33 第三部分 仿真特訓(xùn)(16)(教學(xué)設(shè)計(jì))2025版高中英語(yǔ)聽(tīng)力Ⅰ(高一強(qiáng)化篇)

33第三部分仿真特訓(xùn)(16)(教學(xué)設(shè)計(jì))2025版高中英語(yǔ)聽(tīng)力Ⅰ(高一強(qiáng)化篇)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂弧⒔滩姆治霰竟?jié)課選自2025版高中英語(yǔ)聽(tīng)力Ⅰ(高一強(qiáng)化篇)的第三部分，仿真特訓(xùn)(16)。本節(jié)課主要內(nèi)容是訓(xùn)練學(xué)生在具體的聽(tīng)力場(chǎng)景中，運(yùn)用正確的聽(tīng)力策略，提高聽(tīng)力理解能力。課本通過(guò)豐富的聽(tīng)力材料，幫助學(xué)生熟悉日常生活和一般常識(shí)相關(guān)話題，提高他們?cè)谡鎸?shí)語(yǔ)境中的聽(tīng)說(shuō)能力。

本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生掌握一定的聽(tīng)力技巧，如預(yù)測(cè)、關(guān)鍵詞定位、信息整合等；能聽(tīng)懂日常生活和一般常識(shí)相關(guān)話題的對(duì)話和短文，理解大意，捕捉關(guān)鍵信息；提高學(xué)生在真實(shí)語(yǔ)境中的英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過(guò)聽(tīng)力材料的訓(xùn)練，使學(xué)生能夠有效地獲取和處理信息，提高他們的語(yǔ)言運(yùn)用能力；通過(guò)接觸不同文化背景的聽(tīng)力內(nèi)容，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)文化差異的理解和尊重，提升文化意識(shí)；通過(guò)聽(tīng)力策略的學(xué)習(xí)和運(yùn)用，培養(yǎng)學(xué)生良好的思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

（1）聽(tīng)力策略的運(yùn)用：本節(jié)課重點(diǎn)教授學(xué)生預(yù)測(cè)、關(guān)鍵詞定位、信息整合等聽(tīng)力策略，幫助學(xué)生提高聽(tīng)力理解能力。

（2）日常話題的理解：通過(guò)聽(tīng)力材料，使學(xué)生熟悉日常生活和一般常識(shí)相關(guān)話題，提高他們?cè)谡鎸?shí)語(yǔ)境中的聽(tīng)說(shuō)能力。

2.教學(xué)難點(diǎn)

（1）聽(tīng)力策略的運(yùn)用：學(xué)生對(duì)于如何有效地運(yùn)用聽(tīng)力策略進(jìn)行聽(tīng)力理解存在困難，需要教師通過(guò)具體例子和實(shí)際操作進(jìn)行講解和指導(dǎo)。

（2）文化差異的理解：聽(tīng)力材料中可能包含不同文化背景的內(nèi)容，學(xué)生對(duì)于文化差異的理解和尊重存在難點(diǎn)，需要教師在教學(xué)過(guò)程中進(jìn)行引導(dǎo)和解釋。

（3）聽(tīng)力材料的深層理解：學(xué)生在聽(tīng)力過(guò)程中，往往只抓住表面信息，對(duì)于深層含義的理解存在困難，需要教師通過(guò)提問(wèn)和討論等方式，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深入思考。四、教學(xué)方法與策略1.采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)法和交際法進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生在真實(shí)的語(yǔ)境中完成聽(tīng)力任務(wù)，提高他們的實(shí)際運(yùn)用能力。通過(guò)小組討論、角色扮演等活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生之間的互動(dòng)和合作。

2.利用多媒體教學(xué)資源，如音頻、視頻等，為學(xué)生提供豐富的聽(tīng)力材料，增強(qiáng)課堂教學(xué)的趣味性和實(shí)用性。同時(shí)，利用電子白板等設(shè)備，展示聽(tīng)力策略的具體操作步驟，幫助學(xué)生更好地理解和掌握。

3.采用分層教學(xué)法，針對(duì)不同學(xué)生的聽(tīng)力水平，設(shè)計(jì)不同難度的聽(tīng)力任務(wù)，使每個(gè)學(xué)生都能在課堂上得到有效的訓(xùn)練和提升。同時(shí)，注重個(gè)體差異，給予學(xué)生個(gè)性化的指導(dǎo)和反饋，幫助他們克服學(xué)習(xí)難點(diǎn)。五、教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：提供本節(jié)課的聽(tīng)力材料和相關(guān)文化背景信息，要求學(xué)生提前預(yù)習(xí)。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：提出問(wèn)題，如“聽(tīng)力材料中的對(duì)話發(fā)生在什么情境下？”“如何通過(guò)聽(tīng)力材料中的細(xì)節(jié)信息推斷出說(shuō)話人的意圖？”

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過(guò)在線平臺(tái)收集學(xué)生的預(yù)習(xí)筆記和問(wèn)題，了解學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生在家自學(xué)聽(tīng)力材料，了解對(duì)話情境和文化背景。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：學(xué)生針對(duì)問(wèn)題進(jìn)行思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生通過(guò)在線平臺(tái)提交預(yù)習(xí)筆記和問(wèn)題。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生在家自學(xué)，培養(yǎng)獨(dú)立思考能力。

-信息技術(shù)手段：在線平臺(tái)用于發(fā)布任務(wù)和收集預(yù)習(xí)成果。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前熟悉聽(tīng)力材料，為課堂討論做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和信息獲取能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過(guò)一個(gè)與文化差異相關(guān)的聽(tīng)力案例，引出本節(jié)課的主題。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解聽(tīng)力策略，如預(yù)測(cè)、關(guān)鍵詞定位和信息整合。

-組織課堂活動(dòng)：分組進(jìn)行聽(tīng)力練習(xí)，讓學(xué)生應(yīng)用所學(xué)策略。

-解答疑問(wèn)：回答學(xué)生在練習(xí)中提出的問(wèn)題。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽(tīng)講并思考：學(xué)生專(zhuān)心聽(tīng)講，對(duì)聽(tīng)力策略進(jìn)行思考。

-參與課堂活動(dòng)：學(xué)生在小組中進(jìn)行聽(tīng)力練習(xí)，討論交流。

-提問(wèn)與討論：學(xué)生針對(duì)練習(xí)中的難題提出問(wèn)題，與組員討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：教師講解聽(tīng)力策略。

-實(shí)踐活動(dòng)法：學(xué)生通過(guò)小組練習(xí)應(yīng)用聽(tīng)力策略。

-合作學(xué)習(xí)法：學(xué)生小組合作，共同完成聽(tīng)力任務(wù)。

作用與目的：

-確保學(xué)生理解并能夠運(yùn)用聽(tīng)力策略。

-通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)提高學(xué)生的聽(tīng)力理解能力。

-培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：設(shè)計(jì)聽(tīng)力練習(xí)作業(yè)，鞏固本節(jié)課所學(xué)。

-提供拓展資源：推薦學(xué)生閱讀關(guān)于文化差異的英文文章。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：批改作業(yè)，提供個(gè)性化反饋。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：學(xué)生獨(dú)立完成聽(tīng)力作業(yè)。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生閱讀推薦的英文文章，擴(kuò)展知識(shí)。

-反思總結(jié)：學(xué)生總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)收獲，思考改進(jìn)方法。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生獨(dú)立完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：學(xué)生總結(jié)學(xué)習(xí)過(guò)程和成果。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的聽(tīng)力知識(shí)點(diǎn)和技能。

-通過(guò)拓展學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生的跨文化意識(shí)。

-通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生自我評(píng)估和提升。六、拓展與延伸1.提供了與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料，包括關(guān)于不同文化背景的文章、聽(tīng)力策略的實(shí)用技巧等。這些材料將有助于學(xué)生更深入地理解課程內(nèi)容，并擴(kuò)展他們的知識(shí)視野。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究。學(xué)生可以深入研究聽(tīng)力策略的其他方面，如如何提高聽(tīng)力注意力、如何理解不同的口音等。此外，學(xué)生還可以嘗試尋找真實(shí)的聽(tīng)力材料，如新聞報(bào)道、電影片段等，進(jìn)行實(shí)踐練習(xí)。

3.建議學(xué)生參與一些與英語(yǔ)聽(tīng)力相關(guān)的在線課程或社團(tuán)，與他人分享學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和技巧。這樣不僅可以提高學(xué)生的聽(tīng)力水平，還可以培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力。

4.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行聽(tīng)力日記的記錄，定期總結(jié)自己在聽(tīng)力學(xué)習(xí)中的進(jìn)步和問(wèn)題，并提出相應(yīng)的解決策略。這樣的自我反思過(guò)程將有助于學(xué)生更有效地提升自己的聽(tīng)力能力。

5.最后，建議學(xué)生在日常生活中多接觸英語(yǔ)，如觀看英文電影、聽(tīng)英文歌曲、閱讀英文書(shū)籍等。通過(guò)這種方式，學(xué)生可以在真實(shí)的語(yǔ)境中提高自己的英語(yǔ)聽(tīng)力水平，并將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中。七、板書(shū)設(shè)計(jì)①聽(tīng)力策略：在黑板上用簡(jiǎn)潔的圖形和關(guān)鍵詞呈現(xiàn)聽(tīng)力策略，如預(yù)測(cè)、關(guān)鍵詞定位、信息整合等。可以用不同顏色標(biāo)注每個(gè)策略的步驟和關(guān)鍵點(diǎn)，以便學(xué)生清晰地理解和記憶。

②文化差異：用表格或圖示的方式展示不同文化背景下的聽(tīng)力場(chǎng)景，包括日常對(duì)話、商務(wù)交流等。在表格中列出文化差異的具體例子，如禮儀習(xí)慣、表達(dá)方式等，并附上相關(guān)詞匯和短語(yǔ)。

③實(shí)踐練習(xí)：設(shè)計(jì)一些聽(tīng)力練習(xí)的題目和答案，以板書(shū)的形式展示在課堂上。可以使用聽(tīng)力材料中的實(shí)際問(wèn)題，讓學(xué)生進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)練習(xí)，并及時(shí)給予反饋和解答。

教學(xué)方法與策略：

-直觀展示法：通過(guò)板書(shū)設(shè)計(jì)，直觀地展示聽(tīng)力策略和文化差異。

-互動(dòng)式教學(xué)法：學(xué)生在課堂上進(jìn)行實(shí)踐練習(xí)，與教師互動(dòng)解答疑問(wèn)。

作用與目的：

-幫助學(xué)生系統(tǒng)地掌握聽(tīng)力策略和文化差異知識(shí)點(diǎn)。

-通過(guò)直觀展示和互動(dòng)式教學(xué)，提高學(xué)生的理解和記憶能力。

-激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性，增強(qiáng)課堂的趣味性。八、教學(xué)反思今天上的這節(jié)高中英語(yǔ)聽(tīng)力課，讓我再次深刻體會(huì)到了教學(xué)相長(zhǎng)的道理。在準(zhǔn)備和教授這節(jié)課的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)了許多需要改進(jìn)的地方，同時(shí)也收獲了一些教學(xué)上的啟示。

首先，我意識(shí)到在設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)任務(wù)時(shí)，需要更加具體和明確。雖然我提前發(fā)布了預(yù)習(xí)資料和相關(guān)問(wèn)題，但學(xué)生在預(yù)習(xí)過(guò)程中遇到的困難和問(wèn)題表明，我需要提供更加詳細(xì)的指導(dǎo)，幫助他們更好地理解和思考。例如，我可以在預(yù)習(xí)問(wèn)題中加入更多具體的細(xì)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注聽(tīng)力材料中的關(guān)鍵信息。

其次，在課堂教學(xué)中，我注意到了學(xué)生對(duì)于聽(tīng)力策略的應(yīng)用存在一些困難。雖然我詳細(xì)講解了聽(tīng)力策略，但學(xué)生在實(shí)際操作中仍然感到迷茫。這讓我認(rèn)識(shí)到，除了講解理論知識(shí)，我還需要更多地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)際操作和實(shí)踐。例如，我可以設(shè)計(jì)更多的聽(tīng)力練習(xí)，讓學(xué)生在實(shí)踐中運(yùn)用所學(xué)策略，并通過(guò)討論和反饋幫助他們鞏固知識(shí)點(diǎn)。

此外，我也意識(shí)到了課堂互動(dòng)的重要性。雖然我在課堂上設(shè)計(jì)了一些小組討論和角色扮演等活動(dòng)，但學(xué)生的參與度并不高。這讓我思考如何更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。我意識(shí)到，除了設(shè)計(jì)有趣的活動(dòng)，