Unit 4 Natural Disasters Discovering Useful Structures 教學設(shè)計-2024-2025學年高中英語人教版（2019）必修第一冊

Unit4NaturalDisastersDiscoveringUsefulStructures教學設(shè)計-2024--2025學年高中英語人教版（2019）必修第一冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教材分析本節(jié)課選自2024-2025學年高中英語人教版（2019）必修第一冊，Unit4NaturalDisastersDiscoveringUsefulStructures。本單元主題圍繞自然災害展開，通過學習本單元，學生能夠掌握與自然災害相關(guān)的詞匯和表達方式，了解自然災害發(fā)生的原因及應對措施，提高英語語言運用能力。

本節(jié)課的主要內(nèi)容包括：1.學習與自然災害相關(guān)的詞匯和短語；2.掌握如何用英語描述自然災害的發(fā)生原因及應對措施；3.通過聽力、口語、閱讀和寫作等實踐活動，提高學生的綜合語言運用能力。

教學目標：1.能夠聽懂、說出一系列與自然災害相關(guān)的詞匯和短語；2.能夠運用所學生態(tài)災害相關(guān)詞匯和句型，介紹自然災害發(fā)生的原因及應對措施；3.能夠通過閱讀和聽力材料，獲取關(guān)于自然災害的信息，并能夠進行簡要的總結(jié)；4.能夠運用所學知識，撰寫一篇關(guān)于一種自然災害的短文。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的英語學科核心素養(yǎng)，包括語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學習能力。具體目標如下：

1.語言能力：通過學習與自然災害相關(guān)的詞匯和短語，提高學生的詞匯量和語言運用能力。學生能夠運用所學的詞匯和句型，用英語描述自然災害的發(fā)生原因及應對措施。

2.文化意識：通過學習關(guān)于自然災害的知識，使學生了解不同文化背景下對自然災害的看法和應對方式，提高學生的文化意識。

3.思維品質(zhì)：通過聽力、口語、閱讀和寫作等實踐活動，培養(yǎng)學生的邏輯思維和批判性思維能力。學生能夠分析自然災害的原因，評價不同的應對措施，并提出自己的見解。

4.學習能力：通過自主學習、合作學習和探究學習等方式，培養(yǎng)學生的學習能力和團隊合作能力。學生能夠獨立完成學習任務，與他人合作進行討論和實踐活動，并能夠自主獲取和處理信息。學情分析考慮到本節(jié)課的內(nèi)容涉及自然災害，學生在知識方面可能對一些具體的自然災害，如地震、臺風等有所了解，但對于其他自然災害，如海嘯、火山爆發(fā)等可能了解不多。因此，在教學過程中，教師需要提供相關(guān)的背景知識，幫助學生建立起對自然災害的基本認識。

在能力方面，學生可能已經(jīng)具備了一定的英語聽說讀寫能力，但可能在口語表達和寫作方面存在一定的困難。因此，教師需要通過設(shè)計不同難度的教學活動，引導學生運用所學知識進行實際的語言運用，以提高他們的語言表達能力。

在素質(zhì)方面，學生可能具備一定的批判性思維和團隊合作能力，但在分析問題和解決問題方面可能還有待提高。因此，教師需要通過設(shè)計一些具有挑戰(zhàn)性的教學活動，引導學生進行深入的思考和討論，以培養(yǎng)他們的批判性思維和問題解決能力。

在行為習慣方面，學生可能存在一些問題，如上課注意力不集中，參與度不高等。因此，教師需要通過設(shè)計一些有趣的教學活動，激發(fā)學生的學習興趣，提高他們的學習參與度。同時，教師還需要給予學生積極的反饋和鼓勵，以增強他們的自信心。教學方法與手段教學方法：

1.任務驅(qū)動法：通過設(shè)計一系列與自然災害相關(guān)的任務，引導學生積極參與課堂活動，提高他們的語言運用能力。

2.合作學習法：通過小組討論和合作完成任務，培養(yǎng)學生的團隊合作能力和批判性思維能力。

3.探究學習法：引導學生通過自主探究和發(fā)現(xiàn)問題，培養(yǎng)他們的自主學習和問題解決能力。

教學手段：

1.多媒體教學：利用多媒體設(shè)備展示自然災害的相關(guān)圖像和視頻資料，增強學生的直觀感受和興趣。

2.在線教學平臺：利用教學軟件和在線平臺，提供豐富的學習資源，幫助學生進行自主學習和交流。

3.互動式教學：通過問答、討論等方式，與學生進行互動，激發(fā)學生的思維和積極參與課堂活動。教學過程設(shè)計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對自然災害的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道什么是自然災害嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于自然災害的圖片或視頻片段，讓學生初步感受自然災害的魅力或特點。

簡短介紹自然災害的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎(chǔ)。

2.自然災害基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解自然災害的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解自然災害的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細介紹自然災害的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.自然災害案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解自然災害的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的自然災害案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解自然災害的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對實際生活或?qū)W習的影響，以及如何應用所學知識解決實際問題。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與自然災害相關(guān)的主題進行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對自然災害的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)自然災害的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括自然災害的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調(diào)自然災害在現(xiàn)實生活或?qū)W習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用所學知識。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關(guān)于自然災害的短文或報告，以鞏固學習效果。學生學習效果1.知識掌握：學生將掌握與自然災害相關(guān)的詞匯和短語，如earthquake,tsunami,volcaniceruption等，并能夠運用這些詞匯描述自然災害的發(fā)生原因及應對措施。

2.語言能力：學生的聽、說、讀、寫能力將得到提高。他們能夠聽懂并準確描述自然災害的發(fā)生情況，能夠用英語進行對話討論自然災害的應對策略，能夠閱讀并理解關(guān)于自然災害的文章，并能夠撰寫關(guān)于一種自然災害的短文。

3.文化意識：學生將了解到不同文化背景下對自然災害的看法和應對方式，提高他們的文化意識。

4.思維品質(zhì)：學生的邏輯思維和批判性思維能力將得到培養(yǎng)。他們能夠分析自然災害的原因，評價不同的應對措施，并提出自己的見解。

5.學習能力：學生的自主學習能力和團隊合作能力將得到提升。他們能夠獨立完成學習任務，與他人合作進行討論和實踐活動，并能夠自主獲取和處理信息。

6.情感態(tài)度：學生將增強對自然災害的認識和理解，提高對自然災害的防范意識和應對能力，培養(yǎng)積極面對自然災害的態(tài)度。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

閱讀材料：推薦學生閱讀關(guān)于不同自然災害的英文文章，如地震、臺風、海嘯等，以加深對自然災害的了解。可以選擇一些淺顯易懂的科普文章，幫助學生更好地理解自然災害的相關(guān)知識。

視頻資源：推薦學生觀看關(guān)于自然災害的紀錄片或新聞報道，以直觀地了解自然災害的破壞力和影響。可以選取一些具有教育意義的視頻資源，讓學生在觀看的過程中，更加深刻地認識到自然災害的嚴重性。

2.拓展要求：

鼓勵學生利用課后時間進行自主學習和拓展。學生可以自由選擇感興趣的拓展內(nèi)容，進行深入學習和研究。教師可提供必要的指導和幫助，如推薦閱讀材料、解答疑問等。

要求學生在閱讀和觀看拓展材料后，進行思考和總結(jié)。學生可以寫下自己的感悟和理解，也可以結(jié)合所學知識，分析拓展材料中的信息和觀點。

學生可根據(jù)自己的興趣和能力，進行拓展項目的創(chuàng)作，如編寫關(guān)于自然災害的小故事、制作海報或演示文稿等。這將有助于學生更好地運用所學知識，提高他們的創(chuàng)新能力和實踐能力。

要求學生在課后拓展活動中，積極與他人進行交流和分享。學生可以與同學進行討論，分享自己的學習心得和拓展成果，從而促進彼此的互學和共進。教學反思今天上完Unit4NaturalDisastersDiscoveringUsefulStructures這課后，我感到非常滿足，但也有一些遺憾。滿足是因為學生們的反應很積極，他們參與度很高，我也看到了他們在課堂上的進步。遺憾則是因為時間有限，我無法讓學生們更深入地探討每一個自然災害案例。

我感到很高興的是，學生們對新的詞匯和表達方式掌握得很快。他們在討論和小組活動中能夠熟練地使用新學的單詞，這表明他們已經(jīng)理解并吸收了這些新知識。此外，他們在小組討論中的表現(xiàn)也讓我印象深刻。每個小組都能提出一些有見地的觀點，他們能夠從不同的角度分析自然災害，并提出一些切實可行的解決方案。

然而，我也注意到了一些需要改進的地方。首先，我發(fā)現(xiàn)部分學生在口語表達上還略顯緊張，他們在課堂上回答問題或進行討論時，有時會出現(xiàn)語言不夠流暢的情況。這可能是因為他們對某些詞匯或表達方式的掌握還不夠熟練。其次，我發(fā)現(xiàn)部分學生在寫作方面還存在一定的困難。他們在撰寫關(guān)于自然災害的短文時，有時會出現(xiàn)句子結(jié)構(gòu)不完整或語法錯誤的問題。這可能是因為他們在語言基礎(chǔ)方面還需要加強。

基于這些觀察，我認為在今后的教學中，我需要更加注重學生的語言實踐。一方面，我要鼓勵學生在課堂上大膽開口，多給他們提供口語練習的機會。例如，我可以設(shè)置一些角色扮演的活動，讓學生模擬在自然災害發(fā)生時的情景，從而提高他們的口語表達能力。另一方面，我要加強對學生寫作方面的指導。我可以給學生提供一些寫作模板和句型，幫助他們構(gòu)建完整的句子和段落。同時，我還要教他們?nèi)绾螜z查和修改自己的寫作，以提高他們的寫作質(zhì)量。課堂小結(jié)，當堂檢測課堂小結(jié)：

今天，我們學習了自然災害這個主題，了解了自然災害的種類、發(fā)生原因和應對措施。學生們通過閱讀、聽力、討論和寫作等多種方式，提高了他們的語言能力和思維品質(zhì)。他們能夠用英語描述自然災害，分析其原因，并提出自己的見解。學生們也通過小組討論和實踐，提高了他們的團隊合作能力和問題解決能力。我希望學生們能夠?qū)⑦@些知識和技能應用到實際生活中，提高對自然災害的防范意識和應對能力。

當堂檢測：

為了檢驗學生們對本節(jié)課內(nèi)容的掌握情況，我將進行一次當堂檢測。測試內(nèi)容將包括以下幾個方面：

1.自然災害詞匯：我會給出一些自然災害的圖片，讓學生寫出相應的英文詞匯。例如，給出地震的圖片，學生需要寫出earthquake。

2.自然災害原因：我會給出一些自