2024-2025學年高中地理 第4章 國土開發(fā)與保護 第1節(jié) 京津冀協(xié)同發(fā)展的地理背景教案 中圖版必修第二冊

2024-2025學年高中地理第4章國土開發(fā)與保護第1節(jié)京津冀協(xié)同發(fā)展的地理背景教案中圖版必修第二冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱：高中地理——京津冀協(xié)同發(fā)展的地理背景

2.教學年級和班級：高中二年級

3.授課時間：2024年10月10日

4.教學時數(shù)：45分鐘

教學目標分析1.理解京津冀協(xié)同發(fā)展的地理背景，掌握其背后的主要原因和意義。

2.培養(yǎng)學生的地理核心素養(yǎng)，提高學生對區(qū)域協(xié)同發(fā)展的認識和分析能力。

3.使學生了解京津冀地區(qū)的發(fā)展現(xiàn)狀及面臨的問題，培養(yǎng)學生關(guān)注時事、關(guān)注國家發(fā)展的意識。

4.培養(yǎng)學生運用地理知識解決實際問題的能力，提高學生的實踐和創(chuàng)新能力。

5.引導學生樹立正確的國土開發(fā)與保護觀念，增強學生的社會責任感和使命感。教學難點與重點1.教學重點：

（1）京津冀協(xié)同發(fā)展的地理背景：包括京津冀地區(qū)的自然環(huán)境、人文環(huán)境、經(jīng)濟發(fā)展等方面。

（2）京津冀協(xié)同發(fā)展的原因和意義：從區(qū)域協(xié)調(diào)發(fā)展、資源優(yōu)化配置、產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級等方面進行分析。

（3）京津冀地區(qū)的發(fā)展現(xiàn)狀及面臨的問題：包括空氣質(zhì)量、交通擁堵、城鄉(xiāng)差距等方面。

（4）京津冀協(xié)同發(fā)展的政策措施：如北京非首都功能疏解、產(chǎn)業(yè)協(xié)同發(fā)展、交通互聯(lián)互通等。

（5）國土開發(fā)與保護的理念：正確處理開發(fā)與保護的關(guān)系，實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。

2.教學難點：

（1）京津冀地區(qū)的自然環(huán)境特點及其對協(xié)同發(fā)展的影響：如地形地貌、氣候條件等對交通、產(chǎn)業(yè)、人口流動等方面的影響。

（2）京津冀地區(qū)的人文環(huán)境特點及其對協(xié)同發(fā)展的影響：如歷史文化、民俗風情等對區(qū)域發(fā)展的影響。

（3）資源優(yōu)化配置和產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級的內(nèi)在聯(lián)系：如何通過資源優(yōu)化配置推動產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級，實現(xiàn)區(qū)域協(xié)同發(fā)展。

（4）京津冀地區(qū)發(fā)展面臨的問題及其解決途徑：如如何解決空氣質(zhì)量問題、如何優(yōu)化交通出行等。

（5）國土開發(fā)與保護的具體實踐：如如何在開發(fā)過程中保護生態(tài)環(huán)境、如何在保護中實現(xiàn)資源合理利用等。

（6）學生對京津冀協(xié)同發(fā)展相關(guān)政策的理解和運用：如何將政策知識運用到實際問題分析中。

（7）學生對京津冀協(xié)同發(fā)展現(xiàn)狀和趨勢的判斷和預測：培養(yǎng)學生的分析判斷能力和前瞻性思維。教學方法與策略1.選擇適合教學目標和學習者特點的教學方法：

(1)講授法：用于闡述京津冀協(xié)同發(fā)展的地理背景、原因和意義、政策措施等核心知識。

(2)案例研究法：通過分析具體的京津冀協(xié)同發(fā)展案例，讓學生深入理解協(xié)同發(fā)展的實踐和效果。

(3)討論法：組織學生就京津冀地區(qū)的發(fā)展現(xiàn)狀、問題及解決途徑進行討論，培養(yǎng)學生的批判性思維和合作能力。

(4)項目導向?qū)W習：引導學生參與京津冀協(xié)同發(fā)展相關(guān)的項目實踐，提高學生的實踐和創(chuàng)新能力。

2.設(shè)計具體的教學活動：

(1)角色扮演：讓學生扮演政府官員、企業(yè)代表、居民等不同角色，就京津冀協(xié)同發(fā)展問題進行模擬討論。

(2)實驗：通過模擬實驗，讓學生了解區(qū)域協(xié)同發(fā)展對生態(tài)環(huán)境、經(jīng)濟發(fā)展等方面的影響。

(3)游戲：設(shè)計有關(guān)京津冀協(xié)同發(fā)展的游戲，讓學生在游戲中掌握相關(guān)知識，提高學生的參與度和興趣。

(4)小組合作：分組讓學生就京津冀協(xié)同發(fā)展相關(guān)問題進行研究，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力。

3.確定教學媒體和資源的使用：

(1)PPT：制作精美的PPT，用于展示京津冀地區(qū)的自然環(huán)境、人文環(huán)境、發(fā)展現(xiàn)狀等關(guān)鍵信息。

(2)視頻：播放有關(guān)京津冀協(xié)同發(fā)展的視頻資料，讓學生更直觀地了解區(qū)域發(fā)展的實際情況。

(3)在線工具：利用在線地圖、數(shù)據(jù)可視化工具等，讓學生實時了解京津冀地區(qū)的協(xié)同發(fā)展情況。

(4)文獻資料：提供相關(guān)的研究論文、政策文件等，方便學生深入查閱和理解京津冀協(xié)同發(fā)展的相關(guān)知識。

(5)實地考察：組織學生進行京津冀地區(qū)的實地考察，加深對區(qū)域協(xié)同發(fā)展的認識和感受。教學流程1.導入新課（5分鐘）

-教師通過展示京津冀地區(qū)的圖片，如北京、天津、河北的標志性建筑，引起學生對京津冀地區(qū)的興趣。

-提問：“你們對京津冀地區(qū)有什么了解？京津冀地區(qū)的發(fā)展現(xiàn)狀如何？”鼓勵學生積極思考和回答。

-教師總結(jié)引入本節(jié)課的主題：“今天我們將學習京津冀協(xié)同發(fā)展的地理背景，探索其原因、意義以及面臨的問題?！?/p>

2.新課講授（20分鐘）

-講授京津冀地區(qū)的自然環(huán)境特點，如地形地貌、氣候條件等，并分析其對協(xié)同發(fā)展的影響。

-講解京津冀地區(qū)的人文環(huán)境特點，如歷史文化、民俗風情等，并探討其對區(qū)域發(fā)展的影響。

-分析京津冀協(xié)同發(fā)展的原因和意義，包括區(qū)域協(xié)調(diào)發(fā)展、資源優(yōu)化配置、產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級等方面。

3.實踐活動（10分鐘）

-學生分組進行角色扮演，如政府官員、企業(yè)代表、居民等，就京津冀協(xié)同發(fā)展問題進行模擬討論。

-學生進行實驗，模擬京津冀協(xié)同發(fā)展對生態(tài)環(huán)境、經(jīng)濟發(fā)展等方面的影響。

-學生進行游戲，通過游戲掌握京津冀協(xié)同發(fā)展的相關(guān)知識，提高參與度和興趣。

4.學生小組討論（10分鐘）

-學生分組就京津冀地區(qū)的發(fā)展現(xiàn)狀、問題及解決途徑進行討論。

-學生舉例回答京津冀協(xié)同發(fā)展政策措施的具體實踐，如北京非首都功能疏解、產(chǎn)業(yè)協(xié)同發(fā)展、交通互聯(lián)互通等。

-學生討論京津冀協(xié)同發(fā)展對國土開發(fā)與保護的實踐，如如何在開發(fā)中保護生態(tài)環(huán)境、如何在保護中實現(xiàn)資源合理利用等。

5.總結(jié)回顧（5分鐘）

-教師引導學生回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，強調(diào)京津冀協(xié)同發(fā)展的地理背景、原因和意義、政策措施等核心知識。

-提問學生對京津冀協(xié)同發(fā)展的理解和感受，鼓勵學生提出問題并進行思考。

-教師總結(jié)本節(jié)課的主要知識點，并強調(diào)學生對國土開發(fā)與保護的正確觀念和責任感。

總用時：45分鐘教學資源拓展1.拓展資源：

-京津冀地區(qū)相關(guān)新聞報道：讓學生了解最新的京津冀協(xié)同發(fā)展動態(tài)，如政策出臺、項目進展等。

-京津冀地區(qū)發(fā)展規(guī)劃資料：提供官方發(fā)布的發(fā)展規(guī)劃，讓學生深入了解區(qū)域發(fā)展的目標和方向。

-京津冀地區(qū)地理相關(guān)書籍：推薦閱讀關(guān)于京津冀地區(qū)地理特點、歷史文化的書籍，加深學生對區(qū)域的認識。

-京津冀地區(qū)視頻資料：播放關(guān)于京津冀地區(qū)的人文、自然景觀的視頻，豐富學生的感官體驗。

-京津冀地區(qū)實地考察：組織學生進行實地考察，親身感受區(qū)域協(xié)同發(fā)展帶來的變化。

2.拓展建議：

-學生可以利用網(wǎng)絡資源，搜索京津冀地區(qū)的相關(guān)新聞報道，了解最新的區(qū)域發(fā)展動態(tài)。

-學生可以閱讀關(guān)于京津冀地區(qū)地理特點、歷史文化的書籍，加深對區(qū)域的認識和理解。

-學生可以觀看關(guān)于京津冀地區(qū)的人文、自然景觀的視頻，豐富感官體驗，增加學習興趣。

-學生可以參與京津冀地區(qū)的實地考察活動，親身感受區(qū)域協(xié)同發(fā)展帶來的變化，提高實踐能力。

-學生可以參加有關(guān)京津冀協(xié)同發(fā)展的講座、研討會等活動，拓寬視野，學習更多的專業(yè)知識。

-學生可以進行京津冀地區(qū)的發(fā)展現(xiàn)狀、問題及解決途徑的研究，提高分析問題和解決問題的能力。

-學生可以嘗試運用地理知識解決實際問題，如分析京津冀地區(qū)的交通擁堵、空氣質(zhì)量等問題，并提出解決方案。

-學生可以關(guān)注國家發(fā)展戰(zhàn)略，了解京津冀協(xié)同發(fā)展在國家發(fā)展大局中的地位和作用。

-學生可以樹立正確的國土開發(fā)與保護觀念，關(guān)注京津冀地區(qū)的可持續(xù)發(fā)展。課堂小結(jié)，當堂檢測課堂小結(jié)：

1.京津冀協(xié)同發(fā)展的地理背景：學生能夠概述京津冀地區(qū)的自然環(huán)境特點，解釋其對協(xié)同發(fā)展的影響，并描述人文環(huán)境特點及其對區(qū)域發(fā)展的作用。

2.京津冀協(xié)同發(fā)展的原因和意義：學生能夠分析區(qū)域協(xié)同發(fā)展的原因，如資源優(yōu)化配置、產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級等，并闡述其對區(qū)域乃至國家發(fā)展的意義。

3.京津冀地區(qū)的發(fā)展現(xiàn)狀及面臨的問題：學生能夠描述京津冀地區(qū)的發(fā)展現(xiàn)狀，如經(jīng)濟發(fā)展水平、城市化程度等，并識別存在的問題，如空氣質(zhì)量、交通擁堵等。

4.京津冀協(xié)同發(fā)展的政策措施：學生能夠列舉京津冀協(xié)同發(fā)展的主要政策措施，如北京非首都功能疏解、產(chǎn)業(yè)協(xié)同發(fā)展、交通互聯(lián)互通等，并解釋其目的和效果。

5.國土開發(fā)與保護的理念：學生能夠闡述國土開發(fā)與保護的關(guān)系，強調(diào)在開發(fā)過程中保護生態(tài)環(huán)境、在保護中實現(xiàn)資源合理利用的重要性。

當堂檢測：

1.判斷題：判斷以下陳述是否正確。

-京津冀地區(qū)的主體是北京、天津和河北三個省份。

-京津冀協(xié)同發(fā)展的目標是實現(xiàn)區(qū)域內(nèi)的資源共享和互利共贏。

-交通互聯(lián)互通是京津冀協(xié)同發(fā)展的重要舉措之一。

2.選擇題：選擇以下最符合題意的選項。

-京津冀地區(qū)自然環(huán)境特點對區(qū)域發(fā)展的影響主要表現(xiàn)在：

A.地形起伏，交通不便

B.氣候宜人，旅游資源豐富

C.資源匱乏，發(fā)展受限

D.河流眾多，水系發(fā)達

3.簡答題：簡述京津冀協(xié)同發(fā)展的原因和意義。

4.案例分析題：分析京津冀地區(qū)在協(xié)同發(fā)展過程中遇到的問題，并提出解決方案。

5.論述題：論述國土開發(fā)與保護在京津冀協(xié)同發(fā)展中的作用和意義。

教師根據(jù)學生的回答情況，對學生的學習效果進行評估，及時發(fā)現(xiàn)并解決學生在學習過程中遇到的問題，為后續(xù)教學做好準備。教學反思與改進在今天的高中地理課堂上，我教授了關(guān)于“京津冀協(xié)同發(fā)展的地理背景”這一章節(jié)。在授課過程中，我嘗試采用了多種教學方法，如講授、討論、案例研究和項目導向?qū)W習等，以促進學生的參與和互動。我也使用了一些教學媒體和資源，如PPT、視頻和在線工具等，以幫助學生更好地理解課程內(nèi)容。

在教學過程中，我發(fā)現(xiàn)學生們對于京津冀地區(qū)的自然環(huán)境和人文環(huán)境特點有一定的了解，但他們在理解協(xié)同發(fā)展背后的原因和意義方面存在一些困難。此外，學生們在分析實際問題時，往往缺乏系統(tǒng)的思維和方法，難以提出切實可行的解決方案。

基于這些觀察，我計劃在未來的教學中進行以下改進：

首先，我將更加注重引導學生從宏觀和微觀的角度理解和分析京津冀協(xié)同發(fā)展的原因和意義。我將通過具體的案例和數(shù)據(jù)，幫助學生深入理解資源優(yōu)化配置、產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級等方面的重要性，并強調(diào)其對區(qū)域乃至國家發(fā)展的意義。

其次，我將加強學生的實踐操作能力培養(yǎng)。我計劃增加更多的實踐活動，如角色扮演、實驗和游戲等，以讓學生在實際操作中掌握相關(guān)知識，并提高他們的參與度和興趣。

同時，我還想嘗試引導學生關(guān)注時事熱點，例如近期京津冀地區(qū)的政策調(diào)整、項目進展等，以提高他們的時事敏感度和關(guān)注度。

最后，我將鼓勵學生進行更多的自主學習，如通過閱讀相關(guān)的書籍、觀看視頻資料等方式，加深對京津冀地區(qū)的了解和認識。同時，我也會組織學生進行實地考察，讓他們親身感受區(qū)域協(xié)同發(fā)展帶來的變化。板書設(shè)計①京津冀協(xié)同發(fā)展的地理背景

-自然環(huán)境特點：地形、氣候等

-人文環(huán)境特點：歷史文化