Unit 4 Never too old Grammar and usage 教學設計-2023-2024學年高中英語譯林版(2020)選擇性必修第四冊

Unit4NevertoooldGrammarandusage教學設計-2023-2024學年高中英語譯林版(2020)選擇性必修第四冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教材分析本課是2023-2024學年高中英語譯林版(2020)選擇性必修第四冊的Unit4NevertoooldGrammarandusage。本節(jié)課主要內(nèi)容是現(xiàn)在進行時態(tài)的被動語態(tài)和情態(tài)動詞的被動語態(tài)。通過本課的學習，學生能夠掌握現(xiàn)在進行時態(tài)的被動語態(tài)的構(gòu)成和用法，以及情態(tài)動詞的被動語態(tài)的構(gòu)成和用法，并能夠運用所學知識進行實際的語言交際。

本節(jié)課的內(nèi)容與學生的日常生活緊密相關，通過討論不同年齡段的人正在進行的活動，引導學生理解現(xiàn)在進行時態(tài)的被動語態(tài)的用法。同時，通過討論不同年齡段的人能夠或不能夠做的事情，引導學生理解情態(tài)動詞的被動語態(tài)的用法。

在教學過程中，我將結(jié)合學生的實際情況，利用多媒體教學資源，設計形式多樣的教學活動，激發(fā)學生的學習興趣，提高學生的學習積極性，幫助學生理解和掌握所學知識，并能夠運用所學知識進行實際的語言交際。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學習能力。通過學習現(xiàn)在進行時態(tài)的被動語態(tài)和情態(tài)動詞的被動語態(tài)，學生能夠提升語言運用能力，增強對英語文化的理解，提高思維的邏輯性和靈活性，同時培養(yǎng)自主學習與合作學習的能力。在教學過程中，我將注重引導學生主動探究，積極參與課堂活動，提高學生的英語學科核心素養(yǎng)。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關知識：在開始本節(jié)課之前，學生應該已經(jīng)掌握了現(xiàn)在進行時態(tài)的基本用法，包括主動語態(tài)和被動語態(tài)。此外，他們應該對情態(tài)動詞有一定的了解，包括其基本形式和用法。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：根據(jù)對學生的了解，我發(fā)現(xiàn)他們對與日常生活相關的話題比較感興趣，因此，我將設計一些與年齡段相關的話題活動，以激發(fā)他們的學習興趣。此外，他們喜歡通過互動和合作來學習，因此，我將組織一些小組活動，讓他們在實踐中學習和運用英語。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學習現(xiàn)在進行時態(tài)的被動語態(tài)和情態(tài)動詞的被動語態(tài)時，學生可能會對被動語態(tài)的構(gòu)成和用法感到困惑。此外，他們可能會對情態(tài)動詞與被動語態(tài)的結(jié)合使用感到難以理解。因此，我將重點講解和練習這些知識點，并提供充足的例子和練習，幫助他們理解和掌握。同時，我會關注學生的個體差異，給予不同的學生不同的指導和幫助，以確保他們能夠順利克服困難，成功掌握所學知識。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有本節(jié)課所需的教材，包括課本和相關練習冊。

2.輔助材料：準備與教學內(nèi)容相關的多媒體資源，如圖片、圖表和視頻，以幫助學生更好地理解和記憶。

3.實驗器材：本節(jié)課不涉及實驗操作，如有需要，確保實驗器材的完整性和安全性。

4.教室布置：根據(jù)教學需要，提前布置教室環(huán)境，設置分組討論區(qū)和展示區(qū)，以便學生進行互動交流和展示成果。教學過程1.導入（5分鐘）

"大家好，今天我們來學習Unit4Nevertooold。在學習新內(nèi)容之前，讓我們先來回顧一下我們已經(jīng)學過的知識。請大家翻到課本第4頁，看到這個圖片，我們可以看到一個老人在騎自行車。請大家描述一下這個場景，并告訴我你們對這個場景的感受。"

2.課文主旨內(nèi)容探究（15分鐘）

"好的，請大家翻到課本第5頁，開始閱讀文章。在閱讀的過程中，請大家注意文章的主旨大意，并思考一下文章想要傳達的信息是什么。"

"現(xiàn)在請大家小組討論，分享一下你們的閱讀理解和感受。每個小組選一個代表來回答問題。"

"根據(jù)大家的回答，我們可以得出文章的主旨大意是：無論年齡多大，只要保持積極的心態(tài)和健康的生活方式，我們都可以享受生活并追求自己的夢想。"

3.語言點講解與練習（20分鐘）

"接下來，我們來學習文章中的語言點。請大家翻到課本第6頁，我們來學習現(xiàn)在進行時態(tài)的被動語態(tài)。請大家跟我一起讀一讀這個句子：'Theoldmanisbeingtreatedinthehospital.'請大家注意觀察這個句子的構(gòu)成，現(xiàn)在進行時態(tài)的被動語態(tài)是由現(xiàn)在進行時態(tài)的be動詞加上過去分詞構(gòu)成。"

"現(xiàn)在請大家練習一下，用現(xiàn)在進行時態(tài)的被動語態(tài)造句。我給大家提供一個例子：'Thestudentsarebeingtaughtbytheteacher.'請大家嘗試用這個結(jié)構(gòu)來造句，并和小組成員互相交流。"

4.情態(tài)動詞的被動語態(tài)（20分鐘）

"接下來，我們來學習情態(tài)動詞的被動語態(tài)。請大家翻到課本第7頁，我們來看一個例子：'Hecanbeseeninthepark.'請大家注意觀察這個句子的構(gòu)成，情態(tài)動詞的被動語態(tài)是由情態(tài)動詞加上過去分詞構(gòu)成。"

"現(xiàn)在請大家練習一下，用情態(tài)動詞的被動語態(tài)造句。我給大家提供一個例子：'Youmustbefinishedyourhomework.'請大家嘗試用這個結(jié)構(gòu)來造句，并和小組成員互相交流。"

5.應用與拓展（15分鐘）

"現(xiàn)在我們來做一個小游戲，叫做'PassiveVoiceQuiz'。我會給大家一些句子，請大家用現(xiàn)在進行時態(tài)的被動語態(tài)和情態(tài)動詞的被動語態(tài)來改寫這些句子。"

"請大家分組進行游戲，每個小組選一個代表來回答問題。答對的小組可以得到一分，最后看哪個小組得分最高。"

6.總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

"通過今天的學習，我們掌握了現(xiàn)在進行時態(tài)的被動語態(tài)和情態(tài)動詞的被動語態(tài)的構(gòu)成和用法。請大家總結(jié)一下今天學習的主要內(nèi)容，并嘗試用自己的話來解釋一下。"

"最后，請大家布置一個作業(yè)，用現(xiàn)在進行時態(tài)的被動語態(tài)和情態(tài)動詞的被動語態(tài)寫一篇小短文，題目是'MyHobbies'。請大家根據(jù)自己的興趣愛好，用所學的被動語態(tài)來描述一下自己的活動，并和小組成員互相交流。"教學資源拓展六、教學資源拓展

1.拓展資源

(1)文章拓展：可以選擇一些與本節(jié)課主題相關的文章，讓學生在課后閱讀，以加深對被動語態(tài)用法的理解。例如，可以挑選一些關于不同年齡段人士追求夢想和興趣愛好的文章，讓學生在閱讀過程中注意文章中使用的被動語態(tài)。

(2)視頻拓展：找一些與本節(jié)課主題相關的短視頻或紀錄片，讓學生在課后觀看，以提高學習興趣。例如，可以選擇一些講述老年人如何克服困難，積極面對生活的紀錄片，讓學生在觀看過程中注意紀錄片中使用的被動語態(tài)。

(3)練習拓展：為學生提供一些與本節(jié)課主題相關的練習題，讓學生在課后進行練習，以鞏固所學知識。例如，可以設計一些關于現(xiàn)在進行時態(tài)和情態(tài)動詞的被動語態(tài)的填空題、改寫題等。

2.拓展建議

(1)學生可以利用網(wǎng)絡資源，如搜索引擎，查找一些與本節(jié)課主題相關的文章、視頻等資料，進行自主學習。

(2)學生可以加入英語學習群組，與其他同學分享本節(jié)課所學知識，互相討論、交流，共同提高。

(3)學生可以嘗試參加一些線上或線下的英語角活動，與其他人用英語進行交流，將所學知識運用到實際生活中。

(4)學生可以在課后找一些與本節(jié)課主題相關的英語讀物，如英語報紙、雜志、小說等，進行閱讀，提高英語閱讀能力。

(5)學生可以定期復習本節(jié)課所學內(nèi)容，通過做練習題、觀看相關視頻等方式，鞏固所學知識。反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.課堂互動：我在課堂上采用了分組討論的方式，讓學生們能夠更好地參與到課堂活動中來。這種方法增強了學生的合作能力，也提高了他們對英語學習的興趣。

2.實際應用：我讓學生們通過實際操作，將所學知識運用到實際生活中。例如，讓他們用英語描述自己喜歡的hobbies，這樣他們不僅能夠練習英語，還能更好地理解被動語態(tài)的用法。

3.教學資源：我使用了多媒體資源，如圖片、圖表和視頻，來幫助學生更好地理解和學習。這種方法提高了學生的學習興趣，也使課堂更加生動有趣。

（二）存在主要問題

1.課堂管理：在課堂活動中，我注意到有些學生可能會分心或者不積極參與。這可能是因為他們對被動語態(tài)的用法還不夠理解，或者他們對課堂活動不感興趣。

2.教學方法：我發(fā)現(xiàn)有些學生對被動語態(tài)的用法還是有些困惑，可能是因為我沒有足夠地解釋清楚，或者他們還沒有足夠的機會來練習和應用。

3.教學評價：我意識到我需要更好地評價學生的學習成果，以確保他們真正掌握了被動語態(tài)的用法。

（三）改進措施

1.課堂管理：為了解決學生分心或不積極參與的問題，我將更加注重課堂管理，確保每個學生都能積極參與到課堂活動中來。我也會更多地鼓勵學生提問和表達自己的意見。

2.教學方法：為了幫助學生更好地理解被動語態(tài)的用法，我將更加清晰地解釋和演示，并提供更多的練習機會。我也會設計更多的互動活動，讓學生能夠在實際語境中運用所學知識。

3.教學評價：為了更好地評價學生的學習成果，我將設計一些針對性的評價任務，如小測驗或口頭報告。這樣，我能夠更準確地了解學生對被動語態(tài)用法的掌握情況，并根據(jù)需要進行進一步的指導。作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置

(1)練習題：布置一些關于現(xiàn)在進行時態(tài)和情態(tài)動詞的被動語態(tài)的練習題，讓學生們進行課后練習。例如，可以設計一些填空題、改寫題、句型轉(zhuǎn)換題等，以鞏固學生們對被動語態(tài)的用法。

(2)寫作任務：讓學生們結(jié)合自己的生活經(jīng)歷，用英語寫一篇短文，描述自己或者身邊的人在不同年齡段所追求的夢想和興趣愛好。這樣可以讓學生們將所學知識運用到實際寫作中，提高他們的寫作能力。

(3)小組項目：讓學生們分組進行項目研究，選擇一個與本節(jié)課主題相關的話題，進行調(diào)查、討論和展示。這樣可以培養(yǎng)學生們團隊合作的能力，同時也能夠提高他們的口頭表達能力。

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