六年級英語下冊 Unit 4 Then and now說課稿 人教PEP版

六年級英語下冊Unit4Thenandnow說課稿人教PEP版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教材分析《人教PEP版六年級英語下冊Unit4Thenandnow》是一章關(guān)于過去和現(xiàn)在對比的單元。本章主要包括詞匯、對話和語法三大部分。通過對比過去和現(xiàn)在的生活、學習等方面的變化，讓學生學會使用then和now來描述這些變化，并掌握一般現(xiàn)在時和一般過去時的基本用法。

本章內(nèi)容與學生的生活實際密切相關(guān)，有利于激發(fā)學生的學習興趣。在教學過程中，我將結(jié)合學生的年齡特點和認知水平，設(shè)計豐富多樣的教學活動，如圖片展示、角色扮演、小組討論等，幫助學生更好地理解和運用所學知識。同時，注重培養(yǎng)學生的語言表達能力和團隊協(xié)作能力，使他們在輕松愉快的氛圍中掌握英語知識。

在教學過程中，我會充分利用課本資源和多媒體教學設(shè)備，以生動形象的方式展示本章內(nèi)容，提高學生的學習興趣和參與度。同時，關(guān)注學生的個體差異，給予不同程度的學生個性化的指導和關(guān)愛，確保他們能在課堂上充分展示自己，提高自己的英語水平。二、核心素養(yǎng)目標分析本章節(jié)《人教PEP版六年級英語下冊Unit4Thenandnow》的核心素養(yǎng)目標主要圍繞語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學習策略四個方面展開。

1.語言能力：通過對比過去和現(xiàn)在的生活、學習等方面的變化，學生能夠聽、說、讀、寫then和now，掌握一般現(xiàn)在時和一般過去時的基本用法，并能運用所學知識進行實際交流。

2.文化意識：通過學習本章內(nèi)容，學生能夠了解和感知中西方文化在生活、學習等方面的差異，培養(yǎng)跨文化交際的能力。

3.思維品質(zhì)：通過對比過去和現(xiàn)在的圖片、情景等，學生能夠發(fā)展觀察、分析、推理等思維能力，提高思維的靈活性和創(chuàng)新性。

4.學習策略：學生能夠運用自主學習、合作學習等學習策略，主動探索和發(fā)現(xiàn)語言規(guī)律，形成有效的學習習慣和方法。

在教學過程中，我將注重培養(yǎng)學生的語言表達能力、團隊協(xié)作能力、創(chuàng)新思維能力等核心素養(yǎng)，使他們能夠在學習英語的過程中，不斷提高自己的綜合素質(zhì)，為未來的學習和生活打下堅實的基礎(chǔ)。三、教學難點與重點1.教學重點：

（1）詞匯學習：本節(jié)課的重點詞匯包括then、now、different、change、study、play等。教師需要引導學生通過圖片、情景等方式，理解和記憶這些詞匯的意義和用法。

（2）語法掌握：本節(jié)課的主要語法內(nèi)容是一般現(xiàn)在時和一般過去時的基本用法。教師需要通過實例和練習，讓學生理解和掌握一般現(xiàn)在時和一般過去時的構(gòu)成和用法。

（3）對話理解：本節(jié)課的對話內(nèi)容涉及到過去和現(xiàn)在的對比。教師需要通過講解和示范，幫助學生理解和運用then和now來描述過去和現(xiàn)在的不同。

2.教學難點：

（1）詞匯掌握：對于一些抽象的詞匯，如different、change等，學生可能存在理解上的困難。教師需要通過具體的例子和情境，幫助學生理解和記憶這些詞匯。

（2）語法應(yīng)用：一般過去時的用法對于學生來說可能比較復雜，特別是時態(tài)的轉(zhuǎn)換。教師需要通過大量的練習和實例，幫助學生理解和掌握一般過去時的用法。

（3）對話輸出：學生在進行對話輸出時，可能會存在表達不準確、語言組織混亂等問題。教師需要通過分組練習、角色扮演等方式，給予學生充分的練習機會，同時進行針對性的指導和建議。

（4）文化差異理解：本節(jié)課涉及到中西方文化的對比，學生可能對一些文化差異理解不深。教師可以通過展示相關(guān)圖片、視頻等資源，幫助學生更好地理解和感知文化差異。四、教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《人教PEP版六年級英語下冊》教材，以及相關(guān)的學習資料，如練習冊、單詞卡片等。

2.輔助材料：準備與教學內(nèi)容相關(guān)的多媒體資源，包括圖片、圖表、視頻等。例如，可以準備一些展示過去和現(xiàn)在生活對比的圖片，以及相關(guān)的視頻片段，以幫助學生更好地理解和感知課程內(nèi)容。

3.實驗器材：本節(jié)課不涉及實驗內(nèi)容，因此無需準備實驗器材。

4.教室布置：根據(jù)教學需要，布置教室環(huán)境，確保有足夠的空間進行分組討論和角色扮演等活動?？梢栽O(shè)置幾個小組討論區(qū)，以及一個角色扮演區(qū)，以便學生進行互動交流和練習。

5.教學工具：準備投影儀、電腦、音響等教學工具，以確保教學過程中能夠正常展示多媒體資源和進行教學活動。

6.學習任務(wù)單：設(shè)計一份學習任務(wù)單，上面包含本節(jié)課的主要學習任務(wù)和練習題，以便學生能夠明確學習目標和要求，并在課堂上進行自主學習和練習。

7.答案反饋板：準備一塊答案反饋板，以便在課堂上學生回答問題時，教師能夠及時給予反饋和糾正。

8.教學課件：制作一份教學課件，包含本節(jié)課的主要教學內(nèi)容、例句、練習等，以幫助學生更好地理解和掌握課程內(nèi)容。五、教學過程設(shè)計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對"Thenandnow"的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道過去和現(xiàn)在有什么不同嗎？它們?nèi)绾斡绊懳覀兊纳?？?/p>

展示一些關(guān)于過去和現(xiàn)在生活對比的圖片或視頻片段，讓學生初步感受時光流逝的魅力或特點。

簡短介紹過去和現(xiàn)在的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎(chǔ)。

2.Thenandnow基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解"Thenandnow"的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解"Thenandnow"的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細介紹過去和現(xiàn)在的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.Thenandnow案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解"Thenandnow"的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的過去和現(xiàn)在對比案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解時光流逝的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對實際生活或?qū)W習的影響，以及如何應(yīng)用"Thenandnow"解決實際問題。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與"Thenandnow"相關(guān)的主題進行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對"Thenandnow"的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)"Thenandnow"的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括"Thenandnow"的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調(diào)"Thenandnow"在現(xiàn)實生活或?qū)W習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應(yīng)用"Thenandnow"。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關(guān)于"Thenandnow"的短文或報告，以鞏固學習效果。六、拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

《時光隧道之旅》：一本介紹過去和現(xiàn)在對比的兒童讀物，通過有趣的故事和插圖，讓學生深入了解不同時代的生活差異。

《歷史的今天》：一本記錄歷史上今天發(fā)生的重大事件的書籍，幫助學生了解過去的重要時刻，培養(yǎng)對歷史的興趣。

《現(xiàn)代科技與生活》：一本介紹現(xiàn)代科技如何改變我們生活的書籍，讓學生了解科技的發(fā)展對現(xiàn)代社會的影響。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

要求學生利用課后時間，選擇一本與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料進行閱讀，并撰寫一篇讀后感，分享自己的閱讀心得和體會。

引導學生進行小組合作，選擇一個與"Thenandnow"相關(guān)的話題，進行深入研究和探討。學生可以采訪長輩，了解過去的生活，或者調(diào)查周圍的人對未來的期望和展望。鼓勵學生運用所學知識，以研究報告、PPT展示或短劇表演等形式，呈現(xiàn)小組的研究成果。

鼓勵學生利用網(wǎng)絡(luò)資源，搜索與"Thenandnow"相關(guān)的信息，了解不同時代的生活差異，并嘗試分析造成這些差異的原因。學生可以將搜索到的信息進行整理，撰寫一篇關(guān)于不同時代生活對比的短文。

提醒學生關(guān)注日常生活中的變化和發(fā)展，鼓勵他們用自己的觀察和思考，記錄下時代的變遷，培養(yǎng)對生活的敏感度和洞察力。七、板書設(shè)計①Thenandnow的概念和重要性

②一般現(xiàn)在時和一般過去時的基本用法

③過去和現(xiàn)在對比的典型案例及分析

2.板書設(shè)計藝術(shù)性和趣味性：

①使用圖片、圖表等視覺元素，展示過去和現(xiàn)在的對比，讓學生一目了然。

②設(shè)計有趣的卡通形象或符號，代表過去和現(xiàn)在的不同，增加板書的趣味性。

③通過設(shè)計互動式的板書，讓學生參與到板書的過程中，提高他們的主動性和參與度。

3.板書設(shè)計實用性：

①板書設(shè)計應(yīng)簡潔明了，突出重點，讓學生能夠快速理解和記憶。

②板書設(shè)計應(yīng)具有一定的靈活性，能夠根據(jù)課堂情況進行調(diào)整和補充。

③板書設(shè)計應(yīng)考慮到學生的視覺習慣和認知水平，確保板書內(nèi)容對學生有實際的幫助和指導作用。八、教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：觀察學生在課堂上的積極參與程度，包括回答問題、參與討論、完成練習等。重點關(guān)注學生的參與度、積極性和對知識的掌握程度。

2.小組討論成果展示：評價學生在小組討論中的表現(xiàn)，包括討論的積極性和創(chuàng)新性，對主題的深入理解和分析能力，以及小組合作的協(xié)調(diào)性和溝通效果。

3.隨堂測試：通過隨堂測試來評價學生對課程內(nèi)容的掌握程度，包括詞匯、語法和對話的理解和運用能力。

4.作業(yè)完成情況：評價學生課后作業(yè)的完成情況，包括作業(yè)的準確性、創(chuàng)造性和對課程內(nèi)容的深入理解。

5.教師評價與反饋：針對學生的課堂表現(xiàn)、小組討論成果展示、隨堂測試和作業(yè)完成情況，教師需要給予及時的評價和反饋。評價應(yīng)客觀公正，反饋應(yīng)具體明確，旨在幫助學生提高學習效果。

6.學生自我評價：鼓勵學生進行自我評價，讓學生反思自己的學習過程和效果，發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點和不足，培養(yǎng)學生的自我反思和自我提升能力。

7.家長反饋：通過與家長的溝通，了解學生在家中的學習情況和表現(xiàn)，獲取家長對教學的反饋和建議，促進家校合作，共同關(guān)注和支持學生的學習。反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.增加互動環(huán)節(jié)：通過設(shè)計更多的互動環(huán)節(jié)，如小組討論、角色扮演等，增加學生的參與度和積極性，提高課堂的趣味性和實效性。

2.引入多媒體資源：利用多媒體資源，如圖片、視頻等，豐富教學手段，幫助學生更好地理解和掌握課程內(nèi)容。

3.強調(diào)實踐應(yīng)用：通過案例分析、實地考察等實踐活動，讓學生將所學知識應(yīng)用于實際，提高學生的實踐能力和解決問題的能力。

（二）存在主要問題

1.課堂組織不夠靈活：在課堂組織方面，有時過于刻板，缺乏靈活性，需要改進課堂組織方式，提高課堂的靈活性和互動性。

2.評價方式不夠多元化：在教學評價方面，過于依賴考試成績，缺乏多元化的評價方式，需要改進評價方式，注重學生的全面發(fā)展。

3.校企合作不夠深入：在校企合作方面，合作不夠深入，需要加強與企業(yè)的溝通與合作，為學生提供更多的實踐機會和就業(yè)渠道。

（三）改進措施

1.增加課堂互動：在課堂組織方面，增加更多的互動環(huán)節(jié)，如小組討論、角色扮演等，提高學生的參與度和積