專題03：鑒賞詩歌語言（含答案解析）高考語文一輪復(fù)習(xí)知識清單

第七章古代詩歌鑒賞鑒賞詩歌語言鑒賞詩歌語言的妙處，除了理解詩歌語言的字面意義之外，還要分析語言的表達效果，進而把握好詩歌表情達意的語言特色。對詩歌語言的鑒賞包括：品味關(guān)鍵詞(煉字)、賞析詩眼、賞析關(guān)鍵句(煉句)和賞析語言風(fēng)格。其中品味關(guān)鍵詞(煉字)和賞析關(guān)鍵句(煉句)是熱考題型。題型一煉字(含詩眼)煉字，多指詩歌中那些經(jīng)過推敲，用得準(zhǔn)確、生動，能傳神地表現(xiàn)事物和情感等鮮明特征的字詞。一般是動詞、形容詞，有時是副詞或數(shù)量詞、疊詞?！霸娧邸?，指在詩中最能體現(xiàn)作者思想觀點、情感態(tài)度，對表達主題、深化意境、突出形象起關(guān)鍵作用的高度概括的字詞。詩眼分為兩種類型：“句中眼”和“篇中眼”?！熬渲醒邸本褪且痪湓娭凶罹殏魃竦?，能使詩句生動形象以至“活”起來的一兩個關(guān)鍵字?！捌醒邸币话闶侵溉娭凶顬閭魃?、最能使全詩生動飛揚的關(guān)鍵性詞或句子。1.教材中古代詩歌錘煉的常見6類詞性煉字類別表達作用教材典例動詞化靜為動，化凡為美，有動態(tài)感。蘇軾《念奴嬌·赤壁懷古》：“亂石穿空，驚濤拍岸，卷起千堆雪?！毙稳菰~化抽象為具體，變無形為有形，使人如聞其聲，如見其人，如觸其物，如歷其境。王維《使至塞上》：“大漠孤煙直，長河落日圓。”虛詞疏通文氣、開合呼應(yīng)、悠揚婉曲、活躍情韻、化板滯為流動。李商隱《無題》：“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干?！睌?shù)量詞經(jīng)作者精心提煉的數(shù)量詞，能產(chǎn)生豐富雋永的詩情。白居易《長恨歌》：“后宮佳麗三千人，三千寵愛在一身?！悲B詞增強語言的韻律感，起突出強調(diào)的作用。李清照《聲聲慢》：“尋尋覓覓，冷冷清清，凄凄慘慘戚戚?！鳖伾~增強描寫的色彩感和畫面感，渲染氣氛，烘托感情。杜甫《絕句》：“兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天?！?.詩眼類型類型示例分析思想的凝聚點“李白乘舟將欲行，忽聞岸上踏歌聲。桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情?！?李白《贈汪倫》)“深”是詩眼，它不僅概括了詩的內(nèi)容，而且將“潭水之深”與“友誼之深”巧妙地聯(lián)系起來。結(jié)構(gòu)的總起點“江南好，風(fēng)景舊曾諳；日出江花紅勝火，春來江水綠如藍。能不憶江南？”(白居易《憶江南》)“好”字統(tǒng)領(lǐng)全篇，攝盡江南春色的種種佳處，而作者的贊頌之意與向往之情也盡寓其中。精妙的閃光點“八月湖水平，涵虛混太清。氣蒸云夢澤，波撼岳陽城?！?孟浩然《望洞庭湖贈張丞相》)“蒸”寫出湖面的豐厚的蓄積，仿佛廣大的云夢澤都受到洞庭湖的滋養(yǎng)哺育?！昂场蓖怀隽硕赐ズ坝颗炫鹊臍鈩?，極為有力。一煉字【答題技巧】“煉字”的4個思考角度1.修辭角度“羌笛何須怨楊柳，春風(fēng)不度玉門關(guān)?！?王之渙《涼州詞》)“怨”字用了擬人手法，既是曲中之情，更是吹笛人之心。2.活用角度古人慣于活用詞語，形容詞、名詞都可用作動詞，且一用就鮮活生動，呼之欲出。如周邦彥《滿庭芳》“風(fēng)老鶯雛，雨肥梅子”，著一“肥”字，寫出了動態(tài)，寫出了形態(tài)，想那梅子，從青青小小的青澀，到黃黃肥肥的圓甜，那黃中暈紅的豐潤，怎不叫人垂涎！“流光容易把人拋，紅了櫻桃，綠了芭蕉”(蔣捷《一剪梅·舟過吳江》)中的“紅”“綠”，均為形容詞的使動用法，增強了詩詞的表現(xiàn)力、感染力。3.聲韻角度古詩詞講究平仄聲韻，優(yōu)美的詩詞平平仄仄起來就是和諧的旋律。疊字最具聲韻效果。李清照的《聲聲慢》中“尋尋覓覓，冷冷清清，凄凄慘慘戚戚”可謂千古名句，是聲韻的疊加，也是哀怨之情的疊加。黃庭堅以“夜聽疏疏還密密，曉看整整復(fù)斜斜”(《詠雪奉呈廣平公》)描繪雪景，可以說是古今絕唱。4.語境角度無論是“捻斷數(shù)莖須”，還是“兩句三年得”，其目的都是使語言最契合語境，最富表現(xiàn)力。因此，是否契合語境也是判斷煉字優(yōu)劣的重要依據(jù)。鄭谷把齊己《早梅》詩“前村深雪里，昨夜數(shù)枝開”中的“數(shù)枝開”改為“一枝開”，因為“數(shù)枝”不若“一枝”更能言梅開之早，齊己因此拜鄭谷為“一字師”?！敬痤}步驟】解答煉字題“3步驟”第一步：析本義指出字面義，主要是解釋詞義，相當(dāng)于翻譯。第二步：描情景分析其中可能涉及的手法，包括表現(xiàn)手法和修辭手法，并把該字放入原句中，展開聯(lián)想，再現(xiàn)詩人所描繪的情景。第三步：說效果(1)從“描物”角度，分析該字在突出景物特點方面的作用。(2)從“造境”角度，分析該字在營造意境(氛圍)方面的作用。(3)從“寫人”角度，分析該字對表現(xiàn)人物形象的作用。(4)從“抒情”角度，分析該字在傳情達意方面的作用。(5)從“藝術(shù)”角度，分析該字在技巧運用或感染讀者方面的作用。二賞析詩眼【答題技巧】確定詩眼“5角度”1.內(nèi)容上最能揭示作者情感的字(詞)，如“愁”“思”“憶”“驚”(這類字是直接揭示)和“涼”“冷”“孤”(這類字常常語意雙關(guān)，一方面指自然界中的涼、冷、孤，另一方面指詩人或主人公的心理感受)。2.修辭上常常出現(xiàn)在描寫句中，且常運用比喻、擬人等修辭手法。3.詞性上這類字(詞)以動詞和形容詞為主，其中具有“多重含義”，以最少的語言表達最多的思想的動詞往往是“詩眼”；臨時改變詞性的形容詞往往是“詩眼”。4.結(jié)構(gòu)上最能統(tǒng)領(lǐng)全篇的字(詞)，全詩都是或明或暗地圍繞該字(詞)來寫，只是各有側(cè)重，此類字(詞)以形容詞或動詞為主。5.位置上五言詩一般是句中第三個字，七言詩一般是句中第五個字。【答題步驟】賞析詩眼“3步驟”第一步：5個角度覓詩眼確定詩眼(若題干已明確，此步可省略)，確定詩眼的方法可參考上面確定詩眼的5個角度。第二步：分析詩句找體現(xiàn)結(jié)合詩句梳理圍繞該詩眼寫了哪些內(nèi)容。第三步：結(jié)合詩句析作用結(jié)合詩句，具體分析詩眼在全詩結(jié)構(gòu)上、在突出詩詞主題上或在表達詩人情感上所起的作用。題型二煉句(賞析關(guān)鍵句)煉句形態(tài)詩句多為倒裝、省略、疊加、鋪展等外部形態(tài)煉句內(nèi)涵著眼于修辭“感時花濺淚，恨別鳥驚心”中，“濺”“驚”凸顯了詩人的感時恨別之痛著眼于聲韻講究平仄，善用疊詞，如“漠漠水田飛白鷺，陰陰夏木囀黃鸝”中的“漠漠”“陰陰”，既使描摹的景物有姿態(tài)飛揚之感，又有音調(diào)抑揚、氣韻流暢之作用煉句位置起承轉(zhuǎn)合起開門見山，當(dāng)頭棒喝迂回入題，托物起興承“承”指承接，有總承，有分承；有明接，有暗接“承”的作用是順勢而為，承接“起”句，蓄勢鋪墊，伏筆照應(yīng)轉(zhuǎn)“轉(zhuǎn)”多指律詩頸聯(lián)，絕句第三句以及詞曲的“過片”①表現(xiàn)詩歌結(jié)構(gòu)上的跌宕，給人以“陡然一驚”之感②作者思路上的轉(zhuǎn)換，由事及理，由景及情，由物及人合“合”就是指詩詞的收束句①章法渾圓，呼應(yīng)句首②卒章顯志，感發(fā)意志【答題技巧】1.準(zhǔn)確、全面地判斷句子運用的表達技巧賞析句子題既然是以賞析表達技巧為主的暗考題，首要的一步就是要準(zhǔn)確、全面地判斷它所使用的表達技巧。(1)準(zhǔn)確：要做到準(zhǔn)確，首先，必須要理解每種表達技巧的個性用途；其次，要將讀懂詩句和把握詩句的內(nèi)容實質(zhì)這兩者緊密結(jié)合起來。前者是知識儲備問題，下面重點說說后者。對于判斷表達技巧來說，首先要看句子的表達方式，不少考生未能準(zhǔn)確判斷的原因是未能判斷句子的表達方式。如果所給句子是描寫句，自然離不開描寫技巧；如果是抒情句，自然離不開抒情技巧。其次看詩句的寫作對象，即看它是寫景的、寫人的、敘事的，還是抒情的，要善于根據(jù)寫作對象去判斷“判斷”的方向。(2)全面：要做到全面，就要學(xué)會多角度分析，因為詩歌內(nèi)容是相互聯(lián)系的，考慮句子的技巧，既要考慮表現(xiàn)手法、修辭手法、抒情方式，也要考慮結(jié)構(gòu)技巧。例如陸游《秋興》一詩尾聯(lián)“明朝煙雨桐江岸，且占丹楓系釣舟”，從描寫方法看，運用的是虛寫；從表現(xiàn)手法看，運用的是想象；從抒情方式看，運用的是寓情于景；從位置結(jié)構(gòu)看，運用的是以景結(jié)情。不過，一般修辭手法、表現(xiàn)手法是優(yōu)先考慮角度。當(dāng)然，有時還要關(guān)注句子本身的語言特點：句子倒裝——錯位的美；句子對仗——整齊的美；適當(dāng)省略——韻味悠長的美；長于煉字——凝練的美。2.全面、具體地分析表達效果分析表達效果是賞析句子的最后環(huán)節(jié)，也是得高分的重要一環(huán)。一般而言，句子的表達效果主要有三個方面：寫景、造情、達情。具體到詩歌中的某個句子的表達效果，一定要從句子本身出發(fā)，同時聯(lián)系全文。(1)全面分析：要有全面分析的意識，既要從內(nèi)容角度考慮，更要從情感角度考慮。具體說來，主要有以下四個角度：①內(nèi)容、主旨角度?？此谒茉煨蜗笊鲜欠窬唧w、鮮明、生動，是否有利于主旨的表達。②思想感情角度?？此鼘λ枷氡磉_是否突出、深化、升華，對情感表達是否含蓄、強烈、豐富。③技巧自身角度。一般而言，效果與手法密不可分。首先要看句子在表達上有無特點，運用了什么手法，然后根據(jù)表達特點再去分析其表達效果。如果句子是借景抒情，其效果就是抒情含蓄、意味深長；如果句子是虛實結(jié)合，其效果就是拓寬詩境、表意更為深廣等。④位置角度?！靶Ч本褪亲饔茫渥拥淖饔糜袝r還與其在詩歌中的位置有關(guān)。句子在詩歌中的位置不同，其作用甚至手法就有所不同。如首句有開篇點題、奠定基調(diào)之妙；中間句(主要指絕句的第三句、律詩的第三聯(lián)、詞的中間句)有轉(zhuǎn)折文意、承上啟下之用；尾句，或卒章顯志，或另辟新境，或以景結(jié)情。當(dāng)然，不是所有效果分析都要這樣，但關(guān)注句子在詩歌中的位置進而關(guān)注其表達效果，是一個重要的思考角度。(2)具體分析：所謂分析，就是把你賞析的過程和心得有層次地、令人信服地寫出來，不能籠統(tǒng)空泛，要結(jié)合具體詩句、詞語進行分析。能結(jié)合文本作細致、深入的分析，是評判賞析類題的重要標(biāo)準(zhǔn)?！敬痤}步驟】第一步：理解意蘊弄懂所給句子的基本意思，把握其內(nèi)容、情感的內(nèi)涵，這既是賞句的前提和基礎(chǔ)，也是賞句的一個角度。第二步：多角度賞析(1)語言特點。句子倒裝——錯位的美；句子對仗——整齊的美；適當(dāng)省略——韻味悠長的美；長于煉字——凝練的美。(2)表達技巧。從表達方式、修辭手法、表現(xiàn)手法等角度。(3)結(jié)構(gòu)(構(gòu)思)特點。①首句作用：開篇點題，統(tǒng)領(lǐng)全詩，領(lǐng)起下文；渲染氣氛，奠定基調(diào)等。②中間句作用：承上啟下。③結(jié)尾作用：總結(jié)全詩，深化或升華主題；卒章顯志，表現(xiàn)情感；以景襯情，用什么景烘托什么情；以景結(jié)情，含蓄雋永。題型三賞析語言風(fēng)格語言風(fēng)格就是詩(詞)人在遣詞造句、運用修辭手法等方面所體現(xiàn)出來的區(qū)別于其他詩(詞)人的藝術(shù)特色，往往與作者的生活經(jīng)歷、文化素養(yǎng)有關(guān)。不同詩人或同一詩人不同時期的不同作品也往往表現(xiàn)出不同風(fēng)格。1.常見的用來描述語言特色風(fēng)格的詞語①清新清秀清健平淡淡雅古樸質(zhì)樸樸素樸實自然淺顯通俗優(yōu)美華美華麗工麗典雅新奇鮮明生動形象準(zhǔn)確簡潔簡練凝練洗練明快傳神②高昂奔放豪放熱情恢宏輕靈飄逸蒼勁勁健強健雄健雄奇雄偉雄壯雄渾渾厚俊爽曠達奇崛峭拔③深沉低沉委婉含蓄風(fēng)趣幽默詼諧朦朧隱晦細密悲慨悲壯悲涼蒼涼舒緩清冷孤峭清瘦④多用口語明白如話活潑曉暢筆調(diào)婉約色彩豐富富有韻律平字見奇常字見險陳字見新樸字見色詩畫一體2.不同題材詩歌常見的語言風(fēng)格題材語言風(fēng)格題材語言風(fēng)格田園詩恬淡寧謐羈旅詩沉郁悲慨山水詩清新優(yōu)美邊塞詩悲涼慷慨諷喻詩沉郁激憤閨怨詩婉約凄切詠史詩雄渾壯闊宮廷詩纏綿婉轉(zhuǎn)3.唐宋主要詩人作品的語言風(fēng)格詩人語言風(fēng)格詩人語言風(fēng)格陳子昂古樸雄渾李商隱委婉含蓄王勃雄放剛健溫庭筠精巧艷麗張若虛清麗自然李煜凄婉柔麗孟浩然閑靜淡遠韋莊清麗流淡王之渙清朗雄健晏殊閑雅婉麗王昌齡自然雄渾梅堯臣樸素平淡王維閑適恬淡歐陽修清新流暢李白清新飄逸秦觀清麗典雅高適雄厚渾樸柳永傷感纏綿岑參雄奇瑰麗蘇軾豪放曠達杜甫沉郁頓挫王安石雄健高峻白居易通俗明快黃庭堅瘦硬新奇韓愈古樸奇險周邦彥富麗精工劉禹錫清新雋麗李清照凄婉清麗柳宗元明凈幽峭陸游慷慨悲涼李賀奇麗詭誕辛棄疾沉郁豪放杜牧俊爽明快姜夔峭拔雅麗【答題技巧】賞析語言風(fēng)格“4注意”1.整體感知鑒賞語言風(fēng)格應(yīng)立足于全詩，不是揣摩個別字詞的巧妙。2.調(diào)動積淀不同的詩(詞)人語言風(fēng)格不同，同一詩(詞)人不同時期因生活變遷、審美變化導(dǎo)致作品語言風(fēng)格也不同。平時要注意了解積累詩(詞)人的語言風(fēng)格，掌握語言風(fēng)格方面的術(shù)語。賞析語言風(fēng)格時要注意遷移運用。3.聯(lián)系主旨語言是為內(nèi)容服務(wù)的，內(nèi)容決定語言風(fēng)格，切忌脫離詩歌主旨而空談?wù)Z言。4.多角度入手(1)要從詩歌語言的格調(diào)、色彩、境界等角度入手。(2)要關(guān)注作者一貫的語言風(fēng)格。(3)要關(guān)注詩歌本身的語言風(fēng)格?？梢韵然貞洺Ｒ姷娘L(fēng)格有哪些，然后逐一比對，得出結(jié)論。(4)要關(guān)注題干的提示。題干如果已經(jīng)暗示了某種語言風(fēng)格，我們只需從用詞、手法、情感等方面分析詩歌是如何體現(xiàn)這種風(fēng)格的即可?！敬痤}步驟】賞析語言風(fēng)格“3步驟”第一步，明特色用一兩個詞概括出語言風(fēng)格特色。常用術(shù)語：平淡、工麗、絢麗、直率、婉約、明快、自然、質(zhì)樸、清幽、雄奇、悲慨、凝練、沉郁。第二步，列例證結(jié)合詩(詞)中有關(guān)語句具體分析語言風(fēng)格特點，可從手法、意象、境界等角度展開分析。第三步，析效果可指出蘊含其中的感情，可點明這一特點在傳情達意上有什么作用。注意：有些題目的題干明確了語言風(fēng)格特色，就可以省略“第一步”；有些題目只要求闡釋語言風(fēng)格時，也可以省略“第三步”。（2024·全國甲卷）閱讀下面詩歌，回答后面問題。次韻錢遜叔泛舟虹橋①宋·呂本中半篙春漲綠平溪，二月江城草色齊。舟比蜉蝣千頃外，□同斥鷃一枝棲②。野橋柳線斜風(fēng)軟，曲檻花光夕照低。卻訝探驪人不至③，清樽畫航倩分題④。[注]①次韻：依次用所和詩中的韻作詩。②本句首字原缺。③探驪：這里指精通寫詩作文。④分題：詩人聚會，分題目而賦詩。1．下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（

）A．詩歌開篇寫春水、草色，圍繞色彩落筆，營造出一種愉悅的情感氛圍。B．春水新漲，水面遼闊寬廣，在波間漂浮的船只顯得如同蜉蝣一樣細小。C．斥鷃見于《莊子·逍遙游》，用來與鵬做對比，因此詩中缺字應(yīng)是“鵬”。D．詩歌的尾聯(lián)寫到了“分題”，以此收束，與題目中的“次韻”形成照應(yīng)。2．請賞析頸聯(lián)“野橋柳線斜風(fēng)軟，曲檻花光夕照低”中“軟”“低”二字的藝術(shù)效果?！敬鸢浮?．C2．“軟”字形容斜風(fēng)的溫柔輕柔，營造出寧靜和諧的氛圍；“低”字描繪夕照的柔和低垂，增強了畫面的層次感和詩意，使景象更生動?！窘馕觥?．本題考查學(xué)生對詩歌解讀中存在問題進行邏輯判斷及對課文內(nèi)容的理解和分析的能力。C.“……對比，因此詩中缺字應(yīng)是‘鵬’”錯誤，前后不構(gòu)成因果關(guān)系。缺字一句可以有兩種解釋：一是缺字表示的事物與斥鷃一起棲息在樹枝上；二是該事物像斥鷃一樣棲息在樹枝上。參照上句中的“比”字，后一種理解符合原意的可能性較大。但無論是哪一種理解，缺字都不可能是“鵬”字。鵬與斥鷃是《逍遙游》用來論述“小大之辨”的兩個例證，斥鷃是一種小鳥，是可以棲息在樹枝之上的；而鵬則龐大得不可思議，它“背若泰山，翼若垂天之云”，無法想象它可以在樹枝上棲息。當(dāng)然，“一枝”也可能是一個比喻，用來表示狹窄的空間，那也同樣不是鵬所能棲息的。故選C。2．本題考查學(xué)生鑒賞煉字藝術(shù)效果的能力。用字精當(dāng)以追求表現(xiàn)力的最大化，是歷代文人在文學(xué)創(chuàng)作中極為重視的問題，詩歌中尤其如此。本題要求賞析“軟”“低”二字的藝術(shù)效果，需要學(xué)生借助聯(lián)想和想象品味語言，并把自己的體驗和感受用文字表達出來?！败洝弊钟脕硇稳菪憋L(fēng)，傳達出春風(fēng)的溫柔和輕柔。斜風(fēng)拂過野橋上的柳條，柳條隨風(fēng)輕輕搖曳，給人一種柔和、舒適的感覺。這個字不僅描繪了春風(fēng)的特質(zhì)，還營造出一種寧靜、和諧的氛圍，使讀者仿佛置身于春日的美景中，感受到春風(fēng)的溫暖和柔情?！暗汀弊钟脕硇稳菹φ?，描繪了夕陽西下時光線逐漸變低的景象。夕陽的余暉灑在曲折的欄桿和花朵上，光線柔和而低垂，給人一種溫馨、寧靜的感覺。這個字不僅描繪了夕陽的特質(zhì)，還增強了畫面的層次感和立體感，使整個景象顯得更加生動和富有詩意。通過“軟”和“低”兩個字，詩人成功地描繪了春日黃昏時分的美麗景象，傳達出一種寧靜、溫柔的氛圍。這兩個字不僅準(zhǔn)確地刻畫了自然景物的特征，還增強了詩歌的畫面感和感染力，使讀者能夠身臨其境地感受到春日的美好與寧靜。（2023·全國甲卷）閱讀下面這首宋詞，完成各題。臨江仙晁補之身外閑愁空滿眼，就中歡事常稀。明年應(yīng)賦送君詩。試從今夜數(shù)，相會幾多時。淺酒欲邀誰共勸，深情唯有君知。東溪春近好同歸。柳垂江上影，梅謝雪中枝。3．下列對這首詞的理解和賞析，不正確的一項是（

）A．這首詞真實描寫了送別的場景，充分地表現(xiàn)出詞人對朋友的眷戀之情。B．詞人時常感到缺乏快樂，而即將到來的離別又會強化這種愁悶的感受。C．因不忍與朋友分別，詞人更珍惜當(dāng)下，數(shù)算還剩下多少時日可以相聚。D．春天即將到來，詞人希望與朋友同歸東溪游覽，共同欣賞春日的美景。4．詞的結(jié)尾兩句被后代評論家稱贊為“絕妙”，請簡要分析其妙處。【答案】3．A4．①景物描寫的畫面感強：低垂的柳條在江水中映出倒影，雪中盛開的梅花也開始凋落，正是一派美麗的春日風(fēng)光。②以虛景寫真情：這里的美景并非寫實，而是詞人心境的外部投射，詞人與友人感情深厚，想到能與友人相聚便心生歡喜?！窘馕觥?．本題考查學(xué)生對詩歌的綜合理解和賞析能力。A.“真實描寫了送別的場景”錯。詞中“明年應(yīng)賦送君詩。試從今夜數(shù)，相會幾多時”，意思是眼前雖是相聚，明年肯定又要送別你了。從今夜開始細數(shù)，到明年分離時還有多少相聚的時候。據(jù)此看出詞人是明年送別朋友，屬于虛寫，并不是真實的場景。故選A。4．本題考查學(xué)生鑒賞詩歌煉句的能力。首先理解題干的意思。評論家稱贊詞作結(jié)尾兩句“絕妙”，“妙處”即巧妙高明、不同尋常之處。然后，需要就這兩句詞進行內(nèi)部分析。結(jié)尾兩句寫景極富畫面感，考生要能對詞句的風(fēng)景描寫進行想象和評析?！傲菇嫌?，梅謝雪中枝”，既有柳垂江面的畫軸長卷全景，又有梅花凋落的細膩特寫。柳、梅為春日常見意象，詞人這里的描寫點染結(jié)合，出人意表。接著，需要著眼全篇分析結(jié)尾兩句。這兩句承接“東溪春近好同歸”而來，并非實寫,而是詞人想象中的虛景。考生需要結(jié)合詞作整體情感基調(diào)的變化，認(rèn)識尾句的作用。這兩句是詞人想象，他希望來年春日與友人同歸游覽,所以尾句中所表現(xiàn)的情感的愉悅不單來自優(yōu)美風(fēng)光，更來自能夠與知己友人共處同游。（2024·河北張家口·三模）閱讀下面這首唐詩，完成下面小題。夜別韋司士①高適高館張燈酒復(fù)清，夜鐘殘月雁歸聲。只言啼鳥堪求侶，無那春風(fēng)欲送行。黃河曲里沙為岸，白馬津②邊柳向城。莫怨他鄉(xiāng)暫離別，知君到處有逢迎。【注】①此首送友詩作于淇上，韋司士要從甘肅武威前往河南洛陽赴任。司士，地方官的屬員。②白馬津：在今河南滑縣北，舊為河水分流處。5．下列對這首詩的理解與賞析，不正確的一項是（

）A．首聯(lián)寫送別場景，夜鐘聲、雁鳴訴說著別離的哀怨，殘月渲染凄清之境，這一聯(lián)表明了全詩凄涼的情感。B．頷聯(lián)詩人感慨鳥兒尚且可憑借啼鳴求侶，而自己卻要在這美好的春天與朋友分別，表達了作者的哀傷。C．頸聯(lián)寫作者和韋司士別后的情景，想象了韋司士赴任途中所見到的場景，表達對友人的牽掛。D．這首詩運用了多種藝術(shù)手法，將敘事、抒情、描寫相融合，景象開闊，情感真摯，一氣貫注。6．請賞析這首詩尾聯(lián)的妙處。【答案】5．A6．①尾聯(lián)直抒胸臆，表達了對朋友的寬慰和贊美。作者勸慰朋友不必為離別傷感，推想朋友所到之處都會遇到知己的迎接和款待。以樂觀的情緒結(jié)尾，顯現(xiàn)出作者開闊大度的襟懷，提升了詩歌主題情感的格調(diào)。②尾聯(lián)照應(yīng)了題目的“別”，與前兩聯(lián)寫離別之傷形成抑揚，前后呼應(yīng)而富于變化。【解析】5．本題考查分析詩歌內(nèi)容與藝術(shù)特色的能力。A．“這一聯(lián)表明了全詩凄涼的情感”錯，首聯(lián)表達的是對朋友的安慰與鼓勵，格調(diào)高昂，“凄涼”語意過重。故選A。6．本題考查鑒賞詩歌內(nèi)容、情感、藝術(shù)特色的能力。尾聯(lián)是“莫怨他鄉(xiāng)暫離別，知君到處有逢迎?！币鉃椋翰灰獮樗l(xiāng)離別而難過，知道您到處會有人逢迎。前句直抒胸臆，安慰朋友不必為離別傷感，后句是詩人的推想，推想朋友所到之處都會遇到知己的迎接和款待。表達了詩人對朋友的寬慰和贊美。這首詩以樂觀的情緒結(jié)尾，顯現(xiàn)出作者開闊大度的襟懷，提升了詩歌主題情感的格調(diào)。這首詩的標(biāo)題是“夜別韋司士”，結(jié)尾是“莫怨他鄉(xiāng)暫離別，知君到處有逢迎”，照應(yīng)了題目的“別”，與前兩聯(lián)寫離別之傷形成抑揚，前后呼應(yīng)而富于變化。（2024·內(nèi)蒙古·二模）閱讀下面這首唐詩，完成下面小題。經(jīng)古行宮杜牧臺閣參差倚太陽，年年花發(fā)滿山香。重門勘鎖青春晚，深殿垂簾白日長。草色芊綿侵御路，泉聲嗚咽繞宮墻。先皇一去無回駕，紅粉云環(huán)空斷腸。7．下列對這首詩的賞析，不正確的一項是（

）A．首聯(lián)視覺、嗅覺相結(jié)合，其中“花發(fā)滿山香”襯托出古行宮的凄涼。B．“重門勘鎖”“深殿垂簾”寫出了古行宮規(guī)模龐大、殿宇林立的景象。C．詩中古行宮曾“紅粉云環(huán)”，而如今“草色芊綿”，形成了強烈對比。D．尾聯(lián)直抒胸臆，表達了詩人對人生遲暮、懷才不遇、壯志難酬的慨嘆。8．頸聯(lián)“侵”“繞”二字極富表現(xiàn)力，請結(jié)合詩句簡要分析?！敬鸢浮?．D8．①“侵”，意為“蔓延、侵占”，運用擬人的修辭手法且一語雙關(guān)，既寫了雜草綿連地長在皇帝御行的道路上，又寫草寇（指安祿山等）侵占古行宮。②“繞”意為“環(huán)繞”，以動襯靜，借泉水的“鳴咽”寫出當(dāng)時的人痛失古行宮的哭聲與現(xiàn)在的人見到古行宮如此殘破不堪而哀怨傷心的哭泣聲，用細微的泉聲襯托出古行宮此刻的死寂，更加體現(xiàn)了詩人傷心哀怨的連綿不絕?！窘馕觥?．本題考查學(xué)生對詩歌內(nèi)容的理解和賞析能力。D.“直抒胸臆，表達了詩人對人生遲暮、懷才不遇、壯志難酬的慨嘆?！卞e誤，由原文“先皇一去無回駕，紅粉云環(huán)空斷腸”，可知，此聯(lián)寫皇帝離開，那些女子傷心不已，此處是間接抒情，表達了詩人物是人非，盛世不再的感慨。故選D。8．本題考查學(xué)生鑒賞詩歌煉字的能力。作答時先解釋詞義，接著把握詩歌的意象，分析詩歌所寫的內(nèi)容，領(lǐng)悟作者表達的思想情感。頸聯(lián)“草色芊綿侵御路，泉聲嗚咽繞宮墻”運用擬人的修辭手法，寫出了古行宮蒼涼破敗的場景?！扒帧焙汀皢柩省狈謩e把“草”和“泉”當(dāng)成人來寫，同時“侵”字一語雙關(guān)，既指雜草連綿，又指外敵入侵，用詞可謂“高妙”；“嗚咽”既指流動的泉水聲，也指人聲，借泉水的嗚咽寫出當(dāng)時的人痛失古行宮的哭聲，現(xiàn)在的人見到古行宮如此殘破不堪而哀怨傷心的哭泣聲，以動襯靜，用細微的泉聲襯托出古行宮此刻的死寂。動詞“繞”既指泉水在宮中流淌環(huán)繞，也指哀愁環(huán)繞，揮之不去，傳達出對唐王朝盛世不再、國運衰微的濃烈的哀愁。（2024·湖南·三模）閱讀下面這首宋詞，完成小題。烏夜啼陸游紈扇嬋娟素月，紗巾縹緲輕煙。高槐葉長陰初合，清潤雨余天。弄筆斜行小草，鉤簾淺醉閑眠。更無一點塵埃到，枕上聽新蟬。9．下列對這首詞的賞析，不恰當(dāng)?shù)囊豁検牵?/p>

）A．首二句比喻貼切自然，寫紈扇如月、紗巾如煙，扇美巾輕正可驅(qū)暑減熱，以此點明季節(jié)。B．“高槐葉長陰初合”與“新蟬”不僅點明時令，而且遙相呼應(yīng)，足見觀察之細與結(jié)構(gòu)之妙。C．陸游擅長草書，這里“弄筆斜行小草”與“矮紙斜行閑作草”一句相比，其心境并無二致。D．這首詞寫景敘事緊扣一“閑”字，從平淡無奇的生活素材中發(fā)掘出了無盡的詩意與情趣。10．“更無一點塵埃到”一句該如何理解？請簡要分析。【答案】9．C10．“更無一點塵埃到”一語雙關(guān)，寫的是環(huán)境亦是心境：既寫詞人住所環(huán)境的清涼潔凈，“戶庭無塵雜”；又寫詞人夏日閑居，心中沒有塵雜之念，恬靜而安逸。而惟有環(huán)境清凈，方能心不染塵埃，也惟有內(nèi)心恬靜淡泊，才能領(lǐng)略到環(huán)境的清涼幽靜?！窘馕觥?．本題考查學(xué)生綜合鑒賞詩歌的形象、語言和表達技巧的能力。C.“其心境并無二致”錯。二者詞句相近、語意相通，但表現(xiàn)的情感卻有不同?！芭P斜行小草”表現(xiàn)自己閑暇生活中的悠閑愜意，“矮紙斜行閑作草”表現(xiàn)詩人在臨安寓所等待召見時的無聊，含蓄表達了報國無門、蹉跎歲月的無奈。故選C。10．本題考查學(xué)生評價詩歌思想內(nèi)容的能力?！案鼰o一點塵埃到，枕上聽新蟬”，夜里沒有更聲來打擾，只是在枕頭上靜靜地聽初夏的蟬鳴。此詞描繪了初夏季節(jié)樹陰濃合，放晴時余涼余潤尚在的閑散生活，創(chuàng)造出一種雅潔清遠的閑適意境。末二句寫主人公自己舒舒服服地躺在潔凈無塵的涼床上聽新蟬，更是展示了一個清涼高迥的初夏境界?！盁o一點塵?！奔戎笧l湖住宅的清涼、潔凈的境界，更是詞人的心境。這一份閑暇，明顯不同于往日的壓抑、苦悶。（2024·寧夏銀川·二模）閱讀下面這兩首唐詩，完成下面小題。吳宮懷古陸龜蒙香徑長洲盡棘叢，奢云艷雨只悲風(fēng)。吳王事事堪亡國，未必西施勝六宮。吳宮李商隱龍檻沉沉水殿清，禁門深掩斷人聲。吳王宴罷滿宮醉，日暮水漂花出城。11．下列對這兩首詩的理解和賞析，不正確的一項是（

）A．陸詩認(rèn)為吳王個人是亡國的罪魁禍?zhǔn)?，與西施的關(guān)系不是很大，而李詩則隱晦地借詠史的名義來反映現(xiàn)實。B．“奢云艷雨”指吳王當(dāng)年奢華綺麗的生活，“禁門深掩”表現(xiàn)吳宮的沉寂，結(jié)合后文“滿宮醉”，暗示了宴會的華靡，從側(cè)面表達了相同的意思。C．陸詩和李詩的題目基本相同，都是把當(dāng)年的吳王宮殿作為直接描寫對象而進行懷古的。D．“香徑”“棘叢”今昔對比，突出了吳宮今日之衰敗，而“日暮”“漂花”則寫出了一種王朝落幕的悲愴。12．這兩首詩同寫“吳宮”，在語言風(fēng)格方面有何不同？請結(jié)合作品簡要分析?！敬鸢浮?1．C12．①陸詩的語言風(fēng)格質(zhì)樸明快，不事雕琢，言語之間能直接傳遞出情感。如“只悲風(fēng)”“事事堪亡國”等語句，用詞直接明了，表達了詩人對吳王亡國的看法。②李詩的語言風(fēng)格則含蓄委婉，雋永細膩，讀者需要仔細品味語言，揣摩內(nèi)涵，才能了解詩人想表達的意思。如前兩句寫出宮殿寂寞冷清的氣氛，讓人不知所以然，第三句筆鋒一轉(zhuǎn)，交代緣由是“滿宮醉”，而“日暮水漂花出城”一句則更是含蓄地傳遞出亡國征兆?！窘馕觥?1．本題考查學(xué)生鑒賞詩歌的形象、語言和表達技巧的能力。C．“都是把當(dāng)年的吳王宮殿作為直接描寫對象而進行懷古的”賞析有誤，陸詩虛實結(jié)合，著力寫當(dāng)下的吳宮模樣，再與想象中過往之盛景進行對比，寫出物是人非、世事滄桑的感嘆；李詩則沉浸于對當(dāng)年吳王宮殿盛況的想象中，并未提及現(xiàn)實之景。故選C。12．本題考查學(xué)生評價詩歌思想內(nèi)容和情感的能力。陸詩，前兩句言窮奢極欲必然導(dǎo)致覆滅——吳國的館娃宮和長洲苑，如今都是荊棘叢生；吳王宮中當(dāng)日窮奢極欲、花天酒地的荒淫生活，現(xiàn)在只留下一股悲風(fēng)在吹拂。后兩句寫吳王夫差亡國是因為他做的每件事都埋下了亡國的禍根。是他無道，并非因為西施生得格外美麗，比六宮后妃更能蠱惑夫差而導(dǎo)致亡國。詩中，“只悲風(fēng)”“事事堪亡國”等語句，用詞直接明了，表達了詩人對吳王亡國的看法?？梢?，陸詩的語言風(fēng)格質(zhì)樸明快，不事雕琢，言語之間能直接傳遞出情感。李詩，前兩句寫出黃昏時分吳宮寂寞冷清的氣氛。龍檻和水殿是平日宮中最熱鬧喧嘩的游賞宴樂之處，此時悄然無人，暮色沉沉中隱現(xiàn)著建筑物的輪廓與暗影。第三句筆鋒一轉(zhuǎn)，交代吳宮日暮時死寂原來是“宴罷滿宮醉”的結(jié)果。而一經(jīng)點醒，前兩句所描繪的沉寂情景就反過來引發(fā)讀者去充分想象在這之前滿宮的喧鬧歌吹、狂歡極樂和如醉如癡的場景。尾句意為：日暮時吳宮，悄無人跡，只有御溝流水，在朦朧中緩緩流淌，漂送著瓣瓣殘花流出宮城。在醉生夢死的瘋狂享樂之后出現(xiàn)的日暮黃昏的沉寂，使人仿佛感到覆亡的不祥暗影已悄然無聲地籠罩整個吳宮，流水漂送殘花的情景則更使人感到吳宮繁華的行將消逝，傳遞出亡國征兆。李詩語言風(fēng)格則含蓄委婉，雋永細膩，讀者需要仔細品味語言，揣摩內(nèi)涵，才能了解詩人想表達的意思。（2024·四川·三模）閱讀下面這首唐詩，完成小題。途中（唐）吳融一棹歸何處，蒼茫落照昏。無人應(yīng)失路，有樹始知春。湖岸春耕廢，江城戰(zhàn)鼓喧。儒冠解相誤，學(xué)劍盡乘軒。13．下列對詩句的理解和賞析，不正確的一項是（

）A．開篇點明題目，描繪了一幅蒼茫之景：詩人獨行江上，夕陽西沉，暮靄四起，孤單落寞之情溢于言表。B．“失路”，表面指迷路，這里含“失意”之意，透露出詩人經(jīng)歷人世滄桑，心灰意冷、失魂落魄的情態(tài)。C．直到無意間看見水邊的綠樹，詩人才意識到春天的到來，因此感受到一絲希望，但很快又陷入悲傷情緒中。D．“春耕廢”是視覺描寫，“戰(zhàn)鼓喧”是聽覺描寫，共同描繪了一派寂寞荒涼之景，展現(xiàn)了當(dāng)時的時代背景。14．如何理解“一棹歸何處”的含意？請結(jié)合詩歌簡要分析?！敬鸢浮?3．C14．①指詩人獨行江上不知前路的孤單。②指詩人歷經(jīng)滄桑、人生無望的失意落寞。③對國家前途的迷茫擔(dān)憂。【解析】13．本題考查學(xué)生分析理解詩歌內(nèi)容的能力。C.“因此感受到一絲希望”理解錯誤。詩人在這里只是客觀陳述春天的到來，并無寄寓情感的復(fù)雜變化。故選C。14．本題考查學(xué)生分析理解詩句含義的能力。首先，“一棹歸何處”寫于詩人行路的“途中”。從后文“蒼茫落照昏”“無人應(yīng)失路”等的現(xiàn)實意義看，這里首先指的是詩人在黃昏獨行江上，無處問路，不知方向的狀態(tài)。其次，這里的“何處”不僅指詩人腳下走的路，結(jié)合詩歌最后“儒冠解相誤，學(xué)劍盡乘軒”里時人的選擇來看，詩人生逢亂世，無法實現(xiàn)作為一個讀書人“致君堯舜上，再使風(fēng)俗淳”的文治理想，或許又“手無縛雞之力”，無法從戎報國，所以人生無望、心灰意冷。此外，詩中“湖岸春耕廢，江城戰(zhàn)鼓喧”充分展現(xiàn)了戰(zhàn)亂對于社會民生的破壞性。而詩人生于晚唐后期，一個較前期更為混亂、矛盾、黑暗的時代，他死后三年，曾經(jīng)盛極一時的大唐帝國也就走入歷史了。從中，我們也可看出，他在詩中也表達了對于國家前途不知歸向何處的迷茫、擔(dān)憂。（2024·湖南長沙·一模）閱讀下面這首唐詩，完成下面小題?？嘀駱颌倭谠?qū)儆膹剑澙@穿疏林。迸籜分苦節(jié)，輕筠②抱虛心。俯瞰涓涓流，仰聆蕭蕭吟。差池下煙日，嘲哳鳴山禽。諒③無要津用，棲息有余陰。【注】①詩人初貶永州時作。②筠：竹皮。③諒：料想，實在。15．下列對這首詩的理解和分析，不正確的一項是（

）A．一座已經(jīng)腐朽的木橋連接著幽深的小路，曲折地穿過稀疏的林子，自然過渡到寫橋。B．竹子的筍殼迸發(fā)出苦節(jié)，青皮環(huán)抱著空心?！氨拧弊謽O具動感、畫面感，有表現(xiàn)力。C．詩人在橋上俯視細流，仰聽竹聲，遠觀落日，近聞鳥鳴，以見聞為下文抒情做鋪墊。D．詩歌將描寫、敘述和抒情融為一體，將多種感覺結(jié)合在一起，體物細膩，很有意境。16．請賞析詩歌最后兩句?！敬鸢浮?5．A16．①詩句意思是：苦竹不會被用在重要的渡口，但是能夠為人們棲息提供綠蔭。②詩人以竹自喻，感嘆自己雖然也有“苦節(jié)”和“虛心”的美質(zhì)，卻同樣被貶偏地，不受重用。③同時，雖然詩人對自身懷才不遇的處境感到傷感，但是也暗含著自我安慰之情。④詩的最后兩句含蓄蘊藉，耐人尋味?！窘馕觥?5．本題考查學(xué)生分析理解詩歌內(nèi)容的能力。A.“自然過渡到寫橋”錯。開篇兩句直陳眼前之景，以寫實手法將橋、徑、林貫穿起來。從“迸籜分苦節(jié)，輕筠抱虛心”可知，竹子的筍殼迸發(fā)出苦節(jié)，青皮環(huán)抱著空心。所以是自然地引出下文寫竹。故選A。16．本題考查學(xué)生鑒賞詩歌煉句的能力。（1）尾句寫竹子不招人喜愛，不被種植在重要的渡口，但是無論它生長在哪里，都能給停下來休息的人帶來陰涼。（2）詩人借竹自喻。詩人像竹子具有堅韌、空心的特點一樣具有堅守節(jié)操、不屈不撓和虛心包容的精神品質(zhì)，但詩人也像竹子“無要津用”一樣遭受貶謫，得不到重用。（3）詩人看到竹子的生長環(huán)境就聯(lián)想到自己，不禁感慨懷才不遇，無法施展實現(xiàn)抱負。苦竹尚能為人們棲息提供綠蔭，則暗含著詩人的自我安慰之情。（4）詩人獨具慧眼，從平凡的事物中挖掘意蘊，將自己的身世際遇與苦竹有機聯(lián)系起來，含蓄蘊藉，耐人尋味。（2024·云南·二模）閱讀下面這首宋詞，完成下面小題。浪淘沙陳著有約泛溪篷，游畫圖中。沙鷗引入翠重重。認(rèn)取抱琴人住處，水淺山濃。一笑兩衰翁，莫惜從容。甕醅①灰芋雪泥菘②。直到梅花飛過也，桃李春風(fēng)。【注】①醅：酒。②菘：白菜。17．下列對這首詞的理解和賞析，不正確的一項是（

）A．沙鷗自在飛翔，引著詞人漸入山水深處；“翠重重”描繪出景色的層次和色彩。B．詞的上片寫得頗為輕靈，泛舟溪上，抱琴人住處，水淺山濃，亦含隱逸之趣。C．“衰翁”指年老男子，詞人以哀傷口吻稱呼自己與友人，頗有年華不再的感嘆。D．“甕醅灰芋雪泥菘”寫出詞人與老友享用薄酒蔬菜的愉悅，氣氛融洽，畫面溫馨。18．請簡要賞析“直到梅花飛過也，桃李春風(fēng)”?！敬鸢浮?7．C18．①意象優(yōu)美?！懊坊ā薄疤依睢薄按猴L(fēng)”營造出一種優(yōu)美的意境。②意蘊豐富。這兩句既寫出了季節(jié)的更替，還寄寓著對春天的期盼。③心境曠達。詞人以樂觀的心態(tài)面對時間的流逝和生命的變遷?！窘馕觥?7．本題考查學(xué)生分析理解詩歌思想內(nèi)容的能力。C.“哀傷”“年華不再的感嘆”皆不準(zhǔn)確。“一笑兩衰翁，莫惜從容”寫出兩位老友內(nèi)心的灑脫與曠達。故選C。18．本題考查學(xué)生鑒賞詩歌煉句的能力。①意象優(yōu)美。選擇了“梅花”“桃李”“春風(fēng)”等美好的意象，描寫春風(fēng)桃李，梅花飛過，意境優(yōu)美。②意蘊豐富?！懊坊w過”寫初春之景，“桃李春風(fēng)”就是盛春的景象，這兩句既寫出了季節(jié)的更替，還寄寓著對春天的美好期盼。③心境曠達。以春風(fēng)桃李，梅花飛過作結(jié)，以景結(jié)情，詞人用動景含蓄表達了詞人樂觀的心態(tài)以及對生命變遷的感悟。（2024·河北保定·二模）閱讀下面這首唐詩，完成下面小題。送朱中舍游江東李嘉祐[注]孤城郭外送王孫，越水吳洲共爾論。野寺山邊斜有徑，漁家竹里半開門。青楓獨映搖前浦，白鷺閑飛過遠村。若到西陵征戰(zhàn)處，不堪秋草自傷魂！[注]李嘉祐從仕和生活的時代，唐朝正處在安史之亂及其結(jié)束后劇烈的社會動蕩之中。19．下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（

）A．“孤城郭外”點明了送別地點，“越水吳洲”照應(yīng)了標(biāo)題中的“游江東”。B．頷聯(lián)“野寺山邊”“漁家竹里”詞序顛倒，體現(xiàn)出詩歌語言的藝術(shù)效果。C．結(jié)句“不堪秋草自傷魂”寫出了兵火之后江東遭受到了嚴(yán)重破壞的狀況。D．這是一首送別親友之作，詩中流露出濃濃的敘舊情及離別的感傷之情。20．頸聯(lián)中“獨”“閑”二字最能體現(xiàn)出詩人的感受和情懷，請結(jié)合全詩簡要分析?！敬鸢浮?9．D20．①“獨”，孤零零之意，“閑”，悠閑之意，搖曳的楓樹孤零零地倒映在水中，白鷺悠閑地飛過寂靜的荒村；②“獨”“閑”二字展現(xiàn)了江東飽受戰(zhàn)火、滿目瘡痍的凄涼景象，表達了詩人對國運衰落、民不聊生的悲嘆。【解析】19．本題考查學(xué)生理解詩歌內(nèi)容和鑒賞詩歌語言和情感的能力。D.“詩中流露出濃濃的敘舊情及離別的感傷之情”錯誤，詩歌后六句都在描寫征戰(zhàn)后渺無人煙的慘狀，全詩借送別為名，實則痛斥時弊。故選D。20．本題考查學(xué)生鑒賞詩歌語言的能力。鑒賞詩歌關(guān)鍵字需要首先闡釋字詞意思，然后分析詩句意思，再結(jié)合整首詩、注釋等分析關(guān)鍵字詞表達的情感。首先理解字詞意思：“獨”，可以理解為孤獨、孤零零；“閑”，悠閑。然后理解詩句意思：要結(jié)合詩句的意象和關(guān)鍵字分析：青楓獨自在水前搖曳，白鷺悠閑地飛過鄉(xiāng)村。最后結(jié)合整首詩和注釋理解二字的情感：當(dāng)時社會動蕩，因此連青楓也是獨孤寂寞，白鷺因為周圍無人而悠閑飛越荒村。獨楓、遠村的意象，以及“獨”“閑”二字恰如其分地寫出安史之亂后鄉(xiāng)村瘡痍遍地的景象，從而表達作者對社會動蕩、民不聊生、國勢危頹的感嘆。（2024·寧夏石嘴山·三模）閱讀下面這首唐詩，完成下面小題。會稽郡樓雪霽張繼江城昨夜雪如花，郢客登樓齊望華。夏禹壇前仍聚玉，西施浦上更飄紗。簾櫳向晚寒風(fēng)度，睥睨初晴落景斜。數(shù)處微明銷不盡，湖山清映越人家?！咀ⅰ竣俅嗽娮饔谠娙吮茈y吳越之時。②夏禹壇：夏禹治水有功，后東巡狩至?xí)馈＂畚魇┢郑何魇┙^代佳人，去世后遭世人非議。21．下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（

）A．首句從落雪寫起：昨夜，坐落在江畔的會稽城落了一場雪，紛揚的雪花似飛花一般曼妙輕盈。B．次句照應(yīng)詩題，寫詩人登上城樓遠眺，引出遠處夏禹壇、西施浦之景，“郢客”則點明詩人身份。C．頸聯(lián)寫城樓上寒風(fēng)凜冽，敲打著簾櫳，透露著寒意，日薄西山，各種景物也都留下長長的影子。D．尾聯(lián)寫暮色中的湖山，燭火與雪景輝映，人世的悲歡藏在隱約的燭火之下，讓雪景有了煙火氣。22．本詩頷聯(lián)“夏禹壇前仍聚玉，西施浦上更飄紗”廣為后人稱道，請賞析這一聯(lián)的精妙之處?！敬鸢浮?1．B22．①詩人把歷史與現(xiàn)實交織在一起，吟詠出雪景的高華與娟潔。②詩人緣情寫景，已入有我之境，感情極為復(fù)雜難狀，集贊嘆、仰慕、惋惜于一體。③巧妙運用象征和比喻，生動地描繪了會稽的雪后景色，極富畫面感，使讀者仿佛置身其中?！窘馕觥?1．本題考查學(xué)生分析理解詩歌內(nèi)容的能力。B.“‘郢客’則點明詩人身份”錯誤，“郢客”，典出宋玉的作品，本指楚國首都郢中的騷客，他們善于演唱陽春白雪，曲高和寡。這里是詩人的自稱，暗指他善于吟誦，同時也是向古代先賢進行致敬。故選B。22．本題考查學(xué)生鑒賞詩歌煉句的能力。大禹的神壇前仍堆著白玉一般的積雪，西施浦上方好像飄著一層輕紗。當(dāng)年，大禹東行至?xí)?，葬在會稽。如今，大禹的神壇前的積雪似白玉一般，仿佛是自然為他獻上的貢品，遠遠望去，便生出一種厚重的歷史感。當(dāng)年，西施曾在會稽生活過，以西施命名的小溪上飄著一層輕紗似的雪霧，讓人不禁追憶西施當(dāng)年的美麗。詩人把歷史與現(xiàn)實交織在一起，吟詠出雪景的高華與娟潔。遠眺處，夏禹陵墓之前，分明積雪聚玉，潔美無比，這位治水有功，后東巡狩至?xí)涞墓刨t得到了人民的愛戴與尊敬。西施浣紗的水濱似有素絹白紗在眼前晃動，可惜受命于國難之時的絕代佳人香銷玉殞之后，還遭世人非議責(zé)難。詩人緣情寫景，已入有我之境，感情極為復(fù)雜難狀，集贊嘆、仰慕、惋惜于一體。在語言上，頷聯(lián)巧妙運用象征和比喻，生動地描繪了會稽的雪后景色，表達了作者對會稽郡的熱愛和贊美。同時，這一聯(lián)的描繪也極富畫面感，使讀者仿佛置身其中，親身感受到了會稽郡的雪后風(fēng)光。（2024·湖南郴州·一模）閱讀下面這首唐詩，完成下面小題。人日寄杜二拾遺①(節(jié)選)高適人日題詩寄草堂，遙憐故人思故鄉(xiāng)。柳條弄色不忍見，梅花滿枝空斷腸。身在南蕃無所預(yù)，心懷百憂復(fù)千慮。今年人日空相憶，明年人日知何處。【注】①上元元年(760)，高適改任蜀州(治所在今四川崇慶)刺史，杜甫從成都趕去看望。此時，高適年將六十，杜甫也將五十，他鄉(xiāng)遇故知，短暫的聚會，更加深了別后的相思。到了上元二年人日這天，高適寫了這首詩，寄到成都草堂。23．下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（

）A．第二句中“憐”字，既是表示詩人與杜甫之間感情的字眼，也是詩眼，全詩都是圍繞“憐”字生發(fā)展開的。B．第三、四句即景抒情，柳條萌發(fā)青青的嫩芽，梅花長滿枝頭，詩人眼前所見之景本是樂景，卻撩動了詩人內(nèi)心的愁緒。C．第五、六句寫自己身處邊遠之地，無法參與朝政大事，表達了詩人對當(dāng)朝統(tǒng)治者的強烈不滿和批判之情。D．第七、八句寫今年人日詩人與友人已相隔兩地，再想到明年人日二人前途未卜，既有相思之悲，也有國勢艱難之傷。24．有人評價這首詩是“直舉胸情，匪傍書史”的佳作，有漢魏之風(fēng)骨。請賞析本詩的語言風(fēng)格?！敬鸢浮?3．C24．語言樸素自然，又真摯感人。這首詩沒有華麗的詞藻，也沒有刻意雕琢的警句，只有渾樸自然的語言，詩歌的題目交代了事件，整首詩句圍繞詩人的所見、所思、所感展開，敘事簡潔明了，喜怒哀樂之情清晰明了，同時對于初春景物的描寫也只用寥寥數(shù)語帶過，詩句就是在這種簡單明了之中，表達了詩人發(fā)自肺腑的懷友思鄉(xiāng)的深摯情感以及對國家大事的憂慮之情?！窘馕觥?3．本題考查學(xué)生分析理解詩歌內(nèi)容的能力。C.“表達了詩人對當(dāng)朝統(tǒng)治者強烈的不滿和批判之情”錯，應(yīng)是表達了詩人壯志難酬的憤懣和對國家大事的憂慮。24．本題考查學(xué)生鑒賞詩歌語言風(fēng)格的能力。這首詩，沒有華麗奪目的詞藻，也沒有刻意雕琢的警句，有的只是渾樸自然的語言，發(fā)自肺腑的真情流貫全篇。那抑揚變換的音調(diào)，很好地傳達了起伏跌宕的感情，可謂是“直舉胸情，匪傍書史”的佳作。詩歌的題目“人日寄杜二拾遺”一開始就交代了整個事件，簡潔直接。“人日題詩寄草堂”，起句便單刀直入點題，語言質(zhì)樸自然、敘事簡潔明了。“遙憐故人思故鄉(xiāng)”，“遙憐”的“憐”，正是表示二人感情的字眼，全詩由“憐”字生發(fā)展開。圍繞著所見柳條梅花，所思故鄉(xiāng)、友人、國事，所感時局艱難的憂慮，將自己的思鄉(xiāng)愁苦、懷友深摯、國難憂傷的情感清晰地表現(xiàn)出來，思路簡單明了，同時對于初春景物的描寫也只用寥寥數(shù)語帶過。本詩就是這樣用樸素自然的語言、簡單明了的結(jié)構(gòu)，將發(fā)自肺腑的懷友思鄉(xiāng)的深摯情感以及對國家大事的憂慮之情暢快淋漓地表達了出來。（2024·陜西·二模）閱讀下面這首唐詩，完成小題。泊揚子津祖詠才入維揚郡，鄉(xiāng)關(guān)此路遙。林藏初霽雨，風(fēng)退欲歸潮。江火明沙岸，云帆礙浦橋?？鸵陆袢毡?，寒氣近來饒。25．下列對本詩的理解和賞析，不正確的一項是（

）A．首聯(lián)抒發(fā)濃重的離情，給全詩抹上了一層凄迷低回的色調(diào)?！安拧薄斑b”兩字兩相呼應(yīng)，表達了詩人的思鄉(xiāng)之情。B．頷聯(lián)中“風(fēng)退欲歸潮”形象地描繪出雨晴風(fēng)起以及風(fēng)吹潮涌的景觀，而雨后風(fēng)起，又為結(jié)句的“寒氣”作了鋪墊。C．“江火明沙岸”句，詩人想象入夜之后，江上的漁火閃爍浮動，不僅照亮了周圍的景物，也照亮了沙岸。D．尾聯(lián)從自己感受寫起，天氣一天比一天寒冷，詩人枯坐舟中，衣衫單薄，更覺雨后的江風(fēng)寒氣侵人肌骨，不勝其寒。26．“林藏初霽雨”的“藏”一直為人稱道，請賞析其妙處?！敬鸢浮?5．C26．①一個“藏”字，意思是雨后初晴，雨珠都掛在濃密的樹葉樹枝當(dāng)中，難以尋覓。②運用比擬手法，化靜為動。③突出了兩岸的樹木被雨水洗刷過后更加郁郁蔥蔥，蒼翠迷蒙?！痉治觥?5．本題考查學(xué)生對詩歌內(nèi)容的理解和賞析的能力。C.“想象”錯誤，本句是寫實；“不僅照亮了周圍的景物”錯誤，本句是說周圍的景物已模糊不清，只有江上的漁火閃爍浮動，照亮了沙岸。故選C。26．本題考查學(xué)生鑒賞詩歌煉字的能力?！安亍?，隱藏。該句的意