4.12.1 擁有積極的人生態(tài)度-2024-2025學(xué)年初中道德與法治七年級(jí)上冊(cè)上課課件

統(tǒng)編版七年級(jí)上冊(cè)4.12.1擁有積極的人生態(tài)度導(dǎo)入新課

蘇東坡于宋哲宗紹圣元年被人告以“譏斥先朝”的罪名被貶嶺南。嶺南兩廣一帶在宋時(shí)為蠻荒之地，罪臣多被流放至此。遷客逐臣到這里，往往頗多哀怨嗟嘆之辭，而東坡則不然，連在嶺南地區(qū)極為平常的荔枝都愛得那樣執(zhí)著——“不辭長作嶺南人”。他在這首詩中表現(xiàn)出樂觀曠達(dá)、隨遇而安的精神風(fēng)貌，表達(dá)出了積極的人生態(tài)度。

惠州一絕宋·蘇軾羅浮山下四時(shí)春，盧橘楊梅次第新。日啖荔枝三百顆，不辭長作嶺南人。結(jié)合蘇軾被貶嶺南后的故事，思考面對(duì)坎坷應(yīng)當(dāng)如何應(yīng)對(duì)？什么是積極的人生態(tài)度？積極的人生態(tài)度的特征？自主學(xué)習(xí)目錄CONENTS01擁有積極的人生態(tài)度02課堂小結(jié)03課堂檢測(cè)擁有積極的人生態(tài)度PART01.結(jié)合下面的人生經(jīng)歷折線圖，嘗試總結(jié)一下這段人生路程。21歲年齡出生進(jìn)士及第24歲丁憂三年25歲中央為官自請(qǐng)外調(diào)28歲44歲被貶黃州49歲再請(qǐng)外調(diào)58歲被貶惠州61歲再貶儋州66歲天下大赦，北歸時(shí)卒于途中大起大落坎坷一生代入一下，如果是你走完了這樣的一生，你會(huì)怎樣看待人生？當(dāng)事人給出了自己的答案——心似已灰之木，身如不系之舟。

問汝平生功業(yè)，黃州惠州儋州?！K軾《自題金山畫像》

人生態(tài)度是人在生活實(shí)踐中形成的看待生活、對(duì)待人生的心理和行為傾向。嘗試著總結(jié)下蘇軾的人生態(tài)度：

_______________________________積極的人生態(tài)度，會(huì)令人看到事物好的一面，從而熱愛生活，對(duì)未來充滿信心。浣溪沙宋·蘇軾游蘄水清泉寺，寺臨蘭溪，溪水西流。山下蘭芽短浸溪，松間沙路凈無泥，蕭蕭暮雨子規(guī)啼。

誰道人生無再少？門前流水尚能西！休將白發(fā)唱黃雞。消極的人生態(tài)度，往往使人看到事物壞的一面，從而心灰意懶、消極懈怠。我們應(yīng)當(dāng)努力擁有_____的人生態(tài)度。積極積極的人生態(tài)度體現(xiàn)為：樂觀向上認(rèn)真務(wù)實(shí)勤奮進(jìn)取結(jié)合蘇軾的人生經(jīng)歷和詩詞，談?wù)勀銓?duì)積極的人生態(tài)度的認(rèn)識(shí)。蘇軾是北宋著名文學(xué)家、書法家。他率真豁達(dá)，縱使人生起伏，仍然以積極的態(tài)度面對(duì)生活。這種人生態(tài)度也反映在他的文學(xué)創(chuàng)作中。

蘇軾被貶至黃州的第三年，他和朋友春日出游。風(fēng)雨忽至，朋友深感狼狽，蘇軾卻泰然處之，并寫下了《定風(fēng)波》：“莫聽穿林打葉聲，何妨吟嘯且徐行。竹杖芒鞋輕勝馬，誰怕？一蓑煙雨任平生。料峭春風(fēng)吹酒醒，微冷，山頭斜照卻相迎?；厥紫騺硎捝帲瑲w去，也無風(fēng)雨也無晴?！?/p>

積極的人生態(tài)度體現(xiàn)為樂觀向上?！伴L風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海?！睒酚^豁達(dá)、積極向上的人生態(tài)度，能夠讓我們變得更加自信和從容，體味更多的生活樂趣；遇到困難和挫折，能夠及時(shí)調(diào)整心態(tài)，不畏懼，不退縮，勇敢面對(duì)。積極的人生態(tài)度體現(xiàn)為認(rèn)真務(wù)實(shí)。認(rèn)真學(xué)習(xí)踏實(shí)工作精益求精認(rèn)真務(wù)實(shí)的人，往往有著嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度、強(qiáng)烈的責(zé)任心和踏實(shí)的作風(fēng)，做任何事情都會(huì)精益求精，不走投機(jī)取巧、不勞而獲的“捷徑”。投機(jī)取巧“聰明在于學(xué)習(xí)，天才在于積累”對(duì)你的啟示是什么？華羅庚為中國當(dāng)代數(shù)學(xué)發(fā)展及應(yīng)用作出了重大貢獻(xiàn)，在國際數(shù)學(xué)界享有盛譽(yù)。由于家境貧寒，華羅庚一度只能利用業(yè)余時(shí)間自學(xué)，用5年時(shí)間完成了高中和大學(xué)低年級(jí)的全部數(shù)學(xué)課程。他曾經(jīng)一邊在中國科學(xué)技術(shù)大學(xué)講課，一邊帶領(lǐng)學(xué)生到工農(nóng)業(yè)實(shí)踐中推廣優(yōu)選法和統(tǒng)籌法。當(dāng)被問及成果卓著的秘訣時(shí)，華羅庚從不提及自己的天分，他認(rèn)為“聰明在于學(xué)習(xí)，天才在于積累”。華羅庚（左二）無論是知識(shí)、技能還是經(jīng)驗(yàn)，都需要長時(shí)間的積累和沉淀。只有堅(jiān)持不懈地努力，才能逐步積累起豐富的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，為將來的成功打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。勤奮是成功的關(guān)鍵。只有付出足夠的努力和時(shí)間，才能掌握知識(shí)和技能，提高自己的能力和素質(zhì)。勤奮還能促使我們不斷反思和改進(jìn)，從而更好地發(fā)揮自己的潛力。積極的人生態(tài)度體現(xiàn)為勤奮進(jìn)取。蘇東坡自幼天資聰穎，經(jīng)過幾年的奮發(fā)努力，他的學(xué)業(yè)大有長進(jìn)。小小年紀(jì)，就已經(jīng)讀了許多書，也能出筆成章了。少年蘇東坡不免有些飄飄然起來。他自以為知識(shí)淵博，才智過人，頗有點(diǎn)自傲。一天，他洋洋自得地取過筆墨和紙，揮毫寫下了一副對(duì)聯(lián)：識(shí)遍天下字讀盡人間書他剛把對(duì)聯(lián)貼在門前，有位白發(fā)老翁路過他家門口，好奇地近前觀看，看清楚內(nèi)容后就離開了。過了兩天，這位老翁手持一本書，來蘇府面見小東坡，說自己才疏學(xué)淺，特來向蘇公子求教。蘇東坡滿不在乎地接過書本，翻開一看，那上面的字他竟一個(gè)都不認(rèn)識(shí)，頓時(shí)紅了臉。老翁見蘇東坡半天不開口，不露聲色地拿回書本，便離開了蘇府。蘇東坡望著老翁的背影，思前想后，甚是慚愧。他立即提筆來到門前，在那副對(duì)聯(lián)的上下聯(lián)前各加了兩個(gè)字，使對(duì)聯(lián)變成為：發(fā)奮識(shí)遍天下字立志讀盡人間書從此，他手不釋卷，朝夕攻讀，虛心求教，文學(xué)造詣日深，終于成為北宋文學(xué)界的佼佼者，博得了唐宋八大家之一的盛譽(yù)。勤奮進(jìn)取是一種全力以赴、堅(jiān)持不懈、努力前行的勇毅品格。勤奮進(jìn)取的人不會(huì)滿足現(xiàn)狀、貪圖安逸，而是勤學(xué)上進(jìn)、追求卓越?！皩殑︿h從磨礪出，梅花香自苦寒來。”人類的美好理想，都不可能唾手可得，都離不開篳路藍(lán)縷、手胼足胝的艱苦奮斗。我們的國家，我們的民族，從積貧積弱一步一步走到今天的發(fā)展繁榮，靠的就是一代又一代人的頑強(qiáng)拼搏，靠的就是中華民族自強(qiáng)不息的奮斗精神。當(dāng)前，我們既面臨著重要發(fā)展機(jī)遇，也面臨著前所未有的困難和挑戰(zhàn)。夢(mèng)在前方，路在腳下。自勝者強(qiáng)，自強(qiáng)者勝。實(shí)現(xiàn)我們的發(fā)展目標(biāo)，需要廣大青年鍥而不舍、馳而不息的奮斗?！?013年5月4日習(xí)近平在同各界優(yōu)秀青年代表座談時(shí)的講話課堂小結(jié)PART02.擁有積極的人生態(tài)度人生態(tài)度含義積極的人生態(tài)度影響對(duì)待體現(xiàn)課堂小結(jié)看待生活、對(duì)待人生的心理和行為傾向積極的人生態(tài)度讓我們熱愛生活，對(duì)未來充滿信心消極的人生態(tài)度讓我們心灰意懶、消極懈怠努力擁有積極的人生態(tài)度樂觀向上認(rèn)真務(wù)實(shí)勤奮進(jìn)取課堂檢測(cè)PART03.1.下面漫畫啟示我們（）①樂觀豁達(dá)，體味生活樂趣②發(fā)掘潛能，實(shí)現(xiàn)自我超越③學(xué)會(huì)溝通，正確處理沖突④直面挫折，及時(shí)調(diào)整心態(tài)A.①②B.①④C.②③D.②④課堂檢測(cè)B2.許多行業(yè)的職工評(píng)級(jí)或晉升都有在期刊上發(fā)表論文的要求，

這給平時(shí)疏于學(xué)術(shù)研究、文字功底薄弱的人帶來了困擾。

一些不法分子瞄準(zhǔn)“商機(jī)”，宣稱“花錢就能在正規(guī)期刊

上發(fā)表文章”，從而實(shí)施詐騙。對(duì)于這些花錢發(fā)論文的人，

下列認(rèn)識(shí)正確的是（）A.他們的行為警示我們做事要認(rèn)真務(wù)實(shí)B.發(fā)論文不是本職工作，可以走捷徑C.追求晉升說明他們有積極的人生態(tài)度D.應(yīng)仔細(xì)甄別，找到靠譜商家發(fā)論文A3.2024年福建省“新時(shí)代好少年”王修齊是泉州高甲戲傳承基地

的小學(xué)員。為了演好戲中角色，他憑著一股韌勁和熱愛，每天

咬牙苦練基本功，仔細(xì)揣摩角色形象，還多次登門向泉州歌訣

傳承人學(xué)習(xí)閩南話發(fā)音。最終他所參演的高甲戲獲第26