古詩詞誦讀7《游園不值》（教學(xué)設(shè)計）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文六年級下冊

古詩詞誦讀7《游園不值》（教學(xué)設(shè)計）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文六年級下冊學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具教材分析統(tǒng)編版語文六年級下冊《古詩詞誦讀7《游園不值》（教學(xué)設(shè)計）2023-2024學(xué)年》

本節(jié)課主要內(nèi)容為《游園不值》，這首詩是宋代詩人葉紹翁的作品。通過對這首詩的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解并掌握古詩詞的基本結(jié)構(gòu)、修辭手法以及表達情感的方式。

本節(jié)課的教學(xué)目標是讓學(xué)生能夠熟讀并理解這首詩，能夠運用所學(xué)的修辭手法和表達方式，結(jié)合自己的實際生活，創(chuàng)作一首與《游園不值》類似的古詩詞作品。

本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容主要包括：1.詩詞的朗讀和理解；2.修辭手法的分析；3.表達情感的方式；4.創(chuàng)作實踐。

在教學(xué)過程中，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生通過朗讀、分析、討論等方式，深入理解詩文內(nèi)容，掌握修辭手法和表達方式，并運用到自己的創(chuàng)作中。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課通過學(xué)習(xí)《游園不值》，旨在培養(yǎng)學(xué)生的語言建構(gòu)與運用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造、文化傳承與理解等學(xué)科核心素養(yǎng)。

在語言建構(gòu)與運用方面，學(xué)生通過朗讀、品味詩句，感受語言的音韻美、意象美，增強語言的感受力和表達能力。同時，通過分析詩句中的修辭手法，提高學(xué)生對語言的敏感性和鑒賞力。

在思維發(fā)展與提升方面，學(xué)生通過思考詩中的意境、情感，培養(yǎng)批判性思維和創(chuàng)造性思維，提升解決問題的能力。

在審美鑒賞與創(chuàng)造方面，學(xué)生通過欣賞詩中的自然景物、意象，培養(yǎng)對美的感知力和鑒賞力，激發(fā)創(chuàng)作靈感，提高審美素養(yǎng)。

在文化傳承與理解方面，學(xué)生通過學(xué)習(xí)古代詩詞，了解中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，增強文化自信，培養(yǎng)文化傳承與創(chuàng)新的意識。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

（1）掌握《游園不值》的詩意，理解詩人通過描寫自然景物表達的情感。

（2）學(xué)會運用修辭手法，如擬人、比喻等，進行古詩詞創(chuàng)作。

（3）體會古詩詞的音韻美、意象美，提高對語言的審美能力。

（4）通過分析詩句中的修辭手法，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)造性思維。

2.教學(xué)難點

（1）理解詩中的意境，如“小扣柴扉久不開”所表達的寂寞與期待。

（2）掌握并運用古詩詞的韻律、對仗等基本特點，提高古詩詞的朗讀和鑒賞能力。

（3）如何將所學(xué)知識運用到實際生活中，如通過古詩詞表達自己的情感和觀點。

（4）如何欣賞和創(chuàng)作具有意境美的古詩詞作品。

四、教學(xué)過程

1.導(dǎo)入新課

2.詩詞朗讀與理解

（1）學(xué)生朗讀《游園不值》，注意音韻和節(jié)奏。

（2）教師引導(dǎo)學(xué)生分析詩中的意境，如“小扣柴扉久不開”所表達的情感。

3.修辭手法分析

（1）教師講解詩中的修辭手法，如擬人、比喻等。

（2）學(xué)生通過例子，學(xué)會運用修辭手法進行古詩詞創(chuàng)作。

4.創(chuàng)作實踐

（1）教師提供創(chuàng)作題目，要求學(xué)生運用所學(xué)知識進行創(chuàng)作。

（2）學(xué)生分享自己的作品，教師進行點評和指導(dǎo)。

5.總結(jié)與反思

（1）教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，如詩意的理解、修辭手法的運用等。

（2）學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)心得，教師進行點評和指導(dǎo)。教學(xué)資源準備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材或?qū)W習(xí)資料。教材包括統(tǒng)編版語文六年級下冊《古詩詞誦讀7《游園不值》》及相關(guān)的閱讀材料。

2.輔助材料：準備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源。例如，準備一些描繪古園林的圖片，讓學(xué)生在欣賞美景的同時，更好地理解詩中的意境。準備一些關(guān)于修辭手法的動畫視頻，幫助學(xué)生形象地理解修辭手法的運用。

3.實驗器材：本節(jié)課不涉及實驗，故無需準備實驗器材。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，如分組討論區(qū)、實驗操作臺等。在本節(jié)課中，將教室分為幾個小組討論區(qū)，讓學(xué)生在小組內(nèi)進行討論和創(chuàng)作實踐，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和交流能力。

5.教學(xué)課件：制作與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的課件，包括詩文的朗讀、修辭手法的分析、創(chuàng)作實踐的指導(dǎo)等，以幫助學(xué)生更好地理解和掌握本節(jié)課的知識。

6.網(wǎng)絡(luò)資源：準備一些與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)資源，如古詩詞網(wǎng)站、修辭手法的學(xué)習(xí)網(wǎng)站等，供學(xué)生在課后進行自主學(xué)習(xí)。

7.作業(yè)素材：準備一些與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的作業(yè)素材，如古詩詞創(chuàng)作題目、修辭手法練習(xí)題等，供學(xué)生在課后進行鞏固練習(xí)。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標：引起學(xué)生對《游園不值》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道什么是古詩詞嗎？古詩詞在文學(xué)史上有什么地位和作用？”

展示一些描繪古園林的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受古園林的美景。

簡短介紹《游園不值》的背景和作者葉紹翁的生平，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.古詩詞基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標：讓學(xué)生了解古詩詞的基本概念、組成部分和韻律特點。

過程：

講解古詩詞的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細介紹古詩詞的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.古詩詞案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解《游園不值》的特性和情感表達。

過程：

選擇幾個典型的古詩詞案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學(xué)生全面了解古詩詞的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何運用古詩詞表達自己的情感和觀點。

小組討論：讓學(xué)生分組討論古詩詞的未來發(fā)展或改進方向，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與古詩詞相關(guān)的主題進行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學(xué)生的表達能力，同時加深全班對古詩詞的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)古詩詞的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括古詩詞的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調(diào)古詩詞在現(xiàn)實生活或?qū)W習(xí)中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進一步探索和應(yīng)用古詩詞。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于古詩詞的短文或報告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。教學(xué)資源拓展1.拓展資源

（1）古詩詞朗誦視頻：推薦一些經(jīng)典的古代詩詞朗誦視頻，如《游園不值》的朗誦視頻，讓學(xué)生感受古詩詞的音韻美。

（2）古詩詞解讀資料：推薦一些關(guān)于《游園不值》的解讀資料，如古詩文網(wǎng)上的《游園不值》注解和譯文，幫助學(xué)生深入理解詩文內(nèi)容。

（3）古詩詞創(chuàng)作指導(dǎo)：推薦一些關(guān)于古詩詞創(chuàng)作的指導(dǎo)書籍或網(wǎng)站，如《古詩詞創(chuàng)作入門》和古詩文網(wǎng)上的古詩詞創(chuàng)作指導(dǎo)，幫助學(xué)生掌握古詩詞的創(chuàng)作方法。

（4）古詩詞鑒賞課程：推薦一些古詩詞鑒賞的網(wǎng)絡(luò)課程，如《古詩詞鑒賞與創(chuàng)作》課程，讓學(xué)生深入了解古詩詞的鑒賞和創(chuàng)作技巧。

2.拓展建議

（1）學(xué)生可以利用課外時間，通過觀看古詩詞朗誦視頻，提高對古詩詞的音韻美的感受力。

（2）學(xué)生可以利用課外時間，通過閱讀古詩詞解讀資料，深入理解《游園不值》的詩意和情感。

（3）學(xué)生可以利用課外時間，通過學(xué)習(xí)古詩詞創(chuàng)作指導(dǎo)，嘗試創(chuàng)作一首古詩詞作品，提高古詩詞的創(chuàng)作能力。

（4）學(xué)生可以利用課外時間，通過參加古詩詞鑒賞課程，深入了解古詩詞的鑒賞和創(chuàng)作技巧，提高審美鑒賞能力。

教學(xué)資源拓展：

1.拓展資源：推薦一些與古詩詞相關(guān)的書籍、網(wǎng)站和課程，如《古詩詞鑒賞與創(chuàng)作》、《古詩詞創(chuàng)作入門》等，幫助學(xué)生更深入地了解古詩詞。

2.拓展建議：鼓勵學(xué)生利用課外時間，通過閱讀書籍、瀏覽網(wǎng)站、參加課程等方式，提高對古詩詞的鑒賞和創(chuàng)作能力。課后作業(yè)1.請將《游園不值》翻譯成現(xiàn)代文，并用自己的話概括詩中的意境和情感。

2.請找出《游園不值》中的比喻、擬人等修辭手法，并分析其在詩中的作用。

3.根據(jù)《游園不值》中的意境，嘗試創(chuàng)作一首類似的古詩詞作品。

4.請舉例說明《游園不值》中的音韻美和意象美，并分析其對整首詩的影響。

5.請分析《游園不值》中的景物描寫，談?wù)勂湓诒磉_詩人情感方面的作用。

答案示例：

1.《游園不值》的現(xiàn)代文翻譯如下：我輕輕地敲著園門，但很久都沒有人開門。園中的景色依然美麗，我卻不能進去欣賞。只有墻上的春色，透過疏落的籬笆，映入我的眼簾。

2.比喻：將園中的春色比作美女，形象地描繪了春色的美麗。擬人：將春色賦予人的情感，表現(xiàn)了春色的生動和活潑。

3.示例：我輕輕地敲著園門，但很久都沒有人開門。園中的景色依然美麗，我卻不能進去欣賞。只有墻上的春色，透過疏落的籬笆，映入我的眼簾。

4.音韻美：《游園不值》中的音韻美體現(xiàn)在詩句的押韻和節(jié)奏上，如“小扣柴扉久不開”中的“久”和“開”押韻，使得詩句朗朗上口。意象美：詩中的意象美體現(xiàn)在“墻頭春色”這一畫面，通過描繪墻頭上的春色，營造出一種清新脫俗的意境。

5.詩中的景物描寫，如“小扣柴扉久不開”、“春色滿園關(guān)不住”等，通過描繪園中的景色，表現(xiàn)出詩人對春天的喜愛和贊美之情。同時，園中的景色與詩人無法進入園中的心情形成對比，更加突出了詩人的失落和遺憾之情。反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.引入多媒體資源：利用圖片、視頻等直觀材料，提高學(xué)生對古詩詞意境的感知和理解。

2.小組合作學(xué)習(xí)：通過分組討論、展示等形式，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和表達能力。

3.創(chuàng)作實踐：鼓勵學(xué)生將所學(xué)知識運用到實際創(chuàng)作中，提高學(xué)生的應(yīng)用能力和創(chuàng)新思維。

（二）存在主要問題

1.學(xué)生對古詩詞的理解和感受不夠深入，需要加強指導(dǎo)和引導(dǎo)。

2.教學(xué)方法單一，需要豐富教學(xué)手段，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3.評價體系不夠全面，需要更多關(guān)注學(xué)生的實際應(yīng)用能力和創(chuàng)新能力。

（三）改進措施

1.加強古詩詞意境的解讀和分析，通過詳細講解、案例分析等方式，幫助學(xué)生深入理解古詩詞的內(nèi)涵。

2.引入更多互動式、探究式的教學(xué)方法，如小組討論、角色扮演等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與熱情。

3.完善評價體系，關(guān)注學(xué)生的實際應(yīng)用能力和創(chuàng)新能力，鼓勵學(xué)生進行古詩詞創(chuàng)作和實踐。

4.定期組織古詩詞鑒賞活動，如詩歌朗誦、創(chuàng)作比賽等，提高學(xué)生的審美鑒賞能力和創(chuàng)作能力。

5.加強與學(xué)生的交流和溝通，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和困惑，及時調(diào)整教學(xué)策略和方法。課堂（1）提問：通過提問的方式，了解學(xué)生對《游園不值》的理解和掌握情況，如提問詩中的意境、情感表達等。

（2）觀察：觀察學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，如參與討論、朗讀、創(chuàng)作等，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和能力。

（3）測試：在課堂結(jié)束時，進行簡短的測試，如填空題、選擇題等，了解學(xué)生對課堂內(nèi)容的掌握程度。

2.作業(yè)評價

（1）作業(yè)批改：認真批改學(xué)生的作業(yè)，如翻譯、修辭手法分析、創(chuàng)作實踐等，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

（2）作業(yè)點評：對學(xué)生的作業(yè)進行詳細的點評，指出優(yōu)點和不足，鼓勵學(xué)生繼續(xù)努力。

（3）作業(yè)反饋：及時將作業(yè)評價反饋給學(xué)生，讓學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)情況和改進方向。

（4）作業(yè)展示：定期組織作業(yè)展示活動，讓學(xué)生分享自己的創(chuàng)作成果，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自信心。

3.學(xué)生自我評價

（1）自我反思：鼓勵學(xué)生進行自我反思，如回顧課堂內(nèi)容、分析自己的學(xué)習(xí)效果等。

（2）自我評價：讓學(xué)生填寫自我評價表，對自己的學(xué)習(xí)態(tài)度、能力等進行評價。

（3）自我改進：根據(jù)自我評價的結(jié)果，學(xué)生制定改進計劃，如加強古詩詞學(xué)習(xí)、提高創(chuàng)作能力等。

4.家長評價

（1）家長溝通：定期與家長進行溝通，了解學(xué)生在家的學(xué)習(xí)情況和生活表現(xiàn)。

（2）家長評價：鼓勵家長對學(xué)生的學(xué)習(xí)進行評價，如作業(yè)完成情況、學(xué)習(xí)態(tài)度等。

（3）家長反饋：將學(xué)生的學(xué)習(xí)評價反饋給家長，共同關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進步和成長。板書設(shè)計1.重點知識點：古詩詞的組成部分、修辭手法、情感表達。

2.關(guān)鍵詞：游園不值、葉紹翁、修辭手法、情感表達、音韻美、意象美。