北師大版數(shù)學(xué)三上7.1看日歷 教案

北師大版數(shù)學(xué)三上7.1看日歷教案授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來自北師大版數(shù)學(xué)三年級上冊第七章第一節(jié)“看日歷”。本節(jié)課的主要內(nèi)容包括：

1.認(rèn)識日歷，了解日歷的基本構(gòu)成，如日期、星期、月份等。

2.學(xué)會通過日歷查找日期，了解每個(gè)月的天數(shù)以及閏年的判斷方法。

3.培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、思考能力和動(dòng)手操作能力，通過觀察日歷，發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)規(guī)律。

4.培養(yǎng)學(xué)生的合作意識，學(xué)會與人交流、分享自己的發(fā)現(xiàn)。

教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識日歷，學(xué)會通過日歷查找日期，了解每個(gè)月的天數(shù)以及閏年的判斷方法。

教學(xué)難點(diǎn)：閏年的判斷方法以及通過日歷發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)規(guī)律。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：

1.邏輯推理：學(xué)生能夠通過觀察日歷，發(fā)現(xiàn)月份天數(shù)和閏年的規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯推理能力。

2.數(shù)學(xué)建模：學(xué)生能夠利用日歷進(jìn)行日期查找，解決實(shí)際生活中的時(shí)間問題，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)建模能力。

3.數(shù)據(jù)處理：學(xué)生能夠通過日歷收集和整理數(shù)據(jù)，分析生活中的數(shù)學(xué)信息，提高數(shù)據(jù)處理能力。

4.合作交流：學(xué)生在小組活動(dòng)中，能夠與他人合作完成日歷游戲，分享自己的發(fā)現(xiàn)，培養(yǎng)學(xué)生的合作交流能力。

5.創(chuàng)新思維：學(xué)生能夠運(yùn)用日歷發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)規(guī)律，激發(fā)創(chuàng)新思維，培養(yǎng)解決問題的能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中，已經(jīng)掌握了基本的數(shù)學(xué)運(yùn)算能力，對日常生活中的一些時(shí)間概念有了初步的了解，如日期、星期等。此外，學(xué)生還具備一定的觀察能力和思考能力，能夠通過觀察發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)規(guī)律。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：對于三年級的學(xué)生而言，他們對生活中的數(shù)學(xué)問題充滿好奇，對于找規(guī)律、發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)奧秘的任務(wù)表現(xiàn)出較高的興趣。在學(xué)習(xí)能力方面，學(xué)生已經(jīng)具備了初步的邏輯推理能力和數(shù)據(jù)處理能力。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生們喜歡通過動(dòng)手操作、小組合作的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，希望能夠通過實(shí)踐和交流來提高自己的數(shù)學(xué)能力。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)本節(jié)課的過程中，學(xué)生可能對閏年的判斷方法存在理解上的困難，需要通過具體的例子和實(shí)踐活動(dòng)來加深理解。此外，學(xué)生可能對通過日歷發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)規(guī)律這一任務(wù)感到挑戰(zhàn)，需要教師提供有效的引導(dǎo)和激勵(lì)，幫助他們克服困難，發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的樂趣。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有北師大版數(shù)學(xué)三年級上冊第七章第一節(jié)“看日歷”的教材或?qū)W習(xí)資料，以便學(xué)生能夠跟隨教師的講解進(jìn)行學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如不同類型的日歷樣本、月份天數(shù)統(tǒng)計(jì)表、閏年判斷的示例圖等。這些資源能夠幫助學(xué)生更好地理解日歷的構(gòu)成和閏年的判斷方法，并激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3.實(shí)驗(yàn)器材：本節(jié)課不涉及實(shí)驗(yàn)操作，但如果有類似的實(shí)踐活動(dòng)，如制作自己的日歷或進(jìn)行時(shí)間記錄實(shí)驗(yàn)，需要確保實(shí)驗(yàn)器材的完整性和安全性。提前檢查和準(zhǔn)備所需的材料，如紙張、彩筆、剪刀、膠水等。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，如設(shè)置分組討論區(qū)、實(shí)驗(yàn)操作臺等。確保每個(gè)小組都有足夠的學(xué)習(xí)空間，方便學(xué)生進(jìn)行合作交流和實(shí)踐活動(dòng)。

5.教學(xué)工具：準(zhǔn)備投影儀、計(jì)算機(jī)、白板、黑板等教學(xué)工具，以便教師能夠有效地展示教學(xué)內(nèi)容、多媒體資源和學(xué)生的解答。

6.學(xué)習(xí)單和作業(yè)紙：準(zhǔn)備學(xué)習(xí)單和作業(yè)紙，以便學(xué)生能夠記錄重要的學(xué)習(xí)信息，鞏固所學(xué)知識。學(xué)習(xí)單可以包括日歷的填空、閏年判斷的練習(xí)題等。

7.反饋和評價(jià)工具：準(zhǔn)備評價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)成果的工具，如評價(jià)表格、學(xué)習(xí)星等級標(biāo)準(zhǔn)等，以便對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行及時(shí)的反饋和評價(jià)。

8.教學(xué)指導(dǎo)資料：教師需要準(zhǔn)備教學(xué)指導(dǎo)資料，包括教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)大綱、教學(xué)PPT等，以便教師能夠清晰地了解每個(gè)環(huán)節(jié)的教學(xué)目標(biāo)和任務(wù)，有效地進(jìn)行課堂教學(xué)。

9.備課用的參考書籍和網(wǎng)絡(luò)資源：教師需要備課時(shí)查閱相關(guān)的參考書籍和網(wǎng)絡(luò)資源，以豐富自己的專業(yè)知識，提高教學(xué)質(zhì)量。

10.學(xué)生作業(yè)樣本：教師可以準(zhǔn)備一些學(xué)生的作業(yè)樣本，以便在課堂上進(jìn)行示范和講解，幫助學(xué)生更好地理解和掌握所學(xué)知識。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞“看日歷”課題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解日歷的基本構(gòu)成和查找日期方法。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解“看日歷”課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出“看日歷”課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識點(diǎn)：詳細(xì)講解日歷的基本構(gòu)成、月份天數(shù)和閏年的判斷方法，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論、實(shí)際操作等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握查找日期和判斷閏年的技能。

-解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論、實(shí)際操作等活動(dòng)，體驗(yàn)日歷知識的應(yīng)用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解日歷的基本構(gòu)成和查找日期方法。

-實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握查找日期和判斷閏年的技能。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解日歷的基本構(gòu)成和查找日期方法，掌握判斷閏年的技能。

-通過實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)“看日歷”課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與“看日歷”課題相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的日歷知識和技能。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。教學(xué)資源拓展1.拓展資源

-數(shù)學(xué)游戲：設(shè)計(jì)一些與日歷相關(guān)的數(shù)學(xué)游戲，如“日歷接龍”、“閏年大挑戰(zhàn)”等，讓學(xué)生在游戲中加深對日歷知識的理解和應(yīng)用。

-實(shí)際應(yīng)用案例：提供一些實(shí)際生活中的例子，如酒店預(yù)訂、航班時(shí)刻查詢等，讓學(xué)生學(xué)會將日歷知識應(yīng)用于解決實(shí)際問題。

-月份天數(shù)統(tǒng)計(jì)表：制作一張每個(gè)月的天數(shù)統(tǒng)計(jì)表，讓學(xué)生能夠一目了然地了解每個(gè)月的天數(shù)以及閏年的規(guī)律。

-閏年判斷動(dòng)畫：制作一個(gè)簡單的閏年判斷方法的動(dòng)畫教程，幫助學(xué)生更直觀地理解和記憶閏年的判斷方法。

2.拓展建議

-制作自己的日歷：鼓勵(lì)學(xué)生在家中或?qū)W校制作自己的日歷，可以選擇打印或手繪，讓學(xué)生親自動(dòng)手，加深對日歷知識的理解。

-觀察生活中的日歷：讓學(xué)生在日常生活中注意觀察各種日歷，如墻上的掛歷、手機(jī)中的日歷等，注意它們的格式和特點(diǎn)，提高學(xué)生的觀察能力。

-進(jìn)行時(shí)間管理實(shí)踐：鼓勵(lì)學(xué)生利用日歷進(jìn)行時(shí)間管理，如規(guī)劃自己的學(xué)習(xí)時(shí)間、活動(dòng)安排等，培養(yǎng)學(xué)生的規(guī)劃能力和時(shí)間管理能力。

-分享自己的發(fā)現(xiàn)：在班級或小組內(nèi)分享自己在本節(jié)課學(xué)習(xí)中的發(fā)現(xiàn)和收獲，鼓勵(lì)學(xué)生互相學(xué)習(xí)和交流，提高學(xué)生的合作能力和表達(dá)能力。

-進(jìn)行家庭調(diào)查：讓學(xué)生回到家中，觀察和了解家庭成員如何使用日歷，記錄下他們的使用習(xí)慣和方式，次日在課堂上進(jìn)行分享，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和實(shí)踐能力。教學(xué)反思今天我上了“看日歷”這一課，課程的進(jìn)行總體上是順利的。在課前，我讓學(xué)生們通過在線平臺和微信群進(jìn)行了預(yù)習(xí)，他們能夠自主閱讀資料，思考問題，并提交了預(yù)習(xí)成果。這一環(huán)節(jié)的設(shè)置，有助于學(xué)生提前了解課程內(nèi)容，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

在課中，我通過故事、案例和視頻等方式導(dǎo)入新課，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。接著，我詳細(xì)講解了日歷的基本構(gòu)成、月份天數(shù)和閏年的判斷方法，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。在講解過程中，我注意了語言的生動(dòng)性和直觀性，盡量用簡單明了的語言解釋復(fù)雜的概念。同時(shí)，我組織了小組討論、實(shí)際操作等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握查找日期和判斷閏年的技能。這一環(huán)節(jié)的設(shè)置，有助于學(xué)生深入理解日歷的基本構(gòu)成和查找日期方法，掌握判斷閏年的技能。

在課后，我布置了適量的課后作業(yè)，提供了與課程相關(guān)的拓展資源，讓學(xué)生能夠進(jìn)一步學(xué)習(xí)和思考。這一環(huán)節(jié)的設(shè)置，有助于鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的日歷知識和技能，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

回顧整節(jié)課，我覺得自己在教學(xué)過程中做得比較好的地方是，能夠?qū)⒊橄蟮臄?shù)學(xué)概念通過實(shí)例和實(shí)際操作的方式呈現(xiàn)出來，讓學(xué)生更容易理解和掌握。同時(shí)，我也注意到了學(xué)生的反饋，及時(shí)解答了他們的問題，并給予他們鼓勵(lì)和指導(dǎo)。

然而，我也發(fā)現(xiàn)自己在教學(xué)過程中存在一些不足之處。首先，在講解閏年的判斷方法時(shí)，我可能沒有講得足夠清晰，導(dǎo)致部分學(xué)生對這個(gè)概念的理解仍然存在困難。我需要找到更有效的方式來解釋這個(gè)概念，以幫助學(xué)生更好地理解和掌握。其次，在組織課堂活動(dòng)時(shí)，我可能沒有給予學(xué)生足夠的時(shí)間去思考和討論，導(dǎo)致他們的參與度不是很高。我需要調(diào)整課堂活動(dòng)的安排，確保學(xué)生有足夠的時(shí)間去思考和討論，以提高他們的參與度和學(xué)習(xí)效果。重點(diǎn)題型整理1.題型一：找出每個(gè)月的天數(shù)

題目：請根據(jù)日歷，列出每個(gè)月的天數(shù)。

答案：1月有31天，2月有28天（平年）或29天（閏年），3月有31天，4月有30天，5月有31天，6月有30天，7月有31天，8月有31天，9月有30天，10月有31天，11月有30天，12月有31天。

2.題型二：判斷閏年

題目：請判斷以下年份是否為閏年，并說明理由。

答案：2020年是閏年，因?yàn)?020年可以被4整除，但不能被100整除，所以它是閏年。1900年不是閏年，因?yàn)?900年雖然可以被400整除，但同時(shí)也可以被100整除，所以它不是閏年。

3.題型三：計(jì)算日期之間的天數(shù)差

題目：請計(jì)算2021年1月1日到2021年2月10日的天數(shù)差。

答案：從2021年1月1日到2021年2月10日共有29天。

4.題型四：根據(jù)日期判斷星期幾

題目：請根據(jù)以下日期判斷星期幾。

答案：2021年1月1日是星期五。

5.題型五：填空題

題目：請根據(jù)日歷，填寫以下空白。

答案：1月有31天，2月有28天（平年）或29天（閏年），3月有31天，4月有30天，5月有31天，6月有30天，7月有31天，8月有31天，9月有30天，10月有31天，11月有30天，12月有31天。課堂課堂評價(jià)是教學(xué)過程中非常重要的一環(huán)，它能夠幫助教師及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，發(fā)現(xiàn)問題并進(jìn)行解決。在本節(jié)課中，我采用了提問、觀察、測試等方式來進(jìn)行課堂評價(jià)。

首先，在講解日歷的基本構(gòu)成和查找日期方法時(shí)，我通過提問的方式，了解學(xué)生對日歷知識的理解程度。我請學(xué)生們描述日歷的基本構(gòu)成，以及如何查找日期。通過學(xué)生的回答，我能夠了解他們是否掌握了這些基本概念，并及時(shí)解答他們的問題。

其次，在講解閏年的判斷方法時(shí)，我通過觀察學(xué)生的反應(yīng)和提問，了解他們對這個(gè)概念的理解程度。我請學(xué)生們解釋為什么2020年是閏年，而1900年不是閏年。通過學(xué)生的回答，我能夠了解他們是否能夠正確判斷閏年，并及時(shí)解答他們的問題。

最后，在組織課堂活動(dòng)時(shí)，我通過測試的方式，了解學(xué)生對日歷知識的應(yīng)用能力。我設(shè)計(jì)了一些實(shí)際操作題，如計(jì)算日期之間的天數(shù)差，填寫空白日歷等。通過學(xué)生的回答，我能夠了解他們是否能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用于實(shí)際問題，并及時(shí)解答他們的問題。

作業(yè)評價(jià)是課堂評價(jià)的延伸，它能夠幫助教師及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力。在本節(jié)課中，我布置了一些課后作業(yè)，包括填寫空白日歷、計(jì)算日期之間的天數(shù)差等。

我對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行了認(rèn)真批改和點(diǎn)評，及