Unit5Doyouhaveasoccerball？SectionAgrammar3a-3c教學(xué)設(shè)計(jì)2024-2025學(xué)年人教版英語七年級(jí)上冊

Unit5Doyouhaveasoccerball？SectionAgrammar3a-3c教學(xué)設(shè)計(jì)2024-2025學(xué)年人教版英語七年級(jí)上冊主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：人教版英語七年級(jí)上冊Unit5Doyouhaveasoccerball?SectionAgrammar3a-3c

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：七年級(jí)1班

3.授課時(shí)間：2024年10月15日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)（45分鐘）核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言能力：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠聽懂、會(huì)說、會(huì)讀本節(jié)課的重點(diǎn)單詞和句型，如"soccerball,basketball,volleyball,tabletennis,have,does,doesn't,doyouhave...?yes,Ido.no,Idon't."等。

2.文化意識(shí)：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠了解西方國家運(yùn)動(dòng)用品的名稱和用法，增強(qiáng)對不同文化的認(rèn)識(shí)和理解。

3.思維品質(zhì)：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行簡單的交流和表達(dá)，培養(yǎng)邏輯思維和批判性思維能力。

4.學(xué)習(xí)策略：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠運(yùn)用自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)等策略，提高英語學(xué)習(xí)的效果和效率。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識(shí)：學(xué)生在之前的課程中已經(jīng)學(xué)習(xí)了Unit1-Unit4的基本句型和日常交際用語，能夠進(jìn)行簡單的自我介紹、詢問物品和描述人物等。同時(shí)，學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的語法知識(shí)，如be動(dòng)詞、have動(dòng)詞的肯定和否定形式等。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：根據(jù)觀察和了解，該班級(jí)的學(xué)生對英語學(xué)習(xí)整體興趣較高，尤其是對口語表達(dá)和聽力理解方面。學(xué)生在之前的課程中展現(xiàn)出了較強(qiáng)的模仿能力和合作意識(shí)，愿意積極參與課堂活動(dòng)和小組討論。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生偏愛視覺學(xué)習(xí)，喜歡通過圖片和視頻進(jìn)行學(xué)習(xí)；部分學(xué)生則更傾向于聽覺學(xué)習(xí)，對語音和音樂有較高的敏感度。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容時(shí)，學(xué)生可能對一些新詞匯如"soccerball,basketball,volleyball"等感到陌生，需要通過圖片和實(shí)際物品進(jìn)行輔助理解。同時(shí)，學(xué)生可能在運(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)的疑問句和否定句進(jìn)行交流時(shí)感到困難，需要通過大量的練習(xí)和老師的引導(dǎo)進(jìn)行掌握。此外，學(xué)生在進(jìn)行小組活動(dòng)時(shí)可能存在分工不均、溝通不暢等問題，需要老師在課堂中進(jìn)行引導(dǎo)和協(xié)調(diào)。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：

（1）情境教學(xué)法：通過創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在真實(shí)的語境中學(xué)習(xí)和使用英語，提高學(xué)生的語言運(yùn)用能力。例如，在教學(xué)"Doyouhaveasoccerball?"這一句型時(shí)，教師可以帶來一個(gè)真正的足球，讓學(xué)生在觸摸和觀察足球的過程中學(xué)習(xí)這個(gè)句型。

（2）任務(wù)型教學(xué)法：通過設(shè)計(jì)各種任務(wù)，讓學(xué)生在完成任務(wù)的過程中交流和合作，培養(yǎng)學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力。例如，教師可以組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬在體育用品店購買運(yùn)動(dòng)用品的場景，讓學(xué)生在實(shí)際操作中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

（3）差異教學(xué)法：關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，根據(jù)學(xué)生的興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格進(jìn)行有針對性的教學(xué)。例如，對于喜歡視覺學(xué)習(xí)的學(xué)生，教師可以利用圖片和視頻進(jìn)行教學(xué)；對于喜歡聽覺學(xué)習(xí)的學(xué)生，教師可以多使用語音和音樂輔助教學(xué)。

2.教學(xué)手段：

（1）多媒體設(shè)備：利用多媒體課件、教學(xué)軟件等現(xiàn)代化教學(xué)手段，生動(dòng)形象地展示教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。例如，在教學(xué)運(yùn)動(dòng)用品的名稱時(shí)，教師可以展示各種運(yùn)動(dòng)用品的圖片，讓學(xué)生在視覺上更好地理解和記憶。

（2）網(wǎng)絡(luò)資源：利用網(wǎng)絡(luò)資源，拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)渠道，豐富教學(xué)內(nèi)容。例如，教師可以引導(dǎo)學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)查找有關(guān)運(yùn)動(dòng)用品的信息，增加學(xué)生對運(yùn)動(dòng)用品的了解。

（3）實(shí)物教具：利用實(shí)物教具，讓學(xué)生在觸摸和觀察的過程中更好地理解和記憶教學(xué)內(nèi)容。例如，在教學(xué)運(yùn)動(dòng)用品的名稱時(shí)，教師可以帶來真實(shí)的運(yùn)動(dòng)用品，讓學(xué)生在實(shí)際操作中學(xué)習(xí)。

（4）小組合作學(xué)習(xí)：組織學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在討論和交流中互相學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的合作能力和溝通能力。例如，在教學(xué)完成后，教師可以組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)心得和體會(huì)。

（5）評價(jià)手段：采用形成性評價(jià)和終結(jié)性評價(jià)相結(jié)合的方式，全面評估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。例如，在課堂教學(xué)過程中，教師可以隨時(shí)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，給予及時(shí)的反饋和指導(dǎo)；在課程結(jié)束后，教師可以組織學(xué)生進(jìn)行測試，評估學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容的掌握程度。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：教師通過在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料，如PPT、視頻、文檔等，明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞本節(jié)課課題“Doyouhaveasoccerball?”，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解本節(jié)課的基本內(nèi)容和知識(shí)點(diǎn)。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：教師引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解本節(jié)課課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：教師通過一個(gè)關(guān)于運(yùn)動(dòng)用品的故事或案例，引出本節(jié)課課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：教師詳細(xì)講解一般現(xiàn)在時(shí)的疑問句和否定句的構(gòu)成和用法，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動(dòng)：教師設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握一般現(xiàn)在時(shí)的疑問句和否定句的用法。

-解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，教師進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與小組討論、角色扮演等活動(dòng)，體驗(yàn)一般現(xiàn)在時(shí)的疑問句和否定句的用法。

-提問與討論：學(xué)生針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：教師通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解一般現(xiàn)在時(shí)的疑問句和否定句的構(gòu)成和用法。

-實(shí)踐活動(dòng)法：教師設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握一般現(xiàn)在時(shí)的疑問句和否定句的用法。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解一般現(xiàn)在時(shí)的疑問句和否定句的構(gòu)成和用法。

-通過實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：教師根據(jù)本節(jié)課內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：教師提供與本節(jié)課相關(guān)的拓展資源，如書籍、網(wǎng)站、視頻等，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：教師及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：教師引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：教師引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的一般現(xiàn)在時(shí)的疑問句和否定句的用法。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。知識(shí)點(diǎn)梳理六、知識(shí)點(diǎn)梳理

1.單詞和短語

-soccerball:足球

-basketball:籃球

-volleyball:排球

-tabletennis:乒乓球

-have:擁有

-does:助動(dòng)詞，用于一般現(xiàn)在時(shí)第三人稱單數(shù)

-doesn't:助動(dòng)詞doesn't的否定形式

-doyouhave...?:一般現(xiàn)在時(shí)的疑問句

-yes,Ido./no,Idon't.:一般現(xiàn)在時(shí)的一般疑問句的肯定/否定回答

2.語法點(diǎn)

-一般現(xiàn)在時(shí)：描述習(xí)慣性動(dòng)作、狀態(tài)或普遍真理。

-一般現(xiàn)在時(shí)的疑問句：使用助動(dòng)詞do/does/doesn't+主語+動(dòng)詞原形。

-一般現(xiàn)在時(shí)的否定句：主語+助動(dòng)詞doesn't+動(dòng)詞原形。

-運(yùn)動(dòng)用品的詢問和描述：使用一般現(xiàn)在時(shí)描述習(xí)慣性的運(yùn)動(dòng)活動(dòng)。

3.功能句型

-Doyouhaveasoccerball?：詢問某人是否有某物。

-Yes,Ido./No,Idon't.：回答一般現(xiàn)在時(shí)的疑問句。

-Ihavea...,butshe/hedoesn't.：表達(dá)自己有某物，而對方?jīng)]有。

4.聽力練習(xí)

-聽懂關(guān)于運(yùn)動(dòng)用品的對話，能夠理解一般現(xiàn)在時(shí)的疑問句和否定句。

-聽力練習(xí)：讓學(xué)生聽對話，回答相關(guān)問題。

5.口語練習(xí)

-能夠用一般現(xiàn)在時(shí)詢問和描述自己和他人的運(yùn)動(dòng)用品。

-角色扮演：模擬在體育用品店購買運(yùn)動(dòng)用品的場景。

6.寫作練習(xí)

-能夠書寫一般現(xiàn)在時(shí)的疑問句和否定句，描述自己的運(yùn)動(dòng)用品。

-寫作練習(xí)：寫一篇關(guān)于自己運(yùn)動(dòng)用品的短文。

7.文化拓展

-了解西方國家對運(yùn)動(dòng)用品的重視和日常使用。

-討論：讓學(xué)生分享自己喜歡的運(yùn)動(dòng)和運(yùn)動(dòng)用品。

8.評價(jià)方式

-課堂參與度：學(xué)生參與課堂活動(dòng)、提問和討論的積極性。

-作業(yè)完成情況：學(xué)生課后作業(yè)的完成質(zhì)量。

-口語表達(dá)：學(xué)生在角色扮演和聽力練習(xí)中的口語表達(dá)能力。

-寫作能力：學(xué)生在寫作練習(xí)中的表現(xiàn)。教學(xué)反思本節(jié)課是關(guān)于一般現(xiàn)在時(shí)的疑問句和否定句的用法，以及運(yùn)動(dòng)用品的詢問和描述。在教學(xué)過程中，我采用了情境教學(xué)法、任務(wù)型教學(xué)法和差異教學(xué)法，充分利用了多媒體設(shè)備和網(wǎng)絡(luò)資源，力求提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。

在課前自主探索環(huán)節(jié)，我通過在線平臺(tái)和微信群發(fā)布了預(yù)習(xí)資料，并設(shè)計(jì)了具有啟發(fā)性和探究性的預(yù)習(xí)問題。我發(fā)現(xiàn)，大部分學(xué)生能夠認(rèn)真閱讀預(yù)習(xí)資料，并針對問題進(jìn)行思考，這為課堂學(xué)習(xí)打下了良好的基礎(chǔ)。同時(shí)，我也通過平臺(tái)監(jiān)控了學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保了預(yù)習(xí)效果。

在課中強(qiáng)化技能環(huán)節(jié)，我通過故事、案例或視頻等方式引出課題，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在講解知識(shí)點(diǎn)時(shí)，我詳細(xì)講解了一般現(xiàn)在時(shí)的疑問句和否定句的構(gòu)成和用法，并結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。在組織課堂活動(dòng)時(shí)，我設(shè)計(jì)了小組討論、角色扮演等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握了一般現(xiàn)在時(shí)的疑問句和否定句的用法。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生在參與課堂活動(dòng)時(shí)非常積極，能夠主動(dòng)進(jìn)行交流和合作，這有助于提高他們的語言運(yùn)用能力。

在課后拓展應(yīng)用環(huán)節(jié)，我布置了適量的課后作業(yè)，并要求學(xué)生進(jìn)行拓展學(xué)習(xí)和反思總結(jié)。我發(fā)現(xiàn)，大部分學(xué)生能夠認(rèn)真完成課后作業(yè)，并通過拓展學(xué)習(xí)進(jìn)一步鞏固了一般現(xiàn)在時(shí)的疑問句和否定句的用法。同時(shí)，學(xué)生在反思總結(jié)中也能夠發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，這有助于促進(jìn)他們的自我提升。

在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)改進(jìn)教學(xué)方法，注重理論與實(shí)踐相結(jié)合，提高學(xué)生的語言運(yùn)用能力。同時(shí)，我也會(huì)更加關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，根據(jù)學(xué)生的興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格進(jìn)行有針對性的教學(xué)，提高教學(xué)效果。作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置：

（1）鞏固單詞和短語：要求學(xué)生通過抄寫、默寫等方式，鞏固本節(jié)課所學(xué)的單詞和短語，如"soccerball,basketball,volleyball,tabletennis,have,does,doesn't,doyouhave...?yes,Ido.no,Idon't."等。

（2）練習(xí)一般現(xiàn)在時(shí)的疑問句和否定句：要求學(xué)生完成相應(yīng)的練習(xí)題，如填空題、選擇題、改寫句子等，以鞏固一般現(xiàn)在時(shí)的疑問句和否定句的用法。

（3）編寫對話：要求學(xué)生根據(jù)本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容，編寫一個(gè)關(guān)于詢問和描述運(yùn)動(dòng)用品的對話，如在體育用品店購買運(yùn)動(dòng)用品的場景。

（4）寫作練習(xí)：要求學(xué)生寫一篇關(guān)于自己運(yùn)動(dòng)用品的短文，如描述自己最喜歡的運(yùn)動(dòng)和運(yùn)動(dòng)用品，以及為什么喜歡它們。

2.作業(yè)反饋：

（1）批改單詞和短語的作業(yè)：在批改學(xué)生的單詞和短語作業(yè)時(shí)，重點(diǎn)檢查學(xué)生的拼寫和發(fā)音是否正確。對于錯(cuò)誤，及時(shí)指出并給出正確的拼寫和發(fā)音，讓學(xué)生及時(shí)糾正。

（2）批改一般現(xiàn)在時(shí)的疑問句和否定句的作業(yè)：在批改學(xué)生的練習(xí)題時(shí)，重點(diǎn)檢查學(xué)生對一般現(xiàn)在時(shí)的疑問句和否定句的構(gòu)成和用法的掌握情況。對于錯(cuò)誤，及時(shí)指出并給出正確的句子結(jié)構(gòu)，讓學(xué)生及時(shí)糾正。

（3）批改對話和寫作練習(xí)的作業(yè)：在批改學(xué)生的對話和寫作練習(xí)時(shí)，重點(diǎn)檢查學(xué)生的語法和表達(dá)是否正確。對于錯(cuò)誤，及時(shí)指出并給出正確的語法和表達(dá)方式，讓學(xué)生及時(shí)糾正。

（4）給出改進(jìn)建議：在批改學(xué)生的作業(yè)時(shí)，不僅要指出錯(cuò)誤，還要給出改進(jìn)建議，幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)效果。例如，對于單詞和