2024-2025學(xué)年新教材高中歷史 第三單元 遼宋夏金多民族政權(quán)的并立與元朝的統(tǒng)一 第10課 遼夏金元的統(tǒng)治教案2 新人教版必修《中外歷史綱要（上）》

2024-2025學(xué)年新教材高中歷史第三單元遼宋夏金多民族政權(quán)的并立與元朝的統(tǒng)一第10課遼夏金元的統(tǒng)治教案2新人教版必修《中外歷史綱要（上）》主備人備課成員教材分析《2024-2025學(xué)年新教材高中歷史第三單元遼宋夏金多民族政權(quán)的并立與元朝的統(tǒng)一第10課遼夏金元的統(tǒng)治教案2新人教版必修《中外歷史綱要（上）》》是對遼宋夏金時(shí)期多民族政權(quán)并立和元朝統(tǒng)一中國歷史事件的介紹。本課重點(diǎn)讓學(xué)生了解各個(gè)民族政權(quán)的成立、發(fā)展和衰落過程，以及元朝的統(tǒng)一對中國歷史的影響。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)掌握遼、宋、夏、金四個(gè)民族政權(quán)的成立背景、主要政治制度、經(jīng)濟(jì)發(fā)展和文化特點(diǎn)，以及元朝的統(tǒng)一過程和對中國歷史的意義。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的時(shí)空觀念、史料實(shí)證、歷史解釋和家國情懷等歷史學(xué)科核心素養(yǎng)。通過分析遼宋夏金多民族政權(quán)的并立與元朝的統(tǒng)一，使學(xué)生能夠掌握歷史發(fā)展的時(shí)空脈絡(luò)，理解不同民族政權(quán)之間的互動(dòng)關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生的時(shí)空觀念。同時(shí)，通過解讀史料，使學(xué)生能夠?qū)W會(huì)運(yùn)用實(shí)證方法，對歷史事件進(jìn)行客觀評價(jià)和理解，培養(yǎng)學(xué)生的史料實(shí)證能力。此外，通過分析歷史人物的決策和行為，使學(xué)生能夠理解歷史發(fā)展的復(fù)雜性，學(xué)會(huì)從多角度解釋歷史現(xiàn)象，培養(yǎng)學(xué)生的歷史解釋能力。最后，通過了解元朝的統(tǒng)一過程和對中國歷史的意義，使學(xué)生能夠深入認(rèn)識中國歷史的演變，培養(yǎng)學(xué)生的家國情懷。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

（1）遼、宋、夏、金四個(gè)民族政權(quán)的成立背景、主要政治制度、經(jīng)濟(jì)發(fā)展和文化特點(diǎn)。

以遼朝為例，重點(diǎn)講解遼朝的成立背景，如契丹族的崛起、遼朝的建立過程；主要政治制度，如封建制度、科舉制度；經(jīng)濟(jì)發(fā)展，如農(nóng)業(yè)、手工業(yè)和商業(yè)；文化特點(diǎn)，如契丹文字、佛教文化等。

（2）元朝的統(tǒng)一過程和對中國歷史的意義。

重點(diǎn)講解元朝的統(tǒng)一過程，如成吉思汗的統(tǒng)一、忽必烈的建立元朝；對中國歷史的意義，如元朝的統(tǒng)一促進(jìn)了民族融合、經(jīng)濟(jì)發(fā)展和文化繁榮等。

2.教學(xué)難點(diǎn)

（1）民族政權(quán)的并立與互動(dòng)關(guān)系。

難點(diǎn)在于引導(dǎo)學(xué)生理解遼宋夏金時(shí)期多民族政權(quán)的并立局面，以及各個(gè)民族政權(quán)之間的互動(dòng)關(guān)系。如遼朝與北宋的戰(zhàn)爭、西夏的獨(dú)立發(fā)展等。

（2）元朝的統(tǒng)一過程和對中國歷史的意義。

難點(diǎn)在于引導(dǎo)學(xué)生理解元朝的統(tǒng)一過程，以及元朝對中國歷史的意義。如成吉思汗和忽必烈的貢獻(xiàn)、元朝的統(tǒng)一如何促進(jìn)民族融合、經(jīng)濟(jì)發(fā)展和文化繁榮等。

（3）歷史事件的復(fù)雜性和多角度解釋。

難點(diǎn)在于引導(dǎo)學(xué)生理解歷史事件的復(fù)雜性，并學(xué)會(huì)從多角度解釋歷史現(xiàn)象。如遼宋夏金時(shí)期的戰(zhàn)爭、和親和貿(mào)易往來等。

（4）歷史史料的解讀和運(yùn)用。

難點(diǎn)在于引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)解讀和運(yùn)用史料，對歷史事件進(jìn)行客觀評價(jià)和理解。如考古資料、文獻(xiàn)記載和民間傳說等。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與策略1.選擇適合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點(diǎn)的教學(xué)方法

（1）講授法：教師通過講解遼宋夏金多民族政權(quán)的并立與元朝的統(tǒng)一的歷史事實(shí)，引導(dǎo)學(xué)生掌握重點(diǎn)知識。

（2）案例研究法：教師提供具體的歷史案例，如遼宋夏金時(shí)期的戰(zhàn)爭、和親和貿(mào)易往來等，引導(dǎo)學(xué)生分析和解釋歷史現(xiàn)象。

（3）小組討論法：學(xué)生分組討論，共同探究遼宋夏金多民族政權(quán)的并立與元朝的統(tǒng)一的歷史意義和影響。

2.設(shè)計(jì)具體的教學(xué)活動(dòng)

（1）角色扮演：學(xué)生分組扮演遼宋夏金元各個(gè)民族政權(quán)的歷史人物，通過對話和互動(dòng)，深入理解歷史人物的行為和決策。

（2）歷史地圖制作：學(xué)生根據(jù)教材內(nèi)容，制作遼宋夏金元時(shí)期的歷史地圖，展示各個(gè)民族政權(quán)的并立和互動(dòng)關(guān)系。

（3）辯論賽：學(xué)生分組進(jìn)行辯論賽，就遼宋夏金元時(shí)期的某一歷史問題展開辯論，提高學(xué)生的辯證思維和表達(dá)能力。

3.確定教學(xué)媒體和資源的使用

（1）PPT：教師使用PPT展示遼宋夏金元時(shí)期的歷史事件、人物和制度，清晰展示教材內(nèi)容，方便學(xué)生理解和記憶。

（2）視頻：播放與遼宋夏金元時(shí)期相關(guān)的歷史紀(jì)錄片和視頻，幫助學(xué)生更直觀地了解歷史背景和事件。

（3）在線工具：利用在線工具進(jìn)行歷史知識競賽、虛擬展覽等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提供更多學(xué)習(xí)資源。教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

教師通過播放一段關(guān)于遼宋夏金元時(shí)期的歷史紀(jì)錄片，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注這一時(shí)期的多民族政權(quán)并立與元朝的統(tǒng)一。隨后，教師簡要介紹本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)和內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.新課講授（20分鐘）

（1）教師講述遼朝的成立背景、主要政治制度、經(jīng)濟(jì)發(fā)展和文化特點(diǎn)，舉例說明遼朝的歷史地位和影響。

（2）教師介紹宋朝的政治制度、經(jīng)濟(jì)發(fā)展和文化成就，分析宋朝與遼朝的互動(dòng)關(guān)系，如澶淵之盟等。

（3）教師講述西夏的成立背景、政治制度和文化特點(diǎn)，以及西夏與宋遼的關(guān)系。

3.實(shí)踐活動(dòng)（10分鐘）

（1）學(xué)生分組討論：每組選擇一個(gè)民族政權(quán)，分析其成立背景、政治制度、經(jīng)濟(jì)發(fā)展和文化特點(diǎn)，并向全班展示。

（2）歷史地圖制作：學(xué)生根據(jù)教材內(nèi)容，制作遼宋夏金元時(shí)期的歷史地圖，展示各個(gè)民族政權(quán)的并立和互動(dòng)關(guān)系。

（3）角色扮演：學(xué)生分組扮演遼宋夏金元各個(gè)民族政權(quán)的歷史人物，通過對話和互動(dòng)，深入理解歷史人物的行為和決策。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

（1）討論遼宋夏金元時(shí)期的戰(zhàn)爭、和親和貿(mào)易往來，分析這些事件對歷史發(fā)展的影響。

（2）討論元朝的統(tǒng)一過程，探討元朝對中國歷史的意義。

（3）談?wù)勛约簩|宋夏金元時(shí)期的認(rèn)識，以及這一時(shí)期對中國歷史的啟示。

5.總結(jié)回顧（5分鐘）

教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，總結(jié)遼宋夏金多民族政權(quán)的并立與元朝的統(tǒng)一的主要知識點(diǎn)。同時(shí)，教師鼓勵(lì)學(xué)生深入研究歷史，培養(yǎng)學(xué)生的家國情懷。

總用時(shí)：45分鐘教學(xué)資源拓展1.拓展資源

（1）歷史文獻(xiàn)：《遼史》、《宋史》、《金史》、《元史》等，這些文獻(xiàn)記錄了遼宋夏金元時(shí)期的歷史事件和人物，為學(xué)生提供了更詳細(xì)的歷史資料。

（2）歷史遺址：如遼上京、北宋東京、西夏王宮等，這些遺址是歷史時(shí)期的實(shí)物見證，學(xué)生可以通過參觀學(xué)習(xí)，直觀地了解歷史時(shí)期的建筑風(fēng)格和社會(huì)風(fēng)貌。

（3）歷史小說：如《紅樓夢》、《水滸傳》等，這些小說雖然不是歷史記載，但它們反映了遼宋夏金元時(shí)期的社會(huì)生活和文化特點(diǎn)，可以作為拓展閱讀材料。

2.拓展建議

（1）組織學(xué)生參觀歷史遺址，如遼上京、北宋東京、西夏王宮等，通過實(shí)地考察，讓學(xué)生更直觀地了解歷史時(shí)期的建筑風(fēng)格和社會(huì)風(fēng)貌。

（2）開展歷史人物角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生分組扮演遼宋夏金元時(shí)期的歷史人物，通過對話和互動(dòng)，深入理解歷史人物的行為和決策。

（3）引導(dǎo)學(xué)生閱讀歷史小說，如《紅樓夢》、《水滸傳》等，通過閱讀小說，了解遼宋夏金元時(shí)期的社會(huì)生活和文化特點(diǎn)。

（4）開展歷史知識競賽，讓學(xué)生通過競賽的形式，鞏固和提高對遼宋夏金元時(shí)期歷史的認(rèn)識。

（5）進(jìn)行歷史專題研究，如遼宋夏金時(shí)期的戰(zhàn)爭、和親和貿(mào)易往來等，讓學(xué)生深入研究歷史事件，提高歷史思維能力。課后作業(yè)為了鞏固本節(jié)課所學(xué)的知識，請完成以下作業(yè)：

1.請結(jié)合教材，簡要總結(jié)遼宋夏金多民族政權(quán)的并立與元朝的統(tǒng)一的歷史意義。

2.選取遼宋夏金時(shí)期的一個(gè)歷史事件，如澶淵之盟、遼宋戰(zhàn)爭等，結(jié)合教材內(nèi)容，描述事件的過程及其對歷史發(fā)展的影響。

3.分析遼宋夏金時(shí)期的政治制度，如遼朝的封建制度、宋朝的科舉制度等，闡述這些制度的特點(diǎn)及其對國家治理的影響。

4.結(jié)合教材，闡述元朝的統(tǒng)一過程及其對中國歷史的意義。

5.談?wù)勀銓|宋夏金元時(shí)期的認(rèn)識，以及這一時(shí)期對中國歷史的啟示。內(nèi)容邏輯關(guān)系①重點(diǎn)知識點(diǎn)：遼宋夏金多民族政權(quán)的并立與元朝的統(tǒng)一。

②詞：契丹族、北宋、西夏、金朝、元朝、封建制度、科舉制度、統(tǒng)一、民族融合。

③句：

-遼朝的成立背景、主要政治制度、經(jīng)濟(jì)發(fā)展和文化特點(diǎn)。

-宋朝的政治制度、經(jīng)濟(jì)發(fā)展和文化成就，以及與遼朝的互動(dòng)關(guān)系。

-西夏的成立背景、政治制度和文化特點(diǎn)，以及與宋遼的關(guān)系。

-元朝的統(tǒng)一過程，以及元朝對中國歷史的意義。

板書設(shè)計(jì)：

1.遼宋夏金多民族政權(quán)的并立

-遼朝：契丹族、封建制度、經(jīng)濟(jì)發(fā)展、文化特點(diǎn)

-宋朝：政治制度、經(jīng)濟(jì)發(fā)展、文化成就

-西夏：成立背景、政治制度、文化特點(diǎn)

2.元朝的統(tǒng)一與對中國歷史的意義

-元朝：統(tǒng)一過程、對中國歷史的意義課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測1.課堂小結(jié)

（1）本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了遼宋夏金多民族政權(quán)的并立與元朝的統(tǒng)一。

-遼朝的成立背景、主要政治制度、經(jīng)濟(jì)發(fā)展和文化特點(diǎn)。

-宋朝的政治制度、經(jīng)濟(jì)發(fā)展和文化成就，以及與遼朝的互動(dòng)關(guān)系。

-西夏的成立背景、政治制度和文化特點(diǎn)，以及與宋遼的關(guān)系。

-元朝的統(tǒng)一過程，以及元朝對中國歷史的意義。

（2）通過學(xué)習(xí)，我們了解了這一時(shí)期歷史的復(fù)雜性和多角度解釋的重要性。

（3）學(xué)生應(yīng)該能夠掌握歷史發(fā)展的時(shí)空脈絡(luò)，理解不同民族政權(quán)之間的互動(dòng)關(guān)系，以及元朝的統(tǒng)一對中國歷史的意義。

2.當(dāng)堂檢測

（1）選擇題：

-遼朝的成立是在哪個(gè)世紀(jì)？

-宋朝的哪個(gè)皇帝實(shí)行了科舉制度？

-元朝的統(tǒng)一是由哪位歷史人物完成的？

（2）簡答題：

-請簡述遼宋夏金多民族政權(quán)的并立對歷史發(fā)展的影響。

-請說明元朝的統(tǒng)一對中國歷史的意義。

（3）論述題：

-請結(jié)合教材內(nèi)容，論述遼宋夏金時(shí)期的政治制度對國家治理的影響。

-請談?wù)勀銓|宋夏金元時(shí)期的認(rèn)識，以及這一時(shí)期對中國歷史的啟示。

（4）小組討論題：

-討論遼宋夏金時(shí)期的歷史事件，如澶淵之盟、遼宋戰(zhàn)爭等，分析這些事件對歷史發(fā)展的影響。

-探討元朝的統(tǒng)一過程，以及元朝對中國歷史的意義。

（5）實(shí)踐活動(dòng)：

-學(xué)生分組扮演遼宋夏金元時(shí)期的歷史人物，通過對話和互動(dòng)，深入理解歷史人物的行為和決策。

-制作遼宋夏金元時(shí)期的歷史地圖，展示各個(gè)民族政權(quán)的并立和互動(dòng)關(guān)系。教學(xué)反思本節(jié)課是關(guān)于遼宋夏金多民族政權(quán)的并立與元朝的統(tǒng)一的內(nèi)容，我對教學(xué)過程進(jìn)行了回顧和反思，以下是我的教學(xué)反思：

首先，在導(dǎo)入新課時(shí)，我通過播放歷史紀(jì)錄片的方式，吸引了學(xué)生的注意力，激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣。我認(rèn)為這種導(dǎo)入方式是有效的，因?yàn)樗寣W(xué)生直觀地了解了遼宋夏金元時(shí)期的歷史背景。

其次，在講授新課時(shí)，我采用了講授法、案例研究法和小組討論法等多種教學(xué)方法，以幫助學(xué)生更好地理解和掌握課程內(nèi)容。在講解遼朝的成立背景和主要政治制度時(shí)，我詳細(xì)地解釋了相關(guān)的歷史事件和制度，以幫助學(xué)生更好地理解。同時(shí)，我也鼓勵(lì)學(xué)生參與小組討論，通過討論加深對歷史事件的理解。

然而，在教學(xué)過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。首先，在講解遼宋夏金元時(shí)期的歷史事件時(shí)，我應(yīng)該更多地使用具體的例子來說明，以幫助學(xué)生更好地理解歷史事件的意義和影響。其次，在小組討論環(huán)節(jié)，我應(yīng)該更好地引導(dǎo)學(xué)生的討論，確保他們能夠深入地討論歷史問題。

此外，我也對學(xué)生的學(xué)習(xí)效果進(jìn)行了評估。通過課堂小結(jié)和當(dāng)堂檢測，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對遼宋