三年級信息技術(shù)上冊 我喜歡的小魚兒教案 華中師大版

三年級信息技術(shù)上冊我喜歡的小魚兒教案華中師大版學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來自華中師大版三年級信息技術(shù)上冊第8課《我喜歡的小魚兒》。本節(jié)課的主要內(nèi)容是讓學(xué)生運用信息技術(shù)手段，繪制并裝飾自己喜歡的小魚兒，培養(yǎng)學(xué)生的審美觀念和創(chuàng)造力。

課程內(nèi)容包括：1.學(xué)習(xí)使用繪圖軟件的基本工具，如畫筆、橡皮、剪刀等；2.學(xué)習(xí)繪制小魚的基本形狀，如魚身、魚尾、魚鰭等；3.學(xué)習(xí)使用顏色填充工具，為小魚上色；4.學(xué)習(xí)使用裝飾工具，如星星、水草等，為小魚兒添加裝飾；5.學(xué)習(xí)保存和展示自己的作品。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括信息意識、計算思維、數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新、信息社會責(zé)任四個方面。1.信息意識：培養(yǎng)學(xué)生對信息技術(shù)的好奇心和創(chuàng)新能力，讓學(xué)生主動發(fā)現(xiàn)和提出問題，積極探究解決問題的方法；2.計算思維：培養(yǎng)學(xué)生運用計算機科學(xué)領(lǐng)域的思想方法，分析問題的抽象本質(zhì)，通過邏輯推理、算法設(shè)計等過程解決問題；3.數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新：培養(yǎng)學(xué)生運用信息技術(shù)工具，進行自主學(xué)習(xí)、協(xié)作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的能力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力；4.信息社會責(zé)任：培養(yǎng)學(xué)生遵循信息法律法規(guī)，尊重知識產(chǎn)權(quán)，保守個人隱私，關(guān)心社會、服務(wù)社會的責(zé)任感和使命感。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識：學(xué)生在之前的信息技術(shù)課程中，已經(jīng)學(xué)習(xí)了如何使用計算機操作系統(tǒng)，掌握了基本的鍵盤輸入和鼠標(biāo)操作，同時他們也學(xué)習(xí)了如何使用繪圖軟件進行簡單的圖形繪制。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：三年級的學(xué)生對新鮮事物充滿好奇，喜歡通過動手操作來學(xué)習(xí)。他們具有一定的動手能力，能夠快速掌握軟件的基本操作，但同時也可能因為缺乏耐心而影響到細節(jié)的處理。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在繪制小魚兒的過程中，學(xué)生可能會遇到如何合理設(shè)計小魚的形狀、如何選擇和搭配顏色、如何添加裝飾等困難。特別是在細節(jié)處理上，如魚鱗、魚鰭的制作，可能會因為耐心不足而導(dǎo)致作品不夠精細。此外，部分學(xué)生可能在創(chuàng)意思維上有所欠缺，難以繪制出具有個性的小魚兒。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《我喜歡的小魚兒》這一課的教材，以便學(xué)生可以跟隨教師的講解進行學(xué)習(xí)和操作。

2.輔助材料：準(zhǔn)備一些小魚兒的圖片、視頻以及相關(guān)的水生生物的圖表，以便在課堂上進行展示和講解。

3.實驗器材：由于本節(jié)課涉及繪圖軟件的操作，需要確保每個學(xué)生都有可以使用的計算機，并且計算機上已經(jīng)安裝了相關(guān)的繪圖軟件。

4.教室布置：將教室布置成小組討論區(qū)和繪圖操作區(qū)，以便學(xué)生可以進行小組討論和個體繪圖操作。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

情境創(chuàng)設(shè)：教師通過展示一些可愛的小魚兒圖片，激發(fā)學(xué)生的興趣，并提出問題：“你們喜歡這些小魚兒嗎？那么我們一起來學(xué)習(xí)如何繪制小魚兒吧！”

提出問題：教師引導(dǎo)學(xué)生思考：“你們知道小魚兒是由哪些部分組成的嗎？它們生活在什么樣的環(huán)境中？”

學(xué)生回答：讓學(xué)生分享他們對小魚兒的了解，引導(dǎo)他們關(guān)注小魚兒的形狀、顏色和生活環(huán)境。

2.講授新課（10分鐘）

教師講解：教師簡要介紹小魚兒的形狀、顏色和生活環(huán)境，然后演示如何使用繪圖軟件繪制小魚兒。

學(xué)生操作：學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，嘗試使用繪圖軟件繪制小魚兒。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

練習(xí)：教師給出一些小魚兒的圖片，讓學(xué)生嘗試分析它們的形狀、顏色和生活環(huán)境，并模仿繪制出自己的小魚兒。

討論：學(xué)生分組討論，分享彼此的創(chuàng)作，互相學(xué)習(xí)和借鑒。

4.課堂提問（5分鐘）

教師提問：教師針對本節(jié)課的內(nèi)容提問，了解學(xué)生對小魚兒的形狀、顏色和生活環(huán)境的掌握情況。

學(xué)生回答：學(xué)生積極回答問題，展示他們對小魚兒的理解和掌握。

5.總結(jié)與展示（5分鐘）

教師總結(jié)：教師對本節(jié)課的內(nèi)容進行簡要回顧，強調(diào)小魚兒的形狀、顏色和生活環(huán)境的重要性。

作品展示：學(xué)生展示自己的作品，讓大家共同欣賞和評價。

6.拓展延伸（5分鐘）

教師提出拓展任務(wù)：教師鼓勵學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意，繪制出更多可愛的小魚兒，并嘗試為它們添加更多有趣的裝飾。

學(xué)生創(chuàng)作：學(xué)生積極完成拓展任務(wù)，展示自己的創(chuàng)新能力和審美觀念。

總計用時：40分鐘

教學(xué)創(chuàng)新：在本節(jié)課中，教師采用了情境創(chuàng)設(shè)、提問引導(dǎo)、動手操作等多種教學(xué)方法，讓學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)，提高他們的信息技術(shù)素養(yǎng)。同時，教師注重課堂互動，鼓勵學(xué)生提問、分享和討論，培養(yǎng)他們的合作精神和溝通能力。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生不僅掌握了繪制小魚兒的基本技巧，還培養(yǎng)了他們的審美觀念和創(chuàng)新能力。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：《我會畫小魚》、《小魚兒的色彩世界》、《小魚兒的家園》等，讓學(xué)生進一步了解小魚兒的相關(guān)知識，豐富他們的知識體系。

2.鼓勵學(xué)生進行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

(1)學(xué)生可以嘗試使用其他繪圖軟件進行小魚兒的繪制，比較不同軟件的優(yōu)缺點，提高自己的信息技術(shù)能力。

(2)學(xué)生可以利用網(wǎng)絡(luò)資源，尋找更多的小魚兒圖片和視頻，進一步了解小魚兒的生活習(xí)性和種類，提高自己的生物多樣性知識。

(3)學(xué)生可以嘗試自己設(shè)計一款小魚兒游戲，將所學(xué)的信息技術(shù)知識運用到實際項目中，提高自己的實踐能力和創(chuàng)新能力。

(4)學(xué)生可以以小組為單位，進行小魚兒主題的探究活動，通過收集資料、整理分析、撰寫報告等方式，提高自己的合作能力和研究能力。課后作業(yè)1.繪制小魚兒：請學(xué)生利用課后時間，使用繪圖軟件繪制一款自己喜歡的小魚兒，要求作品具有個性和創(chuàng)意。

2.小魚兒資料卡：學(xué)生搜集小魚兒的資料，制作一張關(guān)于小魚兒的資料卡，包括小魚兒的名稱、特點、生活環(huán)境等信息。

3.小魚兒觀察日記：學(xué)生觀察家里或?qū)W校的小魚兒，記錄下它們的生長情況和生活習(xí)性，寫一篇觀察日記。

4.小魚兒故事：學(xué)生發(fā)揮想象力，創(chuàng)作一個關(guān)于小魚兒的故事，可以是寓意故事、科普故事等。

5.小魚兒環(huán)保宣傳畫：學(xué)生圍繞小魚兒生活的環(huán)境，設(shè)計一幅環(huán)保宣傳畫，倡導(dǎo)保護水資源和生態(tài)環(huán)境。板書設(shè)計1.小魚兒的特點：

①身體形狀：圓潤、流線型

②魚尾：靈活、有力

③魚鰭：協(xié)調(diào)、多樣

2.小魚兒的生活環(huán)境：

①水