2024-2025學(xué)年部編版初中·《期末卷》河北·8上真題卷

河北省2024－2025學(xué)年第一學(xué)期期末模擬卷1(總分：120分考試時(shí)間：120分鐘)第一部分(1—3題14分)1．閱讀下面文字，回答后面的問(wèn)題。(6分)承德避暑山莊，是一座在康乾盛世時(shí)期建造的古典園林。山莊的園林建筑集我國(guó)造園藝術(shù)之大成，建筑風(fēng)格突出樸素、淡雅、田園、野趣。在造園藝術(shù)上，山莊把自然景觀和人文景觀巧妙地結(jié)合在一起，是中國(guó)帝王宮殿與皇家苑囿相結(jié)合的典范。避暑山莊集我國(guó)北方園林雄奇渾厚、古樸幽深和南方園林典雅和諧、(línɡlónɡ)剔透藝術(shù)于一身，達(dá)到了至美天成的藝術(shù)境界，是中華民族建園藝術(shù)的結(jié)晶，享有“中國(guó)地理形貌之縮影”和“中國(guó)古典園林之最高范例”的(shèngyù)。(1)根據(jù)文段中拼音寫出相應(yīng)的詞語(yǔ)。(2分)①(línɡlónɡ)________②(shèngyù)________(2)給文段中加點(diǎn)的詞語(yǔ)注音。(2分)①剔透________②縮影________(3)班里有同學(xué)不認(rèn)識(shí)“皇家苑囿”中的“囿”字。根據(jù)《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》中的部首檢字法檢索，應(yīng)先查_(kāi)___________部，再查_(kāi)___________畫，可知這個(gè)字讀“yòu”。(2分)2．閱讀下面的語(yǔ)段，完成后面的題目。((6分)①經(jīng)典________總能讓人重復(fù)不忘、總是提起，________它對(duì)后人有啟示和指導(dǎo)價(jià)值。②經(jīng)典超出了當(dāng)時(shí)實(shí)踐的范圍而有了理性的意義、哲理的內(nèi)涵，唯有理性才可以指導(dǎo)以后的實(shí)踐。③只有理性的東西才經(jīng)得起一遍一遍地挖掘、印證，而它又總能在新的條件下釋放出新的能量。④比如“先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)”、“人總有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛”是永遠(yuǎn)的經(jīng)典，早就超出了當(dāng)時(shí)的具體所指而有了哲理的永恒。(1)請(qǐng)?jiān)诘冖倬涞臋M線上填寫一組恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞。(2分)(2)第④句有一處標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用錯(cuò)誤，請(qǐng)將修改意見(jiàn)寫在下面的橫線上。(2分)________________________________________________________________________(3)《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》(第7版)中“釋”有以下幾個(gè)義項(xiàng)，文段中“釋放”的“釋”的意思是____________。(填序號(hào))(2分)①解釋②消除③放開(kāi)，放下④釋放3．閱讀下面關(guān)于民眾非遺認(rèn)知的調(diào)查圖表，寫出你的探究結(jié)果。(2分)eq\o(\s\up11(),\s\do4(圖一民眾對(duì)非遺的關(guān)注度))eq\f(,圖二民眾對(duì)不同級(jí)別非遺的認(rèn)知度)________________________________________________________________________________________________________________________________________________第二部分(4—19題56分)一、古詩(shī)文閱讀(一)古詩(shī)文默寫(6分)4．閱讀下面文字，在橫線上填寫相應(yīng)的句子。(6分)一切景語(yǔ)皆是情語(yǔ)。白居易欣賞“______________，淺草才能沒(méi)馬蹄”的春景，贊嘆西湖的秀美；李白的“月下飛天鏡，______________”，洋溢著遠(yuǎn)游的浪漫與喜悅；王維慰問(wèn)邊塞守軍，用“______________，歸雁入胡天”抒發(fā)漂泊無(wú)定、抑郁激憤之情；王績(jī)站在東皋野望，“______________，獵馬帶禽歸”，流露出內(nèi)心的無(wú)限孤獨(dú)；崔顥登上黃鶴樓，遠(yuǎn)眺明麗悠遠(yuǎn)的自然美景，催生了“______________？______________”的傷感和思鄉(xiāng)情懷。(二)古代詩(shī)歌閱讀(6分)5．閱讀下面的古詩(shī)，回答問(wèn)題。(6分)野步周密麥隴①風(fēng)來(lái)翠浪斜，草根肥水噪新蛙。羨他無(wú)事雙蝴蝶，爛醉東風(fēng)野草花。eq\a\vs4\al()野步趙翼峭寒②催換木棉裘，倚杖郊原作近游。最是秋風(fēng)管閑事，紅他楓葉白人頭。【注釋】①麥隴：麥田。②峭寒：料峭。(1)這兩首詩(shī)都寫野步所見(jiàn)景色，但其特點(diǎn)不同：第一首詩(shī)是________的春景，第二首詩(shī)是________的秋景。(2分)(2)這兩首詩(shī)的三、四句都運(yùn)用擬人手法來(lái)寫景抒情，請(qǐng)說(shuō)說(shuō)分別抒發(fā)了怎樣的情感。(4分)________________________________________________________________________________________________________________________________________________(三)閱讀下面文言文，回答問(wèn)題。(13分)【甲】黃岡之地多竹，大者如椽①。竹工破之，刳②去其節(jié)，用代陶瓦。比屋皆然，以其價(jià)廉而工省也。因作小樓二間，與月波樓通。遠(yuǎn)吞③山光，不可具狀。夏宜急雨，有瀑布聲；冬宜密雪，有碎玉聲。宜鼓琴，琴調(diào)虛暢；宜詠詩(shī)，詩(shī)韻清絕；宜圍棋，子聲丁丁然；宜投壺，矢聲錚錚然；皆竹樓之所助也。(選自《黃岡新建小竹樓記》，有刪改)【乙】徙知徐州。河決曹村，泛于梁山泊。溢于南清河，匯于城下，城將敗，富民爭(zhēng)出避水。軾曰：“富民出，民皆奔走，吾誰(shuí)與守？吾在是，水決不能敗城?！彬?qū)使復(fù)入。軾詣武衛(wèi)營(yíng)，呼卒長(zhǎng)曰：“河將害城，事急矣，雖禁軍且為我盡力?！弊溟L(zhǎng)曰：“太守猶不避涂潦④，吾儕小人，當(dāng)效命。”率其徒持畚鍤⑤以出，筑東南長(zhǎng)堤。軾廬于其上，過(guò)家不入。使官吏分堵⑥以守，卒全其城。(選自《宋史·蘇軾傳》)————————①椽(chuán)：放在檁上架著屋面板和瓦的木條。②刳(kū)：剖，削。③吞：眺望。④涂潦：泥沼雨水。⑤畚鍤(chā)：箕畚鐵鍬。⑥堵：長(zhǎng)與高各一丈為一堵。6．解釋下列句子中加點(diǎn)的詞語(yǔ)。(3分)(1)比屋皆然然：____________(2)茶煙歇歇：____________(3)軾詣武衛(wèi)營(yíng)詣：____________7．把下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。(4分)(1)因作小樓二間，與月波樓通。________________________________________________________________________(2)軾廬于其上，過(guò)家不入。________________________________________________________________________8．【甲】文作于王禹偁貶官黃州期間，《記承天寺夜游》作于蘇軾貶官黃州期間。請(qǐng)比較這兩篇文章的異同。(可以從內(nèi)容和情感兩方面進(jìn)行比較)(4分)________________________________________________________________________________________________________________________________________________9．從【乙】文中可以看出蘇軾具有哪些可貴的品質(zhì)？(2分)________________________________________________________________________________________________________________________________________________二、現(xiàn)代文閱讀(一)閱讀下面文字，回答10—12題。(9分)漢代銅弩：中國(guó)古代遠(yuǎn)程“大殺器”趙桂玲①在我國(guó)古代，有一種武器的作用堪比現(xiàn)代武器步槍，那就是弩。它是古代兵車戰(zhàn)法中的重要組成部分。②弩是在弓的基礎(chǔ)上發(fā)展而來(lái)的，但比弓的射程遠(yuǎn)、殺傷力強(qiáng)、命中率高，并克服了人拉弓時(shí)因體力受限而無(wú)法持久的弱點(diǎn)，起到了“延時(shí)裝置”的作用?！墩f(shuō)文解字》中就講道：“弩，弓有臂者。”《古史考》記載著“黃帝作弩”，但缺乏實(shí)質(zhì)證據(jù)?！抖Y記·緇衣》則引《太甲》曰：“若虞機(jī)張，往省括于厥度，則釋?！边@是商代初年關(guān)于弩的記述。有的學(xué)者認(rèn)為商代以前就已經(jīng)有了弩，不過(guò)那時(shí)出現(xiàn)的是木弩。有的歷史學(xué)家認(rèn)為青銅弩可能是春秋時(shí)期才出現(xiàn)的，且應(yīng)最先出現(xiàn)在楚國(guó)。③東漢至魏晉時(shí)期，是弩發(fā)展的最高峰，“諸葛連弩”就是其中的代表作，一次能發(fā)射十支箭，“火力”很強(qiáng)，但體積、質(zhì)量偏大，單兵無(wú)法使用，主要用來(lái)防守城池和營(yíng)壘要塞。到了宋代前后出現(xiàn)了神臂弩和豆寸子弩，其中神臂弩的最大射程可達(dá)400米，成為宋軍弩手的制式兵器之一。宋代以后，隨著火藥逐漸應(yīng)用于兵器，出現(xiàn)了火器，弩才漸漸退出戰(zhàn)爭(zhēng)舞臺(tái)。④作為弩的“核心成員”，弩機(jī)起著非常重要的作用。弩機(jī)是由望山、牙、懸刀(扳機(jī))、鉤心和銷(鍵)等零件構(gòu)成的。它是一個(gè)連軸轉(zhuǎn)動(dòng)裝置，各個(gè)零件通過(guò)銷連接在一起，依靠部件之間的彼此配合實(shí)現(xiàn)了力和運(yùn)動(dòng)的傳遞。⑤西漢時(shí)期，為了對(duì)付匈奴等強(qiáng)敵，國(guó)家大力發(fā)展先進(jìn)武器，使弩也有了更好的改進(jìn)。一是在牙和懸刀之外加裝了銅郭，用銅樞將牙和懸刀等聯(lián)裝在郭內(nèi)。銅郭是為了適應(yīng)蹶張之類拉力更大的弩的需要而出現(xiàn)的，以避免因拉力大而導(dǎo)致前端木臂斷裂。二是增加望山的高度，并將其從弧面改成直面，有的還加有刻度，更便于瞄準(zhǔn)，具有現(xiàn)代步槍標(biāo)尺的作用。改進(jìn)后的弩威力更為強(qiáng)大，在漢代的對(duì)外戰(zhàn)爭(zhēng)中發(fā)揮了重要作用。⑥使用弩時(shí)，望山用于瞄準(zhǔn)，牙用于卡弦，鉤心連接牙和懸刀，鍵即軸銷，將各部分合成一個(gè)整體并固定于弩臂后端的空槽內(nèi)。裝箭時(shí)，手拉望山，牙上升，鉤心被帶起，它的下齒卡住懸刀刻口，就可以用牙扣住弓弦。將箭置于弩臂上的矢道內(nèi)，使箭尾抵于兩牙之間的弦上，然后通過(guò)望山瞄準(zhǔn)目標(biāo)，向后扳動(dòng)懸刀，鉤心脫離懸刀刻口，牙下縮，箭即隨弦的回彈而射出。⑦這是一種相當(dāng)復(fù)雜而精巧的機(jī)械。弩弓的強(qiáng)度再大，只要輕輕扣動(dòng)扳機(jī)，即刻便能將箭發(fā)射。這就是所謂的“四兩撥千斤”。(選自《科學(xué)24小時(shí)》2022年第11期，有刪改)10．本文的說(shuō)明對(duì)象及其特點(diǎn)是什么？(3分)________________________________________________________________________________________________________________________________________________11．第②段引用《禮記·緇衣》有什么作用？(3分)________________________________________________________________________________________________________________________________________________12．下列對(duì)選文的理解，不正確的一項(xiàng)是()(3分)A．弩是古代兵車戰(zhàn)法中的重要組成部分，它是中國(guó)古代遠(yuǎn)程“大殺器”。B．弩的“核心成員”弩機(jī)是由望山、牙、懸刀(扳機(jī))、鉤心和銷(鍵)等零件構(gòu)成的。C．東漢至魏晉時(shí)期，是弩發(fā)展的最高峰。宋代以后隨著火藥應(yīng)用于兵器，弩退出戰(zhàn)爭(zhēng)舞臺(tái)。D．西漢時(shí)期，國(guó)家大力發(fā)展先進(jìn)武器，弩有了更好的改進(jìn)，改進(jìn)后的弩威力更為強(qiáng)大。(二)閱讀下面文字，回答13－17題。(15分)夏日芒花廖輝軍①夏日炎炎，驕陽(yáng)似火。萬(wàn)物耷拉著腦袋、匍匐著身子，唯有芒花日夜兼程、次第開(kāi)放，像極了不辭辛勞的鄉(xiāng)間農(nóng)人。②在我的家鄉(xiāng)鄂南大地，漫山遍野自然生長(zhǎng)著一種隨處可見(jiàn)的植物——它俗名芒草，又叫芭茅，被稱為“大山上的蘆葦”。③盛夏來(lái)臨，從芒草叢中伸出一支支筆直向上的青穗，綠葉粉花，顯露出粉嫩的嬌態(tài)與樸素的可愛(ài)俏皮，讓人聯(lián)想到臉頰透紅、不施粉黛的農(nóng)家姑娘。④山風(fēng)拂過(guò)，片片花絮搖搖欲墜，一如嬌艷欲滴的鄉(xiāng)野女子，衣袂飄飄間不經(jīng)意招搖出別樣風(fēng)情。晚霞里，點(diǎn)點(diǎn)花絮映射出耀眼的光芒，溫柔的夕陽(yáng)反襯出芒花火一樣的熱烈，瞬間生發(fā)出一種即將燃燒的壯美。如果一定要評(píng)選出夏日最美的花，我想一定是芒花吧。⑤有詩(shī)云：野火燒不盡，春風(fēng)吹又生。芒花絢爛，芒草頑強(qiáng)。你瞧！路旁溪邊、田頭地尾、山林荒野，它的身影無(wú)處不在，無(wú)畏嚴(yán)寒酷暑，任憑風(fēng)吹雨打，依然根深蒂固、隨遇而安、自然生長(zhǎng)，與泥土合二為一，⑥在鄉(xiāng)間農(nóng)人眼中，芒草的全身都是寶，日常生活離不開(kāi)它。春分，它是牛兒喜歡的食料，吃一把綠油油的芒葉，總能多犁出一畝地來(lái)。夏至，將支支芒穗集成一把，便是再合適不過(guò)的芒帚——剩下的芒穗，母親就編織成小馬和手槍供我們玩耍。霜降，結(jié)實(shí)的芒稈是造紙的上乘原料，無(wú)形中成了鄉(xiāng)親們農(nóng)閑時(shí)節(jié)增收的“聚寶盆”；大小寒，芒根不僅甘甜可口還能入藥，干枯的芒草也被當(dāng)作過(guò)冬取暖的柴火，即便進(jìn)了灶膛燒成草灰，也是來(lái)年不可或缺的好肥料。⑦一年四季，各有千秋，但最難忘的還是夏日芒花。天剛蒙蒙亮，母親便催我們起床，提起水壺，拿著鐮刀，頭戴草帽，穿上長(zhǎng)衫，全家老小割芒去。當(dāng)太陽(yáng)徐徐升起時(shí)，一捆捆芒穗已被扛回家，褪去芒衣后，很快在母親靈巧的雙手里變魔術(shù)般變成一把把嶄新的芒帚，渾身上下散發(fā)著金黃色的耀眼光芒。母親總是告誡我們：“做事莫要偷懶，寧可多花些氣力。記住，這芒帚雖不值錢，但也來(lái)之不易！”⑧記得有一次，我因?yàn)槠つw過(guò)敏長(zhǎng)滿風(fēng)疙瘩，奇癢難耐。母親從閣樓找來(lái)一把煙熏晾干的陳年芒帚，在我身上不停地掃來(lái)掃去……神奇的是，沒(méi)過(guò)多久，全身惱人的風(fēng)疙瘩就消失得無(wú)影無(wú)蹤了。那一刻，我驀地對(duì)平時(shí)熟視無(wú)睹的芒花產(chǎn)生了一絲莫名的情愫。⑨“生如夏花之絢爛，死如秋葉之靜美”。從青綠到粉紅再到雪白，芒花用鮮明的四季詮釋了生命輪回，這何嘗不是我祖輩農(nóng)人的縮影呢？⑩眼下，家鄉(xiāng)的芒草正繁茂，據(jù)說(shuō)還成為新時(shí)代生態(tài)修復(fù)最優(yōu)良的“護(hù)土精靈”。而那如粉如雪、搖曳紛飛的夏日芒花，則繼續(xù)點(diǎn)燃我心中的最美鄉(xiāng)愁。(選自《光明日?qǐng)?bào)》2022年7月30日)13．下列對(duì)文章內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是()(3分)A．“一年四季，各有千秋，但最難忘的還是夏日芒花”這句話照應(yīng)文題。B．“像極了不辭辛勞的鄉(xiāng)間農(nóng)人”“這何嘗不是我祖輩農(nóng)人的縮影呢”，這些句子都在暗示本文的寫作意圖。C．作者說(shuō)“那一刻，我驀地對(duì)平時(shí)熟視無(wú)睹的芒花產(chǎn)生了一絲莫名的情愫”，這情愫應(yīng)該是慚愧、懊悔。D．對(duì)于遠(yuǎn)離故土的“我”，芒花在“我”心中就是故鄉(xiāng)最深的印記。14．閱讀選文，完成下面的表格。(3分)芒草個(gè)性(特點(diǎn))隨處可見(jiàn)普通芒花日夜兼程、次第開(kāi)放①無(wú)畏嚴(yán)寒酷暑，任憑風(fēng)吹雨打②全身都是寶③15.試從寫作手法的角度分析本文的寫作意圖。(3分)________________________________________________________________________16．請(qǐng)從修辭手法的角度賞析下面的文字。(3分)片片花絮搖搖欲墜，一如嬌艷欲滴的鄉(xiāng)野女子，衣袂飄飄間不經(jīng)意招搖出別樣風(fēng)情。________________________________________________________________________17．說(shuō)說(shuō)本文寄寓了作者哪些方面的情感。(3分)________________________________________________________________________________________________________________________________________________三、整本書閱讀結(jié)合整本書的閱讀，回答18—19題。(共7分)18．在《紅星照耀中國(guó)》閱讀活動(dòng)中，你參與完成其中一份“紅軍將領(lǐng)參加革命的原因”專題探究卡，請(qǐng)仿照示例，從下列所給選項(xiàng)中選擇一個(gè)人物，結(jié)合書中的相關(guān)內(nèi)容完成表格。(3分)A.賀龍B．彭德懷C．朱德紅軍將領(lǐng)成長(zhǎng)過(guò)程中的相關(guān)事件參加革命的原因毛澤東①看到因饑荒“造反”的百姓被害②閱讀了列強(qiáng)瓜分中國(guó)的小冊(cè)子①經(jīng)受過(guò)苦難；同情百姓疾苦，不滿社會(huì)黑暗；意識(shí)到國(guó)家興亡，匹夫有責(zé)②接受進(jìn)步教育，受到進(jìn)步書籍、人物的影響19.閱讀《昆蟲(chóng)記》選段，結(jié)合原著，回答問(wèn)題。(4分)可憐做母親的對(duì)此一無(wú)所知。它的大而銳利的眼睛并不是看不見(jiàn)這些可怕的敵人不懷好意地待在旁邊。然而它仍然無(wú)動(dòng)于衷，讓自己犧牲。它要軋碎這些壞種子非常容易，不過(guò)它竟不能改變它的本能來(lái)拯救它的家族。(1)“它”指的是哪種昆蟲(chóng)？“可怕的敵人”是如何毀滅“它”的家族的？(2分)________________________________________________________________________________________________________________________________________________(2)有人說(shuō)“這種敬畏生命的情懷，給《昆蟲(chóng)記》這部科學(xué)著作注入了靈魂和生氣”，請(qǐng)以上面語(yǔ)段為例，說(shuō)說(shuō)這段文字是如何體現(xiàn)作者“敬畏生命”的情懷的。(2分)________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________第三部分(20題50分)20．閱讀下面文字，按要求作文。(50分)也許你只是一滴雨露，但你怎能忘卻自己滋潤(rùn)的一棵小草快慰的歡笑？也許你只是一抹陽(yáng)光，但你怎能忘卻你撥開(kāi)陰霾天空時(shí)人們眼中希冀的眼神？生活是一首樂(lè)曲，如果沒(méi)有你敲擊的或高昂或低沉的音符，又如何能奏出甜美的旋律？請(qǐng)以《我也是生活的主角》為題，寫一篇作文。要求：①內(nèi)容積極向上；②聯(lián)系生活，有真情實(shí)感；③除詩(shī)歌外，文體不限；④不少于600字；⑤文中不要出現(xiàn)真實(shí)的地名、校名和人名。

河北省2024－2025學(xué)年第一學(xué)期期末模擬卷2(總分：120分考試時(shí)間：120分鐘)第一部分(1—2題12分)1．閱讀下面的文字，回答后面的問(wèn)題。(6分)【甲】秋天的美多少帶點(diǎn)________(蕭瑟蕭條)之意，就像宋人吳文英寫的詞，“何處合成愁，離人心上秋”，一般人認(rèn)為秋天時(shí)人的心情會(huì)有些愁苦?！疽摇克娜~子本屬紅葉類，但從不大紅大紫，只是奉獻(xiàn)些微紅的顏色，更多的是黃綠相間的(bānbó)。【丙】晚風(fēng)徐來(lái)，輕輕地滑過(guò)樹(shù)梢、草尖，樹(shù)們、草們就腰背閃晃，(yáoyè)著縹緲的夢(mèng)?！径　慨?dāng)人們漫步于青青翠竹之下時(shí)，便會(huì)________(油然猶然)而生出一種愜意。(1)根據(jù)上面【乙】【丙】?jī)啥挝淖种械钠匆魧懗鱿鄳?yīng)的詞語(yǔ)。(2分)①(bānbó)________②(yáoyè)________(2)給上面【丙】【丁】?jī)啥挝淖种屑狱c(diǎn)的詞語(yǔ)注音。(2分)①縹緲()②愜意()(3)從【甲】【丁】?jī)啥挝淖种械睦ㄌ?hào)內(nèi)選擇符合語(yǔ)境的詞語(yǔ)，分別填入【甲】【丁】?jī)啥挝淖值目杖碧帯?2分)2．對(duì)聯(lián)作為中華民族的文化瑰寶，可謂形式多樣，內(nèi)容豐富。小語(yǔ)同學(xué)搜集到一副悼念中國(guó)某位近代文化名人的挽聯(lián)，上聯(lián)是“譯著尚未成功，驚聞隕星，中國(guó)何人領(lǐng)吶喊”，下聯(lián)是“先生已經(jīng)作古，痛憶舊雨，文壇從此感彷徨”。請(qǐng)你幫他解決下列問(wèn)題。(6分)(1)小語(yǔ)想準(zhǔn)確了解上聯(lián)中“隕”字的讀音，你使用《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》(第7版)中的部首檢字法檢索，應(yīng)先查_(kāi)_______部，再查_(kāi)_______畫，查到這個(gè)字讀“yǔn”。(2分)(2)在《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》(第7版)中查到了“隕”字有以下義項(xiàng)，你認(rèn)為該字在這副對(duì)聯(lián)中的意思是()(2分)A．墜落B．喪失C．毀壞(3)結(jié)合對(duì)聯(lián)內(nèi)容，你認(rèn)為這副挽聯(lián)悼念的文化名人是________。(2分)第二部分(3—18題58分)一、古詩(shī)文閱讀(一)古詩(shī)文默寫(6分)3．小希同學(xué)和小胡同學(xué)打算以“妙筆生‘花’”為專題合作整理一份古詩(shī)材料。請(qǐng)根據(jù)兩位同學(xué)的對(duì)話，在畫線處補(bǔ)寫相應(yīng)的古詩(shī)名句。(6分)小希：花是詩(shī)人比較喜愛(ài)的描寫對(duì)象，在詩(shī)人的筆下“花”也總能展現(xiàn)得格外出彩。比如在《錢塘湖春行》里，詩(shī)人借“______________，______________”流露出自己初春慢行的愜意。小胡：花開(kāi)當(dāng)然是好心情，花落就很不同了，你看晏殊《浣溪沙》里的那句“______________，______________”，時(shí)光流轉(zhuǎn)，無(wú)可挽回啊。小希：我倒覺(jué)得人的心情未必由著花開(kāi)花落決定，每個(gè)人自己的境遇才是關(guān)鍵。杜甫《春望》里“______________，______________”，詩(shī)人看花開(kāi)、聽(tīng)鳥(niǎo)鳴，卻因國(guó)家破敗而內(nèi)心更加悲愴。(二)古代詩(shī)歌閱讀(6分)4．閱讀下面詩(shī)歌，回答第4題?！炯住垦汩T太守行李賀黑云壓城城欲摧，甲光向日金鱗開(kāi)。角聲滿天秋色里，塞上燕脂凝夜紫。半卷紅旗臨易水，霜重鼓寒聲不起。報(bào)君黃金臺(tái)上意，提攜玉龍為君死。【乙】燕昭王陳子昂南登碣石館，遙望黃金臺(tái)。丘陵盡喬木，昭王安在哉？霸圖今已矣，驅(qū)馬復(fù)歸來(lái)。(1)【甲】詩(shī)中的“黑云壓城城欲摧，甲光向日金鱗開(kāi)”是傳誦千古的名句，請(qǐng)你任選一個(gè)角度談?wù)勊钤诤翁帯?3分)________________________________________________________________________________________________________________________________________________(2)【甲】【乙】?jī)稍?shī)都引用了“黃金臺(tái)”的典故，其用意一樣嗎？請(qǐng)結(jié)合內(nèi)容分析。(3分)________________________________________________________________________________________________________________________________________________(三)閱讀下面文言文，回答問(wèn)題。(13分)【甲】曾子衣敝衣以耕，魯君使人往致邑焉，曰：“請(qǐng)以此修衣。”曾子不受，反，復(fù)往，又不受，使者曰：“先生非求于人，人則獻(xiàn)之，奚為不受？”曾子曰：“臣聞之，受人者畏人，予人者驕人；縱子有賜，不我驕也，我能勿畏乎？”終不受?？鬃勇勚唬骸皡⒅裕阋匀涔?jié)也。”(選自劉向《說(shuō)苑》)【乙】公孫儀①相魯而嗜魚，一國(guó)盡爭(zhēng)買魚而獻(xiàn)之。公孫儀不受。其弟子諫曰：“夫子嗜魚而不受者，何也？”對(duì)曰：“夫唯嗜魚，故不受也。夫即②受魚，必有下人③之色；有下人之色，將枉于法；枉于法，則免于相。雖嗜魚，彼必不能常給我魚，我又不能自給魚。即無(wú)受魚而不免于相，雖嗜魚，我能長(zhǎng)自給魚?！贝嗣鞣蚴讶瞬蝗缱允岩病?選自《韓非子》)————————①公孫儀：戰(zhàn)國(guó)時(shí)魯穆公的丞相。②即：假如。③下人：遷就他人。5．解釋下列句子中加點(diǎn)的詞語(yǔ)。(4分)(1)曾子衣敝衣以耕衣：______________(2)臣聞之聞：______________(3)公孫儀不受受：______________(4)故不受也故：______________6．把下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。(4分)(1)縱子有賜，不我驕也，我能勿畏乎？________________________________________________________________________(2)即無(wú)受魚而不免于相。________________________________________________________________________7．【甲】文中的曾子為什么不接受魯君致邑？【乙】文中的公孫儀為什么不接受國(guó)人獻(xiàn)魚？(3分)________________________________________________________________________________________________________________________________________________8．兩文在做人方面給了我們什么共同的啟示？(2分)________________________________________________________________________________________________________________________________________________二、現(xiàn)代文閱讀(一)閱讀下面文字，回答9—11題。(9分)材料一有同學(xué)常為這樣的事而苦惱，覺(jué)得老師教的知識(shí)都記住了，但考試時(shí)卻不能正確作答。這是為什么呢？原因可能是這些知識(shí)在他的頭腦中是散亂的、碎片化的，因此答題時(shí)不能準(zhǔn)確提取相關(guān)知識(shí)，或提取出錯(cuò)。如果你頭腦中的知識(shí)是有規(guī)律、成體系的結(jié)構(gòu)化知識(shí)，在運(yùn)用時(shí)就能準(zhǔn)確提取了。因?yàn)槲覀兊拇竽X處理不了太多零散復(fù)雜的信息，大腦更喜歡結(jié)構(gòu)化的信息。如何讓碎片化的信息結(jié)構(gòu)化呢？這就必須對(duì)散亂的信息進(jìn)行梳理、歸納、整合。(選自《給思考留點(diǎn)時(shí)間》，有刪改)材料二用結(jié)構(gòu)化思維來(lái)解決問(wèn)題最關(guān)鍵的是尋找結(jié)構(gòu)。尋找結(jié)構(gòu)的關(guān)鍵又在于找到拆分或歸類的維度。尋找結(jié)構(gòu)的方法有自上而下和自下而上兩種：1．自上而下找結(jié)構(gòu)自上而下找結(jié)構(gòu)主要適用于對(duì)一個(gè)主題或問(wèn)題進(jìn)行拆分。先對(duì)主題或問(wèn)題進(jìn)行結(jié)構(gòu)化拆分(即按照一定維度進(jìn)行拆分)，建立起一個(gè)框架，再將已有的信息或解決方案放入框架中。如同學(xué)們這樣分析《蘇州園林》的結(jié)構(gòu)：課文先總說(shuō)蘇州園林的總特點(diǎn)，即“務(wù)必使游覽者無(wú)論站在哪個(gè)點(diǎn)上，眼前總是一幅完美的圖畫”，然后課文主體部分先從亭臺(tái)軒榭的布局、假山池沼的配合、花草樹(shù)木的映襯、近景遠(yuǎn)景的層次四個(gè)主要方面來(lái)說(shuō)明蘇州園林的特點(diǎn)，又從細(xì)節(jié)補(bǔ)充說(shuō)明了蘇州園林每一個(gè)角落的構(gòu)圖美、門窗的圖案美、建筑的色彩美，這些都與前面的總括句密切相關(guān)，對(duì)總特征進(jìn)行了具體分說(shuō)。這樣就形成了一個(gè)關(guān)于《蘇州園林》課文結(jié)構(gòu)的樹(shù)狀結(jié)構(gòu)圖，如下圖?！短K州園林》樹(shù)狀結(jié)構(gòu)圖2．自下而上找結(jié)構(gòu)自下而上找結(jié)構(gòu)的方法主要適用于處理龐雜的信息。這些信息之間存在著某種關(guān)系，我們需要根據(jù)這種關(guān)系(即分類的維度)來(lái)建立框架。如，對(duì)以下詞語(yǔ)進(jìn)行分類：白菜、香蕉、大象、牛、李子、豆角。通過(guò)分析找到分類的維度——水果、蔬菜、動(dòng)物，再將香蕉、李子歸入水果類，將白菜、豆角歸入蔬菜類，將大象、牛歸入動(dòng)物類。自上而下和自下而上這兩種方法無(wú)優(yōu)劣之分，在實(shí)際運(yùn)用時(shí)，彼此互為補(bǔ)充。(選自周國(guó)元《麥肯錫結(jié)構(gòu)化戰(zhàn)略思維》，有刪改)材料三思維導(dǎo)圖，又稱腦圖、心智地圖，以其獨(dú)特的可視化、結(jié)構(gòu)化、發(fā)散性而被廣泛應(yīng)用到認(rèn)知功能領(lǐng)域。繪制思維導(dǎo)圖需要找到各級(jí)主題關(guān)系，分辨相互隸屬與相關(guān)的層級(jí)，建立主題關(guān)鍵詞與圖像、顏色等的記憶鏈接。思維導(dǎo)圖能打通左右腦的機(jī)能，聯(lián)通人們的邏輯思維和形象思維，開(kāi)啟人類大腦的無(wú)限潛能。因此，思維導(dǎo)圖被描述為“大腦的瑞士軍刀①”。(選自東尼·博贊《思維導(dǎo)圖系列叢書》，有刪改)【注釋】①瑞士軍刀：萬(wàn)用刀，是含有瑞士軍刀許多工具在一個(gè)刀身上的折疊小刀，由于瑞士軍方為士兵配備這類工具刀而得名。在瑞士軍刀中的基本工具常為：圓珠筆、牙簽、剪刀、平口刀、開(kāi)罐器、螺絲刀、木塞鉆、鑷子等。要使用這些工具時(shí)，只要將它從刀身的折疊處拉出來(lái)，就可以使用。9．下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的理解或推斷錯(cuò)誤的一項(xiàng)是()(3分)A．在介紹“自下而上找結(jié)構(gòu)”時(shí)，材料所舉事物都貼近生活，易于理解。B．“自上而下找結(jié)構(gòu)”和“自下而上找結(jié)構(gòu)”這兩種方法適用的對(duì)象不同，二者不能兼用。C．思維導(dǎo)圖把各級(jí)主題關(guān)系用相互隸屬與相關(guān)的層級(jí)圖表現(xiàn)出來(lái)，實(shí)現(xiàn)了思維的結(jié)構(gòu)化。D．思維導(dǎo)圖充分運(yùn)用左右腦的機(jī)能，使有“學(xué)術(shù)腦”之稱的左腦和有“藝術(shù)腦”之稱的右腦互相協(xié)作。10．請(qǐng)根據(jù)材料一，簡(jiǎn)述如何才能形成結(jié)構(gòu)化的知識(shí)。(2分)________________________________________________________________________________________________________________________________________________11．材料三中畫線部分是對(duì)思維導(dǎo)圖的說(shuō)明，請(qǐng)用樹(shù)狀圖對(duì)其進(jìn)行結(jié)構(gòu)化的梳理。(4分)________________________________________________________________________________________________________________________________________________(二)閱讀下面文字，回答12—16題。(16分)野樹(shù)張猛①連日來(lái)，我長(zhǎng)久注視著窗外的樹(shù)。②向更遠(yuǎn)處望去，在無(wú)數(shù)鋼筋水泥日益逼近的荒野之上，在蜿蜒而去的河邊，在一塊塊星羅棋布的魚塘旁，會(huì)有那么一棵、幾棵或者一片恣意生長(zhǎng)的樹(shù)，都是極常見(jiàn)的種類，楊樹(shù)、柳樹(shù)、榆樹(shù)。在生命的起點(diǎn)，它們乘風(fēng)而來(lái)，是漫天飄散不計(jì)成本的萬(wàn)千飛絮中的一枚，橫過(guò)那些人類忙著生忙著死忙著揮霍和占有的歲月，落在未知的泥土上，從一粒輕盈渺小的種子開(kāi)始，向著黑暗奮不顧身地扎根，朝著天空努力伸展，成為大地的風(fēng)景，這就是野樹(shù)。③野樹(shù)有野性，它們大多生長(zhǎng)在人跡罕至的荒涼之地，少有亭亭玉立的身姿，相貌丑陋，須發(fā)叢生，完全按照自己的方式存在，根在哪里，一輩子就在哪里。它們天生拒絕被安排，被嬌慣，被豢養(yǎng)。沒(méi)有人為它們澆灌和修剪，也沒(méi)人給它們刷上千篇一律的白灰，或者插上“針頭”，掛起“吊瓶”。它們是自由的，無(wú)須攙扶，不必捆綁，自由自在地生，自由自在地死，一切都是生命本來(lái)的樣子。④我想起小區(qū)里那些“移民”來(lái)的柳樹(shù)。每年春天，冰消雪解之日，就是它們慘遭屠戮之時(shí)。經(jīng)過(guò)幾百個(gè)日日夜夜的苦心孤詣，那些從無(wú)到有，由一根根柔條發(fā)榮滋長(zhǎng)，長(zhǎng)到幾公分粗細(xì)的枝干，統(tǒng)統(tǒng)被鋸掉。只剩下白骨般刺目的一截截，經(jīng)年累積，樹(shù)冠變成一個(gè)個(gè)畸形的腫瘤，越長(zhǎng)越大，丑不忍睹。⑤與這些供人觀賞又被戕害的樹(shù)相比，野樹(shù)何其幸運(yùn)！在大自然的風(fēng)日雨露中，它們緩慢生長(zhǎng)，無(wú)拘無(wú)束，成為大地的一部分。⑥野樹(shù)也不都長(zhǎng)在野外，即使在堅(jiān)硬荒涼的城市也能見(jiàn)到它們的身影。在那些寂寥的屋頂，或者無(wú)人問(wèn)津的角落，俯仰之間，你隨時(shí)都可能與一棵野樹(shù)相逢。但是，你不知道它們來(lái)自何方。⑦校園西南角有個(gè)不知名的小房子，在并不寬闊的水泥屋頂曾經(jīng)長(zhǎng)著一棵小樹(shù)，單薄得叫人擔(dān)心。四面高樓林立，中間只有一方狹窄陰暗的天空，樹(shù)枝上常常掛著來(lái)自文明社會(huì)的塑料袋。它牢牢地立在那里，在極少的泥土上，拓展自己的雄心和夢(mèng)想。它的根伸向一切可能到達(dá)的縫隙和深處，用盡最大力氣向下，向上，完成一棵樹(shù)的使命。我曾經(jīng)領(lǐng)學(xué)生仰望過(guò)它，在作文課上寫過(guò)它，我們用文字向一棵不可思議的樹(shù)鞠躬。可惜這棵樹(shù)后來(lái)消失了，大概它長(zhǎng)在不應(yīng)該有樹(shù)的地方，或者干掉一棵樹(shù)根本就不需要理由，何況你是一棵沒(méi)花一分錢的野樹(shù)。⑧然而，野樹(shù)是不會(huì)消失的。在曠野，在絕壁，在灘涂，在幽谷，在樓頂……在那些我們看不見(jiàn)甚至想不到的縫隙和角落，只要一點(diǎn)點(diǎn)泥土就夠了，它們不需要照顧和扶持，心無(wú)旁騖，隨性生長(zhǎng)，長(zhǎng)成自己心中的樣子，元?dú)饬芾?，率真質(zhì)樸。⑨在荒蕪的世界里，總有野樹(shù)的身影，它們傲然挺立，狂放不羈，與天地精神相往來(lái)，有著行道樹(shù)沒(méi)有的孤獨(dú)和倔強(qiáng)。每一棵野樹(shù)都是獨(dú)一無(wú)二的存在，有屬于自己的天空和大地，自己的話語(yǔ)和色彩，自己站立的方式……野樹(shù)是純粹的，有一棵真正的樹(shù)該有的一切。(選自《山西晚報(bào)》2023年3月12日，有刪改)12．野樹(shù)的“野”表現(xiàn)在哪些方面？請(qǐng)結(jié)合全文簡(jiǎn)要概括。(3分)________________________________________________________________________________________________________________________________________________13．根據(jù)要求，結(jié)合上下文回答問(wèn)題。(4分)(1)只剩下白骨般刺目的一截截，經(jīng)年累積，樹(shù)冠變成一個(gè)個(gè)畸形的腫瘤，越長(zhǎng)越大，丑不忍睹。(從修辭手法的角度賞析)________________________________________________________________________________________________________________________________________________(2)我曾經(jīng)領(lǐng)學(xué)生仰望過(guò)它，在作文課上寫過(guò)它，我們用文字向一棵不可思議的樹(shù)鞠躬。(從加點(diǎn)詞的角度賞析)________________________________________________________________________________________________________________________________________________14．文章題為《野樹(shù)》，為什么寫小區(qū)里那些“移民”來(lái)的柳樹(shù)？談?wù)勀愕睦斫狻?3分)________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________15．讀完本文后，你特別想把這篇文章推薦給校報(bào)編輯部，但編輯部的編輯認(rèn)為這個(gè)題目不合適，請(qǐng)你替作者闡述理由，并說(shuō)服編輯予以采納。(3分)編輯：小秦，這篇文章的標(biāo)題太過(guò)簡(jiǎn)明，沒(méi)有什么新意和深意，不能吸引讀者的眼球。我：_____________________________________________________________________________________________________________________