人會去想，它最北面

的位置在什么地方。當然是在長江下游，就在江蘇境內，就在鎮(zhèn)江。鎮(zhèn)江是長江的最北端，

從江西的九江開始，長江以一個很大角度向北偏移，這意味著鎮(zhèn)江像個牛頭那樣，有力地頂

向了北方。西津古渡恰恰在這個關鍵位置，就在牛角尖上，它是整個江南的最北，在緯度上，

甚至要比安徽的省城合肥更偏北。

若沒有中國文化知識，不知道歷史和地理，沒時間概念，沒空間意識，西津古渡的意義

會大打折扣。除了一條仿舊的石板古街，一家家磚木結構的店鋪，一棟棟飛檐雕花的客棧，

一個元朝的古塔，一些洋人留下的老房子，你可能什么也沒看到。你會想不明白地追問，長

江在哪，古渡口又在哪，為什么這些似曾相識的舊門面，舊街道，就應該具有特殊意義。名

人走過的地方太多，到處都可能有他們留下的印跡，不就是一個準備過江的古渡口嗎，不就

是留下幾首大家會唱的古詩詞嗎，萬里長江能過江的地方太多了，憑什么就應該這個渡口最

有名氣。

好吧，那只能再往前說，晉楚更霸趙魏困橫，事實上西津古渡的重要性，直到東晉南遷，

才真正開始體現(xiàn)出來。永嘉之亂讓司馬氏的王朝搖搖欲墜，中原開始水深火熱。大批北方難

民紛紛逃往江南，其中有個叫祖逖的好漢，率親族宗黨幾百家一同南遷。那時候，司馬睿發(fā)

給祖逖一千人的食糧和三千匹布，讓他自己渡江去招募軍隊，能做到哪一步算哪一步。幾乎

是以卵擊石，結果祖逖不畏艱難，不怕流血犧牲，從西津渡出發(fā)了，渡江北上，船行至長江

中間，面對浩瀚江水，他敲著船槳說：

祖逖不能清中原而復濟者，有如大江！

他的意思是說，如果不能收復中原，我就不再回來了。這便是著名的典故“中流擊楫”。

對于中國人來說，表現(xiàn)的只是一種精氣神，東晉南遷開始了長達二百六十多年南北大分裂,

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“風蕭蕭兮易水寒，壯士一去兮不復還”，“中流擊楫”傳承了荊軻的精神。發(fā)生在鎮(zhèn)江江面

上的這個故事，不僅有勇士赴湯蹈火的壯懷激烈，在中國大歷史上，還體現(xiàn)了漢族文化以中

原為核心的王道思想。東晉南遷之后，尤其是南宋倉皇北顧，習慣于強勢的中原漢族政權轉

為劣勢，處于明顯下風，鎮(zhèn)江的軍事橋頭堡作用立刻彰顯出來。退必須守進可以攻，鎮(zhèn)江在，

江南還在，鎮(zhèn)江一失，江南不保。

戰(zhàn)亂年代如此，和平歲月也一樣重要。這里是江河要津，對面就是北方大運河的入口，

大運河是古代中國的經濟命脈，北去南來，你都得從這個運輸?shù)拇髽屑~走過，西津古渡自始

至終離開不了一個實用。如今西津古渡已淪為擺設，只是一個人文景觀，正在派著別的用場。

西津古渡成為一塊文化上的金字招牌，成為穿越時空的一個門洞或者一扇窗戶。在這你

會遭遇擺脫不了的歷史，這個歷史中不僅有遙遠的過去，很可能還會有未來隱約的身影。

（有刪改）

【原題呈現(xiàn)】本文寫西津古渡，但第二段花了不少筆墨寫鎮(zhèn)江“三山”景區(qū)，有何用意？

請簡要分析。

明確：

第二段雖然主要描述了鎮(zhèn)江的“三山”景區(qū)，但這樣的描述實際上在文章的整體布局中

起到了重要的作用。

首先，這段描述為文章的主題一一西津古渡一一鋪設了背景。鎮(zhèn)江的“三山”景區(qū)，如

焦山、北固山、金山等，都是鎮(zhèn)江的重要景點，擁有深厚的歷史文化底蘊。通過描述這些景

點，文章成功地為讀者描繪出鎮(zhèn)江的歷史風貌和文化底蘊，使讀者對鎮(zhèn)江有了更全面的了解。

其次，這段描述也起到了對比的作用。在描述了鎮(zhèn)江的“三山”景區(qū)后，文章將焦點轉

向了西津古渡，使得西津古渡的獨特性更加突出。通過對比，讀者能夠更清晰地看到西津古

渡的重要性和特殊性，這也是文章想要強調的主題。

最后，這段描述也為文章增加了文學色彩和可讀性。通過生動的描繪和豐富的想象，如

“飄然而去”、“許仙”、“白娘子”、“法?！钡?，文章使得讀者仿佛置身于美麗的風景和動人

的傳說中，增加了文章的吸引力和感染力。

因此，第二段雖然看似與文章的主題無關，但實際上在文章的整體布局中起到了非常重

要的作用，既為文章的主題鋪設了背景，又突出了文章的主題，同時也增加了文章的文學色

彩和可讀性。

【失誤警示】

在分析文章結構時，學生可能會忽視第二段對“三山”景區(qū)的描述，而直接聚焦于西津

古渡的介紹。然而，這樣的描述在文章中起到了多重作用，包括為文章主題鋪設背景、突出

西津古渡的獨特性，以及增加文章的文學色彩和可讀性。因此，在分析文章結構時，學生需

要全面考慮每一段的作用，以及它們如何共同構建文章的整體框架和主題。

止匕外，學生在分析文章時還需要注意避免主觀臆斷和誤解。例如，不能簡單地將第二段

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描述視為與文章主題無關的內容，而應該深入探究其背后的用意和目的。同時，也需要注意

避免在分析中引入個人主觀情感或偏見，以免影響對文章的客觀理解。

在進行文章分析時，還需要注意運用相關的文學理論和方法，如對比、象征、隱喻等,

以更深入地理解文章的主題、結構和語言特點。通過運用這些理論和方法，學生可以更準確

地把握文章的主旨和意圖，從而更好地完成閱讀理解和分析任務。

【增分策略】

為了更深入地理解和分析文章，我們可以從以下幾個方面進行增分：

首先，加強對文章整體結構的理解。在閱讀文章時，要注意把握文章的主題和核心觀點，

以及各個段落之間的邏輯關系。通過理清文章的結構，我們可以更好地理解作者的寫作意圖

和思路，從而更準確地把握文章的主旨和要點。

其次，注重對文章細節(jié)的分析。文章中的每一個細節(jié)都可能蘊含著作者的思想和情感。

因此，在閱讀文章時，我們要注意對文章中的關鍵詞匯、句式結構、修辭手法等進行深入分

析，以揭示作者的真實意圖和表達效果。

止匕外，我們還要學會運用相關的文學理論和方法來輔助分析。例如，可以通過對比、象

征、隱喻等手法來揭示文章的主題和深層含義。同時，還可以結合歷史背景、文化內涵等方

面的知識來豐富對文章的理解和分析。

最后，多做練習是提高閱讀理解和分析能力的重要途徑。通過大量的練習，我們可以不

斷積累經驗和技巧，提高自己的閱讀速度和準確性，從而更好地應對各種閱讀理解和分析任

務。

要想在閱讀理解和分析方面取得更好的成績，我們需要加強對文章整體結構的理解、注

重對文章細節(jié)的分析、學會運用相關的文學理論和方法來輔助分析，并多做練習以提高自己

的閱讀速度和準確性。

分類例析（二）線索作用分析

例二閱讀下面的文字，完成后面的題目。

西津古渡

葉兆言

（文章見例一）

【原創(chuàng)題目】本文以情感為線索展開敘寫，有何作用？請簡要分析。

明確：

本文以情感為線索展開敘寫，使得整篇文章情感飽滿，富有感染力。具體而言，情感線

索的作用主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

首先，情感線索能夠引導讀者深入理解文章的主題和內涵。在本文中，作者通過對西津

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古渡的描繪和歷史的回顧，表達了對故鄉(xiāng)的眷戀和對歷史的敬畏之情。這種情感線索貫穿全

文，使得讀者能夠感受到作者的深情厚意，進而對文章的主題和內涵有更深刻的理解。

其次，情感線索能夠增強文章的藝術感染力。在本文中，作者通過細膩的筆觸和生動的

描繪，將西津古渡的美麗風光和歷史故事展現(xiàn)在讀者面前。同時，作者還通過對故鄉(xiāng)的眷戀

和對歷史的敬畏之情的表達，使得讀者產生共鳴和情感上的認同。這種情感上的認同和共鳴

使得文章更具有感染力和吸引力。

最后，情感線索還能夠使文章結構更加緊湊和有序。在本文中，作者以情感為線索，將

各個段落緊密地串聯(lián)起來，使得整篇文章結構緊湊、條理清晰。同時，情感線索還能夠使文

章更加具有層次感和深度感，使得讀者在閱讀過程中能夠感受到作者的情感變化和思想深度。

本文以情感為線索展開敘寫，不僅引導讀者深入理解文章的主題和內涵，增強文章的藝

術感染力，還能夠使文章結構更加緊湊和有序。這種情感線索的運用使得整篇文章更加具有

感染力和吸引力，讓讀者在閱讀過程中得到深刻的情感體驗和思考。

【失誤警示】

在分析文章的情感線索時，學生可能會忽視情感線索對文章整體結構和主題的作用，而

僅僅關注情感線索在文中的表現(xiàn)。然而，情感線索在文章中的作用是多方面的，它不僅能夠

增強文章的藝術感染力，還能夠引導讀者深入理解文章的主題和內涵，使文章結構更加緊湊

和有序。因此，在分析文章的情感線索時，學生需要全面考慮其作用，包括情感線索如何引

導讀者理解文章主題、如何增強文章的藝術感染力、如何使文章結構更加緊湊和有序等方面。

止匕外，學生在分析文章情感線索時還需要注意避免主觀臆斷和誤解。情感線索是作者通

過文章表達出來的情感脈絡，而不是讀者主觀臆斷的情感。因此，在分析情感線索時，學生

需要客觀、準確地理解作者的情感表達，而不是將自己的情感強加給作者或文章。

在進行情感線索分析時，學生還需要注意運用相關的文學理論和方法，如情感表達、情

感渲染、情感對比等，以更深入地理解文章的情感線索和主題。通過運用這些理論和方法，

學生可以更準確地把握作者的情感表達和文章的主題，從而更好地完成閱讀理解和分析任務。

【增分策略】

為了更深入地理解和分析文章的情感線索，我們可以從以下幾個方面進行增分：

首先,加強對文章整體結構的理解。情感線索是文章的重要組成部分，它與文章的主題、

結構和語言特點等密切相關。因此，在閱讀文章時，我們需要注意把握文章的整體結構，理

解情感線索在文章中的作用和位置，從而更好地理解文章的主題和內涵。

其次，注重對文章細節(jié)的分析。情感線索往往隱藏在文章的細節(jié)之中，如關鍵詞匯、句

式結構、修辭手法等。因此，在閱讀文章時，我們需要注重對文章細節(jié)的分析，從中發(fā)現(xiàn)情

感線索的存在和作用，從而更好地理解作者的情感表達和文章的主題。

止匕外，我們還要學會運用相關的文學理論和方法來輔助分析。例如,可以通過情感表達、

情感渲染、情感對比等手法來揭示文章的情感線索和主題。同時，還可以結合歷史背景、文

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化內涵等方面的知識來豐富對文章情感線索的理解和分析。

最后，多做練習是提高閱讀理解和分析能力的重要途徑。通過大量的練習，我們可以不

斷積累經驗和技巧，提高自己的閱讀速度和準確性，從而更好地應對各種閱讀理解和分析任

務。

分類例析（三）行文思路把握

例三閱讀下面的文字，完成后面的題目。

西津古渡

葉兆言

（文章見例一）

【原創(chuàng)題目】文章圍繞西津古渡，有古人古事的敘述，還有地方風物的介紹。請梳理作

者的行文思路。

明確：

作者的行文思路可以概括為以下幾個方面：

首先，作者以引人入勝的方式開篇，通過對西津古渡地理位置和渡口特征的簡要描述,

引起讀者的興趣和好奇心。這種開篇方式有助于吸引讀者的注意力，為后續(xù)的敘述和介紹做

好鋪墊。

其次，作者通過對歷史人物的回顧和故事的敘述，將讀者帶入到西津古渡的歷史長河之

中。這一部分的內容不僅豐富了文章的內涵，也增強了文章的藝術感染力。通過對歷史人物

的刻畫和故事的敘述，作者成功地將讀者帶入到西津古渡的歷史情境中，讓讀者感受到歷史

的厚重和文化的瑰麗。

接著,作者轉向對地方風物的介紹，通過對渡口建筑、自然風光和人文景觀的生動描繪，

讓讀者對西津古渡有了更加全面和深入的了解。這一部分的內容不僅展示了西津古渡的美麗

風光和獨特魅力，也進一步增強了文章的藝術感染力。通過對地方風物的介紹，作者成功地

將讀者帶入到西津古渡的現(xiàn)實世界中，讓讀者感受到地方文化的獨特魅力和歷史底蘊。

最后，作者在結尾部分對全文進行了總結和回顧，通過強調西津古渡的歷史意義和文化

價值，深化了文章的主題和內涵。這一部分的內容不僅使文章結構更加完整和緊湊，也讓讀

者對西津古渡有了更加深入和全面的認識和理解。

作者的行文思路清晰明了，通過引人入勝的開篇、歷史故事的敘述、地方風物的介紹以

及結尾的總結和回顧，成功地展現(xiàn)了西津古渡的歷史底蘊和文化魅力。這種行文思路不僅讓

讀者在閱讀過程中得到深刻的情感體驗和思考，也增強了文章的藝術感染力和吸引力。

【失誤警示】

在梳理作者的行文思路時，學生可能會忽視文章內部各部分之間的邏輯關系和銜接，導

致對行文思路的理解不夠全面和深入。為了避免這種失誤，學生需要仔細分析文章的每一部

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分，理解它們之間的關聯(lián)和呼應，從而更準確地把握作者的行文思路。

同時，學生還需要注意文章的情感線索和主題思想。情感線索和主題思想是文章的重要

組成部分，它們貫穿全文，引導讀者深入理解文章的內容和內涵。在梳理行文思路時，學生

需要將情感線索和主題思想與文章的各個部分相結合，從而更好地理解作者的寫作意圖和文

章的整體結構。

止匕外，學生還需要注意文章的語言特點和修辭手法。語言是文章的基本構成要素，它通

過修辭手法和表達方式來傳遞作者的思想和情感。在梳理行文思路時，學生需要關注文章的

語言特點和修辭手法，從中發(fā)現(xiàn)作者的意圖和情感，從而更好地理解文章的內容和內涵。

【增分策略】

為了更深入地理解和分析文章的行文思路，學生可以從以下幾個方面進行增分：

首先，加強對文章整體結構的理解。整體結構是文章的重要組成部分，它決定了文章的

層次和條理。在閱讀文章時，學生需要注意把握文章的整體結構，理解各個部分之間的邏輯

關系和銜接，從而更好地理解作者的行文思路。

其次，注重對文章細節(jié)的分析。細節(jié)是文章的重要組成部分，它們蘊含著作者的思想和

情感。在閱讀文章時，學生需要注重對文章細節(jié)的分析，從中發(fā)現(xiàn)作者的意圖和情感，從而

更好地理解文章的內容和內涵。

止匕外，學生還需要學會運用相關的文學理論和方法來輔助分析。例如，可以通過文本分

析、主題分析、情感分析等手法來揭示文章的行文思路和主題思想。同時，還可以結合歷史

背景、文化內涵等方面的知識來豐富對文章的理解和分析。

最后，多做練習是提高理解和分析能力的重要途徑。通過大量的練習，學生可以不斷積

累經驗和技巧，提高自己的閱讀速度和準確性，從而更好地應對各種閱讀理解和分析任務。

總之，要深入理解和分析文章的行文思路，學生需要加強對文章整體結構和細節(jié)的理解

和分析，同時運用相關的文學理論和方法來輔助分析，并通過多做練習來提高自己的理解和

分析能力。

分類例析（四）整體構思賞析

例四閱讀下面的文字，完成后面的題目。

西津古渡

葉兆言

（文章見例一）

【原創(chuàng)題目】本文的構思頗具特色，請結合全文簡要分析。

明確：

本文的構思頗具特色，主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

首先，作者巧妙地選取了西津古渡這一具有豐富歷史和文化內涵的地點作為敘述和介紹

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的對象。通過對西津古渡的深入挖掘和生動描繪，作者成功地展現(xiàn)了這個地方的歷史底蘊和

文化魅力，使得文章具有深厚的文化內涵和獨特的藝術魅力。

其次，作者在文章中巧妙地運用了情感對比等手法來揭示文章的情感線索和主題。通過

對歷史人物和故事的敘述，以及對地方風物的介紹，作者將讀者帶入到西津古渡的歷史和現(xiàn)

實世界中，讓讀者在感受歷史和文化的同時，也感受到了作者的情感和思考。這種情感對比

的手法不僅增強了文章的藝術感染力，也使得文章的主題更加鮮明和深刻。

再次，作者在文章中還巧妙地運用了歷史背景和文化內涵等方面的知識來豐富對文章情

感線索的理解和分析。通過對西津古渡歷史背景和文化內涵的深入挖掘，作者成功地將讀者

帶入到這個地方的歷史和文化情境中，讓讀者更好地理解和感受文章的情感線索和主題。這

種運用歷史背景和文化內涵的手法不僅增強了文章的藝術價值，也使得文章更具深度和廣度。

最后，作者在整篇文章的構思中，注重了文章的層次和條理，使得文章結構清晰明了。

通過引人入勝的開篇、歷史故事的敘述、地方風物的介紹以及結尾的總結和回顧，作者成功

地展現(xiàn)了西津古渡的歷史底蘊和文化魅力。這種清晰的文章結構不僅讓讀者在閱讀過程中得

到深刻的情感體驗和思考，也使得文章更具吸引力和感染力。

本文的構思頗具特色，作者通過選取具有豐富歷史和文化內涵的地點、巧妙地運用情感

對比等手法、深入挖掘歷史背景和文化內涵以及注重文章的層次和條理等方面的構思手法，

成功地展現(xiàn)了西津古渡的歷史底蘊和文化魅力，使得文章具有深厚的文化內涵和獨特的藝術

魅力。這種構思手法不僅讓讀者在閱讀過程中得到深刻的情感體驗和思考，也增強了文章的

藝術感染力和吸引力。

【失誤警示】

在賞析本文的構思特色時，學生可能會忽視文章的情感線索和主題思想，只關注于歷史

和文化知識的介紹，導致對文章的整體構思理解不夠全面。為了避免這種失誤，學生需要深

入理解作者的情感線索和主題思想，并將其與文章的歷史和文化背景相結合，從而更好地把

握文章的構思特色。

止匕外，學生還需要注意文章的結構和層次。文章的結構和層次是構成文章整體構思的重

要組成部分，它們決定了文章的邏輯關系和條理。在賞析文章構思時，學生需要關注文章的

結構和層次，理解各個部分之間的關聯(lián)和呼應，從而更好地理解作者的寫作意圖和文章的整

體構思。

最后，學生還需要注意文章的語言特點和修辭手法。語言是文章的基本構成要素，它通

過修辭手法和表達方式來傳遞作者的思想和情感。在賞析文章構思時，學生需要關注文章的

語言特點和修辭手法，從中發(fā)現(xiàn)作者的意圖和情感，從而更好地理解文章的內容和內涵。

【增分策略】

為了更深入地賞析文章的構思特色，學生可以從以下幾個方面進行增分：

首先，加強對文章情感線索和主題思想的理解。情感線索和主題思想是文章構思的核心，

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它們貫穿全文，引導讀者深入理解文章的內容和內涵。在閱讀文章時，學生需要關注作者的

情感線索和主題思想，理解其背后的深層含義，從而更好地把握文章的構思特色。

其次，注重對文章結構和層次的分析。結構和層次是文章構思的重要組成部分，它們決

定了文章的邏輯關系和條理。在閱讀文章時，學生需要分析文章的結構和層次，理解各個部

分之間的關聯(lián)和呼應，從而更好地理解作者的寫作意圖和文章的整體構思。

止匕外，學生還需要學會運用相關的文學理論和方法來輔助分析。例如，可以通過文本分

析、主題分析、情感分析等手法來揭示文章的構思特色和主題思想。同時，還可以結合歷史

背景、文化內涵等方面的知識來豐富對文章的理解和分析。

最后，多做練習是提高賞析能力的重要途徑。通過大量的練習，學生可以不斷積累經驗

和技巧，提高自己的閱讀速度和準確性，從而更好地應對各種閱讀理解和賞析任務。

要深入賞析文章的構思特色，需要加強對文章情感線索和主題思想的理解，注重對文章

結構和層次的分析，運用相關的文學理論和方法來輔助分析，并通過多做練習來提高自己的

賞析能力。

【鞏固練習】

一、閱讀下面的文字，完成「4題。

洗耳傾聽

①一個寒冷的冬夜，周遭寂然，我推開書房門，忽地聽到里面有聲響。當我看到書架上

那閃著寒光的箭鑲，頓時明白聲響是從這里散發(fā)出來的了。這個箭鑲是一位朋友徒步絲綢之

路偶然在亂石堆中拾到的，據(jù)他考證是漢時物，就贈送與我。我想起了《水滸傳》里孫二娘

贈戒刀給武行者時所說的“這刀時常半夜里鳴嘯地響”，箭鑲與此如出一轍。金鋪飛鳴是它

的生命本能，即使羽錢桿折，它仍然是那么不甘寂寥。我拈起箭鑲看了又看，感到一種深深

的失落……

②我到過一個高山牧場，這里的聲響與城市迥異。幾天下來,我的耳力得到良好的引導，

原先感到深夜靜謐無聲，后來漫步綠樹叢中的小道，才悟出這個世界也充滿律動，一種全然

山野風度的律動。沒有喧嘩和騷動，沒有塵煙和異味，心緒自然淡若清溪。我聽到環(huán)繞于牧

場許許多多可以意味卻難以摹擬的響聲，它們或遠或近或疏或密傳來；有的聲響是十分渺遠

的，好像是松針落地、水草抽芽，又好像夜鳥呢喃、夏蟲振翅。據(jù)常在山中修行的人說，到

一定境界，塵埃落在針尖上也隱約可聞。

③千百年來，無數(shù)的聲音在大自然茫茫的空曠中橫縱流走。聲之高下，都飄散在歷史的

蒼茫里。有多少種存在，就有多少種語言，再微弱如塵的生命也如此。那些有靈性，或者汲

滿天地日月精華的生命一一商彝周鼎、秦城漢池、唐書宋畫，語言總是飛揚于大千世界。盡

管歲月遷徙朝代更迭，或長埋于地底，或損毀于風霜，它們的生命信息總是會通過種種渠道

升浮上來。在舉獻的西北，在廣袤的中原，在許多曾經成為古都而今王氣黯然的土地上，總

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是縈繞著與現(xiàn)代都市不同的氣息、味道和韻致。到這些地方的人們倘真有好古懷舊之念，都

會有相應的情緒萌發(fā)，聲氣相投，屏息感染滄桑的滯重。

④在大學時我讀歐陽永叔的《秋聲賦》，只是贊嘆它的文采大氣，能夠藉秋聲寫出戰(zhàn)場

風云。后來，我是欽佩他傾聽至微的耳力，聽出了層次，聽出了韻味，并摹擬得如此逼肖。

能夠伸入季節(jié)蛻變的交接處，敏感地捕捉那微妙的時令特征，肯定要汰洗其他芳冬之音的進

入。這一點，聲色犬馬盈耳的周邦彥、柳永、溫庭筠肯定無法企及。

⑤從農村來城市上大學的時候,我這習慣了傾聽自然之聲的雙耳促使我在荒郊租了一間

危房，除了讀書，我仍然像當農民那般敏感地愛風聲雨聲喟啾聲。有好幾回我在山路上徘徊，

在原野上散心，清晰地聽到有叫我名字的聲音，聲音轉瞬即逝。四處環(huán)顧不見一人，駐足沉

吟，很快我就圓解為周圍草木搖曳、泥土開合、水汽升沉、巖縫伸縮時的話語。出聲是每一

種生命吐納的本能，未必就是真正呼喚我，肯定有另一種含意。

⑥最近的一次和自然交流是在大海邊上，我的耳力得到了暢快的擁有，海濤對礁石的沖

擊，海風一陣緊似一陣地拂耳，巨傘般的木麻黃“沙沙”地絮語，沙灘隨潮漲落的吞吐，聽

了美不勝收。我們就在海邊帳篷里住了下來，任如雷般潮聲漫耳?？墒菦]過多久，這些純自

然音律明擺著妨礙我睡眠的伸長。聲響原始單調，同時也太樸實了。也許千百年前的人理所

當然地視此為安眠曲而安然入夢，輪到我聆聽卻只有默默地退縮了。我憂悲的內心自知虧欠

的癥結，與自然結緣的紐帶，隨著我的都市氣加重，已經裂痕彌深了。

⑦話說回來，都市氣歸都市氣，我依然品味著小時破舊老家的荒寒之境。這個時候任何

一點聲息都難以逃逸，也滋養(yǎng)了聽覺的伸長。這就早早種下了我喜歡荒野之聲的種子，使偏

好的態(tài)度落實在古今美文的取舍上，凡荒率、清幽、空靈者，則愛不釋手磨孽不己；鏤金錯

彩雕績滿眼者，則如大魚大肉，唯恐壞了胃口而束之高閣。到了這種地步，除了山野行行重

行行外，就是在古人書畫中傾聽筆墨的淡然，和視覺上的凄冷配合后，達到默契而心弦揪動。

像荊浩、董源、關仝、范寬、李成、八大的筆墨都是我深愛，那幽深的崖谷、黝黑的山林、

蕭瑟的曠野、渺茫的天穹、兀立的孤雁，都可以在靜夜中聽出如清代畫僧擔當所說的“空谷

音”。只是，我清楚地知道，這種逃避市聲的做法是很無奈和狹隘的。

⑧都市交響昭示了一種現(xiàn)實，我的肉身已無法脫離這種現(xiàn)實,我的念想?yún)s祈盼四處飄游。

我意識到聽覺還在四處受敵，就像一只很美好的皮囊，卻塞滿了太多的蕪雜。我應該像古賢

人那樣，學會用山澗清流好好地洗濯雙耳，濯去常年因市聲摩擦、刺激而日益厚實的老繭，

然后側耳傾聽一一那已經遠去了的感召。

（取材于朱以撒同名散文）

1.下列對文中加點詞語的解說，不正確的一項是（）（3分）

A.才悟出這個世界也充滿律動律動：有節(jié)奏的聲響

B.在岑寂的西北岑寂：寂靜，冷清

C.肯定要汰洗其他蕪雜之音的進入蕪雜：荒蕪，荒涼

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D.愛不釋手摩拳不已摩拿：用手撫摩

2.下列對文章的理解和賞析，不正確的一項是（）（3分）

A.第一段中“深深的失落”，含有對人們往往難以察覺此類奇妙聲響的遺憾。

B.高山牧場的聲響與城市迥異，作者甚至可以聽到塵埃落在針尖上的聲音。

C.作者認為歷史遺跡都有自己的生命信息，好古懷舊的人易與之聲氣相投。

D.本文行文看似隨意，但都圍繞“傾聽”展開，使文章具有形散神聚的特點。

3.作者在文章第四段中敘寫了自己讀歐陽修《秋聲賦》的感受，請簡要分析這部分內容

在全文中的作用。（6分）

4.文章結尾說“洗濯雙耳，側耳傾聽一一那已經遠去了的感召”。結合全文概括“遠去

了的感召”包含了哪幾層涵義。（6分）

二、閱讀下面的文字，完成5-8題。

恰如這一杯好茶

從南昌出發(fā)時，還是細密的微雨，看不太清沿途景致，以致我對寧都之旅心中般然。然

而車到寧都地界，天空突然就亮堂了。遠處矮山起伏，丘陵綿延，近處青石與茶樹的紋理也

都看得清白。

車窗外，叫梅江的河流，從北往南，貫穿全縣域，時或露出它銀白色的身影。萬物勃發(fā)，

稻田一塊塊的，像土地捧出的一張張餐盤，盛著大自然的美意。田里有人在勞作，卷了褲腳，

偶爾直起腰。寧都一直都是“贛南糧倉”，賺的有賴于這天地人和。

茶樹也多，皆依矮山生長，齊人腰高，墩墩的。它們組隊成一座又一座茶園，綠惠謖布。

此地出名的茶葉有兩種，一種叫小布巖茶，一種叫小布茗茶，都是提神清心的美物。南昌有

家大茶莊，窗玻璃上寫的就是“小布巖茶專賣”，可見聲名遠傳。幾乎所有茶葉的宣傳畫上

都是年輕女子，面貌姣好，穿藍花衣衫，于天朗氣清時節(jié)作采摘的樣子。我在寧都茶園里見

到的勞作者，卻多為面貌成熟，懂世故人情，因長時間勞作而體態(tài)略呈疲憊的中老年男女一

—我以為這也很美，甚至更美一一這群勞動者代表的，正是茶之道的本質：本色、真實、嫻

熟。

下榻的賓館位于并不寬的一條街上，相比簇新、巨大的豪華酒店，它的質樸、不事雕飾

更得我心。夜色中出門散步，街邊小店燈火可親，幾個本地男人在街角閑聊。我特意駐足傾

聽，捕捉寧都方言里獨特的音韻與意蘊。寧都是贛閩粵客家民系的重要發(fā)祥地，因此寧都話

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屬于客家方言，聽上去很是復雜難懂。我卻暗自欣喜于這種晦澀與難懂。方言正是一地無形

的名片，只要方言不滅，鄉(xiāng)土便長存。

第二日早起，前往小布鎮(zhèn)參加活動。鄉(xiāng)人將鎮(zhèn)子拾掇得潔凈，房屋多為黃色外墻，黑灰

屋檐，兼有樟桂環(huán)繞，真是宜居之地。

大概有半數(shù)小城文化人來，寫作的、攝影的、研究美食的，以及精通茶藝的，皆談吐從

容，熱情明朗一一尤其是，眼睛都很亮。或許所有從事藝術者，眼睛都應該如此明亮。眼亮，

代表水土的富饒與滋潤，代表人的敏感與敏銳,代表人對外部世界精華精髓竭盡全力的吸納。

不禁想到有“文鄉(xiāng)詩國”美譽的寧都史上的兩位文化名人一一魏禧和羅牧，他們也該是

有這樣標志性的亮亮的眼睛。

魏禧文采斐然，文風不拘法度，居于“易堂九子”之首。易堂九子，是明末清初九位寧

都本地文學志士的聚合，九子為避清，于翠微峰頂建“易堂”，辦館興學，潛心著述。后世

“易堂九子”亦成一大文學現(xiàn)象，昭示寧都曾經的文風之盛、文人風度之堅。魏禧住地便在

易堂一側，自號“勺庭”，因其庭前有池塘，形狀如一柄勺。魏禧雖避居，卻有不少詩文反

映民生疾苦，透歷善解，求稿者眾多?！段泥l(xiāng)寧都》一書中用好幾個頁碼寫魏禧生平，稱他

“身材修長，兩目炯炯，英武挺拔”。

羅牧善畫，清代畫壇扛鼎者之一。成就大不說，更難得的是“有趣”。羅牧自號“羅飯

?！?。飯牛，即喂牛。于名字里自道布衣出身，不僅是不忘原本，更見其心胸坦然。年歲愈

長，我愈愛“坦然”二字。羅牧工畫山水之外，又善制茶，這一道行助他從寧都“殺”到南

昌，廣為結交畫友文友天下友一一試想,誰不愿與一個畫得好，茶也制得好的人挨得更近些？

山水養(yǎng)人。寧都這個地方出魏禧和羅牧這樣的人杰是不奇怪的。寧都天賜好景，今人亦

惜之重之。譬如東山壩一帶，興生態(tài)旅游，沿途有許多原木小屋，城市倦客莫不愿意在此歇

息一程，一洗塵埃。夜來木屋邊篝火簇簇，多少古意與詩意，就著木材香與僻僻啪啪的燒材

聲，萌發(fā)與復活。又譬如春日，竹窄鄉(xiāng)釣洲島一帶滿布油菜花田，黃花密密地開，簡直沒法

下腳。人要進到花田深處，先要享受分花撥柳之趣。當明黃色的油菜花圍簇著自己，旅人路

途的勞頓不知抵消了多少。

在竹舉，我們圍坐一處喝小布巖茶。一位詩人一胸寧都掌故，講眼前杯中的茶，講熟識

的茶人，講茶之淵源。他說小布巖茶產量向來不高，每年就是那么一些。2008年奧運會前

夕，當?shù)厥盏揭粋€發(fā)自北京的大訂單，只因茶葉沒有那么多，遂辭。我聽聞這一舊事，心內

一震：江西產好茶的地方不在少數(shù)，寧都并未去買來冒小布巖茶之名售出，就這樣辭了大訂

單，此舉一如茶之天性，潔而純。我素來以為小布巖茶是巖茶的一種，他卻道，此茶是正宗

綠茶，因產于小布巖邊、巖上而得名。我一下豁然，有認了個寧都“茶師傅”的感覺。

邊飲小布巖茶，邊抬頭四顧。遠處青山層疊，茶樹叢簇，近處三五人輕聲細語。陽光透

過頭頂?shù)臉淠?，落在我們的臉上，隱約、明朗。不禁想到，雖然歸程已近，寧都卻恰如眼前

的這一杯好茶，我對寧都的品評才剛開始。于是跟“茶師傅”約定，我會再來，到時你領我

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再到小布，到東山壩，訪茶，訪人，訪寧都。

（取材于王曉莉的同名散文）

5.下列對文中加粗詞語的解說，不正確的一項是（）

A.我對寧都之旅心中惘然惘然：精神恍惚的樣子

B.端的有賴于這天地人和端的：果然，的確

C.綠意漫布漫布：滿布，遍布

D.凌厲善辯凌厲：文風雄健，有氣勢

6.下列對文章的理解與賞析，不正確的一項是（）

A.文章開篇中的“亮堂”“清白”等詞語，點明了寧都的自然風光特點與作者的感受。

B.第四段作者贊美茶園中真實的勞作者，通過對比說明虛假的茶葉宣傳畫不可取。

C.作者對晦澀難懂的客家方言是認可的，這表明了作者對于鄉(xiāng)土情結的獨特認識。

D.作者在文章的最后一段表達了即將離開寧都時的不舍之意和再訪茶鄉(xiāng)的愿望。

7.作者在文章第八、九段中記述了寧都史上的兩位文化名人魏禧和羅牧的故事，請簡要

分析這部分內容在全文中的作用。

8請結合文章內容，談談標題“恰如這一杯好茶”包含了哪些涵義。

三、閱讀下面的文字，完成9T2題。

滁州記

過小橋，泉水依舊潺潺，周圍山巒依舊蔚然深秀。過一道石墻，在蘇軾所書《醉翁亭記》

殘碑前駐足片刻，邁進圓月形小門，終于坐在醉翁亭的廊椅上。少年時代初讀歐陽修《醉翁

亭記》，懵懂。而今進入醉翁亭，晚年在望。我是遲緩的人，有可能因遲緩，加深對這一名

篇、一位北宋文人、一片滁州山水的認知。

眼前的醉翁亭，四角飛檐向天空躍起，如鳥翅。檐下木質構件，以紅綠兩色漆出喜悅的

花紋。當然，這已不是近千年前僧人智仙為歐陽修所建的那座亭子。眼前這一版醉翁亭，重

建于晚清，整修于二十世紀九十年代。地理位置未變，歐陽修與友朋歡聚于此，醉觀周遭山

色的視角未變，他的立場也就能雇續(xù)到我的站姿里，仿佛我們可以并肩交談。

整篇《醉翁亭記》，對亭子著墨不多，僅“有亭翼然臨于泉上者，醉翁亭也”一句。歐

陽修把此亭命名為醉翁亭，似將其視為個人象征一一騰空自我，無門無鎖無礙，坦蕩蕩，接

納周圍一切風聲人語。其文章，也避開對亭子的過度描繪，而著力抒寫心志：“醉翁之意不

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在酒，在乎山水之間也。山水之樂，得之心而寓之酒也?！鄙脚c水，即仁與智、剛與柔、實

與虛、陽與陰、空間與時間、守常與達變一一山水之間即中國，山水之樂即覺悟人間大道之

歡樂。

《醉翁亭記》以另一名句收束全篇：“禽鳥知山林之樂，而不知人之樂；人知從太守游

而樂，而不知太守之樂其樂也?！币徽Z道出歐陽修的儒家情懷：以民眾之樂為自我之樂的前

提。范仲淹在鄧州讀到此句，怦然心動，寫《岳陽樓記》，亦生發(fā)出“先天下之憂而憂，后

天下之樂而樂”的感慨。歐陽修、范仲淹乃至歷代士子，大都沒有把貶謫地當作隱身貪歡的

桃花源。即便誹謗加身、羞憤在懷，也要守住一角神州、一寸熱腸。太守，即知州、刺史也，

唐宋以降對地方長官稱謂混用兼通，但各有動詞隱伏其間一一守，知，刺。須以塵煙里、紙

墨間的雙重行動，自治且治世，拒絕在靡麗空泛的形容詞中逃逸。

我走到蘇軾所書《醉翁亭記》的殘碑前，佇立良久。殘碑以玻璃保護，幾個游客歡笑著

與歐文蘇字合影。謖漫不清的字跡，像遺容。我低頭，試圖認出這遺容后的青春與蕭瑟。

蘇軾書寫《醉翁亭記》，是在歐陽修去世20年后，其時蘇軾55歲，任潁州知府。好友

劉季孫自汴京來求書，理由不可推辭：“滁州太守托我求書，將刻石立碑以陪伴醉翁亭，猶

似子瞻兄陪伴歐陽公！”蘇軾大笑，他喜歡這一理由，有趣味，有深情。全文以楷體書寫，

書寫前蘇軾戒酒焚香，然后鋪展四張巨大宣紙，埋首其間，緩慢運墨。筆筆雄強，厚如山岳，

力透紙背。一日一夜，方完成全篇。擲筆于硯，蘇軾號啕數(shù)聲，院中的劉季孫也淚流滿面。

那庭院，正是歐陽修終老的地方。

書寫《醉翁亭記》時，寫到“提攜”二字，蘇軾將“攜”字中的“才”，置于“乃”之

上，像歐陽修的一只手把他高高提起，置于自己肩膀之上，讓一顆新星出人頭地。當年在汴

京，歐陽修作為主考官，讀到少年蘇軾的答卷，喜悅不已：“老夫當避路，讓其出人頭地?！?/p>

歷代書生做著成為蘇軾的夢，卻未必能遇到肯避路讓賢、提攜后輩的歐陽修。晚年再度卷入

黨爭，歐陽修心生倦意，數(shù)次請求外任，終以潁州知府身份避亂求生。蘇軾數(shù)度來探望，歐

陽修叮囑：“我所謂文，必與道俱。見利而遷，則非我徒！”1072年，歐陽修逝于潁州，終

年66歲。按宋制，須遷葬于新鄭。重要官員死了，仍須厝于皇帝控制力最強的中原。但偉

大者死去的、被控制的，僅僅是那一小部分骸骨。

書寫恩師《醉翁亭記》的次年，蘇軾作《潮州韓文公廟碑》，去追溯自我乃至一切不合

時宜者不平則鳴者的精神源頭。后來蘇軾又陷入元祐黨爭風波，遠貶惠州僧州，1101年逝

于北歸途中的常州，與歐陽修壽長幾乎相同，尸骨也被迢迢運送至中原埋葬。

中國山水間有無數(shù)亭子，著名者有杭州湖心亭、長沙愛晚亭、北京陶然亭等。山水畫中

自然也有亭子，亭中用淡墨點綴一兩粒人影，山水之敏零立刻消散。西方風景畫油彩中的那

些花園宮殿，邊界明晰，人與人的關系也就疏闊幾分?？从彤?，要站得很遠很遠，才能把握

局面?？瓷剿?，要站得很近很近，感覺可以走進去，坐進那亭子里。

亭，這一建筑形制的出現(xiàn)，是遠古智慧者獻給大地的一首抒情詩。山僧智仙創(chuàng)造了醉翁

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亭這一作品，像是把一首詩獻給歐陽修?！霸谧髌分校鹱饔玫氖钦胬淼陌l(fā)生。”海德格爾這

句話，歐陽修沒有聽過，蘇軾也沒有聽過，但各自用《醉翁亭記》和《喜雨亭記》，揭示了

真理在兩個亭子中的發(fā)生。一個人敞開自我，空闊如亭，就是仁人義士?？梢宰屗呷牒跗?/p>

間，躲雨避雪、歇息片刻，獲得重新出發(fā)的勇氣和腳力。古人對山水與自我之間關系的認識，

或者說“道。就保存于建筑、詩文、音樂、服飾乃至茶酒飲食等詩意化的作品中，傳之后

世。沒有這些遺風遺韻，我們就是窮困潦倒的孤兒。

醉翁亭屢屢傾頹于時間的壓力，坍圮于改朝換代的戰(zhàn)火，“廢址荒涼春雨里，斷碑剝落

秋風前”。后人不斷重建，像一次又一次默誦、重寫偉大的詩篇。我在醉翁亭周圍徜徉，看

后世陸續(xù)構建的其他亭臺樓閣簇繞著醉翁亭，像滁州父老追從醉翁，前呼后擁。一陣風一一

自北宋而來的風，吹亂我的頭發(fā)和亭子周圍的草木雜花。我沒喝酒，然沉醉復清醒。

滁州城燈火初起，屢屢有“打造千亭之城”之類的標語映入眼簾，顯得拘泥、著相。滁

州本身就是一座宏闊無邊的古亭，是醉翁亭。歐陽修記醉翁亭，即記滁州，記北宋中國，記

代代士子貫通無礙的道與志。

回首一望，平蕪盡處是春山[1],酷似我書桌邊緣那瓷質、淡綠色的筆架。

（取材于汗漫的同名作品）

注釋：【1】平蕪盡處是春山：出自歐陽修詞作《踏莎行》。平蕪，平坦延伸的草地。

9.下列對文中加點詞語的解說,不正確的一項是（）

A.漫浪不清的字跡漫濾：模糊不可辨別

B.山水之寂寥立刻消散寂寥：寂靜，空廓

C.我們就是窮困潦倒的孤兒窮困潦倒：生活貧困

D.顯得拘泥、著相拘泥：刻意，不自然

10.下列對文章理解和賞析,不正確的一項是（）

A.作者描寫眼前所見醉翁亭的外觀，意在突出此亭與歐陽修筆下之亭的差異。

B.范仲淹“先憂后樂”的感慨受歐陽修啟發(fā)而生，也源自他同樣的士子情懷。

C.游客與歐文蘇字歡笑合影，和作者辨認殘碑字跡的肅穆神態(tài)形成鮮明對比。

D.中國山水畫與西方風景畫對比，顯現(xiàn)出東西方對人與自然關系的不同認識。

11.文章結尾段有怎樣的表達效果？請簡要